Yondashuvni aniqlash va uning shakllanishi

vaziyatli yondashuv - ta'limning umumiy jarayonida vaziyatlar aniqlanganda, unga nisbatan harakat dasturi ishlab chiqilayotgan boshqaruvchi fikrlash usulidir. Bunday holda, ta'limning asosiy elementi vaziyat hisoblanadi. Vaziyatli yondashuv quyidagi harakatlarni o'z ichiga oladi (masalan, boshqaruvchi):

1. 
   Ta'lim jarayoni ishtirokchilarini boshqarish usullari, individual va guruh xatti-harakatlari bilan tanishtirish, pedagogik muammolarni hal qilishda yondashuvlarni amalga oshirish.
   
2. 
   Yaratilgan vaziyatlarni to'g'ri talqin qilish. Muayyan vaziyatda eng muhim bo'lgan omillarni to'g'ri aniqlash va vaziyatning tarkibiy qismlarini o'zgartirishdan kutilgan ta'sir.
   
3. 
   Turli usullar va yondashuvlardan foydalanishning ijobiy va salbiy oqibatlarini oldindan bilish.
   
4. 
   Muayyan usullarning muayyan vaziyatlarga mos kelishini ta'minlash, ta'lim muassasasining maqsadlariga sharoitlarda eng samarali tarzda erishishni ta'minlash.
   

Situatsion yondashuv vaziyat ishtirokchilarining shaxsiyatiga, birinchi navbatda, "aybdor" shaxsiga qaratilgan.
Situatsion yondashuvning asosiy talabi- vaziyatning belgilari va chegaralarini aniq belgilash, vaziyatni hal qilish bo'yicha harakatlar dasturini ishlab chiqish.
Optimallashtirish yondashuvi - ta'lim muammolarini hal qilishda ta'lim jarayoni ishtirokchilari, innovatsion jarayonlar rahbari faoliyatining samaradorligi va samaradorligini ta'minlashga qaratilgan.
Shu bilan birga, optimallashtirish - bu minimal zarur xarajatlar (Yu.K. Babanskiy, V.A. Cherkasov va boshqalar) bilan muayyan shartlar uchun eng yuqori samaradorlik natijalarini olish imkonini beruvchi konstruktiv chora-tadbirlar tizimi.
Optimallashtirish yondashuvining asosiy talabi- eng kam xarajat evaziga eng samarali natijaga erishishni ta'minlaydigan shartlar majmuini aniqlash.
Tadqiqot yondashuvi mualliflari [11, 65, 177 va boshqalar] to'plangan ma'lumotlarni ob'ektiv baholashni, olingan xulosalar dalillarini ta'minlashni zarur deb hisoblaydilar, bu faqat tadqiqot to'plamini tanlash qobiliyatiga ega bo'lishi mumkin. belgilangan maqsadga ega usullar. Axborotni qayta ishlash jarayoni quyidagi bosqichlardan iborat - boshqariladigan ob'ekt holati to'g'risidagi ma'lumotlarni yig'ish; axborotni qayta ishlash; buyruq ma'lumotlarini berish.
Axborotni shunday tasniflash mumkin:

1. 
   sifat jihatidan, ya'ni. ta'lim jarayonini boshqarishning har bir ishtirokchisi uchun ma'lum ma'lumotlarning qiymati;
   
2. 
   vaqtinchalik, ya'ni. boshqaruvning har bir darajasida ma'lumotlarni olish chastotasi;
   
3. 
   kontent asosida, ya'ni. doimiy ravishda rahbarning nuqtai nazarida bo'lishi kerak bo'lgan ta'lim jarayonining turli tarkibiy qismlari haqida ma'lumot.
   

Tadqiqot yondashuvining asosiy talabi- o'quv jarayonining holati to'g'risidagi ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlash usullari majmuasini belgilash.