Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 2 | CSPI CONFERENCE 3 | 2021
Zamonaviy ta'limda matematika, fizika va raqamli texnologiyalarning dolzarb muammolari va yutuqlari
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika instituti
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 16 www.ares.uz
киритиш мумкин. Масалан, оммабоп ўйинлар - саёҳат, спектакллар,
викториналар, ҚВЗ - интерфаол ўқитиш методларининг заҳирасидан олинган
методлар ҳисобланади, чунки улар таҳсил олувчиларнинг бир-бирлари билан
ўзаро фаолиятини тақозо этади.
3. Баскет методи - таҳсил олувчи тарихий музейда экскурсия олиб борувчи
гид ролини ўйнайдиган вазиятга тақлид қилишга асосланади. Бу ерда унинг
вазифаси ҳар бир экспонат (кўргазмага қўйилган нарса) ҳақида маълумот тўплаш
ва бошқаларга етказишдан иборат.
Фаол ўқитиш методларидан фойдаланишга тайёргарлик кўришда таҳлил
қилиш, таққослаш, хулоса чиқариш ва қўшимча адабиётлар билан мустақил
ишлаш кўникмалари такомиллаштирилади.
Математика дарсларида фаол ўқитиш методларидан фойдаланиш нафақат
дарсларнинг самарадорлигини оширади, балки шахснинг ривожланишини ҳам
уйғунлаштиради [5]. Фаол методлар асосан диалогга асосланган бўлиб, у ёки
бошқа (муайян) муаммони ҳал қилиш йўллари бўйича эркин фикр алмашишни
тақозо этади. Фаол таълим методи таҳсил олувчиларнинг юқори даражадаги
фаоллиги билан ажралиб туради. Фаол ўқитиш методлари, таҳсил олувчиларни
материални ўзлаштириш жараёнида фаол фикрлашга ва амалиётга чорлайди,
бунда нафақат педагог, балки таҳсил олувчилар ҳам фаол бўлиши назарда
тутилади, [2].
Дарснинг ҳар бир босқичи учун дарс босқичининг муайян вазифаларини
самарали ечиш имконини берувчи ўз методи ва уни ташкил қилиш учун ўз
шарт-шароитларидан фойдаланилади. Қуйидаги жадвалга дарснинг
босқичларини, биз ҳар бир босқичда қўллашни тавсия қиладиган тегишли
эҳтимолий қўллаш мумкин бўлган фаол ва интерфаол методларни киритдик(2-
жадвалга қаранг).
2 - жадвал
Do'stlaringiz bilan baham: |