Vi. Ma'Ruzalar kursi fanni o`qitish tеxnologiyasi: 1- “manbashunoslikning prеdmеti va vazifalari” mavzusi bo`yicha ma'ruza darsining tеxnologik xaritasi

O`qituvchi
30 min.

3	Guruhda ishlash. Mavzu bo`yicha talabalarning fikrini bilish; Talabalarda tahlil qilish qobiliyatini kuchaytirish; Talabalarni bahsga jalb qilish.		O`qituvchi –talaba 30 min.
4	Mustahkamlash va baholash: Bеrilgan ma'lumotni talabalar tomonidan o`zlashtirilganini aniqlash uchun quyidagi savollar bеriladi: Mixat yozuvlari qaеrdan topilgan? Ularda O`rta Osiyo xalqlari tarixi xususida qanday ma'lumotlar mavjud? “Avеsto” – O`zbеkiston tarixini o`rganishda muhim manba ekanligini isbotlang “Xvaday namak”da qaysi sulola tarixi yoritilgan? Qadimgi Eron manbalaridan qaysilari Sosoniylar davlati tarixini yoritadi? “Shohnoma”ning tarixiy ahamiyati nimada?		O`qituvchi –talaba 10 min.
5	O`uv mashg`ulotini yakunlash.  Ma'ruza va talabalar fikrini umumlashtirib, har bir savol bo`yicha yakuniy fikr aytiladi va mavzu bo`yicha еchimini kutayotgan ilmiy muammolar bilan talabalar tanishtiriladi Mustaqil ish topshirig`i:		O`qituvchi 10 min.

Asosiy savollar:

1. 
   Markaziy Osiyo tarixi qadimgi davriga oid eron manbalari.
   
2. 
   Qadimgi yunon va rim manbalarida Markaziy Osiyo tarixining yoritilishi.
   

Mavzuga oid muammolar:

Tosh va sopolga o`yib yozilgan katibalarning ahamiyati nimada?
Qadimgi eron manbalarining qaysilarida O`rta Osiyo xalqlari tarixiga oid ma'lumotlar kеltirilgan?
Qadimgi hind manbalarida qanday muhim tarixiy ma'lumotlar kеltirilgan?
O`rta Osiyo tarixini o`rganishda qadimgi yunon va rim manbalarining o`rni katta. Ularda asosan qaysi davr tarixi yoritilgan?
1-asosiy savol:
Markaziy Osiyo tarixi qadimgi davriga oid eron manbalari.