1. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2

№1. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’limga qo‘yiladigan Davlat talablari necha bo‘limdan Iborat?

8 bo‘lim

10 bo‘lim

5 bo‘lim

7 bo‘lim

№2.Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

O‘zbekiston Respublikasi davlat maktabgacha ta’lim to‘g‘risidagi Nizom necha bo‘limdan iborat

10 bo‘lim

9 bo‘lim

5 bo‘lim

7 bo’lim

№4. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

O‘zbekiston Respublikasida davlat maktabgacha ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi Nizom nechanchi yilda tasdiqlangan

2007 yil 25 oktabr 225 son qaror

2010 yil 25 oktabr 225 son qaror

2005 yil 25 oktabr 225 son qaror

2000 yil 25 oktabr 225 son qaror

№5. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bolajon dasturi qaysi hujjat asosida ishlab chiqilgan

maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yilgan davlat talablar

kadrlar tayyorlash milliy dasturi

bolajon dasturi

O‘zbekiston Respublikasida davlat maktabgacha ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi Nizom

№5. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bolajon dasturining maqsadi ....

maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yilgan davlat talablarini bajarilishiga erishish

xar tomonlama komil insonni tarbiyalash

bolani maktab ta’limiga tayyorlash

bolalarni jismonan sog’lom qilib tarbiyalash;

№6. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Davlatimiz tarixida ilk marotaba “Ta’lim to’g’risidagi” Qonun nechanchi yil qabul qilingan?

1992 yil

1991 yil

1999 yil

1993 yil

№6. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

”Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” nechchi bosqichda amaliyotga tadbiq etilmoqda

3 bosqichda

4 bosqichda

2 bosqichda

bitta va umumiy tarzda

№6. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

“Maktabgacha ta’lim” atamasi qachon va qaysi tashkilot tomonidan qabul qilingan?

1997 yil YuNESKO

1998 yil Xalq Ta’limi Vazirligi

1999 yil YuNESEF

1997 yil Xalq Ta’limi Bo’limlari

№7. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Qaysi davlat xujjatining uchinchi ­­­yakuniy bosqichi 2018 -2020 yillarga mo’ljallangan?

Maktabgacha ta’lim Kontseptsiyasi

Ta’lim to’g’risidagi qonun

Kadrlar tayyorlash milliy dasturi

Maktabgacha ta’lim to’g’risidagi Nizom

№8. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

“Bolajon” tayanch dasturida maktabgacha ta’lim muassasalarida olib boriladigan nechta ta’lim yo’nalishlari yoritilgan?

4

3

2

5

№9. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim muassasalarida kim tomonidan oilalarga ko’rsatadigan ijtimoiy – pedagogik yordami uch asosiy xususiyati (ta’limiy, psixologik, vositachilik)ga ega bo’ladi?

Tarbiyachi

Enaga

Uslubchi

Mudira

№9. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’limning asosiy ikkita modellari qaysi javobda

didaktik va metodik

ta’limiy va tashkiliy

tarbiyaviy va metodik

didaktik va tashkiliy

№10. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

“Maktabgacha ta’lim Kontseptsiyasi”ning bosh g’oyasi

shaxsga yo’naltirilgan ta’limni amalga oshirish

ta’limni yangi pedagogik texnologiyalar bilan boyitish

SHaxsni shaxsiy sifatlarini shakllantirishga ko’maklashish

ta’lim samaradorligini oshirish

№11. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim muassasalari yo’nalishlariga qarab nechchi

3

5

7

6

№12. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

O’zbekistondagi maktabgacha ta’lim sohasi bilan shug’ullangan olimlar qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?

P.Yusupova, D.Jumaniyazova, S.Bichurina

S.Rajabov, X.Komilov

K.Ushinskiy

N.Krupskaya

№13. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Ota – onalar bilan olib boriladigan ishlarning mavzulari mazmuni maktabgacha ta’lim muassasasasidagi qaysi hujjatlarda aks etadi?

Yillik reja

Istiqbol rejada

Mudiraning shaxsiy rejasida

Uslubchi va tarbiyachining kalendar rejasida

№14. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim muassasida o’tkaziladigan ota – onalar majlisiga kimlar taklif etilishi mumkin?

Barcha javoblar to’g’ri

Bitta guruh bolalarining ota – onalari

Hamma guruh bolalarining ota – onalari

Parallel guruhlar bolalar ota – onalari

№14. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Ota – onalar burchagi tashkil etishdan maqsad nima?

Bolalarning ish namunalari bilan tanishtirish

Ota – onalar uchun eslatmalarni yoritib borish

Pedagogik bilimlarni targ’ib qilish

Tarbiyaga oid yangiliklar va pedagogik masalalar bilan tanishtirish

№15. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Ota – onalar qo’mitasi qaysi xujjat asosida tuziladi?

“Maktabgacha ta’lim Ustavi”

Yillik reja

“Maktabgacha ta’lim to’g’risidagi kontseptsiya”

“Bolajon” tayanch dasturi

№16. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim qaerda amalga oshiriladi?

Barcha javoblar to’g’ri

Oilalarda, maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida

Nodavlat maktabgacha tarbiya muassasalarda

Davlat maktabgacha tarbiya muassasalarida

№16. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’limning asosiy maqsadi

Barcha javoblar to’g’ri

Bolaning xar tomonlama rivojlanishini ta’minlash

Bolaning sog’lom, har tomonlama kamol topishini

Maktab ta’limiga tayyorlash, o’qishga qiziqishini

№17. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim mazmuni qanday belgilanadi

Jamiyatning ma’naviy mafkurasi, ilg’or g’oyalari, uning asosiy maqsadi va ustuvor yo’nalishdan kelib chiqib

Maktabgacha ta’lim mazmunini belgilashda jamiyatning ustuvor yo’nalishga asoslaniladi

Ta’lim sohasidagi islohatlarga asoslaniladi

Hamma javob to’g’ri.

№18. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim muassasalari davlatning qanday ta’minotida?

Qisman

To’liq

SHaroitga qarab

Muassasaning imkoniyatiga ko’ra

№19. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim olib boriladigan bolalar yosh chegarasi qaysi javobda to’g’ri berilgan?

3 yoshdan 7 yoshgacha

3 oylikdan 6-7 yoshgacha

tug’ilgandan to 7 yoshgacha

№20. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha pedagogika fani bola shaxsini rivojlantirishning ikki muhim jihati ................ asosiy e’tiborni qaratgan

tarbiyalashga va rivojlantirishga

o’qitishga va tarbiyalashga

shaxsini shakllantirish va o’qitishga

jismoniy yetukligi va estetik rivojlanganligi

№21. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha pedagogika fani ob’ekti to’g’ri berilgan javobni aniqlang?

Maktabgacha ta’lim – tarbiya shakl va metodlari

Maktabgacha ta’lim – tarbiya qonuniyatlari

Maktabgacha ta’lim – tarbiya mazmuni

yaxlit maktabgacha pedagogika jarayoni

№22. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha pedagogika fanining asosiy vazifalari qaysi javobda to’g’ri berilgan?

Tahliliy, prognostik, tashkiliy, metodologik

Tahliliy, qiyosiy, prognostik

Tajriba, shakllantirish, taqqoslash, yaxlitlash

Metodik, ilmiy, qiyosiy, umumiy

№23. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Qaysi javobda maktabgacha pedagogika fanining eng muhim kategoriyalari berilgan?

Ta’lim, tarbiya, ma’lumot, shakllanish, rivojlanish

Rivojlanish, ma’lumot, tarbiya, shakllanish, o’qish

Bilim, malaka, ko’nikma, o’qitish

O’qish, tarbiya, ma’lumot, shakllanish

№24. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Yu.K.Babanskiyning fikriga ko’ra shakllanish – bu

Ijtimoiylashuv, tarbiya va o’z – o’zini rivojlantirish jarayoni va natijasi

Muhit, irsiyat, tarbiya ta’sirida uning rivojlanishi

Hayotiy faoliyat jarayoni

Maxsus tarbiyaviy xatti – harakatlar ta’sirida inson rivojlanishining muhim shakli

№25. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha pedagogika quyidagi qaysi fanlar bilan aloqadorlikda ish olib boradi?

Barcha javoblar to’g’ri

Falsafa, tarix, etika, estetika

Iqtisod, sotsiologiya, psixologiya

Fiziologiya, gigiena, tabiiy fanlar

№26. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim pedagogikasi fani rivoji nimaning hisobiga ta’minlanadi?

Muayan pedagogik muammolarni tadqiq etish maqsadida olib borilgan tadqiqot ishlarining g’oyasi, mazmuni hamda natijalari

Tarbiya jarayonlarining mohiyatini anglash, ularni keng va tor doirada o’rganish

SHaxsni har tomonlama kamol toptirish

Ijtimoiy va ishlab chiqarish jarayonining keskin rivojlanishi

№27. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Suhbat metodi maqsadga muvofiq holda qanday shakllarda o’tkaziladi

Yakka va jamoa

Individual, guruhli va ommaviy

Yakka va ikki kishilik tarkib bilan

Guruhli va jamoaviy

№28. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha pedagogika fanining qaysi ilmiy – tadqiqot metodi lotincha eksperiment “sinab ko’rish” so’zidan olingan?

Pedagogik tajriba metodi

Suhbat metodi

Matematik – statistik metod

Test metodi

№29. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Tarbiya pedagogikaning asosiy ............

Tushunchasi

Yo’nalishi

Bo’limi

Metodi

№30. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Pedagogikada tarbiyachi va tarbiyalanuvchi o’rtasidagi tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo’naltirilgan hamkorlik jarayoni nima deb ataladi?

Tarbiya jarayoni

Tarbiyaning vazifalari

Tarbiyaning mazmuni

Tarbiyaning maqsadi

№31. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Tarbiyaning maqsadi ko’rsatilgan javobni aniqlang?

Har tomonlama barkamol shaxsni tarbiyalash

Tarbiyalanuvchilarning muayyan faoliyatini tashkil etish

Tarbiyaning tizimliligi, to’laligi, uzviyligi va uzluksizligidir

Tarbiyaviy ishlar, tadbirlarning doimiy harakatdagi zanjiri

№32. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Qaysi asosiy hususiyatlar tarbiyaviy ishning samarasi uchun ko’maklashadi?

Zaruriylik,foydalilik va tadbiq etish imkoniyati

Harakatchanlik, izlanuvchanlik, zaruruiylik

Foydalilik va izlanuvchanlik

zaruriylik va tadbiq etish imkoniyati

№33. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Tarbiya umumiy qonuniyatlari noto’g’ri ko’rsatilgan javobni ainqlang?

Tarbiyalanuvchilarning o’zaro tarbiyaviy ta’siri, o’zaro munosabatlari hamda faol faoliyati o’rtasidagi bog’lanish

Tarbiya va o’zini ­­o’zi tarbiyalashning intensivligi

Ijtimoiy muhitning ob’ektiv va sub’ektivligi

Har tomonlama barkamol shaxsni tarbiyalash

№34. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Tarbiyaning dastlabki qoidalari bir so’z bilan ......

Tarbiya qonuniyatlari

Tarbiyaning mohiyati

Tarbiya tamoyillari

Tarbiya yo’nalishlari

№35. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Toshkentda maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar uchun “Bolalar maydonchasi” turidagi birinchi bolalar bog’chalari qachon ochilgan?

1891 yilda

1901 yilda

1911 yilda

1921 yilda

№36. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Toshkentda “Oilaviy ta’lim-tarbiyaviy to’garagi” qachon tashkil qilingan?

1903 yil fevralda

1899 yil fevralda

1901 yil fevralda

1905 yil fevralda

“Maktabgacha tarbiya yuzasidan Deklaratsiya” qachon e’lon qilingan

1905 yil 20 noyabrda

1914 yil 20 noyabrda

1917 yil 20 noyabrda

1924 yil 20 noyabrda

№37. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

“Maktabgacha pedagogika” fanining ob’ektini nima tashkil etadi?

maktabgacha pedagogik faoliyat mazmuni

maktabgacha pedagogik faoliyat yo’nalishlari

maktabgacha pedagogik faoliyat bosqichlari

№38. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, shakl, metod va vositalari. Ular “Maktabgacha pedagogika” fanining ... sanaladi.

predmeti

metodi

ob’ekti

shakli

№39. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Ta’lim-tarbiya natijasida o’zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko’nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui – bu

ma’lumot

malaka

ko’nikma

tajriba

№40. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

SHaxsning fiziologik va intellektual o’sishida namoyon bo’ladigan miqdor va sifat o’zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayon nima yeb aytiladi?

o’sish

rivojlanish

shakllanish

taraqqiy etish

№41. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim muassasalari vazifalari qaysilar?

Bolalarni xalqning boy milliy, madaniy, tarixiy merosi, umumbashariy qadriyatlar asosida axloqiy jihatdan tarbiyalash, bolalarda milliy g‘urur, vatanparvarlikni tarbiyalash, bolalarni tafakkurini rivojlantirish. Bolalarni jismoniy, ruhiy sog‘lomligini ta’minlash

Bolalarga tarbiya berish

Bolalarni jismoniy rivojlantirish

Bolalarni maktabga tayyorlash

№42. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabda pedagogika fani qaysi fanlar bilan aloqador?

Falsafa, etika, estetika, fiziologiya, psixologiya

Matematika, fizika

Kibernetika

Dialektik materialism

№43. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Pedagogikaning asosiy tushunchalari qaysilar?

Ma’lumot, ta’lim, tarbiya

O‘qish, o‘qitish

Qayta tarbiyalash

O‘z-o‘zini tarbiyalash

№44. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Xalq ta’limi tizimi nazoratchi-uslubchisining boshqaruv tamoyillari qaysi bandda to‘g‘ri yoritilgan?

Demokratik, yakkaboshchilik, aniqlilik, yangilikni his etish, xo‘jalikni boshqarish, tanqid va o‘z-o‘zini tanqid, farq qilmoq

Avtoritar, ishbilarmon, tadbirkor

Demokratik, liberal, avtoritar

Hamkorlik, aniqlik, ish yuritishni boo‘qarish, nazorat qilish

№45. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim bo‘yicha nazorat ishlarini tashkil etishning ahamiyati

Metodik, ta’lim-tarbiyaviy ishlar sifatini oshirish

Smeta bo‘yicha xarajatlarni to‘g‘ri sarflash

Maktabgacha ta’lim muassasasining ta’lim-tarbiyaviy ishlarini samaradorligini oshiradi

№46. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim tizimida nazorat turlarini aniqlang

Ogoxlantiruvchi, qayta-ikkilamchi, tematik, frontal-yalpi-yalpi, qiyosiy

Guruxlarga maqsadli kirish, ochiq mashg‘ulotlar tashkil etish

Kundalik nazorat, tematik nazorat, qiyosiy nazorat

Qiyosiy nazorat, ikkilamchi nazorat, yalpi-frontal-yalpi nazorat

№47. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Rahbar tomonidan ta’lim-tarbiyaviy ishlarni tashkil etishni nazorat qilish yo‘llari bu....

Ochiq mashg‘ulotlar jamoa tarzda kuzatish va tahlil qilish, kundalik nazorat, ish rejalarni ko‘rib, tahlil qilish, baholash

Ochiq tadbirlar tashkil etish, metodik birlashma ishlariga qatnashish

Guruxlarga maqsadli kirish, mashg‘ulotlarni kuzatish va tahlil qilish

Ogohlantirish, suxbatlashish, davra suxbati

№48. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

«Ta’lim to‘g‘risida»gi qonunning nechanchi moddasi maktabgacha ta’limga bag‘ishlanadi?

11-moddasi

5-moddasi

10-moddasi

8- moddasi

№49. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Pedagogika fan sifatida qaysi jamiyatda shakllangan?

sotsialistik jamiyatda

ibtidoiy jamiyatda

quldorlik jamiyatida

feodalizm jamiyatida

№50. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

O‘zbekiston Respublikasida maktabgacha ta’lim muassasalarining zamonaviy tizimi qaysi bandda to‘g‘ri yoritilgan?

Maktabgacha ta’lim muassasasi-maktab-litsey, nodavlat maktabgacha ta’lim muassasalari

Yasli-bog‘cha, maktabgacha muassasa-maktab

Bog‘cha-maktab-litsey majmuasi

Maktab, litsey, bog‘cha-maktab

№51. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Kadrlar tayyorlash tizimini tubdan isloh qilish omillari qaysi qonunda belgilab berilgan?

Kadrlar tayyorlash milliy dasturida

Ta’lim to‘g‘risidagi Qonunda

O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasida

Maktabgacha ta’lim to‘g‘risidagi Nizomda

№52. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Ta’lim to‘g‘risidagi Qonunning 18-moddasi qaysi ta’limga bag‘ishlangan?

Oiladagi ta’lim va mustaqil ravishda ta’lim olish

O‘rta maxsus, kasb-hunar tizimiga

Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash

Maktabdan tashqari ta’lim

№53. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim tizimida o’yin bu...

bog’cha yoshidagi bolalarning kelajakdagi o’quv, mehnat faoliyati, kishilarga munosabatining qay darajada shakllanib borishini belgilaydi

mazmunini bolalarning o’zlari o’ylab topadilar va ularda o’z taassurotlarini, borliq haqidagi tushunchalarini hamda unga munosabatlarini aks ettiradilar

kattalar tomonidan yaratiladi va bola hayotiga olib kiritiladi

bolalarning eshitgan asarlar yoki ertakdan olgan tasavvurlarini mustaqil ifodalash yoki mashq qilish imkonini beradi

№54. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Go’dakning vazni tug’ilgan paytda 3,5 kg, bo’yi 50 sm bo’lgan bo’lsa, uch oylik davrida uning vazni taxminan 5 kg, bo’yi 60 sm, 6 oylik bo’lganda esa taxminan 7 kg, bo’yi 64 sm bo’ladi. Ushbu xususiyatlar qaysi yosh davriga xos?

go’daklik davri

kichik yosh davri

ilk yosh davri

katta yosh davri

№55. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bu davrda bolaning bo’yi bu davrda 7-8 sm ga o’sadi. Uning oyoqlari gavdasiga nisbatan tezroq rivojlanadi, og’irligi 20-22 kg ni tashkil etadi. Bolalarning umurtqa suyaklari qotmaganliti tufayli tez qiyshayib qolishi mumkin. Ularning yuragi chaqalok yuragiga nisbatan 4-5 barobar kattalashgan, biroq muskullari xali yetarli darajada mustahkamlanmagan bo’ladi?

katta yosh davri

kichik yosh davri

ilk yosh davri

go’daklik davri

№56. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bu davrda uning og’irligi 14-15 kg, bo’yi 90-95 smga yetadi. Bola jismonan ancha chiniqib, asab tizimi taraqqiy etadi Tayanch harakat organlari takomillashib boradi. Bu o’rinda qaysi yosh davri xususida so’z bormoqda?

kichik yosh davri

ilk yosh davri

go’daklik davri

katta yosh davri

№57. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bu davr mobaynida bo’yi 105-108 sm gacha o’sadi, og’irligi esa 18-19 kg bo’ladi. Bu davrda bolaning miyasi tez rivojlanadi. Katta yarim sharlar pustlog’ining faoliyati takomillashib boradi. Ushbu xususiyatlar kaysi yosh davriga xos?

o’rta yosh davri

kichik yosh davri

go’daklik davri

katta yosh davri

№58. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bu yoshdagi o’g’il bolalarda mustaqil faoliyat ko’rsatish, tashabbuskorlik rivojlanadi hamda kattalar fikrini tinglash ishtiyoqi shakllanadi. Bu davrda bolaning bo’yi 120 sm ga yetadi, og’irligi 22-24 kg bo’ladi. Bu yoshda bola chiniqadi, qiziquvchan bo’ladi, o’z salomatligini nazorat qila oladi. Bu o’rinda qaysi yosh davri xususida so’z bormoqda?

maktabga tayyorlov davri

o’rta yosh davri

go’daklik davri

2 katta yosh davri

№59. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bolalarning maktabga tayyorgarlik darajasini aniqlashda nimag tayaniladi?

tashxis markazining xulosasiga

ota-onaning fikriga

tabiiy maolumotnomaga

bolaning o’qishga bo’lgan xohishiga

№60. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Odam bolasining shaxs sifatida rivojlanib, tarakkiy etib borishi, uning shaxs bo’lib kamolga yetishida qanday omillar taosir ko’rsatadi?

nasl (biologik omil), ijtimoiy muhit (bola yashaydigan sharoit) va tarbiya

jamiyat, olam

axborot vositalari

oilasi va do’stlari

№61. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

SHaxsni rivojlanishida biologik yondashuv bu...

inson tabiiy mavjudot bo’lib, uning butun xatti-harakatlari tug’ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo’ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi

inson biologik mavjudot sifatida tug’iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshkalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning taosiri ostida ijtimoiylashadi

insondagi osixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo’nalganligi - kizikishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi

shaxs yaxlit tavsifga ega bo’lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o’ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham taosir ko’rsatadi. SHu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari - motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rolg’ uynaydi

№62. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Inson biologik mavjudot sifatida tug’iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning taosiri ostida ijtimoiylashuvi bu...

Ijtimoiy yondashuv

Yaxlit yondashuv

Biologik yondashuv

psixologik yondashuv

№63. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Insondagi osixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo’nalganligi - kizikishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa bu…

Psixologik yondashuv

Ijtimoiy yo’dashuv

Yaxlit yondashuv

Biologik yondashuv

№64. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bolalar hayotining kun tartibiga nimalar kiradi?

bedor yurish, uxlash, ovqatlanish, faoliyat turlarining almashib turishi

uyqu, ovqatlanish

jismoniy mashqlar

ovqatlanish

№65. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Bolalarni rivojlanishi va maktabga tayyorlash davrini necha bosqichga bo’lamiz?

5ta

6ta

4ta

3ta

№66. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim muassasasi oila bilan olib boradigan ishlar qanday shakllarda yo’lga qo’yilgan?

Guruh, yakka

Tarbiyachi va ota – ona

Mudira va uslubchi

Jamoaviy, individul

№67. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim muassasasining oila bilan olib boradigan ishlarning jamoaviy shakllari to’g’ri berilgan javobni aniqlang?

Pedagogik ma’ruza, pedagogik majburiy o’qish

Oilaga tashrif buyurish

Pedagogik topshiriq

Pedagogik maslahat

№67. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Ota – onalar bilan ishlashda pedagogik maslahat berish shaklining asosi nimadan iborat?

Ota – onalar majlisini o’tkazish

Uyga tashrif

Ota – onalar savollariga javob berish

Ko’rgazmalar uyushtirish

№68. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Ota – onalar bilan ishlash yillik rejasiga nimalar kiritiladi?

Umumiy va guruhiy majlislar, ota – onalar uchun ochiq eshiklar kuni

Suhbat va maslahatlar, uylarga tashrif buyurish rejalari

Ota – onalarga pedagogik – psixologik maslahatlar berish

Bolalar kun tartibi

№69. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Ota – onalar bilan olib boriladigan ishlarning mavzulari mazmuni maktabgacha ta’lim muassasasasidagi qaysi hujjatlarda aks etadi?

Yillik reja

Istiqbol rejada

Mudiraning shaxsiy rejasida

Uslubchi va tarbiyachining kalendar rejasida

№70. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha ta’lim muassasida o’tkaziladigan ota – onalar majlisiga kimlar taklif etilishi mumkin?

Barcha javoblar to’g’ri

Hamma guruh bolalarining ota – onalari

Parallel guruhlar bolalar ota – onalari

Bitta guruh bolalarining ota – onalari

№71. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda qaysi faoliyat turlaridan foydalaniladi?

o’yin, mehnat, o’quv, muloqot, sport

sayr orqali

ekskursiya orqali

mashg’ulot orqali

№72. Maktabgacha ta’limda pedagogik diagnostika faniga kirish Qiyinlik darajasi – 2;

SHaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar qaysilar?

irsiyat, muhit, tarbiya

ijtimoiy muhit

Irsiyat,jamoa

Shaxs,jamoa