1-amaliy topshiriq

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNALOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI

MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNALOGIYALARI UNIVERSITETI

Pedagogika. Psixologiya fanidan

1-AMALIY TOPSHIRIQ

Bajardi: Mengqorayev X

Tekshirdi:Normatov O
Guruh:216-21

1.Insoniyat taraqqiyotining dastlabki bosqichlarida pedagogikaning vujudga kelishini o’rganish (Esse, Bumerang usullari asosida)

2.Sharq mutafakkirlarining pedagogik g'oyalari bilan tanishish (Case study, Kichik guruhlarda ishlash usullari asosida)
3. Shaxs rivojlanishining yoshga bog’lik xususiyatlari haqida ma’lumot olish (Kichik gurhlarda ishlash, B.B.B. usullari asosida)

Jamiyat taraqqiyotidagi pedagogika tarixi:
Pedagogik g’oyalar va metodlarning qadimgi davrlardan hozirgi kungacha rivojlanish tarixini o’rganing.	Atoqli o‘qituvchi va olimlarning pedagogika fani rivojiga qo‘shgan hissasini tahlil qiling.
Pedagogika g'oyalar va metodlar, davr-bavorning o'zgargan tarixi bilan bog'liq ravishda rivojlanib kelgan. Bu rivojlanishning tarixi ko'plab davrlarga bo'lingan. Qadimgi davrlar (Qabilalar davri, antikchilik, o'rta asrlar): Bu davrlarda pedagogik usullar ko'plab muhtojliklarga asoslangan bo'lib, o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi o'rgatuvchanlik faoliyatining asosiy ko'rsatkichlariga ega bo'lgan edi. Bu davrda o'qitish usullari asbob-uskunalar, naychalar, mondalar, gaplarni yodda saqlash, xotira tazimlari, ustoz-murabbiy munosabatlari bilan belgilangan edi. O'rtacha asrlar (O'rtacha asrlar islomiy madaniyati, markaziy Osiyo medeniyati): Bu davrda, madrasa va maktablarda o'qitish usullari rivojlanib, tarbiyaviy maqsadlarga muvofiq pedagogik amaliyot olib borilgan edi. O'qituvchilar o'quvchilarga ilmiy ma'lumotlarni yetkazish, adabiyotlarni yodda saqlash, talabalar orasida munosabatlarni rivojlantirish, ma'naviyatni tarbiyalashga katta e'tibor berish bilan shug'ullanishlari odatiy bo'lgan edi. Uning o'rniga kelgan davrlar (Renesans, Ayollar davri, ma'rifat yili): Bu davrlarda pedagogik fikrlar, o'qitishning individual va jamiyatga foydali bo'lgan tomonlarini rivojlantirishga qaratilgan edi. Bu davrda o'qitish metodlari va o'qitish usullari tarbiyaviy ishni tashkil etish, mustaqil fikrlarni rivojlantirish, ishlab chiqarishga oid amaliyotlarga katta e'tibor berish asosida o'zgarishlar ko'rsatgan edi. XX asrning boshlaridan boshlab (Davlatlararo pedagogika, insoniy g'oyalar va huquq): Bu davrda pedagogik fikrlar, psixologiya, insoniy g'oyalar va huquq bilan bog'liq ravishda rivojlanib kelgan. O'qituvchilar o'quvchilarga o'zlarining xususiyatlari va qobiliyatlariga asoslangan individual o'qitish usullarini qo'llashga intilishdi. Ma'lumotlarni o'qitish, o'zlashtirish, ishlab chiqarish, tahlil qilish, tajriba olish va ijtimoiy munosabatlarni rivojlantirish kabi pedagogik usullar keng qo'llanilgan edi. Jamiyat va o'quv jarayonining rivojlanishi bilan birga, pedagogik g'oyalar va metodlar ham yuqori darajada o'zgarib kelgan. Bugungi kunda, interaktiv o'qitish, onlayn ta'lim, o'zlashtirish, tahlil qilish, jismoniy va ma'naviy rivojlanishga e'tibor qaratish, o'quvchilarni mustahkamlash va o'zlashtirishga yo'naltirilgan pedagogik usullar keng qo'llanilmoqda.	Atoqli o'qituvchilar va olimlar pedagogika fanining rivojiga qo'shgan hissasini tahlil qilish uchun ularning quyidagi asosiy o'zgarishlarga ega bo'lganligini aytish mumkin: Individual o'qitish: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, har bir o'quvchining individual xususiyatlarini tushunib, ularga moslashtirilgan o'qitish usullarini qo'llashga intilishadi. Bu, o'quvchilarning o'zlashtirish darajasini oshirish va ularning o'z potentsiallarini maksimal darajada ishlatishga imkon beradi. Atoqli o'qituvchilar va olimlar, har bir o'quvchining o'z belgilangan maqsadlariga mos ravishda yondashish, ularning qiziqtirgan sohalarga bo'sh vaqt berish va ularga o'z fikrlarini ifoda qilishga imkon berish bilan ham bog'liqdir. Amaliyotga asoslangan o'qitish: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, nazariy bilimlarni amaliyotga aylantirishga katta e'tibor berishadi. Ular o'quvchilarga ma'lumotlarni o'rgatishning yanada samarali bo'lishi uchun o'quv jarayonida amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishga intilishadi. Bu, o'quvchilarning o'rganish jarayonida o'z bilimlarini amaliy ravishda mustahkamlashiga imkon beradi va ularning o'zlashtirish darajasini oshiradi. Innovatsion texnologiyalardan foydalanish: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, so'nggi pedagogik rivojlanishlarni kuzatib borib, so'nggi innovatsion texnologiyalardan foydalanishga intilishadi. Ularning elektronik darsliklar, interaktiv darslar, onlayn ta'lim platformalari, ilovalar va boshqa texnologik vositalardan foydalanishlari o'quvchilarni qiziqtirish, ularga o'qitish jarayonini qiziqarli va samarali qilishga imkon beradi. O'quvchilarga o'zlashtirish berish: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, o'quvchilarni o'z o'qish jarayoniga aktivan qatnashishni rag'batlantirishadi. Ular o'quvchilarni o'z fikrlarini bayon etishga, muhokama qilishga, o'z fikrlarini ifoda qilishga, muammolarni yechishga chaqirishadi. Bu, o'quvchilarning o'zlashtirish qobiliyatlarini rivojlantiradi, ularning o'z fikrlarini ifodalash va takliflarini bayon etish orqali o'z mahoratlarini oshirishiga yordam beradi. O'quvchilarning shaxsiy rivojlanishini ko'rib chiqish: Atoqli o'qituvchilar va olimlar, o'quvchilarning faoliyatlari va rivojlanishi ustida tahlil qilishga va baholashga intilishadi. Ular o'quvchilarning ma'lumot va mahorat darajasini o'rganish, o'quvchilarning yutuqlarini baholash, ularning mustaqil ishlash va o'zlashtirish qobiliyatlarini ko'rib chiqish bilan shug'ullanishadi. Bu rivojlanishning individual talabalarni yaxshilashga va ulo'quvchi tomonidan o'zlashtirish darajasini oshirishga yordam beradi. Atoqli o'qituvchilar va olimlar, pedagogika fani rivojiga qo'shilish orqali o'quvchilarning o'zlashtirishga yo'naltirilgan, samarali va interaktiv o'qitish jarayonini ta'minlashda muhim rol o'ynaydilar. Ular o'quvchilarga individual o'qitish, amaliyotga asoslangan o'qitish, innovatsion texnologiyalardan foydalanish, o'quvchilarni o'zlashtirish berish va shaxsiy rivojlanishni ko'rib chiqish kabi usullarni qo'llash orqali o'quv jarayonini samarali va maqsadga muvofiq o'rganishga o'rnak bo'lib keladilar. Bu esa pedagogika fani rivojlanishini oshiradi va o'quvchilarning o'zlashtirish darajasini kuchaytiradi.