1. Pedagogiki şekil Aragatnaşyk medeniýeti

Meýilnama:
1. Pedagogiki şekil
2. Aragatnaşyk medeniýeti
3. Oratorçylyk sungaty sözleriň güýji
Açar sözler: şekil, medeniýet, sözleýiş, söz güýji, daşky görnüş,
daşky görnüşi, hünär ugry
Pedagogiki täsirde daşky görnüşiň roly. Mugallymlar okuw prosesini dogry guramak bilen bilelikde daş keşbine-de üns bermelidir. Daş görnüşi boýunça adamlar gyzyklanma bildirip, özüni beýan edip bilmek, özüne çekmek ünsi jemlemek ukyby okatmagyň işiniň netijeliligini ýokarlandyrýar. Mugallymlarda diňe zehin ýeterlik däl, okuwçylaryň göwnünden turmagy hem mümkin bilmelidir. Leksikologiki taýdan ―image‖ (iň. ―Image‖) düşünjesi “figure‖”, “simbol”, "Surat" we "şekil" diýmekdir. Mazmuny boýunça bu düşünje ―charm‖ we harcharm‖ manylaryny aňladýar. Surat, adamlaryň aňynda belli bir adama bolan garaýyşdyr gurama ýa-da beýleki jemgyýetçilik obýekti. Pedagogiki şekil, mugallymyň ruhy we ahlak keşbi bilen daşarky görnüşiň arasyndaky sazlaşyk we deňlikdir. Mugallymyň daşky görnüşi
1. Bedeni dogry saklamak (ýöräniňizde, oturanyňyzda), eller mugallymyň stolunda erkin ýagdaýda bolmak, bulaşyklyk, ykjamlyk.
2. Geýim, rahatlyk we nepislik, sypaýylyk, laýyk görnüşde eşikleri saýlamak, ýaş we hünäre laýyklyk, eşikleriň moda laýyklygy, bijouterie, şaý-sepleriň bollygy we gytlygy, işe ýaramlylygy.
3. Makiýa upyň ortaça bolmagy, ýaşyna, hünärine we işine laýyklyk.
4. Saç düzümi (saçyň belli bir tertibi)
5. Mugallymyň meňzeş we pantomimiki aňlatmasy. Mugallymyň pedagogikasy mime we pantomimiki aňlatmalar hem tehnika ulgamynda möhüm rol oýnaýar. Mugallymyň yşaratynda mugallymyň meňzeş we pantomimiki aňlatmasy, manyly garaýyşlarynda, höweslendiriji ýa-da gülkünç ýylgyryşynda ýüze çykdy we mugallym-terbiýeçiniň, okuwçynyň pedagogiki täsirinde; okuwçylar üçin täsirli, gyzykly, täsirli we manyly okuw üçin düýpli ýer taýýarlaýar
6. Yüz keşbini aňlatmak-duýgy-tolgunmak, ýüz myşsalary manyly hereketleriň aýdylýan derejä laýyklygy. Mimikri adamyň pikiridir, keýp, ýagdaý, diňleýjiniň edýän işinden kanagatlanmak duýgusy ýa-da nägileligini bildirmek, ýüzüň, gaşyň we gözüň myşsalaryny herekete getirmek getirmek sungatydyr. Käwagt ýüzüň we nazaryň görnüşi okuwçylar üçin ajaýyp terbiýeçilik täsiri bar. Göçme hereketler, aňlatmalar emosional maglumatlardyr ähmiýetini ýokarlandyrýar we çuňňur öwrenmek üçin mümkinçilik döredýär. Okuwçylar pedagogga seredip, onuň keýpini we garaýşyny "okap" bilerler. Şonuň üçin öýde käbir ýakymsyz zatlar okuw çärelerine täsir edýär.
Mimik aňlatmalar okuwçynyň okuw keýpine ýaramaz täsir edýär görkezmeli däldir. Expressionüz keşbi, ýüz keşbi diňe sapaklar üçin anyk effektleri görkezip bilmegi talap edilýär. Bu bilim meseleleriniň çözgüdi okuwçylaryň bilimine we terbiýesine oňyn ugur berip biljek pikirler aňlatmalydyr.
Ýüz keşbi öz gezeginde söz we garaýyş häsiýetine laýyk gelmelidir zerur Bu ynam, makullamak, gadagan etmek, göwnüýetmezçilik, şatlyk, buýsanç, bilesigelijilik, biperwaýlyk, ikirjiňlenmek ýaly aýratynlyklarda beýan edilip bilner. Ýüz keşbiniň esasy jikme-jigi hökmünde bellenişi ýaly gaşlar, gözler, ýüz keşbi we myşsalar gatnaşýar. Okuwçylaryň jogaplaryndan gözler, gaşlar, ýüzler kanagat, bagt, buýsanç ýa-da tanamak, nägilelik, nägilelik, gahar barlygy we beýleki alamatlary aňladýan bolsa, okuwçylaryň ünsüni bölmezden, başgalara päsgel bermezden okuw işini üstünlikli amala aşyrýar geçer. Ýüz keşbiniň görkezilişdigini hem bellemelidiris mugallymyň okuwçylara ýa-da käbirlerine nazary okuwçylara gönükdirilen bolmaly. Tagta, gapy, penjire, sergi ýaraglara ýa-da diwara seredip ýüz keşbini görkezmekden gaça durmalydyr.
6. Pantomime - el, aýak, beden hereketleri: ýöremek, basgançak, erkin hereket, yşaratlar we ş.m. Pantomime beden, eller, aýaklardyr hereketdir. Mugallym sapakda bilim maglumatlary düşündirýän mahaly bedeniň ýagdaýy üsti bilen maglumatlaryň keşbini çekýär, okuwçylar ondan öwrenýärler lezzet alýarlar, içki duýgulary daşky duýgulary bilen utgaşýarla rähli maglumatlaryň mazmunyny özleşdirmäge üns beriň. Agzyňyzy ýapyň pikirleriňizi bilmek, aýdyň we doly beýan etmek, dürli hereketlere başlamak sitata bermek mugallymyň bilimine we güýjüne bolan ynamyny aňladýar. Bu hem mugallymyň okuwçylaryň öňünde özüni alyp barşyna gözegçilik edip biljekdigini ýatdan çykarmaly däldir tertibe getirip bilse, okuw prosesi täsirli bolar. Leksiýada aýaklar 12-15 sm. Bir aýagy bilen birneme öňe durmak mugallymyň ýagdaýy kämil ylym, düşündirip bilmekligiň alamatydyr. Mugallym alamatlary manyly bolmaly we aşa hereketlerden azat bolmaly. Mysal üçin, gereksiz ýagdaýlarda elleri bilen yşarat edip, başyny ýaýkadyş zyňmak, aýaklary bilen oturmak we ş.m. Şeýle ýagdaýlarda okuwçy okuwçylary we mowzugy we mugallymy gaharlandyrýar hormatsyzlyk duýgularyny oýandyrýar. Mugallym zalda (synp otagynda) ýöräninde diňe öňe we yza seredýär ýöremek maslahat berilýär. Sebäbi taraplara gidýän bolsa, ýagny şol tarapdan bu tarapa okuwçylar bölüner we çalt ýadarlar. Öň tarap ýöräninde mugallym iň möhüm wakalary suratlandyrmalydyr, sebäbi bu ýagdaýda okuwçylar mugallymy ähli üns bilen diňleýärler. Ýüz Talyplar tersine ýöränlerinde möhüm däldi pikirleri aýtmak we subutnama bermek ýerliklidir. Sebäbi şu wagt okuwçylar özlerini birneme rahatlandyrýarlar.
7. Biriniň duýgularyny dolandyrmak ukyby. Mugallymyň pedagogikasy ehnika we akyl ulgamynda özüni alyp barşyny we duýgularyny dolandyrmak ýagdaýy dolandyryp bilmek okuw prosesi üçin möhümdir. Mugallymyň täsiri wagtynda (synpda, okuwdan daşary çäreler okuw çärelerinde) duýgularyna gözegçilik edip bilmek, çynlakaý Umyt we hoşniýetlilik keýpinde bolmak hem pedagogiki usuldyr ulgamynyň möhüm elementidir. Beýik rus mugallymy A.S. Makarenkonyň aýdyşy ýaly: Mugallym tertipleşdirmeli, ýöremeli, degişmeli, şadyýan ýa-da gaharly bolmaly bilmelidir, her hereketiniň özüne öwreder ýaly hereket etmelidir okamaga rugsat beriň. Şeýle kärleri bolan mugallym özüni dolandyryp biler, pedagogiki işjeňliginde sagdyn nerw ulgamyny ösdürip biler, nerwinden, duýgy we akyl stresinden goraýar. Özüni alyp barşy, Duýgy ýagdaýyna gözegçilik etmekde, ilkinji nobatda, mugallym aşakdakylar bar emele getirmeli:
- hoşniýetlilik we optimizm ruhunda bolmak;
- adamyň özüni alyp barşyna gözegçilik etmek (myşsalaryň dartylmagy, hereketi, gürleýiş tizligi,
dem almagy kadalaşdyrmak);
- dynç alyş işjeňligi, ýagny liriki, sazly, gülkünç, fiziki
minut döretmek;
- özüne ýaramaz täsiriň öňüni almak we ş.m. k.
8. Mugallymyň aktýorlyk we reingissýorlyk ukyplary. Mugallymçylyk netijeliligini ýokarlandyrmak we oňyn bilim bermek üçin mugallym Pedagogiki usullar ulgamyndan başga bir kär mugallymyň hünäridir aktýorlyk we reingissýorlyk ukyplary. Hususan-da, edebiýat, edep, ruhubelentlik esaslar, aktýorlyk ukyplary taryh mugallymlary üçin gaty zerurdyr. Belli mowzuklary, şekilleri, taryhy gahrymanlary suratlandyranda aktýorlyk, öwretmek
maglumat soramak we talyp-talyp çärelerini guramak,
mugallyma ýolbaşçylyk ukybyna mätäç. Bu kärler ýaşlar bilen mugallymlar üçin
diňe bilimli okuwçylaryň olar bilen iş salyşmagy däl
duýgularyna täsir etmek, dünýä duýgudaş gymmatly garaýyş tejribesini özleşdirmäge kömek etmek.
Şeýlelikde, mugallymyň ýokarda agzalan pedagogiki usuly bar
başarnyklar taýýarlanan bolsa, ýaşlara we olara öwretmekdir
şahsy ösüşinde üstünlik gazanýar.
Mentionedokarda aýdylyşy ýaly, şahsy we hünär endikleri mugallymyň jemgyýetçilik we
Pedagogiki taýdan ynsanperwerlik, hünär we ýörite dersler boýunça bilimlerini baýlaşdyrýar
hünäri, gyzyklanma we borjy almak islegini güýçlendirýär we
jogapkärçilik duýgusyny ösdürýär. Bu endikler ýaşlara öwredýär,
garaşsyz bilim üçin bilim, gurama, mahabat, goldaw
berer.
Geýimleriň maksady adamy diňe yssydan we sowukdan goramak däl,
hem özüne çekmegi başarmaly. Adam eşikleri bilen höküm edilýär
Elbetde, arassa, arassa we owadan eşikler adamyň işine we içki bölegine talap edýär
sypaýylygy barada maglumat berýär.
Mugallymyň oňyn keşbi we özüne çekijiligi, okuwçylara psihoterapewtiki täsiri
alyp barýar we bilimiň netijeliligini ýokarlandyrýar.
Mugallymyň şahsyýeti, hünäri we ýaşy barada aýdyň keşbi bar
gatnaşyň. Mugallymyň töweregindäki adamlar şahsy, ýaş bilen baglanyşykly, jynsy gatnaşykda
we hünär häsiýetlerini ara alyp maslahatlaşyň.
Mugallymyň keşbi, şahsy we şahsy häsiýetleri, hünär işjeňligi we
özüni alyp barşyň aragatnaşyk aýratynlyklary ýaly häsiýetlerden durýar.
Şekil nämeden emele gelmeli?
Suratyň käbir düzgünlerine esaslanyp, onuň esasy aýratynlyklaryny tapawutlandyryp bileris.
Iň möhüm aýratynlyklar şulary öz içine alýar:
* daşky görnüşi;
* dilden we dilden däl aragatnaşyk serişdelerini ulanmak;
* içinden hünäriň keşbine gabat gelmek - içerki şahsyýet;
* pedagogiki işjeňligiň usulyýet aýratynlyklary;
* hünär ugry.
Birinji basgançak, pedagoganyň keşbi esasy bolan görnüşdir
aýratynlygy - ilkinji täsir ediş hadysasy, täze "görüş gözelligi" möhüm rol oýnaýar.
Mugallymyň umumy görnüşi, okuwçy we ene-atasy hem ajaýyp
ulularyň hormatyny we ynamyny özüne çekip bilýär
bolmaly. Bu ýagdaýda mugallymyň eşikleriniň reňki, makiýa up
andoz (makiýaup), häzirki zaman saç düzümi uly ähmiýete eýe. Mugallym
Ol hakda ilkinji täsir, mugallym hökmünde kabul edildi we pedagogiki täsir galdyrdy
etmek ukyby we çagalara täsir etmek ýaly faktorlar uly ähmiýete eýe.
Ikinji tapgyra - şekiliň möhüm faktorlaryndan biri - aragatnaşyk
dilden we dilden däl serişdeleri ulanmagy öz içine alýar.
Mugallymyň özüni ilkinji gezek görkezmegi, özüni "görkezmek"
Döredilende durmuşa geçirmek ýerliklidir. "Dildar".
bukulan ýagdaýda duran mugallymyň şekili, eller
adaty hereket, gaty ýokary däl ýa-da tersine.
"Düşünmedik" şekil mugallymyň hereketleri we ýüz keşbi
(meňzeşlik, aslynda, adamlaryň arasynda maglumat alyşmak we onuň esasy
maksady, berilýän we alynýan maglumatlaryň düşnükliligi
üpjün etmekdir), öz ýagdaýyna degişli ýakymly sypatlary nä derejede ulanýandygyny
almak bilen baglanyşykly. Dürli ýagdaýlara, adamlara çalt öwrenmek üçin gowy häsiýetler
bilen aragatnaşyk gatnaşyklaryny ýola goýmaga kömek edýär Gynansagam, sosiologlar
gözleglere görä, işine başlaýan mugallymlaryň 29 göterimi talyplar
ilkinji aragatnaşyklarynda kynçylyklary başdan geçirýärler. Mugallymyň keşbi
möhüm bölegi onuň söz baýlygydyr. Söz sungaty onuň çeýeligi,
täsiri özboluşlylygyndadyr. Gadymy akyldarlar köpçüligiň öňünde gürlemek sungatynyň bardygyny aýdypdyrlar
- bu sözler bilen ynandyrmak ukybydyr.
Mugallym okuwçylar bilen aragatnaşyk saklanda söz äheňini ýatdan çykarmaly däldir
zerur Sebäbi diňe bir okuwçylaryň akyl ýagdaýy däl, eýsem işlemek ukyby hem
hem baglydyr.
Üçünji etap, mugallymyň keşbine täsir edýän durmuş ýoly.
Şahsy durmuşyna durmuş durmuşynyň keşbine nähili derejede täsir edýär
kabul etmegi, töweregindäkiler we maşgala agzalary bilen gatnaşyklary
ruhy ýörelgeler, ahlaklylyk, özüni alyp barş we häsiýet.
Içerki keşp, ilki bilen mugallymyň medeniýeti, derrew we
erkinlik, jadylylyk, duýgy, hyýal, tazelik, meseläni çözmek
ukyplary, assosiatiw hyýal, sapakda garaşylmadyk ýagty çözgütler,
döretmäge taýynlyk, köp sanly adamyň arasynda özüni alyp barmak ukyby we ş.m.
ýörelgeleri.
Daşarky şekil, oýun tehnikasynyň we oýnuň akyl ýagdaýynyň ýüze çykmagydyr,
sapaklary interaktiw etmek, tutuş sapagy ussatlyk bilen geçirmek meýilnamasy
ýasamakdan ybaratdyr.
Talybyň aňynda häzirki zaman mugallymyň keşbi diňe bir gowy häsiýetler hakda däl
mugallymyň aragatnaşygyň ähli dilden we dilden däl aýratynlyklary bar
Şeýle hem, özünde jemleýän täze aragatnaşyk şekili bilen kesgitlenýär.
Mugallymyň daşky görnüşiniň aýratyn bir bölegi okuwçylaryň aňynda
ep-esli ýük bar, ýöne sapakdaky her bir aýratyn ýagdaýda möhümdir ýa-da
ähmiýetsiz bolup biler. Bir ýagdaýda mugallymyň hereketi, çaga üçin, ikinjisinde, garaýyşlary, üçünjisinde bolsa mugallymyň hereketi möhümdir.
geýim, ýagny geýinmek medeniýeti.