Ӛзбекстан республикасы жоқары ҩӘм орта арнаўлы билимлендириў министрлиги әжинияз атындағы нӛкис

Комплекс 1 направлен на развитие речи, оперативной памяти, аналитико-
синтетического мышления, устойчивости и распределения внимания, умения 
осуществлять операции сравнения, строить рассуждения. Например, внимательно 
причитайте слова в левом и правом столбиках. Напишите в строчку слова, которых нет в 
правом столбике. Найдите среди них лишнее. Ответ обоснуйте. 
(М,м)аршак (П,п)оэт
(П,п)оэт (М,м)ихаил 
(А,а)лексей (Б,б)орисов 
(Р,р)епин (С,с)ергей 
(С,с)еменов (И,и)ванов 
При проверке упражнений этого комплекса от учащихся требуется полный, 
развернутый, доказательный ответ. В данном случае он может быть таким: «Я написал 
слова Маршак, Алексей, Репин, Семенов. Их нет в правом столбике. Все слова пишутся с 
большой буквы, так как это собственные существительные. Лишнее слово – Алексей. 
Оно обозначает имя, а остальные фамилии». 
Комплекс 2 направлен на развитие речи, аналитико-синтетического мышления, 
устойчивости внимания, творческого воображения и языкового чутья. Например, 
внимательно рассмотрите рассыпанные буквы: 
1) р о е к к у а н ь 
2) к о о з г о р л о д 
3) м м а е л д и в е н д а ь 
Используя их, отгадайте загадки: 1. Только этот водоем для него родимый дом. 
(Река, окунь). 2. Кого куда-то запустили, ущерб огромный допустили? (козел, огород). 3. 
Какой кустарник каждый день кому-то посещать не лень? (малина, медведь). Дайте 
характеристику полученной группе слов. Найдите в них общее и отличия. Напишите 
слова, группируя их. 
Комплекс 3 направлен на развитие речи, устойчивости и распределения внимания, 
аналитико-синтетического мышления, умения осуществлять операции сравнения, 
исключения, составлять рассуждение). Например, причитайте слова, поочередно 
исключите из них лишние по самостоятельно найденным признакам, так чтобы 
оставалось только одно слово. Причину исключения каждого слова обоснуйте. Вставьте 
пропущенные буквы. Объясните их написание: 
Разрушаеш…, гл…дят, пом..няеш…, дружба, расш..таеш…, подсч…таеш…, 
надпишеш…, накормиш… . 
Образец ответов учащихся: «Дружба – лишнее слово, так как это имя 
существительное, а остальные глаголы. Или разрушаешь – это лишнее слово, так как это 
глагол настоящего времени, а оставшиеся глаголы будущего; на конце пишется ь, 
потому что это глагол второго лица, единственного числа и т.д.». 
Часто при составлении и проведении рассматриваемого комплекса упражнений 
используются различные шифры, коды, схемы. Это дает возможность развивать 
абстрактное мышление учащихся. 

---

29