Значение обстоятельства в русском языке Обстоятельство как член предложения

§ Глагол + наречие
· Прочитайте их. Как называется связь между словами?
· Примыкание.
· Значит, чем могут быть выражены обстоятельства образа действия?
· Наречиями образа действия.
· Словосочетания еще каких видов записали?
§ Глагол + существительное
· Прочитайте и их. Как называется связь между словами?
· Управление.
· Чем еще могут быть выражены обстоятельства образа действия?
· Существительными в косвенных падежах.
· Какое словосочетание не прочитали?
· Блестели (как?) словно алмазы.
· Чем выражено это обстоятельство образа действия?
· Неделимым словосочетанием.
· ИТАК. Какой можно сделать вывод о способах выражения обстоятельства образа действия? (Слайд 10)
· Обстоятельства образа действия могут быть выражены наречиями образа действия, существительными в косвенных падежах, неделимыми словосочетаниями.
· Откройте учебник на стр. … Прочитайте правило. Что скажете? Постарайтесь запомнить это правило.
ФИЗМИНУТКА. Гимнастика для глаз. Посмотрите вверх, вниз, прямо; влево, вправо, прямо; кругом, обратно, прямо.
Какую часть речи я использовала?
· Обстоятельства места действия.
4). Закрепление. Прочитайте предложения (слайд 11)
· I вариант выписывает словосочетания: сказуемое + обстоятельство образа действия (выражено существительным);
· II вариант: сказуемое + обстоятельство образа действия (выражено наречием).
· Словосочетания выписывайте в столбик с вопросами. Пользуйтесь алгоритмом. 1 и 3 предложения - обязательно, 2 предложение - труднее, постарайтесь и с ним разобраться.
· Самостоятельная работа по вариантам.
· Работу проверю сама. В чем трудность второго предложения?
· Это сложное предложение, состоит из двух простых, две основы.
· ИТАК. Чем могут быть выражены обстоятельства образа действия?
· Обстоятельства образа действия могут быть выражены наречиями образа действия, существительными в косвенных падежах, неделимыми словосочетаниями.. Повторение изученного.
). Морфологический разбор существительного.
· А сейчас более подробно рассмотрим существительные, которые в предложении являются обстоятельствами образа действиями.
· Какая строка лишняя? (Слайд 12)
1. летели с трудом
2. белые лебеди
. лебеди летели
. летели над морем
· 3 строка лишняя. Это нераспространенное предложение, состоит из основы. Нужно исправить: написать с большой буквы, поставить точку. (Слайд 13)
· 1, 2, 4 строки - что это?
· Это словосочетания.
· В каком словосочетании существительное является обстоятельством образа действия?
· 1 - летели с трудом.
· Выполните морфологический разбор этого слова: с трудом. Выберите памятку (памятки для разбора без названий частей речи). (Слайды 14-18)
· С трудом - сущ., труд, м.р., 2 скл., нариц, неодуш., в ед. ч., в Т.п., обст.
). Грамматический разбор предложения.
· Используя эти словосочетания и основу, составьте распространенное предложение, запишите его и выполните его грамматический разбор.
· Проверка.. Итог урока.
· Чему учились на уроке?
· Учились находить в предложениях обстоятельства образа действия, определять способ их выражения.. Домашнее задание. (Слайд 19)
· Что скажете о текстах, которые использовали на уроке?
· Это отрывки из сказки Г. Андерсена «Дикие лебеди».
· Я предлагаю еще раз перечитать эту замечательную сказку и выбрать 2-3 предложения для грамматического разбора.
· В канун 8 Марта я желаю нашим девочкам быть такими же верными, любящими, мужественными, как Элиза. (Слайд 20)
Спасибо за работу. Урок окончен.
Внедрение новых информационных технологий в практику начальной школы - нелегкий и трудоемкий процесс. Во многом это зависит от профессионально-личностного потенциала коллектива учителей, способности к творчеству, стремлению к овладению новыми педагогическими технологиями. Опыт, наработанный нашими педагогами, показывает, что использование НИТ, стимулирует творческий и профессиональный рост педагогов, создает необходимые условия для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.