Zp ko'rsatkichi sifatida mualliflar xabarning fikrga bilvosita ta'siri indekslaridan foydalanganlar

ZP ko'rsatkichi sifatida mualliflar xabarning fikrga bilvosita ta'siri indekslaridan foydalanganlar . Respondentlar-u yoki bu qaror qabul qilishga rozilik yoki qarshilik bildirgan sinaluvchilarning fikrini inobatga olishadi. Olingan natijalar gipotezada taxmin qilingan munosabatlarning birinchisining foydasiga xal boladi. NP va ZP o'rtasida: xolis xabar, agar uning manbai ko'pchilik deb nomlangan bo'lsa, ko'proq narsani taqdim etadi .Qaror qabul qilishga rozilik berishga xolis xabar berishdan ko'ra kuchli ta'sir. Boshqacha aytganda, ko'proq ko'pchilikning bilvosita ta'sirining ta'siri aniq buzilgan (oldindan o'ylab topilgan)uchun kuchli bo'ladi. "Muvofiqlik gipotezasi" ga to'liq javob beradigan va ikkinchi omilning rolini aniqlaydigan xabarlar –xabarning o'ziga xos xususiyatlaridan biri hisoblanadi. Ikki eksperimental omilning o'zaro ta'siri yaxshi aks etadi grafik; birinchi va ikkinchi NP darajalarining birgalikdagi ta'sirining ta'siri har birining qo'shinlaridan iborat emas o'zgaruvchini alohida-alohida (1-rasm). 10.1).Shakl..1. Jadvalda keltirilgan grafik tasvir. 10.1 natijalar. Grafikdagi ikkinchi NP ikkitasi bilan ifodalanadi chiziqlar - "xolis" va "xolis" xabar shartlari uchun.Ushbu tadqiqotda ta'sirning katta ta'siri unchalik kutilgan emas edi xolis xabarlar uchun ozchiliklar. Aynan u mualliflarga haqli deb hisoblashga imkon bergan o'rganilayotgan asosiy jarayon haqida ular tomonidan qilingan asosiy taxmin: dastlabki muvofiqlik gipotezasi validlik, ya'ni xabarlarni ongsiz darajada idrok etish jarayonlarining tavsifiga mos keladigan aqliy faoliyat. Xabardorlik darajasi – va shu bilan ko'proq tanqidiylik-ko'proq ehtimol, xabar manbai bo'lganida odamlarning xulosalarini tartibga solishga kiritilgan ozchilikka tegishli. Bu ikkita asosiy komponentning divergentsiyasi – ozmi-ko'pmi matnni tanqidiy qabul qilish-taqqoslash anonim manbani o'z ichiga olganida kuchayadi (unga tegishli bo'lgan buzilgan xabarlar kognitiv buzilishlarga yanada ta'sir qiladi respondentlarning xulosalari). Biroq, jadvalga qayting. 10.1, qanday qilib aniq ko'rsatish uchun har bir NP yoki har bir eksperimental omil ta'sirining ta'sirini analitik ravishda hisoblang.
"Xabar manbai" o'zgaruvchisining ta'siri ikkalasining har biri uchun olingan o'rtacha qiymatlarning farqi sifatida ifodalanishi mumkin ikkinchi o'zgaruvchiga ko'ra shartlar: 0,25-0,22 \ u003d 0,03. Ta'sir effekti yoki o'zgaruvchining asosiy natijasi "xabarning tabiati" mos ravishda boshqa darajalar bo'yicha olingan o'rtacha qiymatlar farqi bilan ifodalanadi o'zgaruvchi: 0,26-0,21 \ u003d 0,05.
Grafik jihatdan, ORD ikkinchi NP "xabarning tabiati" ikkalasi orasidagi masofaga o'xshaydi to'g'ri, ordinat o'qiga tushirilgan (zp ko'rsatkichlari) har biri uchun o'rtacha bo'lgan nuqtalardanZP qiymatlarini shartlarga muvofiq bog'laydigan ikkita segment xolis va xolis xabar. Aniq,
bu masofa-ZP ko'rsatkichlaridagi farq-0,05 ga teng bo'ladi; shuning uchun u hisoblab chiqilgan va analitik.10.1.4.Eksperimental omillarning o'zaro ta'sirini baholash10.1.3-bo'limda ko'rsatilgan omillar guruhini hisoblash usuli R. Gottsdanker tomonidan taklif qilingan
universal sifat. 10.5-ekskursiya aniq nima bilan kelishish qanchalik qiyinligini ko'rsatadi hisoblangan miqdorlar eksperimental ta'sirning kuchini aks ettiradi. Faktor tajribalari uchun olingan ma'lumotlarning grafik tasviri odatda asosiyning ahamiyatini baholash bilan birlashtiriladi dispersiya protseduralariga muvofiq o'zgaruvchilar va o'zaro ta'sir ta'sirining natijalari tahlil. Ushbu turdagi statistik echimlarning asosiy afzalliklari bir nechta qatorlarni taqqoslashdir
o'rtacha (nol gipotezani tekshirish uchun statistik mezonlardan odatiy foydalanishda bo'lgani kabi, ikkitadan emas eksperimental va nazorat sharoitida namunaviy o'rtacha ish haqi farqlarini baholash uchun) va eksperimental omillarning o'zaro ta'siri ta'sirining ahamiyatini aniqlash.
Psixologlarni ushbu protseduralarni amalga oshirish asoslari bilan tanishtirish uchun bir qator qo'llanmalar chiqarildi [15, 66].
Ular ushbu usuldan foydalanganda nol gipotezani shakllantirish tamoyillarini tushunishga yordam beradi ma'lumotlarni qayta ishlash. Biroq, ushbu qo'llanmalar eksperimentlarni rejalashtirishning o'ziga xos xususiyatlarini muhokama qilmaydi psixologik gipotezalardan statistikaga o'tishning etarliligi nuqtai nazaridan, ular kabi tadqiqotchi qaror qabul qilishda hisobga olinadigan maxsus taxminlar bunday ma'lumotlarni qayta ishlash sxemalaridan foydalanish (masalan, dispersiyani tahlil qilish), ko'rib chiqmasdan NP ta'sirining natijasini ta'sir effekti sifatida talqin qilish etarli emas asoslangan.
Shunday qilib, tanlangan sub'ektlar guruhlarini ajratib turadigan yuqori sifatli NP darajasi ko'pincha mumkin emas ta'sir darajalariga qarang. Masalan, biz turli yosh yoki turli darajalar haqida gapiramiz yashirin dispozitsiyalar sifatida o'lchangan motivatsiya. Aslida, bu degani kvazi-eksperimental tadqiqotlar, ular uchun qaysi biri bilan farq qiladigan guruhlarni tanlash amalga oshiriladi-keyin individual farqlar omiliga. Biroq, kvazi-tajriba cheklangan tajriba sifatida eksperimental omillarni boshqarish shakllari boshqa ma'lumotlarni qayta ishlash sxemalarini nazarda tutadi. Bu ichida birinchidan, gipotezaga muvofiq qiziqish-asosiyni ajratishga qaratilgan sxemalar –asosiy jarayon, agar asosiy bo'lsa, har doim sodir bo'ladigan bog'liq o'zgaruvchilar guruhidano'zgaruvchisub'ektlarning intellektual yoki shaxsiy xususiyatlarini aks ettiradi.
An'anaviy ravishda bu psixologik ma'lumotlar Fisher deb ataladigan narsadan kelib chiqadigan ishlov berish sxemalariga o'rnatiladi izolyatsiya qilingan shartlar printsipiga asoslangan statistika.Jadvalda keltirilganlar uchun dispersiyani tahlil qilish. 10.1 natijalar, ko'rsatilgan "xabar manbai" o'zgaruvchisi ORD va effekt uchun statistik jihatdan muhim ta'sir ikki xil omilning o'zaro ta'siri.Belgilangan ma'lumotlarning kesishishi tufayli ikkinchi o'zgaruvchining o'rdi uning shartlariga ko'ra, bu statistik ahamiyatga ega emas edi, ya'ni. grafik tasvirsiz, bu natija harakatlar (o'zgaruvchan "xabarning tabiati") bo'lishi mumkin 'o'tkazib yuborilgan.Shuni ta'kidlash kerakki, o'zgaruvchilarning o'zaro ta'sirini baholash asosiy afzallikdir faktor sxemalaridan foydalanish. Dasturiy ta'minotni tekshirish maqsadlari bilan ketma-ket ikkita tajriba o'tkazish
bitta munosabat bilan ikkita gipotezaning alohida – alohida-har bir NPNING PPGA ta'siri haqida-baho bera olmaydi bir vaqtning o'zida ikkita NP ning o'zaro ta'sirining ta'siri sifatida umumiy ta'sir, ularning ichida ZP ga ta'sir qiladi kombinatsiya.Jadval ma'lumotlari bo'yicha omillarning o'zaro ta'sirini analitik hisoblash farq sifatida qurilgan ikki farq. Uni hisoblash uchun qirralarning atrofida joylashgan o'rtacha bo'lmagan vositalardan foydalanish kerak jadvallar qiymatlar, a qiymatlar ZP hujayralar ichida. Birinchidan, biz (xuddi shu misol uchun) kimning kimligini aniqlaymiz xabarlar – ozchiliklar yoki ko'pchilik-birinchi navbatda respondentlar tomonidan PRga ko'proq ta'sir ko'rsatdi shartlar-xolis xabarlar: 0,33 – 0,19 \ u003d 0,14. Keyin biz 1-chi ta'sirning bir xil ta'sirini hisoblaymiz 2-o'zgaruvchining ikkinchi holatidagi o'zgaruvchi – xolis xabarlar: 0,17-0,25 \ u003d -0,8. Keyin bu hisoblangan qiymatlarning farqini hisoblash mumkin, bu raqam bilan ifodalanadieksperimental omillarning o'zaro ta'siri ta'sirining kattaligi.
Eksperimental omillarning o'zaro ta'siri " x " ko'paytirish belgisi bilan belgilanadi, bu "ko'paytirilgan"deb o'qiladi. Shunday qilib, o'zaro ta'sir "xabarlar manbai "x"xabarlarning tabiati" yuqoridagi ikkita farq o'rtasidagi farqni anglatadi: (0,33 – 0,19) – (0,17 – - 0,25) = 0,22.
Grafik tasvirdagi o'zaro ta'sir ta'sirining bu ta'siri juda kuchli ko'rinadi:
"ko'pchilik" va "ozchilik" shartlari uchun" xolis "va" xolis " xabarlar o'zgaradi joylarda, xulosalarda keltirilgan kognitiv buzilishlarga ta'sir qilish tartibida mavzular.Shu bilan birga, jadval yoki grafik jihatdan taqdim etilgan effektlar bilan rozi bo'ling faqat eksperimentning ichki haqiqiyligini yuqori baholash sharti bilan ishonchli bo'lishi mumkin va ularning ahamiyatini statistik baholash.Ko'p darajali tajriba bo'lsa, eksperimental effekt (yoki ORD) ko'proq bo'lishi mumkin bu shaklda taqdim etilgan funktsional bog'liqlikni tavsiflash nuqtai nazaridan aniq ko'rinadi asosiy NP ning turli darajalaridagi nuqtalarda ZP qiymatlarini bog'laydigan egri chiziq (agar ta'sir bo'lsa ketma-ketliklar sub'ektlarning kichik guruhlari bo'yicha ish haqini o'rtacha hisoblash yo'li bilan nazorat qilinadi, keyin shunday qilib, grafik faqat bitta egri chiziqni ko'rsatadi). Agar tadqiqotchi uchun namoyish qilish muhim bo'lsa ikkinchi omilni kiritishning ta'siri, keyin grafikda juda ko'p segmentlar yoki egri chiziqlar taqdim etiladi, birinchi NP necha darajaga ega edi. Shunday qilib, ordinato'qidagi ZP qiymatlari quyidagicha ifodalanadi
uni har bir daraja uchun alohida-alohida abscissa o'qidagi ikkinchi NP qiymatlariga muvofiq o'zgartirish birinchi o'zgaruvchi.
Ba'zi hollarda mustaqil o'zgaruvchilar "teng", chunki qaysi biri ekanligini aniqlash birinchisi, ikkinchisi esa gipotezaning mohiyatini o'zgartirmaydi. Boshqa hollarda, masalan, AOK qilinganida eksperimentni idealga yaqinlashtirish uchun mustaqil o'zgaruvchini boshqarish (nuqtai nazardan bilan bog'liq bo'lgan asosiy o'zgaruvchidan ajratilgan sof asosiy o'zgaruvchini ajratish nazorat NPNI kiritish orqali), bu gipotezada asosiy NP deb hisoblanadigan birlamchi NP sabab-ta'sir qiluvchi holat.10.2. Faktor eksperimentida sinovdan o'tgan gipotezalarning xususiyatlari
10.2.1. Bitta munosabat gipotezalari va birlashtirilgan
Faktor eksperimentidagi o'zgaruvchilarning muhokama qilingan xususiyatlaridan biz quyidagilarni xulosa qilishimiz mumkin
unda sinovdan o'tgan psixologik farazlar farq qiladi. Birinchidan, bu bitta gipoteza munosabat. Bunday hollarda, ikkinchi NPNI joriy etish ichki haqiqiyligini oshirishga xizmat qiladi yoki ORD deb qaraladigan asosiy eksperimental ta'sirni umumlashtirish doirasini kengaytirish birinchi NP. Ikkinchidan, bu formulalarda keltirilgan birlashtirilgan farazlar NP ning har birining ZP ga yo'naltirilgan ta'siri va eksperimental o'rtasidagi mumkin bo'lgan o'zaro ta'sirlar omillar.Motivatsiya darajasida farq qiluvchi sub'ektlar guruhlaridan foydalanish (masalan, guruhlar ko'ngillilar yoki, aksincha, tadqiqotda majburiy ishtirok etadigan shaxslar), turli xil eksperimental material (masalan, har xil turdagi yoki darajadagi qiyinchiliklar) yoki eksperimental sharoitlarning boshqa jihatlarini o'zgartirish ko'pincha ramkalarni kengaytirishga qaratilgan o'rganilayotgan qaramlikni umumlashtirish. Mavjud qo'shimcha o'zgaruvchi eksperimental gipoteza, potentsial sub'ektlar populyatsiyasi, eksperimental tur ta'sir, ish haqini belgilash usullari-bularning barchasi omil rejalarini ishlab chiqishning potentsial manbalari.
Ikkilamchi (nazorat) NPNI kiritish orqali aralashmalarni nazorat qilishning ko'rib chiqilgan tomoniga qo'shimcha ravishda, faktorni rejalashtirishda bitta munosabat gipotezasini sinash quyidagilarga yo'naltirilishi mumkin miqdoriy bog'liqliklarni o'rnatish. Keyin ikkinchi o'zgaruvchini kiritish shaklni aniqlaydi funktsional bog'liqlik, o'rganilayotgan sababning umumiy va o'ziga xos xususiyatlari ko'rib chiqilayotgan shartlarning boshqa darajalari nuqtai nazaridan munosabatlar.Ekskursiya 10.6Yerkes-Dodsonning taniqli qonuni, eng maqbul motivatsiya mavjudligini taklif qiladi samarali o'rganish, grafik jihatdan odatda uchta egri chiziqqa mos keladigan uchta egri chiziq sifatida ifodalanadi"raqs sichqonlari" ni engilroq va quyuqroq farqlash shartlarining turli darajadagi murakkabligi tunnellar. Motivatsiya darajasi ushbu xulq – atvorda ko'rib chiqiladi-o'zgaruvchilarni belgilash usuli bo'yicha va izohni qurish – eksperimentni elektr toki urishining kuchi bilan bog'liq bo'lgan miqdor sifatida bajarish o'rganishda "mustahkamlash" funktsiyasi. Sichqoncha kerakli narsani tanlab, elektr toki urishidan qochishni o'rganadi tunnel. Ma'lum bo'lishicha, sharoitlarning har bir qiyinchilik darajasi uchun o'ziga xos kuch ko'rsatkichi mavjud edi o'rganish eng tez sodir bo'lgan elektr toki urishi. Tegishli gipotezalarzonada o'zgaruvchan "motivatsiya" ta'sirining turli xil "minimalari" yoki "maksimallari" mavjudligi keyinchalik vazifaning qiyinchiliklarining ruxsat etilgan eksperimental o'zgarishlari boshqa ko'plab narsalarda sinovdan o'tkazildi odamlarning eksperimental faoliyati sohalari. Bu erda ushbu turdagi naqsh quyidagicha berilgan psixologik tadqiqotlarda bog'liq bo'lgan eng oddiy funktsional bog'liqliklarni namoyish etish miqdorga.Rejalashtirish nuqtai nazaridan, ikkinchi o'zgaruvchining kiritilishi unchalik ko'p bo'lmagan turni aniqlashtirishga imkon beradi ilmiy ko'rsatkichlarning darajaga qarab o'zgarishi sifatida taqdim etilgan funktsional bog'liqlik motivatsiya, aniq qancha boshqa qiyinchilik darajalarida o'rnatilgan munosabatlar turini saqlab qolish vazifalar.10.2.2. Omillarning o'zaro ta'siri turlariEng qiziqarli omil tajribalari, kombinatsiyalarni sinash uchun rejalashtirilgan gipotezalar. Bunday farazlar nafaqat individual o'zgaruvchilar guruhini, balki turni aniqlashni ham o'z ichiga oladi eksperimental omillar o'rtasidagi o'zaro ta'sirlar. Gipotezalar, shu jumladan taxminlar
NP ning o'zaro ta'sirini an'anaviy bir faktorli tajribalar yig'indisida tekshirish mumkin emas, har bir NPNING ta'sirini alohida aniqlash. Shunday qilib, omil tajribalari mumkin izchil rejalashtirishda aniq bo'lmagan bunday naqshlarni aniqlang yangi bir faktorli nazorat tajribalari.Eksperimental omillar soni qancha turdagi o'zaro ta'sirlar bo'lishi mumkinligini aniqlaydi olingan ma'lumotlarga muvofiq belgilanadi. Agar ikkita mustaqil o'zgaruvchi bo'lsa, unda o'zaro ta'sir
ular orasida birinchi darajali o'zaro ta'sir deyiladi.
Shartli ravishda ularning uch turi mavjud o'zaro ta'sirlar, ularning vizual tasviriga ko'ra, nol, kesishma deb ataladiva ajralib turadi.Uchta mustaqil o'zgaruvchida ikkinchi darajali o'zaro ta'sir paydo bo'ladi. Ekskursiyani to'ldiring 10.5 boshqa eksperimental omil – "tip" o'zgaruvchisining ta'sirini ko'rib chiqish kognitiv xato". Muammolardagi farqlar sifatida uch turdagi vazifalarni o'zgartirish orqali berilgan aksariyat yoki ozchilikka tegishli bo'lgan xabar matnlarida taqdim etilgan holatlar. Keyin effekt bilan bog'liq uchta birinchi darajali va bitta – ikkinchi o'zaro ta'sirlarni ajratish mumkin uchala o'zgaruvchining kombinatsiyasi.
Birinchi darajali o'zaro ta'sirlar: 1) "vazifa turi" x "xabarning tabiati", 2) " vazifa turi "x" manba xabarlar", 3)" xabarning tabiati "x"xabar manbai". Ikkinchi darajali o'zaro ta'sir: "turi vazifalar "x" xabarning tabiati "x"xabar manbai".Divergent o'zaro ta'sirni ikkinchi NP quyidagilarga imkon beradigan holatlarda aniq kuzatish mumkin ZP qiymatlarida asosiy (asosiy) o'zgaruvchi va o'zgaruvchilar tomonidan hissa qo'shing, asosiy bilan birga. Xususan, bu Gaffanning ko'rib chiqilgan tajribasida sodir bo'ldi maymunlar tomonidan (10.1-ekskursiyaga qarang).Nolinchi o'zaro ta'sir ikkinchi NP ning ta'siri bir xil qiymatga ega ekanligini ko'rsatadi birinchi NPNING barcha sharoitlarida PPGA ta'siri. Grafik tasvirda bunday o'zaro ta'sir Y o'qi bo'yicha natijalarning teng siljishini ta'minlaydi (ZP qiymatlari), ya'ni segmentlarning parallelligi yoki
egri chiziqlar, ularning har biri alohida-alohida birinchi NP va ZP o'rtasidagi bog'liqlikni bitta hajmda ifodalaydi ikkinchi NP darajasida. Uning ko'rinishi. 10.2.
Ekskursiya 10.7
Sun'iy tushunchalarni shakllantirish protsedurasining kompyuterlashtirilgan versiyasida ijobiy natija olinadi yashirin shaklni qidirishning o'rtacha vaqti ko'rsatkichlari o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik (t "test" texnikasida
o'rnatilgan shakllar", ushbu Vitkin testining natijalari abscissa o'qida qoldirilgan) va o'rtacha vaqt kompyuterlashtirilgan eksperimentda sub'ektning urinishlari (ordinat o'qida qoldirilgan). Bunday fikrlar
grafika-bu o'lchov bilan farq qiladigan sub'ektlarning ikkita kichik guruhining o'rtacha ko'rsatkichlari"kognitiv uslub"shaxsiy o'zgaruvchisining ushbu uslubidan foydalanish. Bizning ma'lumotlarga ko'ra [25], mavzular kompyuter bilan muloqotda o'zlarining urinishlari haqida tasodifiy vaqt emas, balki indeks haqida o'ylashadi "foydali bog'liqlikni" aniqlash uchun testda vaqtga mos kelishi mumkin"Kognitiv uslub" omilining ta'sirini "sababiy" tushunish muammosini muhokama qilmasdan [7, 96], keling, uni chaqiraylik birinchi NP. Ushbu o'zgaruvchini belgilash usuli aslida kvazi-eksperimental hisoblanadi. Bu erda bunday holda, bu o'zaro ta'sir ta'sirini ko'rsatish printsipini o'zgartirmaydi.Ikkinchi NP kompyuter bilan" dialog rejimini o'zgartirish " edi. Bir holatda, sub'ektlar tomonidan qidirilgan kontseptsiya tasodifan uning vazifasi sifatida tanlangan (u buni mumkin bo'lgan narsada ochib berishi kerak edi urinishlar ketma-ketligi) va ikkinchisida-urinishlarga qarab kompyuter tomonidan qurilgan mavzu. Aytaylik, ikkinchi shart hamma uchun kontseptsiyani shakllantirish muammosini hal qilishni osonlashtirdi mavzular teng ravishda (masalan, ularning strategiyasini 2-da yaxshiroq anglashlari tufayli ko'rsatilgan dialog rejimlari). Keyin grafikda 1-chi va 2-chi dialog rejimlarida o'rtacha urinish vaqti ko'rsatilgan bu parallel bo'ladi (1-rasm). 10.2).Aytaylik, sun'iy shakllanishning ushbu kompyuterlashtirilgan metodologiyasida 2-rejimni joriy etish tushunchalar ikki guruh sub'ektlarida amalga oshirilgan urinishlar soniga teskari ta'sir ko'rsatdi. "Jinsga bog'liq bo'lmagan" sub'ektlar 2-rejimda urinishlar sonini ko'paytirishi mumkin deb taxmin qilish uchun asos bor yechimlar," foydali bog'liqliklar " esa kamayadi, chunki birinchisi o'zlarida chalkashib ketgan agar ularning yo'nalishi kompyuter strategiyasining yo'nalishiga to'g'ri kelmasa, urinishlar (bu bo'lishi mumkin ularning dialogda olingan ko'rsatmalarga kamroq bog'liqligi natijasida) va sub'ektlar uchun 2-chi guruhlar ichki harakatlar rejasida yo'nalish osonlashtirildi, chunki ular ko'proq bog'liqdir rag'batlantirish va kompyuter tomonidan o'rnatilgan dialogni boshqarish qoidalariga ko'proq mos keladi. Shuni yodda tutingki, dialogning 1-rejimi sharoitida "mustaqil" sub'ektlar kamroq qadamlar qo'yishdi, "foydali" dan ko'ra. Rasmda ko'rib turganingizdek. 10.3, ish haqi o'zgarishi tendentsiyalarini belgilaydigan segmentlar,
kesishadi. Bundan tashqari, ushbu fikr tajribasi ma'lumotlari (haqiqatan ham faqat muhokama qilingan gipotezaning birinchi qismini qabul qilish foydasiga olingan ma'lumotlar-vaqt aloqasining tasodifiy bo'lmagan tabiati to'g'risida Vitkin testidagi urinishlar va vaqtlar) turli xil o'zaro ta'sirlarni namoyish etishga imkon beradi, ular ham ZP vakillik muammosini muhokama qilish uchun asos sifatida ko'rib chiqilishi mumkin.Shakl. 10.2. Nolinchi o'zaro ta'sirga misol.Shakl. 10.3. Kesishgan o'zaro ta'sirga misol.Yuqoridagi misolda "kognitiv uslub" kabi ichki sharoitlarning o'zgaruvchisi deyarli mavjud emas tashqi stimul ta'siriga o'xshashlik bilan ko'rib chiqilishi mumkin, buning uchun parametrlarning kombinatsiyasi eksperimentator tomonidan o'rnatiladi. Korrelyatsion tahlil usullari ushbu turdagi o'zgaruvchilar uchun ma'lumotlar ba'zan ko'proq mos keladi, chunki ular quyidagilarni anglatmaydi
o'zgaruvchan o'zgarishlarning manipulyatsion tabiati. Statistika darsliklarida ZP ning qiymatlari faktor eksperimentining turli xil shartlari turli xil "ishlov berish" deb nomlanadi, chunki namunako'rsatkichlarining tashqi ta'sir yoki tashqi tomondan o'zgarishi nazarda tutilgan omil. Ichki sharoit omillari omil sxemalariga kiritilishi mumkin (shunga o'xshash rejalar 13-bobda ko'rib chiqilgan) kvazi-eksperimentlar to'g'risida. Bu erda biz taqdimot usullarini ta'kidlaymiz faktor eksperimentining natijalarini faqat nuqtai nazardan ko'rib chiqish noto'g'ri bo'lar edi tanlangan sxema, ya'ni.NP funktsional nazorati turini hisobga olmasdan. Qayta ishlash rejasi ma'lumotlar nafaqat ularni olish rejasiga, balki yotgan mexanizmlarni tushunishga ham mos kelishi kerak
vazifa turli darajadagi omillarga asoslangan.10.2.3. Uch yoki undan ortiq NP rejalari Ikkitadan ortiq asosiy jarayonga kompleks ta'sirni o'z ichiga olgan farazlarni tekshirishda omillar, ko'p darajali tajribalarni amalga oshirish qiyinlashadi, chunki barcha shartlarning kombinatsiyalarining to'liq to'plami o'ndan ortiq shartlarni talab qiladi. Masalan, uchta uchun to'liq reja Uch xil darajadagi NP 27 ta taqqoslanadigan shartlarni beradi (3 x 3 x 3).Rejaning o'lchamini kamaytirishning usullaridan biri bu lotin kvadratidir: to'liq ikki o'zgaruvchan o'zgaruvchilar to'plami uchinchi o'zgaruvchining darajalari olinganlarga taqsimlanadi vaziyatlar shunday bo'ladiki, ularning har bir juftlik uchun mavjudligi ta'minlanadi. Shartlarni belgilang birinchi va ikkinchi o'zgaruvchilar x va Y, va uchinchi o'zgaruvchining shartlari z aniqlik uchun A, B va C. Lotin tilida bunday reja eksperimental sharoitlarning qabul qilingan belgilari bilan nomlanadi, shu jumladan lotin harflari bilan ko'rsatilgan ikkita o'zgaruvchining darajalari kombinatsiyasi. Keyin uch faktorli reja 10.2-diagrammada keltirilgan tajriba 9 ta shartni saqlab qolish imkoniyatini namoyish etadi (3x3 to'liq reja) uchinchi omil kiritilganda.
Bunday omil tajribasida olingan natijalarni baholash odatda quyidagilarni o'z ichiga oladi turli xil miqdorlarni aniqlashga imkon beradigan dispersiyani tahlil qilish sxemalaridan foydalanish ZP o'zgaruvchanligi manbalari, shu jumladan birinchi va ikkinchi buyurtmalarning o'zaro ta'siri.
X1 X2 X3
Y1 A B C
Y2 Ichida C A
Y3 C A B
Sxema 10.2. Lotin kvadratining sxemasi bo'yicha uch faktorli tajribani rejalashtirish.
Rejalashtirishda yanada murakkablik va shu bilan birga tejash quyidagilarni amalga oshirishga imkon beradi to'rtinchi NP kiritilgan yunon-lotin rejalari deb nomlangan. Uning shartlari yunoncha harflar uchinchi o'zgaruvchining lotin yozuvlari bilan juft juftlikda joylashtirilgan.10.2.4. "Nesting"
Eksperimentlarni rasmiy rejalashtirishning xususiyatlari ko'pincha muammolarning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq muayyan o'zgaruvchilarning asosiy rolini belgilaydigan ma'lum bir fan sohasi va
ularni boshqarish shakllari. Shunday qilib, ijtimoiy-psixologik so'rovlarda va ulardan foydalanishda shaxsiy dispozitsiyalarni o'lchash uchun psixodiagnostik vositalar buxgalteriya muammosi juda dolzarbdir respondentlar yoki sub'ektlarning ba'zi javoblarining ijtimoiy maqsadga muvofiqligi omillari.
Maxsus tahlil qilingan J. K. Kempbell tomonidan dastlabki o'lchovning o'zi ta'siri muammosi ijtimoiy qo'llaniladigan sxemalarni ishlab chiqishda o'rganilayotgan effektlar ko'rsatkichlari keltirilgan-psixologik tadqiqotlar ushbu ta'sirlarni mustaqil deb hisoblash zarurligiga omillar.
Masalan, dastlabki sinov eksperimental muvaffaqiyatni oshirganligi ko'rsatilgan
o'qishni o'rganish. Ta'sir qilinmagan guruh uchun qo'llaniladigan eksperimental ta'sirning ta'siri sinov orqali sensibilizatsiya, kombinatsiyadagidek boshqacha yoki kuchli bo'lmasligi mumkin dastlabki sinov" x "o'qitish"omillari. Shunday qilib, x o'rtasidagi bog'liqlikni umumlashtirish va uni oddiy guruhlarga o'tkazishda xato bo'lishi mumkin.Psixologik va pedagogik tadqiqotlarda eksperimental sxemalarni ishlab chiqish nafaqat hal qiladi NPNI boshqarish va har xil aralashmalarni boshqarish muammolari. Tashqi va ichki muammolar
bunday tadqiqotlardagi haqiqiylik ko'pincha, masalan, quyidagilarga qaraganda ko'proq bog'liqdir laboratoriya tajribalari. Shuning uchun har xil turdagi nazoratga alohida e'tibor beriladi o'zaro ta'sirlar: guruhlar tarkibi bilan NP, vaqt faktori bilan NP, tanlangan usul bilan NP va ZP yoki o'zgaruvchini o'lchashning" texnikasi "(ahamiyatsiz bo'lmagan ko'rsatkichlarning "tozaligi" muammosi qatlamlar). Ikkinchi holda, "o'qitish usullari" ta'sirini tahlil qilishda quyidagilarga rioya qilish tavsiya etiladi turli darajadagi farqlarga sezgir bo'lgan ZP o'lchovlarining ko'pligi qoidasi eksperimental ta'sirlar va ularning orqasidagi asosiy jarayonlardagi siljishlar.
Ekskursiya 10.8
Kombinatsiya sifatida ko'rib chiqilmaydigan omillarni nazorat qilishning o'ziga xos xususiyatlariga misol sifatida umumiy omil sxemalaridagi universal o'zgaruvchilar, biz psixoga xos bo'lgan misolni keltiramiz-
pedagogik tadqiqotlar. Aytaylik, o'nta o'qituvchi ikkita o'qitish usulini qo'lladilar, ya'ni. eksperimental ta'sir ikki daraja bilan ifodalangan. Sinflar tasodifan tanlangan, "sinf tarkibi" va "o'qituvchining individual xususiyatlari"omillari aralashmasligi uchun. Shuni ham ta'kidlaymizki, o'quv guruhlarini tanlash strategiyasi va mavzularni tanlash yoki tanlash strategiyasi guruhlar sezilarli darajada farq qiladi: birinchi holda, talabalar uchun odatiy muhit saqlanib qoladi va guruh ichidagi o'zaro ta'sirlar dinamikasi. Shu nuqtai nazardan, guruhlarni tanlash strategiyasi quyidagilarni ta'minlaydi shaxsiy tanlov strategiyalariga qaraganda tadqiqotning tashqi (va ekologik) haqiqiyligi yaxshiroq yoki guruhlarga tanlash.Agar o'qituvchilar ikkala usulni ham turli sinflarda qo'llasalar, masalan, aniqlash mumkin edi, ba'zi o'qituvchilar ishlatilgan o'qitish usulidan qat'i nazar, boshqalarga qaraganda yaxshiroq ishlaydi. Mumkin ma'lum bo'lishicha, ba'zi o'qituvchilar uchun birinchi usul samaraliroq, boshqalari uchun esa ikkinchi usul. Bu degani, ularning individual kombinatsiyasini nazorat qilish uchun bir nechta o'qituvchilar bo'lishi kerak amaldagi usul bilan afzalliklar. Va nihoyat, "o'qituvchi" o'zgaruvchisi bo'lishi mumkin u ikkita kichik guruhga bo'linadi – erkaklar va ayollar.Yuqoridagilarni birlashtirish aniq "o'qituvchi" va "jins" o'zgaruvchilari bilan afzallik o'zgaruvchisi mumkin emas, chunki bu o'zgaruvchilar ular bir-biriga" joylashtirilgan". O'qituvchi-u va ma'lum bir jinsning yuzi va u uchun bu yoki boshqa usul afzalroq bo'lib chiqadi. Keyin "o'qituvchi" va "o'qitish usuli"o'zgaruvchilari ular 10.3-diagrammada ko'rsatilgan Nesting sxemasida birlashtirilishi mumkin. Aytaylik, har biri 5 erkak va ayol har bir o'qitish usulidan foydalangan holda o'qituvchilar bo'lgan. Keyin ikkita turni hisobga olish kerak edi o'zaro ta'sirlar: "o'qituvchi" va "jins" o'zgaruvchilari "o'qitish usuli"o'zgaruvchisi bilan kesishgan bo'lar edi. Ushbu o'zaro ta'sirlarni nazorat qilish quyidagilarni hisobga olgan holda umumlashtirishni amalga oshirish uchun zarurdir u yoki bu o'qitish usulining afzalliklari va o'qituvchilar tomonidan undan foydalanishga taalluqli ularning jinsi va individual farqlaridan qat'i nazar."O'qituvchi"o'zgaruvchisierkaklar ayollarbirinchi ikkinchi birinchi ikkinchiO'zgaruvchan "o'qitish usuli"

Sxema 10.3. "Nesting".

Tegishli tadqiqot rejasi – "Nesting" – quyidagi kabi o'zgaruvchilar vazifasi bilan 10.3-diagrammada keltirilgan, odatdagidan ko'ra statistik ishlov berishning boshqa usullarini talab qiladi
kombinatorial uch faktorli reja 2x2x2. Bu erda biz kerakli munosabatlar bilan uchrashamiz eksperimentni mazmunli rejalashtirish muammolarini hal qilish, uni o'tkazish rejasini tanlash va keyinchalik ma'lumotlarni qayta ishlash usuli. Faktorlarni rejalashtirishda ushbu nozikliklarni hisobga olish psixologik tajribalar keyingi rejalarga yo'naltirilganligi sababli zarur ma'lumotlarni qayta ishlash (turli xil sxemalar uchun ozmi-ko'pmi etarli) va nazoratni muhokama qilish xulosa. Etarli umumlashtirish maqsadlariga erishish uchun eksperimental bunday murakkabliklar amalga oshiriladi "qo'shimcha o'zgarish" kabi sxemalar, eksperimental ma'lumotlarning ketma-ket tafsilotlari
ta'sirlar va boshqalar.10.2.5. Eksperimental ta'sirning ZP ko'rsatkichlariga bog'liqligiHozirgacha omil rejalari ularning kombinatsiyalarini namoyish etish nuqtai nazaridan muhokama qilingan
NP shartlari. Biroq, xuddi shu rejaga muvofiq olingan natijalar quyidagicha ko'rinishi mumkin-turli xil, agar asosiy jarayonning turli ko'rsatkichlari tanlansa, ya'ni.har xil ish haqi. Ko'rsatilganidek
ekskursiya 10.7, sun'iy tushunchalarni shakllantirish bo'yicha eksperimentni kompyuterlashtirish shartlari uchun
dialogda urinishning o'rtacha vaqtini yoki amalga oshirilgan urinishlar sonini tanlash turini o'zgartiradi NP va ZP o'rtasida o'rnatilgan munosabatlar. Ishlatilgan psixologik ko'rsatkich turi shunday qilib, empirik tarzda aniqlangan vakillikni baholashga ta'sir qilishi mumkin naqshlar.ZP vakili tanlangan ko'rsatkichlarni baholashni anglatadi (sub'ektlarning javoblari ,ularning strategiyalari, qaror qabul qilish vaqti va boshqalar) ulardagi eng muhim jihatlarni taqdim etish nuqtai nazaridan o'rganilayotgan jarayonlarni psixologik tartibga solish faoliyati yoki tarkibiy qismlari. Ikki xaritadan misoldagi raqamlar shuni ko'rsatadiki, aqlli strategiyalarning ikki xil ko'rsatkichi: o'rtacha vaqt
urinishlar va hal qilishga urinishlarning o'rtacha soni-turli xil eksperimental harakatlarni namoyish qilishi mumkin giyohvandlik. Ulardan birini intellektual ko'rsatkich sifatida tanlash mavzu faoliyati yaxlit rasmni aniq buzadi. Bir nechta asosiy vakillik jarayonlar, ya'ni. ularning turli xil ZP ko'rsatkichlaridagi o'zgarishlarning turli tendentsiyalari nuqtai nazaridan tavsifi,
bu nafaqat nazariy qarashlarni aniqlashtirish, balki shaxslarning vakilligini baholash maqsadiga xizmat qiladi psixologik voqelikdagi miqdoriy o'zgarishlarni qayd etishda ko'rsatkichlar.10.7-ekskursiyadagi rasmlarning yuqoridagi taqqoslashidan shuni ham ko'rish mumkinki, foydalanish paytida faqat bitta ZP eksperimentator sabab turi haqida turli xil umumlashmalarni shakllantirishi mumkin edi-
ko'rib chiqilayotgan omil eksperimentidagi tergov munosabatlari. Uchun olingan o'zaro ta'sir turi bitta indikator boshqa ZP uchun olingan o'zaro ta'sir turini takrorlashi shart emas. Shunday qilib
shunday qilib, mavjud jarayonlarni psixologik tartibga solishdagi o'zgarishlar to'g'risida mazmunli umumlashtirish
ZP ning belgilangan qiymatlari uchun olingan shaklni oddiy uzatishga qisqartirish mumkin emas ularning boshqa jihatlari uchun naqshlar. O'rganilayotgan narsaga nisbatan qaramlik turini muhokama qilish
haqiqat va bu holda, turlarni rekonstruktsiya qilish bilan bog'liq bo'lgan umumlashtirishda "yutuq" ni nazarda tutadi
asosiy psixologik jarayonlardagi o'zgarishlar.
NP va ZP o'rtasidagi aniqlangan munosabatlarning vakili barchaning umumiyligiga bog'liq ko'rsatilgan komponentlardan, shuningdek tanlangan rejadan va natijalarni taqdim etish usulidan. Uchun
ko'p darajali eksperiment NP va o'rtasidagi munosabatlarni aks ettiruvchi egri chiziqlarning eng yaxshi vakili
ZP, o'zaro faoliyat individual sxemani tanlashda erishiladi (guruhlararo va bilan taqqoslaganda intraindividual tajribalar to'plami). Bunga ilgari aytib o'tilganlar tufayli erishiladi barcha sub'ektlarning ma'lumotlarini o'rtacha hisoblash orqali ketma-ketlik ta'sirini boshqarish shakli
berilgan NP darajasi, har bir mavzu (uning xususiyatlari yig'indisida) paydo bo'lgandahar bir darajada taqdim etilgan. Bunday holda, o'rtacha ko'rsatkichlar quyidagicha ko'rib chiqilishi mumkin
mavzularning butun guruhiga xos bo'lgan qaramlikni qurish jihati. Aslida, bunday taxmin odatda barcha individual ma'lumotlar haqiqatan ham mos keladimi yoki yo'qligini tahlil qilish orqali qo'llab-quvvatlanadi
ZP o'zgarishlarining umumiy yo'nalishi. Agar bunday bo'lmasa, o'rtacha ko'rsatkichlar beradi vakil bo'lmagan natijalar.
10.3. Faktor tajribalari va ma'lumotlarni taqdim etishning faktor sxemalari
10.3.1. Faktor sxemalarida aniqlangan maxsus effektlar
Ko'pgina psixologik naqshlar quyidagi asosiy o'zgaruvchilarga asoslangan,
ular faqat bir qator boshqariladigan shartlarning kombinatsiyasida amalga oshiriladi, ya'ni. immanent ravishda bog'liq
faktor sxemalaridan foydalanish. Masalan, 1930-yillarda nashr etilgan "Strupp effekti" tavsifi yillar va muallifning familiyasi bilan birga zamonaviy kognitiv psixologiya darsliklariga kiritilgan [77],
bu psixologik voqelikning omil konditsionerligining yorqin namunasidir. Qisqacha uning tarkibni harakatni o'zboshimchalik bilan bajarishda qiyinchilik sifatida ko'rsatish mumkin, agar harakat uchun turli xil niyatlarning nomuvofiqligi (nomuvofiqliklar, "zarbalar") shartlari tashkil etilgan, buyruqlar manbai va mazmuni o'rtasidagi farq bilan chaqiriladi. Ushbu effekt turli xil ko'rinishlarda kuzatilgan
modallik bo'yicha stimulyatsiya sohalari: eshitish, ko'rish va boshqalar.
Ekskursiya 10.9
Ranglarni idrok etish sohasida protsessual shartlarning nomuvofiqligining ko'rib chiqilayotgan ta'siri
bu shunday deyiladi. 1-seriyada mavzu oddiy qora shriftda yozilgan oq kartadan o'qiydi rang nomlari ketma-ketligi ("ko'k"," qizil " va boshqalar). O'qish vaqti o'lchanadi (tomonidan
ko'rsatmalar iloji boricha tezroq va xatosiz o'qilishi kerak). 2-seriyada u maydon ranglarini nomlaydi ushbu karta ochilgan va ularning soni ilgari mavjud bo'lganlar soniga to'g'ri keladi (oq rangda fon) so'zlar. Harflar o'rniga chiziqlar bo'lishi mumkin. 3-seriyada rag'batlantiruvchi material shunday tashkil etilganki ko'rinadigan maydon rangi yoki shrift rangi (so'z yozilgan harflar) so'zning ma'nosiga mos kelmaydi:
masalan, "ko'k" so'zi qizil harflar bilan yozilgan va hokazo.
ikki ogohlantiruvchi omilning "nomuvofiqligi". Mos kelmaydigan rangli so'zlarni o'qish vaqti mos keladigan stimullar qatorini o'qishdan ko'ra ko'proq narsa chiqadi. Bu vaqt farqi farq qiladi mavzular orasida va u "moslashuvchanlik-qattiqlik" ning maxsus ko'rsatkichi sifatida talqin etiladi nazorat". "Strupp effekti" ning mumkin bo'lgan psixologik talqinlari haqida to'xtamasdan, biz bu hodisani faktorial, aslida aktuallashtirishga misol ekanligini ko'rsatish bilan cheklanamiz.
Keling, o'ziga xoslik haqida gapirishga imkon beradigan yana bir omil eksperimentiga misol keltiraylik amalga oshiriladigan asosiy jarayonlar, ammo har qanday holatda ham dastlabki nazoratga olinishi kerak
psixologik tajriba. U tadqiqotchi bilan bo'lgan hodisalar sohasini ifodalaydi u barcha psixologik tajribalar, shu jumladan mavzu bilan o'zaro munosabatlar bilan shug'ullanadi. Bu turli xil "eksperimentator effektlari"ni aktuallashtirish bilan bog'liq omillar. Shaxsiy eksperimentatorning xususiyatlari (jinsi, yoshi, irqi, "dushmanlik", "aql", "zehnlilik" va boshqalar) tegishli odamlar bilan murakkab o'zaro ta'sirlarda bo'lishi mumkin mavzularning xususiyatlari. Tadqiqot amaliyotida "yaxshi yoki yaxshi" muammosi yaxshi ma'lum
yomon " eksperimentator, masalan, ko'ngillilarning bittasi bilan ishlashga tayyorligida namoyon bo'ladi eksperimentator va boshqalar bilan aloqani davom ettirishni istamaslik, delimitatsiya imkoniyati sifatida tashqi kuzatuvchiga yoki eksperimentatorning o'ziga ko'ra tajriba bo'lgan holatlar, "ekspertiza motivatsiyasi" va boshqalarni yangilash nuqtai nazaridan bo'lib o'tdi va bo'lmadi. shaxsiy haqida ushbu xususiyatlarning tabiati ko'pincha shartli ravishda aytilishi kerak, chunki sub'ektlarning yo'nalishi qo'llab-quvvatlash yoki boshqa fikr-mulohazalar shakli eksperimentator qachon sodir bo'ladi faqat sirtdan mavjud, ya'ni." eksperimentatorning ta'siri ""sub'ektning ta'siri" ga ko'payadi.Eksperimentatorning shaxsiy xususiyatlarining o'zaro ta'siri ta'sirini zamonaviy tadqiqotlar va eksperimental effektlar uchun mavzu ularni ko'rib chiqish zarurligini ko'rsatadi "eksperimental vazifalarning tabiati" kontekstida, ya'ni. eksperimental material yoki omil vazifalar. Shunday qilib, vazifalarning to'rtta xususiyati namoyon bo'lish uchun eng qulay bo'lgan ko'rinadi eksperimentatorning ta'siri: 1) uning mavzu faoliyatida ishtirok etishi, 2) vazifalarning noaniqligi,
3) vazifalarning qiyinligi, 4) vazifaning tabiati va ko'rib chiqilayotgan xususiyatning muvofiqligi eksperimentator. Ushbu muammolarni o'rganish ko'plab "Kentavr sxemalari" ni keltirib chiqardi o'zgaruvchi-muammo omili-individual ketma-ketlikda, ikkinchisi esa o'zgaradi –eksperimentchilar yoki sub'ektlarning shaxsiy mulki-guruhlarni tanlash orqali boshqariladi, ko'rib chiqilayotgan mulkda farq qiladi. Guruhlararo taqqoslash ikki yoki undan ortiqni belgilaydi umumiy omil sxemasidagi ikkinchi o'zgaruvchining shartlari.
Ekskursiya 10.10
Boshqa ko'plab shunga o'xshash sxemalarning analogi R. Jonsonning tadqiqotini beradi [84]. U gipotezani sinab ko'rdi muayyan shaxsiy xususiyatlarga ega ayollarning xulq-atvorga yo'naltirilganligi erkak eksperimentator ularning faktor sxemalaridan foydalangan holda jinsiy rangga ega bo'lishiga olib keladi. Masalan, 1930-yillarda nashr etilgan "Strupp effekti" tavsifi yillar va muallifning familiyasi bilan birga zamonaviy kognitiv psixologiya darsliklariga kiritilgan [77], bu psixologik voqelikning omil konditsionerligining yorqin namunasidir. Qisqacha uning tarkibni harakatni o'zboshimchalik bilan bajarishda qiyinchilik sifatida ko'rsatish mumkin, agar harakat uchun turli xil niyatlarning nomuvofiqligi (nomuvofiqliklar, "zarbalar") shartlari tashkil etilgan, buyruqlar manbai va mazmuni o'rtasidagi farq bilan chaqiriladi. Ushbu effekt turli xil ko'rinishlarda kuzatilgan modallik bo'yicha stimulyatsiya sohalari: eshitish, ko'rish va boshqalar.
Ekskursiya 10.9
Ranglarni idrok etish sohasida protsessual shartlarning nomuvofiqligining ko'rib chiqilayotgan ta'siri bu shunday deyiladi. 1-seriyada mavzu oddiy qora shriftda yozilgan oq kartadan o'qiydi rang nomlari ketma-ketligi ("ko'k"," qizil " va boshqalar). O'qish vaqti o'lchanadi (tomonidan ko'rsatmalar iloji boricha tezroq va xatosiz o'qilishi kerak). 2-seriyada u maydon ranglarini nomlaydi
ushbu karta ochilgan va ularning soni ilgari mavjud bo'lganlar soniga to'g'ri keladi (oq rangda fon) so'zlar. Harflar o'rniga chiziqlar bo'lishi mumkin. 3-seriyada rag'batlantiruvchi material shunday tashkil etilganki
ko'rinadigan maydon rangi yoki shrift rangi (so'z yozilgan harflar) so'zning ma'nosiga mos kelmaydi: masalan, "ko'k" so'zi qizil harflar bilan yozilgan va hokazo.
ikki ogohlantiruvchi omilning "nomuvofiqligi". Mos kelmaydigan rangli so'zlarni o'qish vaqti mos keladigan stimullar qatorini o'qishdan ko'ra ko'proq narsa chiqadi. Bu vaqt farqi farq qiladi mavzular orasida va u "moslashuvchanlik-qattiqlik" ning maxsus ko'rsatkichi sifatida talqin etiladi nazorat". "Strupp effekti" ning mumkin bo'lgan psixologik talqinlari haqida to'xtamasdan, biz bu hodisani faktorial, aslida aktuallashtirishga misol ekanligini ko'rsatish bilan cheklanamiz.Keling, o'ziga xoslik haqida gapirishga imkon beradigan yana bir omil eksperimentiga misol keltiraylik amalga oshiriladigan asosiy jarayonlar, ammo har qanday holatda ham dastlabki nazoratga olinishi kerak psixologik tajriba. U tadqiqotchi bilan bo'lgan hodisalar sohasini ifodalaydi u barcha psixologik tajribalar, shu jumladan mavzu bilan o'zaro munosabatlar bilan shug'ullanadi. Bu turli xil "eksperimentator effektlari"ni aktuallashtirish bilan bog'liq omillar. Shaxsiy eksperimentatorning xususiyatlari (jinsi, yoshi, irqi, "dushmanlik", "aql", "zehnlilik" va boshqalar) tegishli odamlar bilan murakkab o'zaro ta'sirlarda bo'lishi mumkin mavzularning xususiyatlari. Tadqiqot amaliyotida "yaxshi yoki yaxshi" muammosi yaxshi ma'lum yomon " eksperimentator, masalan, ko'ngillilarning bittasi bilan ishlashga tayyorligida namoyon bo'ladi eksperimentator va boshqalar bilan aloqani davom ettirishni istamaslik, delimitatsiya imkoniyati sifatida tashqi kuzatuvchiga yoki eksperimentatorning o'ziga ko'ra tajriba bo'lgan holatlar,"ekspertiza motivatsiyasi" va boshqalarni yangilash nuqtai nazaridan bo'lib o'tdi va bo'lmadi. shaxsiy haqida ushbu xususiyatlarning tabiati ko'pincha shartli ravishda aytilishi kerak, chunki sub'ektlarning yo'nalishi qo'llab-quvvatlash yoki boshqa fikr-mulohazalar shakli eksperimentator qachon sodir bo'ladi faqat sirtdan mavjud, ya'ni." eksperimentatorning ta'siri ""sub'ektning ta'siri" ga ko'payadi.Eksperimentatorning shaxsiy xususiyatlarining o'zaro ta'siri ta'sirini zamonaviy tadqiqotlar va eksperimental effektlar uchun mavzu ularni ko'rib chiqish zarurligini ko'rsatadi "eksperimental vazifalarning tabiati" kontekstida, ya'ni. eksperimental material yoki omil vazifalar.
Shunday qilib, vazifalarning to'rtta xususiyati namoyon bo'lish uchun eng qulay bo'lgan ko'rinadi eksperimentatorning ta'siri: 1) uning mavzu faoliyatida ishtirok etishi, 2) vazifalarning noaniqligi,
3) vazifalarning qiyinligi, 4) vazifaning tabiati va ko'rib chiqilayotgan xususiyatning muvofiqligi eksperimentator. Ushbu muammolarni o'rganish ko'plab "Kentavr sxemalari" ni keltirib chiqardi
o'zgaruvchi-muammo omili-individual ketma-ketlikda, ikkinchisi esa o'zgaradi –eksperimentchilar yoki sub'ektlarning shaxsiy mulki-guruhlarni tanlash orqali boshqariladi,
ko'rib chiqilayotgan mulkda farq qiladi. Guruhlararo taqqoslash ikki yoki undan ortiqni belgilaydi umumiy omil sxemasidagi ikkinchi o'zgaruvchining shartlari.
Ekskursiya 10.10
Boshqa ko'plab shunga o'xshash sxemalarning analogi R. Jonsonning tadqiqotini beradi [84]. U gipotezani sinab ko'rdi
muayyan shaxsiy xususiyatlarga ega ayollarning xulq-atvorga yo'naltirilganligi erkak eksperimentator ularning jinsiy ranglarini amalga oshirishiga olib keladivazifalarni bajarishda uyushmalar. "Shaxsiy mulk" va "tarkib" omillarining o'zaro ta'siri vazifalar " ushbu tajribada vazifa omilida bunday xususiyatni o'zgartirganda ko'rib chiqilgan "neytral " yoki"jinsiy aloqada". Ikkinchi o'zgaruvchi ikki guruh o'rtasidagi farqni anglatadi ayol sub'ektlari: eksperimental guruhga "isterik" deb talaffuz qilingan 32 ayol kirdi xususiyatlari (psixodiagnostik usul yordamida aniqlangan), nazorat qilish uchun-shuningdek 32 ayollar, lekin bu shaxsiy xususiyatlarni ta'kidlamasdan. Eksperimental ta'sir, ya'ni. birinchi NP, bu turli darajadagi "jozibadorlik"ni amalga oshirgan erkak eksperimentatorning xatti-harakati edi. Yilda eksperimental sharoitda "aldash" u quyidagilarni amalga oshirdi: a) shaxsiy va xushomadgo'y so'zlar u mavzuni yaxshi ko'radi; b) jismoniy aloqani ta'minladi-uni boshqarganida qo'liga tegdi tajriba xonasi; v) xonaning eshigini "samimiy muhitni ta'minlash uchun"qulflagan. Yilda nazorat sharti bilan u hech narsa qilmadi. Tadqiqotda ishlatilgan 2 x 2 sxemasiga muvofiq ko'rib chiqilgan xususiyatlarning kombinatsiyasi bilan ajralib turadigan to'rtta holat mavjud edi. Uchinchi NP sifatida vazifalar materialini ko'rib chiqish mumkin, bu ham ikki jihatdan farq qiladi. Mavzular kerak
noma'lum materialni (neytral va neytral) vizual tanib olish uchun vazifalarni bajarish kerak edi jinsiy bo'yalgan) va juftlashgan uyushmalarni yodlash.

Ma'lum bo'lishicha, "isterik" ayollar guruhida jinsiy rang bilan og'zaki ta'lim uyushmalar ancha tezlashdi va tegishli materialni tanib olish chegaralari past edi. Asosiy eksperimental ta'sir shundan iborat edi jozibali xatti-harakatlar omilieksperimentator nazorat guruhidagi ko'rsatkichlarga ta'sir ko'rsatmadi, ammo quyidagilarga sezilarli ta'sir ko'rsatdi "isterik" sub'ektlar guruhi tomonidan vazifalarni bajarish ko'rsatkichlari. Ushbu mavzular mos keladi eksperimental vaziyat ularning ko'rsatkichlarini sezilarli darajada yaxshiladi. Shunday qilib, o'z-o'zidan emas "jozibadorlik" va ushbu omilning sub'ektlarning ma'lum shaxsiy xususiyatlari bilan kombinatsiyasi ZP ko'rsatkichlari uchun turli xil o'zaro ta'sirlarni ta'minladi.Pushkinning mashhur satrlari bilan kinoyalardan tashqari " oh, meni aldash qiyin emas – men o'zimman aldanishdan xursandman", eksperiment natijasini umumlashtirish zaruriyatdan dalolat beradi uchun olingan tadqiqotlardan olingan barcha xulosalarni nazorat qilish haqida o'ylash "psixologik ta'sirga duchor bo'lishni istagan" sub'ektlar. Masalan, odamlar uchun, ixtiyoriy ravishda pragmatik maqsadlarsiz psixo-trening guruhiga kelganlar (bunday maqsad bo'lishi mumkin kommunikativ kompetentsiyani oshirish), psixologning o'ziga xos shaxsiy xususiyatlarini tahlil qilish, ko'rinishidan, natijalarni umumlashtirish doirasini toraytirishga xizmat qiladi. Bular uchun deyarli kuzatilmagan ko'ngillilar o'z-o'zini tartibga solish naqshlarini boshqa odamlarga o'tkazish mumkin nazorat allaqachon ushbu turdagi psixolog xizmatlariga ehtiyoj yo'qligi mezoniga muvofiq. Bu erda ko'plab amaliy faoliyat turlarining muvaffaqiyat mezonlaridan biri ko'rinishi mumkin psixologlar: agar biror kishi psixolog bilan ishlashdan zavq olish uchun pul to'lashga tayyor bo'lsa ("mijoz" sifatida,

guruh a'zosi va boshqalar), ehtimol u shu bilan uning samaradorligini ta'minlaydi ishlar. Biroq, to'lov qobiliyati deyarli yo'q (ko'rib chiqilgan tajribada "isteriya") muayyan populyatsiyalarni muhokama qilishda etarli dalil sifatida ko'rish mumkin psixologik gipotezalarni tekshirishda haqiqat mezonlari va undan ham ko'proq.Muammoni qayta ko'rib chiqishning yana bir jihati qiymatni muhokama qilish bilan bog'liq bo'lar edi professional ish mezonlari. "Siz xonakilashtirilganlar uchun javobgarsiz" shiori uzoq vaqtdan beri mavjud emas faqat "kichkina Shahzoda" Antuan De Sent qahramonlariga nisbatan eslab o'tilgan pozitsiya-Exupery, a tarkibiga kiruvchi shaxslarning huquqiy javobgarligini aniqlash darajasida ko'rib chiqiladi boshqa mamlakatlardagi professional psixologik jamoalar.
10.3.2. Statistik ma'lumotlarni taqdim etishning omil rejalari
Empirik natijalarni taqdim etishning jadval shakli ba'zan bir xil ko'rinadi
ma'lumotlarni olishning mutlaqo boshqa usullari. Jadvalda ko'rinishni belgilaydigan omil darajalari ustun yoki satr nomining natijalari, bu eksperimental ekanligini anglatmaydi boshqariladigan ta'sir. "Passiv kuzatuv" tadqiqotida olingan ma'lumotlar va turli xil namunalarda yoki turli xil namunalarda psixologik o'zgaruvchining o'lchangan o'zgarishlarini aks ettirish vaqt davrlari statistik xulosa maqomiga ega bo'lishi mumkin. Biroq, jadvalda ko'rsatilgan sxema ko'rsatkichlarni taqqoslash noto'g'ri bo'lishi mumkin, bu esa unda sodir bo'lganini ko'rishga olib keladi faktor tadqiqot rejasi. "Ikki kirish" jadvali analogni qanday o'rnatganiga misol keltiramiz faktor rejasi, ammo berilgan o'zgaruvchilar boshqarilmadi, faqat bittasini qondirdi kvazi-eksperiment usullari-ZP o'lchovlarini kim va qachon amalga oshirishni tanlash yoki vazifalarmuayyan populyatsiyalarni tekshirish.
Ekskursiya 10.11
Rossiyalik o'spirinlar guruhlarini tekshirishda barqarorlik davrlarining ta'siri to'g'risida ma'lumotlar to'plandi va shaxsiy tashvish ko'rsatkichlari bo'yicha jamiyatdagi beqarorlik. Qaysi qismi aniqlandi turli yoshdagi o'smirlar yuqori tashvish darajasini aniqlaydi. Tadqiqot to'rt davrni qamrab oldi. Tegishli mualliflik jadvalidan faqat uchtasining natijalari keltirilgan davrlar (jadval. 10.2).
Har bir davrda yosh guruhlari kamida 150 kishini, uchinchisida esa 500 kishini qamrab olgan. Anksiyete ko'rsatkichi bolalar versiyasi bo'yicha sub'ektlarning test natijalariga ko'ra baholandi J. J. ning so'rovnomasi. Teylor va tugallanmagan jumlalar usuli bo'yicha. Jadvaldagi raqamlar qancha ekanligini ko'rsatadi guruhdagi sub'ektlar (foiz sifatida) shaxsiy tashvishlarning yuqori ko'rsatkichlarini ko'rsatdilar.Jadvalda keltirilgan. 10.2 ma'lumotlarni davr qanday ta'sir qilganligi nuqtai nazaridan tahlil qilish mumkin turli yoshdagi o'spirinlarda tashvish ko'rsatkichining solishtirma og'irligi uchun maksimal beqarorlik (2). Yosh guruh uchun bu ta'sir eng aniq. Ikki ko'proq uchun bir xil ko'rsatkichlarni oshirish 3-davrdagi katta yosh guruhlari tadqiqot muallifi boshqa o'zgaruvchini tushuntiradi, ya'ni: 9 va 11-sinflarga to'g'ri keladigan o'rta va to'liq o'rta maktabni tugatish beqarorlik omilining ta'siridan qat'i nazar, tashvish, ya'ni. o'zaro ta'sirlar taxmin qilinadi jadvalning" kirish " o'zgaruvchilari. Ikkinchi tartibning o'zaro ta'siri turlarning farqlarida uchraydi o'g'il bolalar va qizlar uchun giyohvandlik.Bunday so'rov natijasida olingan statistik ma'lumotlar, shubhasiz, bir qator ma'lumotlarni ochib beradi
muhim empirik naqshlar. Ularni sababiy gipotezalar va xulosalar kontekstida muhokama qilish emas bu mumkin, chunki NP analogi sifatida ishlaydigan o'zgaruvchilarning hech biri bunday emas eksperimental nazoratga olingan. Yon omillar ham nazorat qilinmagan o'smirlarning tashvishi. Ushbu jihatda amalga oshirilgan statistik nazorat deb taxmin qilish mumkin vakillik namunalari etarli edi. Bu o'zgaruvchi degan xulosaga to'sqinlik qilish beqarorlik tashvish ko'rsatkichlarining oshishiga olib keldi, birinchi navbatda passiv xizmat qiladi
tadqiqotning kuzatuv turi. Tizimli ravishda yana qanday omillar bo'lishi mumkinligi noma'lum jamiyatdagi katta yoki kichik barqarorlik sharoitlari bilan aralashish. Bundan tashqari, aslida bu erda psixologik o'zgaruvchi ajratilmagan: kontekstli o'zgaruvchilar beqarorlik ta'sirini konkretlashtirish uchun shunchalik ko'pki, raqobatchilarning maydoni deyarli cheklanmagan "davr" kabi eng keng o'zgaruvchining ta'siri aniq nima bilan bog'liqligini tushuntirish tadqiqot o'tkazish".Ba'zida statistika deganda tadqiqotchi ololmaydigan ma'lumotlar tushuniladi u to'g'ridan-to'g'ri ishtirok etdi (demak, u shartlar va boshqa o'zgaruvchilarni nazorat qilmagan).
Shunday qilib, avtotransport haydovchilari uchun qayd etilgan yo'l-transport hodisalari to'g'risidagi ma'lumotlar tegishli organlar, ular uchun sub'ektlar guruhlarini tanlash uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin psixologik ko'rsatkichlar o'lchandi. Statistik hisobotlardan olingan har qanday o'zgaruvchilar mumkin Pivot jadvallarida omil analogini bering. Biroq, ushbu omilni haqiqiy nazorat qilmasdan, ma'lumotlar mavjud emas ular o'zgarishlarni u yoki bu sabablarga ko'ra tushuntirish uchun dalil sifatida harakat qilishlari mumkin psixologik o'zgaruvchilar. Ular uchun ma'lumotlarni qayta ishlashning qanday murakkab usullari mavjud qo'llanilgan, omillarning ta'siri yoki ularning o'zaro ta'siri haqida ko'rsatmalar bir vaqtning o'zida boshqa narsa emas
sabab-oqibat bog'liqliklarini ochib bermaydigan metaforalar, chunki ular qo'llanilmaydi sabab xulosasining shartlari.
Nazorat savollari.
1. Faktor tajribalari qanday maqsadlar bilan amalga oshiriladi? Faktorlarning afzalliklari nimada ?
2. Faktor rejalaridan foydalanish asosida sinovdan o'tgan gipotezalar qanday farq qiladi?
3. Nima uchun ko'p darajali tajribani omil sifatida ko'rish kerak?
4. Intraindividual va xochda lotin kvadrat diagrammalaridan foydalanishda qanday farqlar mavjud-
shaxsiy tajribalarmi?
5. Qanday qilib omillar guruhini va ularning o'zaro ta'sirini grafik va analitik ravishda hisoblash mumkin?
6. Birinchi darajali o'zaro ta'sir turlarini grafik jihatdan qanday ifodalash mumkin?
7. Rasmiy rejalashtirishda izolyatsiya qilingan sharoitlar printsipi nima?
8. Izolyatsiya qilingan sharoitlar printsipini amalga oshirmaydigan rejalarning xususiyatlari qanday? Nima
Nesting rejasining xususiyatlari?
9. Tanlangan ZP ko'rsatkichlariga qarab eksperimental effekt qanday o'zgarishi mumkin?
10. Aqliy jihatdan omil rejalaridan foydalanish zarurligini nima asoslaydi
tajribalar (fandagi "Matto effekti" misolida)?
11. Faktor sxemalarida aniqlangan maxsus effektlar qanday?
12. Jonsonning omil tajribasida "eksperimentator effekti" qanday ko'rinishga ega?
13. Statistik ma'lumotlarni taqdim etishning faktor sxemalari va ma'lumotlar o'rtasidagi farq nima,
faktor tajribalarida olinganmi?
14. Faktor tajribalari umumlashtirish imkoniyatlari nuqtai nazaridan odatdagidan farq qiladimi?
TAJRIBA TURLARI
11.1. Mavzu sohasidagi yoki gipotezalar tarkibidagi farqlar
Psixologik eksperimentlar turlarining tasnifi turli asoslarga asoslanadi. Ulardan biri ushbu asoslar yoki tasniflash mezonlari asl sababning mansubligi hisoblanadi gipotezalar, eksperimentlar o'tkazish shartlari yoki sub'ektlarni maxsus sohalarga tanlash psixologik voqelik, ya'ni. ularning ma'lum bir fan sohasiga aloqasi.Psixologik bilimlarning ma'lum bir sohasida rivojlangan "empirik dunyo" dan "empirik dunyo" ga o'tish yo'llari "nazariyalar dunyosi" tadqiqotchilarni aniq nazariyalar doirasida asoslanganlarga yo'naltirishni o'z ichiga oladi (va ko'proq umumiy tadqiqot paradigmalari) o'rnatish va talqin qilish regulyatorlari psixologik naqshlar.Masalan, Myuller-Layer illyuziyasining paydo bo'lishida ko'z harakatlarining roli haqidagi gipotezani sinab ko'rish idrok psixologiyasi sohasida oqilona yozilgan, shu bilan birga ta'sir etuvchi omillarni tahlil qilish hissiy holatlarni shaxslarning fotosuratlaridan aniqlash – hissiyotlar psixologiyasida. La Tajribasi Og'zaki va xulq-atvor darajalarida etnik tarafkashlik namoyon bo'lishining farqini ko'rsatgan Per (dastlab AQSh mehmonxonalariga ikkita xitoylik qabul qilinadimi yoki yo'qmi degan so'rovlar yuborildi, keyin tadqiqotchi haqiqatan ham xitoyliklar bilan ushbu manzillarga tashrif buyurgan), an'anaviy ravishda ijtimoiy sohaga tegishli
psixologiya. Shaxsiy shart-sharoitlarning tadbirkorlik muvaffaqiyatiga ta'sirini o'rganish faoliyat tadbirkorlik psixologiyasining rivojlanayotgan sohasida muhokama qilinadi. Xuddi shu huquq bilan agar biz muayyan shartlarni ko'rib chiqsak, ularni shaxsiyat psixologiyasi sohasiga kiritish mumkin sub'ektlarning kasbiy faoliyati faqat shaxsiy omillarning namoyon bo'lishining o'ziga xos fonida faoliyatni tartibga solish.Ushbu yondashuv bilan, ammo psixologik talqinda xato qilish imkoniyati paydo bo'ladi amalga oshirilgan tajribada namoyon bo'lgan mexanizmlar. Klassik misol quyidagicha deb nomlangan Hawthorne tajribasi, uning maqsadlari uchun bunday mavzuga tegishli bo'lishi kerak edi mehnat psixologiyasi kabi tadqiqot sohalari.
XX asr boshlarida o'tkazilgan ushbu tajribada. tashqi muhit (zavoddagi ish sharoitlari) va ushbu o'zgarishlarning mahsuldorlikka ta'siri baholandi mehnat. Ma'lum bo'lishicha, uning turidan qat'i nazar, har qanday o'zgarish (va agar u nazoratda bo'lmasa guruh) ishchilarning ish faoliyatini yaxshilashga yordam berdi. Bu etarli darajada qabul qilindi talqin: odamlar eksperimentning maqsadlarini bilib, yaxshilashga urinish haqiqatiga ijobiy javob berishdi ularning mehnat sharoitlari. Shuning uchun, endi bu tajriba ba'zan "effektlar" ga bag'ishlangan bo'limlarda keltirilgan eksperimentator". Unda aniqlangan naqshlar boshqaruv doirasidan ko'ra umumiyroq bo'lib chiqdi mehnat sharoitlari. Asosiysi, asosiy talqin muammoli bo'lib qoldi jarayonlar, ularning ob'ektiv bog'liqligi, shuningdek ularga boshqariladigan ta'sir mexanizmlari nuqtai nazaridan omillar.Psixologik bilimlarni rivojlantirishning maxsus usuli nazariy qayta ko'rib chiqish bilan bog'liq shubhasiz qabul qilingan ruhiy haqiqat sohasiga taalluqli jarayonlar. Bilan psixologik naqshlarni tartibga solish bo'yicha yangi g'oyalarni asoslash tajriba
eski tizimda aniq bo'lmagan dalillarni etkazib beruvchining ajralmas rolini bajarishni boshlaydi nazariy talqinlar-va psixologik sabablar haqidagi g'oyalarni o'zgartirish. Keling, misol sifatida K. Levinga ruxsat bergan niyatlarni unutish jarayonlarini tahlil qilishni ko'rib chiqaylik birinchidan, "odatda xotira deganda nimani tu huni hini" aniq ema ligini namoyi h eting va-ikkinchidan, uning kvaziy ehtiyojlarni kuchlar sifatida nazariy tushunishining izohli imkoniyatlari, mavzu harakatlarini boshqarish.
Ekskursiya 11.1
"Niyat, Iroda, ehtiyoj" (1926) kitobida K. Levin maydon nazariyasi nuqtai nazaridan izohlagan, xususan, Berlin psixologiya institutida uning shogirdlari G. V. tomonidan o'tkazilgan tajribalar. Birenbaum va B. V. Zeigarnik.G. V. Birenbaumning tajribalarida, iltimos, bajarilgan varaqlarga imzo qo'yish kerakligi ko'rsatildi ba'zi hollarda sub'ektlar vazifalar bilan bajarilmaydi. Amalga oshirish nimani anglatishi muhim bir hil vazifalar. Bir necha daqiqali pauza vazifalari orasidagi kirish, qog'oz formatini o'zgartirish, o'zingizning monogramingizni chizish sub'ektlar turli xil sharoitlar bo'lib xizmat qildi imzo qo'yish niyati unutildi. Aksincha, mavzu imzo qo'yishni unutmadi, agar hamma agar vazifalar orasidagi pauza davom etsa, vaqt yangi eksperimental vazifalarni bajarishga o'tdi kun bo'yi (keyingi tajribaga qadar), shuningdek, agar vazifalar guruhda bajarilgan bo'lsa. Ushbu natijalar unutishni qasddan niyat qilmaslik deb talqin qilishga imkon berdi, bu ushbu AKTni amalga oshirish uchun etakchi shaxs ekanligi sababli yuzaga keladi ko'paytirish emas, balki harakatlarni tartibga solish (ilgari olingan bilim yoki tanishlarni ko'paytirish kabi harakatlar). Gap shundaki, niyat izolyatsiya qilingan harakat sifatida mavjud emas, balki har qanday narsaga kiritilgan
harakatlar va tajribalar doirasi. Boshqa harakatlar va tajribalarning intensivligi (ularning ortida psixologik sohadagi dolzarb stress tizimlari sifatida kvazi ehtiyojlar) dan oshmaydi ko'rib chiqilayotgan niyat kompleks sifatida kiritilgan sohaning intensivligi unutilmaydi. Agar maydonning dinamik kuchlari tizimida o'zgarish bo'lsa, unda maqsadga mos keladigan soha harakatlar boshqalarga qaraganda kuchsizroq bo'lishi mumkin (tegishli kvazi ehtiyoj kamayadi).
Shunday qilib, daladagi narsalar K. Levin "terbovaniya xarakteri" deb atagan narsaga ega (shokolad bo'lishni xohlaydi egan); faoliyat nazariyasida ushbu tushuncha qandaydir tarzda kontseptsiyaga mos kelishi mumkin ehtiyojlarni aniqlash. Talabning ma'lum bir xususiyatiga ega bo'lgan qog'oz, uni o'zgartirganda format va rang berish endi" vaziyatga mos kelmaydi", buning uchun qo'yish niyati samarali edi imzo. Bundan tashqari, o'z monogrammasini chizish holatida, xuddi o'rnini bosuvchi narsa paydo bo'ladi niyatni amalga oshirish, chunki mening identifikatsiyam allaqachon rasmda amalga oshirilgan; navbati bilan, niyat uchun dinamik kuch beradigan kuchlanish tizimi qisman bo'shatildi. Qadimgi xotira nazariyasi – assotsiativ nazariya nuqtai nazaridan monogramma va imzo o'rtasidagi bog'liqlik muhim ahamiyatga ega
mavzuning bunday unutuvchanligini istisno qilish kerak edi.Shunday qilib, muhokama qilingan tadqiqotlarda boshqacha sababiy aniqlash aniqlandi endi ularni xotirani o'rganish sohasi bilan emas, balki ular bilan bog'laydigan unutish jarayonlari harakatlar va harakatlarni shaxsiy tartibga solish sohasi. K. Levin uchun bu pozitsiyani himoya qilish juda muhim edi vaqtning o'zi (fizikada ham, psixologiyada ham) sababchi sabab sifatida harakat qila olmaydi har qanday hodisalar.Boshqacha qilib aytganda, har doim "o'ziga xos sababni" izlash kerak global hayot jarayonidagi hodisalar, masalan, ma'lum bir niyatni unutish" [ta'kidlangan K. L.]. K. Levinning maydon nazariyasi paydo bo'lish jarayonlarining ushbu talqin sxemasini berdi va ushbu faraziy konstruktsiyalar yordamida yaratilgan kvazi-ehtiyojlarni kamaytirish nazariyadan to yo'lni muhokama qilish uchun mazmunli asosli o'tish imkoniyati eksperimental faktlar va undan keyin aniq bo'lmagan narsalarni ochib berish – nazariya – mexanizmlar doirasidan tashqarida taxmin qilingan asosiy jarayonlarni tartibga solish.Psixologik tadqiqotlarning har bir fan sohasida sezilarli darajada ko'rsatilishi mumkin o'rganilayotgan jarayonlarning turli xil talqin sxemalari.
Hatto tashqi ko'rinishi o'rtasida etarlicha katta farq bor deb aytish mumkin eksperimental material va boshqariladigan omillar va o'rganilayotgan asosiy jarayon. O'quvchini mavzular tomonidan bajariladigan vazifalar turiga yo'naltirish quyidagilarni kiritishi mumkin "tegishli"bo'lishi kerak bo'lgan mavzu sohasi nima degan noto'g'ri tushuncha tadqiqot.Shu bilan birga, psixologik qonuniyatlarning shu bilan ob'ektiv bog'liqligi haqida unutmasligimiz kerak yoki psixologik bilimlarning boshqa sohasi, chunki ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega psixologik nazariyani qurish turi bilan bog'liq gipotezalarni sinash uchun standartlar va empirik materiallarni to'plash imkoniyatlari. Tadqiqot bilan shug'ullanadigan mutaxassis
in'ikoslar, o'zini ushbu sohadagi tadqiqotlarga bag'ishlagan mutaxassisdan farq qiladi ijtimoiy psixologiya, bu nafaqat eksperimental nazoratning o'zlashtirilgan shakllari arsenalidir uni qiziqtirgan jarayonlar va nazariyalarni boshlash yo'llarini bilish. Gap shundaki, tajriba ushbu sohalarning har biri o'zgaruvchilarni ajratish usullariga o'ziga xos yondashuvlarni amalga oshiradi va eksperimental omillarni boshqarish, sabablarni har xil tushunish va boshqa turlarni hisobga olish mazmunli xulosalarni tashkil qilishda asoslash.
11.2. Eksperiment shakllaridagi farqlar
11.2.1. Haqiqiy va aqliy tajriba Empirik dalillarni olish asosida gipotezalarni tekshirish va soxtalashtirish quyidagilarga imkon beradi aqliy va amalga oshirilgan tajribalar kabi diskriminatsiya mezonini kiriting. Soxtalashtirish, I. e. gipotezani noto'g'ri deb rad etish, empirik qonunlarga mos kelmasligi mumkin haqiqiy tadqiqotlar bilan ham, mantiqiy va mantiqiy yo'llar bilan ham asoslanishi kerak kutilgan bog'liqliklarni talqin qilishda dalillar. Mazmunli va mantiqiy foydalanish biroq, dalillar gipotezani empirik ravishda sinab ko'rmaydi. Tekshirish, ya'ni gipotezani qabul qilish tegishli haqiqat sifatida, faqat empirik qabul qilish asosida mumkin qabul qilingan qaramlik foydasiga ma'lumotlar. Biroq, barcha farazlar empirik tarzda darajaga tarjima qilinmaydi sinab ko'rildi. Ulardan ba'zilari aniq mohiyat asosida empirik tarzda sinovdan o'tkazilmaydi asoslar (har qanday gipoteza eksperimental sinov bilan taqdirlanmaydi), boshqalari bo'lishi mumkin emas ushbu ilmiy bosqichda operatsion (uslubiy) vositalar yo'qligi sababli sinovdan o'tkazildi bilim, boshqalari birinchi navbatda aqliy darajada maxsus asoslashni talab qiladi keyinchalik haqiqiy tajribalarni qurishga o'tish uchun tajribalar.Foydasiga yoki qarshi empirik dalillarni olish maqsadida o'tkazilgan tajriba gipotezada taxmin qilingan psixologik naqshni tushunish deyiladi haqiqiy yoki amalga oshirilgan. Unga qarama-qarshi fikr tajribasi, bu boshqariladigan eksperimental ma'lumotlar bilan ma'lum ma'lumotlarni olishni taxmin qilishga imkon beradi ta'sir qiladi, ammo bu taxminlar tadqiqotchining ob'ektiv faoliyatida amalga oshirilmaydi. Yilda rejalashtirilgan eksperimentdan farq, faqat uni amalga oshirishning keyingi bosqichi bilan belgilangan empirik qonuniyat to'g'risidagi qaror, fikrlash tajribasi bilan bog'liq qabul qilingan muntazamlikning turi va mexanizmlari to'g'risida ma'lum bir qarorni asoslashga qaratilganNP va ZP o'rtasidagi aloqalar. Fikrlash tajribasida ma'lum bir yo'lni amalga oshirish kerak
ushbu yo'llarning amalga oshirilgan tajribasida aniqlangan bog'liqlik to'g'risida xulosalar chiqarish kamida uchtasi qoladi va ularning tanlovi eksperimental qaror qabul qilish bilan bog'liq haqiqat. Ushbu qaror asosida rad etilishi mumkin – soxtalashtirilgan – eksperimental gipoteza, kontrgipotez yoki ular birgalikda (ma'lumotlar ular o'rtasida tanlov qilishga imkon bermasa va uchinchi gipotezani qidirishni taklif qiling).Kiritilgan turlar uchun mazmunli va rasmiy rejalashtirishning o'zaro bog'liqligi – aqliy va haqiqiy tajribalar muammolarni hisobga olmaydigan barcha kontekstlarda keng tarqalgan o'zgaruvchilar aralashmalarini boshqarish. Fikrlash tajribalarining afzalligi-bu imkoniyat aralashmalarning etishmasligi bilan bog'liqlikning o'rnatilishini taxmin qiling. Amalga oshirilgan tajribalarda bu mumkin emas aralashmalarning yo'qligi haqidagi taxmindan voz keching, ammo ularning haqiqiy nazoratini ta'minlash kerak, olingan eksperimental effektlarga ularning ta'sirini hisobga olish uchun. Yilda fikrlash tajribalari har qanday ideal sharoitlarni taxmin qilishi va aqliy modellashtirishi mumkin o'rganilayotgan asosiy jarayonlar ularning namoyon bo'lishining har qanday ko'rsatkichlarida, hatto haqiqiy bo'lmasa ham o'zgaruvchilarni operatsiya qilish usullari. Eksperimental ravishda berilgan o'zgaruvchilar mumkin nazariykonstruktsiyalarga ham mos keladi, unga ko'ra nazariy jihatdan taxmin qilingan naqsh muayyan uslubiy protseduralarda operatsiya qilinadi tajriba.Ikkinchi turdagi muvofiqlikka erishish uchun tadqiqotchi puxta yo'lni bosib o'tadi tushunchalarni operatsiya qilish va sharoitlarni tozalash, buning natijasida odatda amalga oshirish rejalashtirilgan laboratoriya tajribasi. Agar NP vakili bo'lgan texnikalarning yaxshi muvofiqligiga erishilsa va ZP, psixologik tushunchalar, keyin eksperimentning operatsion haqiqiyligi yuqori baholanadi. Yilda o'z navbatida, yuqori operatsion kuchga erishish quyidagicha umumlashtirishga imkon beradi empirik ravishda aniqlangan qaramlikdan nazariy modelni yoki nazariy modelni baholashga o'tish sababiy talqin. 8-bobda ta'kidlanganidek, operatsion haqiqiylikni aniqlash eksperimentlarni o'tkazish uchun "texnik" shartlar sifatida texnikalarning muvofiqligini baholash orqali psixologik o'zgaruvchilar laboratoriya qurish muammolarini tavsiflash nuqtai nazaridan oqlanadi.Eksperimentlar shakli – laboratoriya yoki" dala " sharoitida-aniqlanmaydi, ammo, keyingi umumlashmalarning yo'nalishi. Laboratoriya sharoitida ular ham modellashtirilishi mumkin hayotiy munosabatlar qatlamlari (B. V. Zeigarnik terminologiyasida), buning natijasida psixologik qonunlar umumiy maqomga ega: laboratoriya va shu bilan birga hayot haqiqatlari. Buning yordamida
muvofiq, tadqiqotchi haqiqiy hayotning ushbu sohalarini ko'rsatish imkoniyatiga ega bo'ladi, chunki laboratoriyada o'rnatilgan tabiiy aloqalar bilan bog'liq. Yutuq ushbu turdagi yozishmalar, ya'ni. eksperimental vaziyatda berilgan modelning muvofiqligi psixologik voqelikka (psixologik nazariyalarga emas), turlarni muhokama qilish kontekstida baholanadi tashqi haqiqiylik. Yana bir savol-bu qanday qilib o'rnatish mumkin emasligi "empirik" qonunlar nazariyasi bilan Yuklangan. Aslida, har qanday psixologik tushuncha
nazariy talqinlarning kontekstini o'z ichiga oladi, hatto tadqiqotchining o'zi ham shunday deb hisoblasa ham men tajribada hayotiy vaziyatni hech qanday tushuntirmasdan modellashtirdim.Tadqiqot usulini ateoretik tushunishning illyuziyasi muammosi L. tomonidan maxsus muhokama qilingan.
S. Vygotskiy J. Piagetning bola tafakkurining rivojlanishini tahlil qilish bo'yicha ishlari bilan bog'liq.