Ўзбекистон миллий университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Таблица 3 
Раличия в ситуации опросника оценки уровня
осведомлённости населения об угрозах до и после
проведения социально-психологического тренинга (n=62) 
 
Шкалы 
До
тренинга 
После
тренинга 
t 
Уровень 
надёжности 
Знание о понятии 
“Идеологический иммунитет”
3,1290 
3,8387 
3,301 
0,001 
Сформированность 
идеологического иммунитета 
3,4194 
3,9677 
3,140 
0,003 
Отношение к формированию 
идеологического иммунитета 
3,4194 
3,9355 
-2,026 
0,047 
Место психологических знаний в 
формировании идеологического 
иммунитета
3,7742 
3,3871 
2,754 
0,008 
 
Можем наблюдать, что после коррекционной программы и в 
сформированности идеологического иммунитета наблюдается рост (t = - 
3,140; p<0.01). Наблюдается также изменение в положительную сторону 
отношения к фомированию идеологического иммунитета (t = - 2,026; 
p<0.05). И в месте психологических знаний в формировании идеологического 
иммунитета также можем наблюдать изменения в положительную сторону (t 
= - 2,754; p<0.01). 

---

38 
Проведённые теоретические и эмпирические анализы показали, что с 
помощью разработанной автором программы социально-психологического 
тренинга можно дать адекватную оценку показателей психологических 
факторов формирования идеологического иммунитета подростков.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
На основе исследований, проведённых по диссертации на тему 
«Психологические факторы формирования идеологического иммунитета, 
представляются следующие выводы: 
1. При 
развитии 
идеологического 
иммунитета 
подростков 
целесообразно также учитывать уровни сформированности таких 
психологических факторов как механизмы психологической защиты и 
базовые убеждения. 
2. Наличие у подростков интернального или экстернального локуса 
контроля не влияет на процесс формирования их идеологического 
иммунитета. 
3. Выявлено также влияние на формирование базовых убеждений 
подростков их проживание на большой или маленькой территории. 
Насколько 
мала 
территория 
проживания 
подростков, 
настолько 
последовательными могут быть их базовые убеждения. Этот процесс можно 
объяснить множеством воздействий на систему базовых убеждений и 
ценностей подростков, проживающих в больших территориях.  
4. Применение программ социально-психологического тренинга 
формирования и развития идеологического иммунитета обеспечивает 
облегчение процесса понимания сущности и осознания подростками 
разрушительных идей и расшатывающих идеологий.  
5. Развитие у подростков таких психологических функций как «отбор 
информации», «защита», «противоборство» и «управление» во внутренних и 
внешних угрозах и информационных атаках считается основным фактором 
укрепления их системы идеологического иммунитета.  
6. Использование «Карты идеологических процессов» путём 
определения вида, цели, содержания и силы воздействия внутренних и 
внешних угроз, оказывающих отрицательное влияние на сознание 
подростков на территориях, а также реализации систематического 
мониторинга идеологических процессов, позволяет, наблюдая изменяющиеся 
тенденции, 
внедрить 
целевую 
и 
адресную 
систему 
морально-
психологической профилактики для устранения этих воздействий. 
На основе результатов проведённого диссертационного исследования 
разработаны следующие рекомендации для психологов школ, работников 
системы духовности и просветительства, а также инспекторов по 
профилактике:
1. При формировании и развитии идеологического иммунитета 
целесообразно также учитывать уровни сформированности таких 

---

39 
психологических факторов как механизмы психологической защиты и 
базовые убеждения.  
2. Принимать во внимание принцип, в соответствии с которым 
развитие у подростков таких психологических функций как «отбор 
информации», «защита», «противоборство» и «управление» во внутренних и 
внешних угрозах и информационных атаках служит основным фактором 
укрепления их системы идеологического иммунитета.  
3. В целях своевременного предупреждения случаев подпадания 
подростков под влияние внутренних и внешних угроз систематически 
проводить 
в 
образовательных 
учреждениях 
такие 
социально-
психологические опросники как «Оценка степени осведомлённости 
подростков об угрозах» и «Лестница угроз».  
4. Изучение процесса социализации подростков, их семейной среды и 
семейных ценностей, места и роли в социальных группах, имеющих важное 
значение при формировании и развитии идеологического иммунитета 
подростков.  
5. В работах по формированию и развитию идеологического 
иммунитета среди подростков, совершивших преступления, больший эффект 
даёт подход, учитывающий психологические особенности их возраста.  
6. Организация 
профилактики 
идеологического 
иммунитета, 
проводимой среди подростков, склонным к преступлениям или 
совершившим правонарушения, даст больший эффект при проведении не 
коллективным, а инидвидуальным образом. 
7. В 
духовно-просветительских 
мероприятиях 
и 
морально-
психологических 
профилактических 
работах, 
направленных 
на 
формирование и развитие идеологического иммунитета, необходимо 
учитывать существующий в психологии закон Вертера.  
8. Использование работниками сферы в работах по формированию и 
развитию идеологического иммунитета «Карты идеологических процессов» 
позволяет путём определения вида, цели, содержания и силы воздействия 
внутренних и внешних угроз, оказывающих отрицательное влияние на 
сознание подростков на территориях, а также реализации систематического 
мониторинга 
идеологических 
процессов 
наблюдать 
изменяющиеся 
тенденции, а также внедрить целевую и адресную систему морально-
психологической профилактики для устранения этих воздействий. 
9. При организации мероприятий, направленных на формирование и 
развитие идеологического иммунитета целесообразно использовать 
разработанные автором и изданные Республикаским центром духовности и 
просветительства пособия «Психологические механизмы формирования 
идеологического иммунитета молодёжи» и «Педагогико-психологические 
тренинги 
формирования 
стабильного 
идеологического 
иммунитета 
молодёжи». 
10. Применение программ социально-психологического тренинга 

---

40 
формирования и развития идеологического иммунитета обеспечивает 
облегчение процесса понимания сущности и осознания подростками 
разрушительных идей и расшатывающих идеологий.