Запоминание и забывание

Введение
Глава 1. Запоминание и забывание
1.1. Запоминание
1.2. Хранение следов воспоминаний
1.3. Забывание Глава 2. Виды памяти
2.1. Классификация видов памяти по характеру психической активности
2.2. Классификация памяти по характеру цели
2.3. Классификация памяти по продолжительности сохранения материала
Заключение
Список использованных источников



Введение
Всякий психический процесс или непременно станет памятью, или — если он уже память — превратится во что-то другое. Память определяет нашу индивидуальность и заставляет действовать тем или иным образом в большей мере, чем любая другая отдельно взятая особенность нашей личности. При этом память — самая долговечная из наших способностей. Без любой способности, без любого органа чувств можно жить, оставаясь тем же для самого себя, но лишившись памяти, человек утрачивает свое «я», перестает существовать. Вот почему так интересны клинические случаи потери памяти. Вот почему не будет ошибкой сказать, что память — основа личности. Постигая мир, мы используем два альтернативных языка — «язык мозга» и «язык сознания». Язык сознания — это, прежде всего, наш собственный опыт, который мы выражаем как личное, субъективное мнение, но наука на таком языке не разговаривает. Классическая задача науки во все времена состояла в устранении этого личностного, субъективного свойства языка и замене его объективными, имеющими общую значимость суждениями. В физике этого достигнуть легко, в биологии — трудно, в психологии — очень трудно, а часто и невозможно. Ученый, пытающийся изучать психику, память, помня о неразрывности связки сознание-мозг, должен описывать работу психики, исходя из свойств строения и функций мозга.


Глава 1. Запоминание и забывание

1. 
   Запоминание
   

Уже давно прошло то время, когда процесс памяти представлялся как простое запечатление следов, их хранение и их оживление или воспроизведение. Мысль о том, что процессы памяти исчерпываются элементарной «записью», «хранением» и «считыванием» записанного, представляется недопустимо упрощенной и поэтому, глубоко ложной. Как показало большое число исследований в середине XX века, проведенных психологами разных стран память следует рассматривать как сложную функциональную систему, активную по своему характеру, развертывающуюся во времени, разбивающуюся на ряд последовательных звеньев и организованную на ряде уровней. Этот сложный, системный характер сохраняется при основных процессах памяти и в равной мере относится как к процессу запечатления, так и к процессу воспроизведения раз запечатленных следов. По мнению многих авторов, процесс запоминания, который на первых этапах является прямым продолжением процесса восприятия, начинается с того, что из каждого запечатлеваемого материала выделяется целый комплекс чётких признаков, часть которых носит элементарный, сенсорный, часть же — сложный характер. На первых этапах (длящихся доли секунды) доминирующее место могут занимать относительно простые, сенсорные признаки, которые оставляют свой отпечаток, сохраняющийся лишь очень короткое время и составляющий содержание ультракороткой памяти. Эта фаза запоминания характерна тем, что объем доступного для запоминания материала очень невелик и время, в течение которого он сохраняется, относительно коротко. Этот этап является только начальным и быстро уступает свое место следующим — синтетическим этапам запечатления материала Кратковременная или оперативная память сохраняет относительно более узкое количество следов, отобранных вниманием; эти следы удерживаются на короткое время, пока они включены в известную Операцию, и затем исчезают. Объединение отдельных впечатлений в комплексные образы, происходящее как в восприятии, так и в запечатлении, является,, однако, лишь начальной стадией процесса запоминания; этот процесс продолжается, быстро переходя в “кодирование” запечатлеваемого материала, или, иначе говоря, в его включение в определенную систему познавательных связей. Этим “кодированием” и осуществляется переход от быстрой, узкой по своим возможностям кратковременной памяти в широкую по своему объему долговременную память, которая психологически должна пониматься как сложный познавательный процесс, совершающийся на высоком уровне и включающий в свой состав ряд логических операций Наличие такого сложного процесса кодирования материала, который многие авторы рассматривают как основную характеристику человеческой памяти, выступает особенно отчетливо при исследовании процесса запоминания бессмысленных слогов или слов. Это позволяет рассматривать запоминание как процесс, опирающийся на многомерную систему связей, включающую в свой состав как элементарные (сенсорные), так и более сложные (персептивные) и, наконец, наиболее сложные (понятийные) компоненты. В каких соотношениях между собой находятся эти компоненты многомерной систему связей и до каких уровней организации доходит процесс запоминания материала, зависит от задачи, поставленной перед Субъектом, от характера запоминаемого материала и от того, какое время дается субъекту для его запечатления. Положение о запоминании как о запечатлении многомерной системы связей, противоположное упрощенному представлению о запоминании как о непосредственной “записи” доходящей до субъекта информации, является исходным для современной психологии. Оно заставляет относиться к человеческой памяти как к сложной познавательной деятельности, проходящей через ряд последовательных этапов и состоящей в постепенном включении предложенного материала в сложную систему связей.