Voyaga yetmaganlar yuridik psixologiya

voyaga yetmaganlar yuridik psixologiya

Voyaga etmaganlarning huquqbuzarligi atrof-muhitning salbiy omillari va voyaga etmagan shaxsning o'zi shaxsining o'zaro ta'siridan kelib chiqadi. Ko'pincha jinoyat "qiyin", pedagogik jihatdan "e'tibordan chetda qolgan" o'smirlar tomonidan sodir etiladi. Bir qator tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'smirlik jinoyatchilari kognitiv va ijtimoiy qiziqishlarning past darajada rivojlanishi bilan ajralib turadi. Bunday o'smirning ideallarini shakllantirishga tengdoshlari va ayniqsa, xulq-atvorning antisosial tajribasiga ega bo'lgan yoshi kattalar haddan tashqari ta'sir ko'rsatadi. Ushbu o'smirlarning aksariyatida shaxsiyat tarkibida salbiy fazilatlar ustunlik qiladi: dangasalik, irodaning etishmasligi, mas'uliyatsizlik, konformizm, befarqlik, tajovuzkorlik va boshqalar.
Ko'p hollarda "qiyin" o'smir shaxsini shakllantirishning eng muhim sharti - bu salbiy oilaviy sharoit: oilada normal axloqiy muhitning yo'qligi ko'pincha egosentrizm va boshqa salbiy fazilatlarni keltirib chiqaradi. Ko'pincha axloqiy muhitning bunday buzilishi ota-onalar yoki qarindoshlarning alkogolizmi, ularning axloqsiz xatti-harakatlari va boshqalar bilan bog'liq. Biroq voyaga yetmagan bola atrofidagi buzuq axloqiy muhitni uni sevadigan, unga har qanday yaxshilik tilagan, lekin yetarlicha pedagogik madaniyatga ega bo‘lmagan ota-onalar tomonidan vujudga keltirishi ham kam uchraydi.
Qoida tariqasida, ta'lim olish qiyin bo'lgan o'smirlar o'rganishga salbiy munosabatda bo'lishadi, bu esa oxir-oqibat ularni sinf, maktab, kollej va boshqalar jamoasiga qarshi qo'yadi. Bu qarama-qarshilikning boshlanishi ta'lim faoliyati motivlarida yotadi. Agar ko'pchilik bolalar uchun ta'lim jarayonida kognitiv motivlar ustunlik qilsa, salbiy o'smirlar uchun ham xuddi shu jarayonda majburlash motivi ustunlik qiladi. Bu esa, o'z-o'zidan kam bo'lgan o'smirning sinf jamoasi va o'qituvchilari bilan ziddiyatli munosabatlarini kuchaytiradi, uning xatti-harakatlarida negativlik va jasorat fenomenini keltirib chiqaradi.
Aksariyat hollarda ular bilan salbiy munosabatlar tufayli maktab jamoasida o'zini topa olmaganlar o'smirlar orasida huquqbuzarlik sodir bo'ladilar.
Shunday qilib, voyaga etmaganning g'ayriijtimoiy xulq-atvori omillarning, birinchi navbatda, tashqi ijtimoiy muhitning (ayniqsa, mikromuhit) ta'siriga, shuningdek, o'smir shaxsining individual xususiyatlariga bog'liq bo'lib, uning turli "hayotdagi muvaffaqiyatsizliklarga" individual munosabatini belgilaydi. .
O'smirlik, o'smirlik (11-13,14-15 yosh) asosan biologik ma'noda o'tish davridir, chunki bu balog'at yoshi bo'lib, unga parallel ravishda tananing boshqa biologik tizimlari ham etuklikka erishadi. Ijtimoiy jihatdan o'smirlik bosqichi birlamchi sotsializatsiyaning davomi hisoblanadi. Bu yoshdagi barcha o'smirlar maktab o'quvchilari, ular ota-onalariga (yoki davlatga) qaram bo'lib, ularning asosiy faoliyati - ta'lim. O'smirning ijtimoiy mavqei bolanikidan unchalik farq qilmaydi. Psixologik jihatdan bu yosh juda ziddiyatli. U asosan biologik jihatdan aniqlangan shakllanish va rivojlanish sur'atidagi nomutanosiblik bilan tavsiflanadi. Yoshning eng muhim psixologik yangi shakllanishi - balog'at tuyg'usi - bu, asosan, kelajakdagi vaziyatni taxmin qilish, da'volarning yangi darajasi, o'smir hali erishmagan. Demak - tipik yoshga bog'liq to'qnashuvlar va ularning o'smirning o'z-o'zini anglashidagi sinishi. Umuman olganda, bu bolalikning tugashi va undan "o'sish" boshlanishi davri.
O'smirlik (14 yoshdan 18 yoshgacha) tom ma'noda bolalik va kattalar orasida mavjud bo'lgan "uchinchi dunyo" dir. Biologik jihatdan bu jismoniy kamolotning tugallanish davri. Ko'pgina qizlar va o'g'il bolalarning katta qismi allaqachon post-bertinalga kirishadi, ammo bu ko'plab "tugatish" va notekis kamolot tufayli nomutanosibliklarni bartaraf etish vazifasiga tushadi. Ushbu davrning oxiriga kelib, biologik kamolotning asosiy jarayonlari ko'p hollarda yakunlanadi, shuning uchun keyingi jismoniy rivojlanish allaqachon balog'at davriga tegishli deb hisoblanishi mumkin.
Yoshlarning ijtimoiy mavqei bir xil emas. Yoshlik birlamchi sotsializatsiyaning yakuniy bosqichidir. O'g'il-qizlarning katta qismi hali ham talaba, ularning unumli mehnatdagi ishtiroki nafaqat uning iqtisodiy samaradorligi, balki tarbiyaviy ahamiyati nuqtai nazaridan ham ko'rib chiqiladi.
Yoshlarning vositachi ijtimoiy mavqei va maqomi ham uning psixikasining xususiyatlarini belgilaydi. Ko'pgina yigitlar hali ham o'smirlik davridan meros bo'lib qolgan muammolar - o'z yoshining o'ziga xosligi, oqsoqollardan avtonomiya huquqi va boshqalar haqida qattiq tashvishlanmoqda. Shu bilan birga, ularning oldida kattalardan avtonomiyani anglatmaydigan ijtimoiy va shaxsiy o'zini o'zi belgilash vazifasi turibdi, balki kattalar dunyosidagi o'z o'rnini aniq yo'naltirish va belgilash.
Oddiy sharoitlarda xulq-atvorning axloqiy va huquqiy normalarini o'zlashtirish jarayoni o'smirlik davrida (14-16 yoshda) tugaydi. Ushbu holat 14 yoshdan boshlab qisman jinoiy javobgarlikni (qotillik, o'g'irlik, talonchilik, talonchilik, zo'rlash va boshqa xavfli jinoyatlar uchun) va jinoyat qonunlarida nazarda tutilgan barcha jinoyatlar uchun to'liq jinoiy javobgarlikni belgilagan qonun chiqaruvchi tomonidan hisobga olinadi. 16 yosh.
"Qiyin" o'smirning shaxsiyati, birinchi navbatda, ijtimoiylashuvning past darajasi bilan ajralib turadi va uning tarbiyasining uchta asosiy yo'nalishi: oilada, maktabda (kasb-hunar maktablarida) va ishda bo'shliqlar va kamchiliklarni aks ettiradi. Boshqa tomondan, muammoli o'smirning shaxsiyati, qoida tariqasida, maxsus soha - ko'cha, hovli, "salbiy yo'nalishdagi ko'cha guruhi" tomonidan asossiz ravishda ta'sirlanadi.
Ta'limdagi qiyinchilik, birinchi navbatda, negativizm va pedagogik ta'sirlarga qarshilik sifatida tushuniladi, bu pedagogik va ijtimoiy e'tiborsizlikdan uzoqroq bo'lgan turli sabablarga bog'liq bo'lishi mumkin.
Rivojlanish jarayonida bola ma'lum psixologik neoplazmalarning shakllanishiga olib keladigan tananing psixikasining rivojlanishida sifat jihatidan yangi sakrashlar bilan tavsiflangan inqiroz davrlarini boshdan kechiradi.
Spazmodik, sifat jihatidan keskin ko'rinish; o'smir psixikasining yangi xususiyatlari, o'z navbatida, kattalar, ota-onalar va o'qituvchilardan munosabatlarning tabiatini, bola bilan muloqotni qayta qurishni, shuningdek, tarbiyaviy chora-tadbirlar va ta'sirlar tizimini o'zgartirishni talab qiladi. Shunday qilib, L. S. Vygotskiy yangi tug'ilgan chaqaloqning inqirozini ta'kidlaydi, bir yosh, uch, etti, 13 yosh 2. Bola boshdan kechirgan barcha inqiroz davrlari orasida bolalarning o'zlari uchun ham, ularning tarbiyasi bilan bevosita shug'ullanadiganlar uchun ham eng qiyini. , ota-onalar, o'qituvchilar, o'smirlik inqirozi.
Avvalo, o'smirning balog'atga etish jarayoni bilan birga keladigan tananing tez va notekis rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan asoratlarni nomlash kerak. Bu notekislik tayanch-harakat tizimi va somatik tana tuzilishining rivojlanishida ham, o'smirning yurak-qon tomir tizimi va ichki organlarining rivojlanishida ham namoyon bo'lishi mumkin. Bir holatda, bu turli xil somatik nomutanosibliklarga olib keladi (kichik bosh, tor ko'krak, uzun oyoq-qo'llari bilan yuqori o'sish va boshqalar), bu og'riqli tarzda qabul qilinadi, qayg'uga sabab bo'ladi va o'smirni tengdoshlari orasida zaif qiladi. Boshqa holatda, yurak-qon tomir tizimining notekis rivojlanishi o'tkir og'riqli sharoitlarga, yuqori qon bosimiga, gallyutsinatsiyalarga va bosh og'rig'iga olib kelishi mumkin. Va, ehtimol
Ko'pincha o'smirlik davrida o'zini namoyon qiladigan kattalar, ota-onalar va o'qituvchilar bilan munosabatlardagi nizolarning kuchayishi nafaqat organik o'zgarishlar, balki o'smirlarning kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarining butun tizimi o'zgarib borayotganligi bilan izohlanadi. Bolaning kattalar bilan munosabatlarini tavsiflovchi "bo'ysunish axloqi", balog'atga etganlik hissi tufayli o'smir uni "tenglik axloqi" bilan almashtirishga intiladi. O'smir kattalarning bahosi va ta'siridan xalos bo'lishga, ota-onalarga va o'qituvchilarga nisbatan qattiq tanqidiy munosabatda bo'ladi, ularning kamchiliklarini his qila boshlaydi va payqaydi, oqsoqollarning maslahatlari va fikrlari, so'zlariga shubha qiladi.
Shunday qilib, kattalar va o'smirlar o'rtasida ham oilada, ham maktabda, ko'chada, jamoat joylarida o'tkir nizolar va to'qnashuvlarning paydo bo'lishi uchun etarli miqdordagi sabablar mavjud. O'smirning shaxsiy qadr-qimmatini hurmat qilishni, uning yoshga bog'liq psixologik xususiyatlarini hisobga olishni istamaydigan va sof avtoritar usullar bilan harakat qilishga intiladigan kattalarning o'zini tuta olmaslik va pedagogik qobiliyatsizligi, ba'zida shakllanayotgan shaxsga asossiz ravishda haqoratli munosabatda bo'ladi. bunda muhim rol o'ynaydi.
O'smirlik davrining ko'proq yoki kamroq aniqlangan jinoyatchilikka moyilligi o'smirning tengdoshlari bilan munosabatlari sezilarli darajada tiklanganida ham namoyon bo'ladi. O'smir tengdoshlari bilan muloqotga bo'lgan ehtiyojning ortishi, o'z muhitida o'zini namoyon qilish istagi, tengdoshlarining fikriga sezgir munosabat bilan ajralib turadi. Bu, o'z navbatida, kattalarning noroziligi va tirnash xususiyati keltirib chiqarishi mumkin.
Bu yoshdagi bunday ko'rinishlar tasodifiy emas. Ular o'smirlik davrida shaxsning o'zini o'zi belgilash va o'zini o'zi boshqarish jarayonida hal qiluvchi rol o'ynaydigan o'z-o'zini anglash, o'zini o'zi qadrlash, shaxsning poydevori, poydevori qo'yilganligi bilan bog'liq. O'z-o'zini hurmat qilish, o'z-o'zini anglash, birinchi navbatda, muloqotda, o'z turlari bilan faol o'zaro ta'sir qilish jarayonida sodir bo'ladi. Mashhur sovet psixologi L.S.Vigotskiy shunday deb yozgan edi: "Inson o'zida qanday bo'lsa, boshqalarga nima ko'rsatsa, o'zi uchun ham shunday bo'ladi. Bu shaxs bo'lish jarayonidir"3.
O'smirning muloqot qilish va o'zini o'zi tasdiqlash zarurati qulay sharoitlarda, ijtimoiy ahamiyatga ega foydali faoliyat asosida amalga oshirilishi kerak. Agar biron sababga ko'ra bu sodir bo'lmasa va o'zini-o'zi tasdiqlash norasmiy o'smirlar guruhlarida, ko'cha, hovli korxonalarida asosial ko'rinishlar (ichkilik, chekish, odobsiz so'zlar, bezorilik) ko'rinishida amalga oshirilsa, bu xavfli jinoyatchi omilga aylanishi mumkin.
Bu yoshda yuzaga keladigan balog'at yoshi o'smirning gender munosabatlari muammosiga, insonning intim hayotiga, qarama-qarshi jins vakillariga bo'lgan qiziqishini kuchaytiradi; A. S. Makarenkoning so'zlari bilan aytganda, o'smir "jinsiy qiziqishning tabiiy portlashi" bilan tavsiflanadi.
O'smirlik davrida o'g'il bolalarda faol namoyon bo'ladigan yosh giperseksualizmning kuchayishi o'smirlarda jinsiy tarbiya muammosiga ayniqsa ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni talab qiladi. Jinsiy hayotga kirishish erta yoshda va bema'ni sharoitlarda sodir bo'lsa, yigitning shaxsiyatini demoralizatsiya qilish, ayolga nisbatan iste'molchi-ko'ngilochar munosabatni shakllantirish, uning instinktiv tamoyillarini nazorat qila olmaslik ehtimoli mavjud. va buning natijasida monogamiya, nikohda ishonchlilik va sadoqatni saqlab qolmaslik. O'smirlarning individual xususiyatlarining quyidagi nisbatan mustaqil guruhlarini ajratib ko'rsatishimiz mumkin, ular maxsus tuzatish choralari mavjud bo'lmaganda, voyaga etmaganlarning turli xil asotsial og'ishlarini keltirib chiqarishi mumkin.
Avvalo, bunday noqulay individual xususiyatlar o'smirlik davridagi psixofiziologik rivojlanishni tavsiflovchi, o'smirni tarbiyalashda ma'lum qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan ba'zi inqirozli hodisalarni o'z ichiga olishi kerak. Ta'lim jarayoni va kattalar, o'qituvchilar, ota-onalar, tarbiyachilarning o'smir bilan munosabatlari ushbu yoshning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda qurilgan bo'lsa, o'smirlikning ushbu inqirozli hodisalarini umumiy ta'lim muassasalari tizimida engib o'tish mumkin.
Bolalar va o'smirlarning ijtimoiy moslashuvi turli neyropsikiyatrik kasalliklar, og'ishlar va urg'ularga to'sqinlik qilishi mumkin. Shubhasiz, bu holatda pedagogik tuzatish choralari etarli emas, psixiatrlar, nevropatologlar, psixoterapevtlarning aralashuvi va yordami, ta'lim choralari, tibbiy tuzatishni amalga oshirish, shuningdek, o'qituvchilar va ota-onalar uchun maxsus maslahatlar o'tkazish zarur.
Antisosial xulq-atvorning psixofiziologik shartlarini tashkil etuvchi noqulay individual xususiyatlar orasida, ma'lumki, tug'ma, irsiy tabiatning organik yuki yoki kraniokerebral shikastlanishlar va kasalliklar natijasida kelib chiqqan aqliy zaiflik, oligofreniya alohida o'rin tutadi. markaziy asab tizimi yoshda.2-3 yoshgacha. Ijtimoiy
aqliy zaif bolalarni moslashtirish, shuningdek, ushbu bolalarda asotsial og'ishlarning oldini olish yordamchi ta'lim muassasalarida maxsus dasturlar bo'yicha amalga oshirilishi kerak.
Ayrim hollarda, antisosyal xatti-harakatlarning psixobiologik shart-sharoitlari roli turli jismoniy nuqsonlar, nutq nuqsonlari, tashqi jozibadorlik, konstitutsiyaviy va somatik nuqsonlar bo'lishi mumkin, ular bolalarning salbiy munosabatini keltirib chiqaradi, begonalashuvga, bolalar guruhlarida izolyatsiyaga olib keladi. Tekshiruvdan o'tgan 300 nafar izolyatsiya qilingan maktab o'quvchilarining 10% ga yaqini yuqoridagi sabablarga ko'ra ushbu raqamga kiritilgan. Shubhasiz, bolalarning jismoniy nuqsonlari tufayli sinfdagi munosabatlarning buzilishini o'z vaqtida pedagogik tuzatish orqali to'liq bartaraf etish mumkin.
Antisosyal xulq-atvorning psixobiologik sharti sifatida buzilgan biologik ehtiyojlar voyaga etmagan jinoyatchilarga qaraganda ancha kam uchraydi, ammo shunga qaramay ular kriminologik tahlilning e'tiboridan chetda qolmasligi kerak. Bunga ijtimoiy faol faoliyat shakllariga sublimatsiya qilinmagan, yomon odatlar (alkogol, giyohvand moddalarga bo'lgan ehtiyoj) darajasida mustahkamlangan yosh giperseksuallik kiradi. Bunday hodisalarga qarshi kurash ham pedagogik, ham tibbiy, ham ma'muriy-majburiy xarakterdagi kompleks chora-tadbirlarni talab qiladi.
Hozirgi vaqtda ham amaliyotchi psixiatrlar, ham tibbiyot olimlarining e'tiborini antisosial xulq-atvori bo'lgan bolalarda namoyon bo'ladigan chegaraviy hodisalar jalb qila boshladi. Sovet psixiatrlari, xususan,
Lichko, o'smirlar xarakterining urg'usi juda chuqur o'rganilgan, ya'ni. normaning haddan tashqari namoyon bo'lishi, keyin patologik hodisalar, psixopatiya. Muallif xarakter aksentsiyasini "o'z me'yorining haddan tashqari variantlari" deb ta'riflaydi, bunda ma'lum xarakterli xususiyatlar haddan tashqari kuchayadi, bu ma'lum turdagi psixogen ta'sirlarga nisbatan tanlab zaiflikni ochib beradi, boshqalarga nisbatan yaxshi yoki hatto kuchaygan qarshilik.
A. E. Lichko mumkin bo'lgan urg'uning 11 turini ajratib ko'rsatadi va muayyan shart-sharoitlar va vaziyatlar qanday qilib aksentsial xarakterga ega bo'lgan o'smirlarning ijtimoiy moslashuviga va antisotsial xatti-harakatlariga olib kelishini ko'rsatadi.
A. V. Lebedev tomonidan o'tkazilgan Tyumen IDN-da ro'yxatdan o'tgan o'smirlarning neyropsik salomatligini tanlab o'rganish shuni ko'rsatdiki, respondentlarning 12 foizida psixopatiya tashxisi qo'yilgan, 50 foizida xarakter aksentsiyasi mavjud. Barcha holatlarning 60% dan ortig'ida beqaror tipning aksentatsiyasi mavjud bo'lib, u disinhibisyon bilan tavsiflanadi, keyin giperaktiv tip (taxminan 20%), bu o'zining xulq-atvori bo'yicha beqaror turga yaqin.
Ularni ajratib turadigan asosiy narsa - har qanday tormozlarni ishlab chiqishda qiyinchilik, "tormozsizlik", shovqin, harakatchanlik, xatti-harakatlarning beqarorligi.
Ushbu tadqiqotga ko'ra, urg'uning boshqa turlari o'smirlik huquqbuzarlarida ancha kam uchraydi.
Noto'g'ri, maktab o'quv dasturini yomon bajara oladigan, itoatsiz maktab o'quvchilarining neyropsik salomatligini o'rganadigan tadqiqotlar ham o'tkazildi. Shunday qilib, M. S. Loginovaning dissertatsiya tadqiqotiga ko'ra, Moskvada o'rganilgan talabalar orasidan 58% aqliy jihatdan sog'lom o'quvchilar maktab sharoitlariga yaxshi moslashgan, taxminan 3,1% chegaraviy ruhiy hodisalarga ega bo'lmagan, lekin ma'lum bir moslashuv belgilarini ko'rsatadigan talabalardir. maktab sharoitlari va 32,9% chegara buzilishlari va xarakter urg'usi bilan moslashtirilmagan maktab o'quvchilari, ya'ni. noto'g'ri maktab o'quvchilarining aksariyati chegara hodisalari va xarakter urg'usi bo'lgan bolalardir.
Psixologik buzilishlarga olib keladigan sabablar, xarakter urg'ulari ham miyaning organik shikastlanishi (tug'ilish paytidagi asfiksiya, travmatik miya shikastlanishi, og'ir intoksikatsiya) va ijtimoiy omillar bilan bog'liq bo'lib, ular orasida birinchi navbatda oilaviy tarbiya shartlari turadi. Ko'pincha bu omillar shu qadar chambarchas bog'liqki, ular tadqiqotchilar uchun o'smirdagi psixologik og'ishlarning asosiy sababini aniqlashda jiddiy qiyinchiliklarga olib keladi.
Shunday ekan, voyaga yetmaganlar o‘rtasida huquqbuzarliklarning samarali profilaktikasi atrof-muhitni sog‘lomlashtirish, huquqbuzarlik sodir etgan voyaga yetmaganlarning xatti-harakatlarini davolash va tuzatishga qaratilgan ham ijtimoiy-pedagogik, ham tibbiy-pedagogik xarakterdagi chora-tadbirlar majmuini o‘z ichiga oladi.
Urg'u qilingan o'smirlarning xatti-harakatlarini pedagogik tuzatish ushbu urg'uning o'ziga xos xususiyatlariga asoslangan qat'iy individual yondashuvni talab qiladi. Shunday qilib, gipertimik, inhibe qilingan o'smir maxsus pedagogik tuzatish choralarini talab qiladi, bunda bu bolalarni sportga, energiya sarfini ko'paytirishni talab qiladigan faol mashg'ulotlarga jalb qilish orqali ijtimoiy uyushgan energiya, shovqin va harakatchanlikni ajratishga katta e'tibor beriladi. . Aksincha, chuqur intellektual izlanishlarga moyil bo'lgan, boshqalar bilan muloqot qilishni qiyinlashtiradigan muloqot buzilishlaridan aziyat chekadigan shizoid tipi o'zining sevimli faoliyati asosida tengdoshlari bilan munosabatlar tizimini kengaytirishi kerak.
A. E. Lichkoning ma'lumotlariga ko'ra, ishdan bo'shash, mayda o'g'irlik, janjal, bezorilikda namoyon bo'lgan huquqbuzarlik, psixozsiz neyropsikiyatrik kasalliklar, asosan psixopatiya, xarakter urg'usi bilan kuzatilgan o'smirlarning 40 foizida kuzatiladi. 7. Tadqiqot 151 o'smir talabalari, talabalar. I. F. Myagkov va Yu. V. Yurov tomonidan olib borilgan voyaga etmagan huquqbuzarlar uchun maxsus maktabda 68% sub'ektlar turli xil neyropsik anomaliyalarni aniqladilar: miyaning organik shikastlanishidan keyin nevroz va nevrotik ko'rinishlar, aqliy zaiflik, patoxarakterologik o'zgarishlar, psixopatiya , engil darajadagi oligofreniya, enurez va boshqalar 8.
Bu faktlarning barchasi voyaga etmaganlarning xulq-atvorini nafaqat pedagogik tuzatish, balki ushbu o'smirlarga tibbiy aralashuv va davolash choralarini ko'rish zarurligidan dalolat beradi.
Biroq, shifokorning aralashuvi har doim kerakli natijalarga olib kelishi mumkin emas, chunki u nevropsikiyatrik kasalliklarga olib keladigan barcha sabablarni bartaraf eta olmaydi. Shunga qaramay, birinchi o'rinni ijtimoiy sabablar, "qiyin" odam maktabda va uyda boshdan kechiradigan turli xil psixo-travmatik vaziyatlar, shuningdek, bolalarning intellektual va psixofiziologik rivojlanishida patologik kechikishga olib keladigan irsiy alkogol yuki egallaydi.
Shunday qilib, I. F. Myagkov va Yu. V. Yurovning yuqorida aytib o'tilgan tadqiqotida ruhiy patologiyalar oiladagi noqulay, ziddiyatli munosabatlar bilan chambarchas bog'liqligi ko'rsatilgan. Mualliflar ota-onalarning, oiladagi katta aka-ukalarning tajovuzkor xatti-harakatlari bilan epileptoid xususiyatga ega bo'lgan o'spirinlarda samaradorlik, kurashga moyillik, intizomni jasorat bilan buzish bilan ancha yuqori korrelyatsiya koeffitsientini (0,43%) qayd etdilar. oilaviy muhitda bu munosabatlar unchalik aniq emas ( korrelyatsiya koeffitsienti 0,16) 9.
Shunday qilib, deviant xulq-atvorning psixofiziologik shart-sharoitlari, xususan, nevropsikiyatrik kasalliklar va patologiyalar haqida gap ketganda ham, biz bu erda ijtimoiy omil, shaxsning yaqin atrof-muhit xususiyatlari ham muhim rol o'ynashini ko'ramiz.
Neyropsixik xarakterdagi og'ishlar bilan bir qatorda, aqliy zaif bolalar, imbesillar va ahmoqlarning ijtimoiy moslashuvi alohida muammoni keltirib chiqaradi. Maxsus tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, oligofreniklarning jinoyatlarga o'limga moyilligi yo'q 10. Adekvat ta'lim va tarbiya usullari bilan ularning aqliy rivojlanishi uchun ular muayyan ijtimoiy dasturlarni o'zlashtira oladi, oddiy kasblarni oladi, vijdonan mehnat qiladi va jamiyatning eng yaxshi a'zosi bo'ladi. ularning qobiliyatidan. Biroq, bu bolalarning aqliy zaifligi, shubhasiz, ularning ijtimoiy moslashuvini qiyinlashtiradi; maxsus noqulay sharoitlarda, o'zlarining moyilligi kuchayganligi sababli, ular osongina yoshi kattaroq, tajribali jinoyatchilarning ta'siriga tushib qolishlari va ularning qo'lida ko'r vosita bo'lishlari mumkin. .
Bolalardagi demans deviant xulq-atvorning psixobiologik shartlaridan biri bo'lib, ko'pincha ijtimoiy omil, xususan, alkogolizm tufayli yuzaga keladi.
Tarbiyaviy-profilaktika chora-tadbirlarining murakkabligi, profilaktika muassasalari faoliyatini yanada pedagogik va psixologiyalashtirish, tibbiy yordamni o‘z vaqtida jalb qilish, turli nevropsikiyatrik kasalliklar va patologiyalari bo‘lgan bolalar uchun mo‘ljallangan maxsus ta’lim muassasalari tarmog‘ini kengaytirish zarurligini ko‘rsatib, Huquqbuzarliklarning oldini olishda yetakchi rol o‘ynaydigan umumiy ijtimoiy-pedagogik xarakterdagi chora-tadbirlar: yosh avlodga ta’lim va tarbiya berish tizimini takomillashtirish, bolalar va o‘smirlarning yaqin atrof-muhitini sog‘lomlashtirish va birinchi navbatda hammasi, ularning oilaviy tarbiyasi uchun sharoit.