Yaponiya ta`lim tizimida maktab yillari

karlar uchun 70 ta maktab (rougakko);

107 ko’rlar uchun (mougakko);

790 nogironlar uchun (yougogakko).

Maktab o’quv dasturiga Yaponiya, ijtimoiy tadqiqotlar, matematika, ilm-fan, musiqa, san’at va qo’l san’atlari, uy-joy va jismoniy tarbiya kabi mavzular kiradi. Ushbu bosqichda musiqa, tasviriy san’at va jismoniy tarbiya uchun juda ko’p vaqt va e’tibor beriladi. 1959 yilda haftada bir marta ma’naviy-ma’rifiy mashg’ulotlar sinfga qayta kiritildi, ammo bu darslar, uning “butun insoniyat” ta’limining bir qismidir. Boshlang’ich maktab tizimining asosiy vazifasi sifatida qaraladi. Shuningdek, axloqiy tarbiya, maktabni muntazam va kunduzgi shov-shuv va maktabdagi nikoh faoliyati davomida davom etadigan o’zaro ta’sirlar orqali yanada samaraliroq olib boriladi. O’rta o’quv dasturiga yapon tili, matematika, ijtimoiy fanlar, ingliz tili, musiqa, san’at, jismoniy tarbiya , sayr qilish, klublar va homeroom vaqtlari. Talabalar endi maxsus mavzu o’qituvchilardan topshiriq olganlar. Tezlik juda tez va ko’rsatma matnli kitobga bog’liq, chunki o’qituvchilar o’rta maktabga kirish imtihonlariga tayyorgarlik ko’rishda juda ko’p zaminni qamrab olishi kerak. Oliy maktablar bir-biridan farq qiladigan oliy o’quv dasturlarini qabul qiladilar, tarkibda umumiy yoki yuqori malakali mutaxassislar bo’lishi mumkin.

Yuqoridagi maktablarni quyidagi turlarga ajratish mumkin:

• 
  elita akademik litseylari talaba aholisining krematsevtlarini yig’ib, bitiruvchilarning aksariyatini oliy milliy universitetlarga jo’natadilar.
  
• 
  Noyob elita akademik litseylari talabalarni kamroq nufuzli oliy o’quv yurtlariga yoki kichik kollejlarga tayyorlaydi, biroq aslida ko’plab talabalarni buxgalteriya, tillar va kompyuter dasturlari kabi fanlardan o’qitadigan xususiy maktablarga (senshuugakko) yuboradi. Ushbu maktablar o’rta maktabni tashkil qiladi.
  
• 
  Savdo, texnik fanlar, qishloq xo’jaligi, uy sharoitlari, baliqchilik kurslarini taklif qiluvchi Kasb-hunar kollejlari. Bitiruvchilarning taxminan 60 foizi kunduzgi ish bilan ta’minlangan. Maktab maktabi oliy o’quv yurtlarida talabalarning 1,6% o’qishga moslashuvchan shaklini taklif qiladi. Odatda, turli sabablarga ko’ra o’rta maktabga o’qishga kirmagan.
  

Ko’plab oliy o’quv yurtlariga, universitetlarga, shuningdek, bir nechta xususiy o’rta maktabga va boshlang’ich maktabga kirishni ta’minlash uchun murojaat etuvchilaru kirish imtihonlarini topshiradi va intervyularga qatnashadi. Natija sifatida oliy o’quv yurtlariga qadar talabalar (va onalar) orasida yuqori raqobatbardoshlik (va stress) ko’pincha kuzatiladi. Eng yaxshi o’quv yurtlariga kirish imtihonlarini topshirish uchun ko’plab talabalar maktabda muntazam mashg’ulotlardan so’ng va (yoki o’rta va oliy ta’lim muassasalari o’rtasida) bir yoki ikki yilgacha maxsus maxsus tayyorgarlik muassasalarida bo’lib o’tadigan maxsus maktabgacha o’quv mashg’ulotlarida (juku yoki gakken) yobiko) .

Maktablarda tayinlangan rahbarlik vazifalariga qaramay, guruh faoliyatlari ko’pincha ajablanarli darajada demokratik tarzda tashkil etilgan. O’qituvchilar odatda o’quvchilarga vakolat va mas’uliyat yuklaydi. Kichik guruh (xon) faoliyati ko’pincha talabalar orasida mehr va g’amxo’rlik munosabatlarini rivojlantiradi. Yaponiyada ta’lim madaniyati g’arbdagi maktablardan juda farq qiladi. O’qituvchilar odatda bolani rivojlantirishdan manfaatdordirlar va uni shaxsiy gigiena, ovqatlanish, uyqu kabi mavzularga e’tiborni qaratish vazifasi deb hisoblashadi, bu odatda g’arbdagi o’qituvchining vazifasi hisoblanmaydi. Talabalar shuningdek, to’g’ri xulq-atvorda, xushmuomalalik bilan qanday qilib gaplashish va kattalarga murojaat qilishlari va tengdoshlariga qanday qilib to’g’ri munosabatda bo’lishlari bilan o’rgatiladi. Shuningdek, ular maktabda muntazam ravishda mashg’ulot o’tkazish va muntazam mashg’ulotlarda ko’plab maktab voqealarini o’rganadi. Jonli sinflar, o’qituvchilar nazorati yo’qligi va tengdoshlarning nazorati samarali qo’llanilishi asosan boshlang’ich sinflari bilan tanishtiriladi. Kundalik qismlar odatda kanji (xitoycha belgilar) yoki kokugo (yapon tili) ishchi varaqlari va arifmetik ish sahifasining bir yoki ikki sahifasidan iborat. Maktabdan tashqari hamako yoki klub faoliyati yoki ta’mirlash mashg’ulotlari alohida xonadon o’qituvchilari (yoki maktablar) tomonidan o’tkazilishi mumkin. Akademik fanlar bo’yicha o’rta maktab (ya’ni, maktab ta’limi) o’qituvchilari kuchli, tizimli, to’laqonli ta’lim va muntazam maktab hayotiga ega. O’rta maktablarda ierarxik o’qituvchi-tengdosh va katta yoshdan kichikroq munosabatlar, shuningdek turli tashkil etilgan talabalar qo’mitalari kabi yuqori tartibli, intizomli va ierarxik ish muhitlari kuzatiladi.