Ю. Г. Карпеченкова Г. М. Саримсакова И. С. Фазилова М. Р. Шарафутдинова Т. С. Югай методическое руководство

Переходные глаголы управляют существительным в винительном падеже без предлога и на-
правляют действие на объект: разделять + что? переработку (в. п., ж. р.), изготавливать + что? 
нож, замок (в. п., м. р.), знать + кого? известных мастеров, кузнецов (в. п., мн. ч.).
Переходный глагол с отрицанием управляет существительным в родительном падеже без пред-
лога: не изготавливать + чего? ножей, лопат (р. п., мн. ч.), не знать + кого? мастеров (р. п., мн. ч.).
Все остальные глаголы – непереходные.
IV. Закрепление
Упр. 113. Прочитайте глаголы. Составьте с ними словосочетания по модели «глагол + существи-
тельное» в винительном падеже.
Писать, слышать, чувствовать, благодарить, уважать, любить, производить, выполнять, видеть, 
учить.
Например: писать письмо, слышать пение, чувствовать тревогу, благодарить врача, уважать стар-
ших, любить маму, производить продукцию, выполнять задание, видеть кузницу, учить стихотворение.
Упр. 114. Послушайте текст и назовите верные утверждения.
1) В Древней Руси не было кузнецов. (неверно)
2) Раньше ремесленники работали дома. (верно)

---

64
65
3) Продукцию промысла никогда не продавали. (неверно)
4) Кузнецы были профессионалами. (верно)
5) Древние предметы быта и мастерские не сохранились до наших дней. (неверно)
6) Кузнецы изготавливали не только предметы быта, но и украшения и даже оружие. (верно)
7) В кузнице вместе с кузнецом работал помощник – подмастерье. (верно)
Упр. 115. Перед в
ами фотография. Опишите, что вы видите. Можете использовать слова урока и 
информацию упр. 112 и 114.
При описании учащиеся должны использовать лексический и грамматический материал, усвоен-
ный на данном уроке.