1. Yaponiya maktablarining boshlang`ich ta`limida fizika o`qitish tizimi qanday yo`nalishlarda o`rgatiladi?
Download 236 Kb.
|
fizika mutaxasislik
1. Yaponiya maktablarining boshlang`ich ta`limida fizika o`qitish tizimi qanday yo`nalishlarda o`rgatiladi? *a) magnitlar, havoning xossalari, sodda elektr zanjirlari, geometrik optika elementlari, moddaning agregat holatlari, tovush va boshqalar Tabiatda kuchlar, moddaning atom-molekulyar tuzilishi, elektr zanjirlari qonuniyatlari, mexanik harakat kabi fizikaning bo’limlari Fizika kursida kuch va energiya, to’lqinlar, elektr va magnetizm, atom va yadro mavzulari Fizika kursida mexanika, molekulyar fizika, dinamika, statika, elektr va magnetizm mavzulari 2. Yaponiya maktablarining Kichik o’rta maktabda fizika o`qitish tizimi qanday yo`nalishlarda o`rgatiladi? *a) magnitlar, havoning xossalari, sodda elektr zanjirlari, geometrik optika elementlari, moddaning agregat holatlari, tovush va boshqalar Tabiatda kuchlar, moddaning atom-molekulyar tuzilishi, elektr zanjirlari qonuniyatlari, mexanik harakat kabi fizikaning bo’limlari Fizika kursida kuch va energiya, to’lqinlar, elektr va magnetizm, atom va yadro mavzulari Fizika kursida mexanika, molekulyar fizika, dinamika, statika, elektr va magnetizm mavzulari 3. Yaponiya maktablarining Katta o’rta maktabda fizika o`qitish tizimi qanday yo`nalishlarda o`rgatiladi? *a) magnitlar, havoning xossalari, sodda elektr zanjirlari, geometrik optika elementlari, moddaning agregat holatlari, tovush va boshqalar Tabiatda kuchlar, moddaning atom-molekulyar tuzilishi, elektr zanjirlari qonuniyatlari, mexanik harakat kabi fizikaning bo’limlari Fizika kursida kuch va energiya, to’lqinlar, elektr va magnetizm, atom va yadro mavzulari Fizika kursida mexanika, molekulyar fizika, dinamika, statika, elektr va magnetizm mavzulari 4. AQSH da to’liqsiz o’rta maktab doirasida fizika kursi mavjud bo`lib, u 8-9 sinflarda necha soatni tashkil qiladi. *a) 140 soat 240 soat 50 soat 320 soat 5. Fizika o`qitish tizimi qaysi davlat maktablarining 7-9 sinflarida tabiiy fanlar alohida o’rgatilmaydi, balki bitta fan sifatida bir o’qituvchi tomonidan ―Tabiiy fanlar (Science) sifatida o’qitiladi. *a) Janubiy Korea AQSh Yaponiya Fransiya 6. Janubiy Koreya maktablarining Fizika o`qitish tizimi 7-9 sinflarda Tabiiy fanlar (Science) sifatida o`qitilib u qaysi fanlarni o`z ichiga oladi *a) biologiya, ximiya, fizika va Yer haqidagi fanlarni (Earth science) Geografiya biologiya fizika matematika va Yer haqidagi fanlarni (Earth science) biologiya, ximiya, fizika astronomiya va informatika ximiya biologiya geografiya fizika matematika va Yer haqidagi fanlarni (Earth science) 7. PISA (Programme for International Student Assessment) qаndаy tаdqiqot? *a) O’quvchilar bilimini baholash xalqaro dasturi, 15 yoshli bolalarning fizika , tabiiy fanlar va ona tilidan hayotiy ko’nikmalarni egallaganligini o’rganishga qaratilgan tadqiqot. O’quvchilar bilimini baholash xalqaro dasturi, 10 yoshli bolalarning fizika va tabiiy fanlardan hayotiy ko’nikmalarni egallaganligini o’rganishga qaratilgan tadqiqot. O’quvchilar bilimini baholash xalqaro dasturi, 12 yoshli bolalarning tabiiy fanlar va ona tilidan hayotiy ko’nikmalarni egallaganligini o’rganishga qaratilgan tadqiqot. O’quvchilarni ijtimoi – iqtisodiy fanlar bo’yicha bilimini baholovchi halqaro tadqiqot. 8. PISA tadqiqotlari qachondan o’tkazila boshlagan va necha yil oralab o’tkaziladi? *a) 2000 yildan boshlab har uch yilda o’tkaziladi 2002 yildan boshlab har ikki yilda o’tkaziladi 2003 yildan boshlab har uch yilda o’tkaziladi. 2005 yildan boshlab har besh yilda o’tkaziladi 9. Xalqaro PISA tadqiqotining maqsadi nima? *a) Xalqaro PISA tadqiqotining maqsadi 15 yoshli o’quvchilarning fizika , tabiiy fanlar bo’yich va o’qish savodhonligini baholashdan iborat. Xalqaro PISA tadqiqotining maqsadi 10 yoshli o’quvchilarning fizika , tabiiy fanlar bo’yicha savodonligini baholashdan iborat Xalqaro PISA tadqiqotining maqsadi 15 yoshli o’quvchilarning tabiiy fanlar bo’yicha va o’qish savodhonligini baholashdan iborat Xalqaro PISA tadqiqotining maqsadi 15 yoshli o’quvchilarning fizika , ijtimoi fanlar va o’qish savodhonligini baholashdan iborat 10. Kompetensiyaviy yondashgan DTS qachon qabul qilingan *a) O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017- yil 6- aprel kungi 187-sonli qarorida O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017- yil 26- avgust kungi 217-sonli qarorida O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016- yil 5- aprel kungi 187-sonli qarorida O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017- yil 5- aprel kungi 180-sonli qarorida 11. kompetentsiya nima?. *a) мavjud bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo’llay olish qobiliyati o’rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish; o’rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo’llay olish; o’rganilgan bilim va shakllangan ko’nikmalarni notanish vaziyatlarda qo’llay olish va yangi bilimlar hosil qilish; 12. Milliy va umummadaniy kompetentsiyalarga nimalar kiradi *a) vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo’lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog’lom turmush tarziga amal qilish laѐqatlarini shakllantirish doimiy ravishda o’z-o’zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayot davomida mustaqil o’qib-o’rganish, kognitivlik ko’nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish ijtimoiy vaziyatlarda ona tilida hamda birorta xorijiy tilda o’zaro muloqotga kirisha olishni, muloqotda muomala madaniyatiga amal qilishni, ijtimoiy moslashuvchanlikni, hamkorlikda jamoada samarali ishlay olish layoqatlarini shakllantirish jamiyatda bo’layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o’zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat vafuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo’lish layoqatlarini shakllantirish 13. Keys-stadi suzining ma’nosi keltirilgan katorni toping *a) ingliz.- to’plam, aniq vaziyat, stadi- o’rganish yunon.- boglam, guncha ingliz. yordam beruvchi, yengillashtiruvchi ingliz.- mashk kilish, kunikma 14. Bilim, ma’lumot, dalillarni qiyosiy tahlil etishga yordam beradigan metodlarni toping *a) T-chizmasi, Venn diagrammasi Insert, Sinkveyn Aqliy xujum, Venn diagrammasi Bumerang, T-chizmasi 15. Fizika fanidan o‘rganilgan mavzu bo‘yicha o‘z fikrini bayon etish, sabab ko‘rsatish, misollar bilan izohlab, umumlashtirish qaysi metodga xos xususiyat? *a) “FSMU” “Debat” «Galereya» “Tushunchalar tahlili” 16. Darsning “texnologik xarita”sida nimalar aks ettirilgan bo`lishi lozim? *a) Yuqoridagi larning barchasi to`g`ri. o`quv jarayo nining mazmunikutiladi gan natijalar, kelgusi rejalar o`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi; mavzu, maqsad, vazifalar; 17. Dars o’tishda qanday talablarga rioya qilasiz? *a) Dastur talablariga Hadislardan ko’proq o’rgataman Erkin fikrlashga Vaqtni to’g’ri rejalashti rish 18. Dars ishlanmasi tuzilganda rivojlantiruvchi maqsad qanday talablar asosida belgilanadi? *a) O’quvchi lar aqliy faoliyatining qanday shakl va mantiqiy jarayonlarini o’zlashtiradilar, uning qanday rivojlantiruvchi natija berishi ifodalanadi O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini rivojlantirish ko’zda tutilgan holda belgilanadi O`quvchilar shaxs sifatlarining qanday shakllantirishi ko’rsatiladi o`quvchilarning ta`lim samaradorligini oshirishda qanday usullardan foydalanganligiga 19. Dars shakllari: *a) individual,frontal, guruhiy, jamoaviy; yangi mavzuni o`zlashtirish darsi, frontal, guruhiy, jamoaviy; aralash (kom’leks) dars, 2) individual,3) frontal,4) guruhiy; guruhiy, 2) jamoaviy, 3) yangi mavzuni o`zlashtirish darsi 20. Dars turlari: *a) yangi mavzuni o`zlashtirish darsi, o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarni mustahkamlash darsi, o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarni takrorlash darsi, o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarni tizimga solish va umumiylashtirish darsi jamoaviy, o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarni tizimga solish va umumiylashtirish darsi, o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarni nazorat va baholash darsi, aralash dars; yangi mavzuni o`zlashtirish darsi, o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarni mustahkamlash darsi, o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarni takrorlash darsi, frontal; yangi mavzuni o`zlashtirish darsi, guruhiy, o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarni nazorat va baholash darsi, aralash dars 21. Yangibilimlarnibayonqilishvaegallashdarsiningtuzilishi: *a) Tashkiliy qism, O’tgan darsni so’rash va baholash, Yangi mavzuni bayon qilish, Yangi o’tilgan mavzuni mustahkamlash va baholash, Darsni yakunlash (xulosalash) va uyga to’shiriq berish. O’tgan darsni so’rash va baholash, yangi mavzuni bayon qilish, yangi o’tilgan mavzuni mustahkamlash va baholash, darsni yakunlash (xulosalash) va uyga to’shiriq berish. Tashkiliy qism, yangi mavzuni bayon qilish, yangi o’tilgan mavzuni mustahkamlash va baholash, darsni yakunlash (xulosalash) va uyga to’shiriq berish Tashkiliy qism, yangi mavzuni bayon qilish, darsni yakunlash (xulosalash) va uyga to’shiriq berish 22. Dars ishlanmasining tuzilmasi: *a) dars mavzusi, 2) dars maqsadlari,3) darsda foydalaniladigan ma’lumot manbalari, o’quv uslubiy adabiyotlar va elektronresurslar,4) darsda ishlatiladigan zarur texnik vositalar va jihozlar,5) dars shakli,6) darsturi,7) dars metodlari,8) dars bosqichlari va vaqt taqsimoti, 9) dars borishining qisqacha tavsiloti. dars mavzusi,2) dars maqsadlari, 3) darsda foydalaniladigan ma’lumot manbalari, o’quv uslubiy adabiyotlar va elektronresurslar,4) darsda ishlatiladigan zarur texnik vositalar va jihozlar,5) dars shakli,6) darsturi,7) dars metodlari,8) dars borishining qisqacha tavsiloti. Dars maqsadlari,2) darsda foydalaniladigan ma’lumot manbalari, o’quv uslubiy adabiyotlar va electron resurslar,3) darsda ishlatiladigan zarur texnik vositalar va jihozlar,4) dars shakli,5) darsturi,6) dars metodlari,7) dars bosqichlari va vaqt taqsimoti, 8) dars borishining qisqacha tavsiloti. Dars mavzusi,2) dars maqsadlari,3) darsda foydalaniladigan ma’lumot manbalari, o’quv uslubiy adabiyotlar va electron resurslar,4) darsda ishlatiladigan zarur texnik vositalar va jihozlar,5) dars shakli,6) darsturi,7) dars metodlari. 23. Darsmaqsadi necha xilbo’ladi? *a) 3
4 5 2 24. Fizikada ....................ni yechish metodlari ularning murakkabligiga o`quvchilarning tayyorgarligiga, o`qituvchining qo`ygan maqsadiga va boshqa ko`pgina sabablarga bog`liq *a) hisoblash masalalari eksperimental masalalar grafik masalalarini sifatga oid masalalari 25. α - zarralar manbai, qo`rgoshin kollimator, oltin zar, ZnS bilan qoplangan ekran, mikroskop. Bu asboblar qaysi tajribada ishlatilgan? *a) Rezerford, atom tuzilishini aniklashda Tomson, atom tuzilishini angiklashda Shtern, molekulalar tuzilishni aniklashda Kulon, elektr zaryadlar o’zaro ta’sirini aniklashda 26. Agar parallel ulangan ikkita bir xil o’tkazgich ketme-ket ulansa, umumiy qarshilik qanday o’zgaradi? *a) 4 marta ortadi 2 marta kamayadi 4 marta kamayadi O’zgarmaydi 27. Fizikadan o’quv demonstratsion eksperiment bilan laboratoriya eksperimentining o’tkazilishidagi farqi nimada? *a) Demonstratsion eksperiment o’qituvchi, laboratorya eksperimentini o’quvchi tomonidan o’tkaziladi. Demonstratsion eksperiment yangi mavzuni bayon qilishda qo’llaniladi. Laboratoriya eksperimenti frontal yoki fizpraktikumdan iborat bo’ladi. .Laboratoriya eksperimenti o’quv yili davomida o’tkaziladi. 28. Namoyishli tajriba samaradorligini belgilang *a) Ishonchliligi. Qiziqarliligi. Amaliyligi. Ko’rinishliligi. 29. Fizikadan frontal laboratoriya ishlari qanday o’tkaziladi? *a) Barcha o’quvchilar 4 tadan guruhlarga bo’linib, fizikada o’rgangan bitta qonuniyatni to’g’riligini o’rganadilar Barcha o’quvchilar fizikada o’rgangan qonuniyatni to’g’riligini o’rganadilar Barcha o’quvchilar o’qituvchi ko’rsatayotgan hodisani kuzatadilar Barcha o’quvchilar har xil tajribani kuzatadilar 30. Fizikadan praktikum ishlari qanday o’tkaziladi? *a) Barcha o’quvchilar har xil asbobda har xil qonunni o’rganish bilan shug’ullanadilar Barcha o’quvchilar bir xil asbobda bir qonunni o’rganish bilan shug’ullanadilar O’quvchilar o’qituvchi ko’rsatayotgan tajribani kuzatadilar Barcha o’quvchilar bir xil asbobda har xil qonunni o’rganish bilan shug’ullanadilar 31. Darsdan tashqari ishlarning uziga xos hususiyatlarining toping? *a) O’quvchilar topshiriqlarni individual guruhlar da, ommaviy bajaradi lar O’quvchilar individual ishlarni darsdan keyin yakka, individual bajaradilar O’quvchilar guruh topshiriqlarini birgalikda guruhda bajaradilar O’qitishning ixtiyoriy shakli bo’lib topshiriqlarni ommaviy bajaradilar 32. Sinfdan tashqari mashg’ulotlarni asosiy maqsadini belgilang? *a) O’quvchilarni fan asoslarini o’rganishga bo’lgan qiziqishlari va mustaqil bilim olishlarini ta’minlash Bilimlarni chuqurlashtirish, kengaytirish, ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish, kasbga yo’naltirish Darslikdan tashqari ma’lumotlar asosida ko’nikmalar bilan qurollantirish O’quvchilarda amaliy ko’nikmalar va malakalarini shakllantirish 33. Bajariladigan ish barcha o’quvchilar uchun majburiy bo’lmay, asosan fanga qiziqish bildirgan o’quvchilar band qilinadigan o’qitishning shaklini ko’rsating. *a) Sinfdan tashqari ish Darsdan tashqari ish Darsda bajariladigan Amaliy ish 34. O’qitish shakllari sistemasiga nimalar kirishni aniqlang? *a) Dars, darsdan va sinfdan tashqari ishlar, ekskursiya Dars, darsdan tashqari ishlar, amaliy mashg’ulotlar Darsdan va sinfdan tashqari ishlar, labaratoriya mashg’ulotlari Dars ,ekskursiya, amaliy mashg’ulotlar va labaratori ya mashg’ulot lari 35. Ulug’bekning astro nomik katalogi nima deb ataladi? *a) Ziji Ko’ragoniy Ziji Elxoniy Yulduzlar jadvali Trigonometrik jadval 37. Ulug’bek rasadxonasidagi sekstantning radiusi ........m ga teng. *a) 40
46 50 36 41. Dars tahlilini necha guruhga bo`lish mumkin? *a) 5 turga 4 turga 3 turga 6 turga 42. Dars mazmunini tahlil qilishda eng katta e’tibor nimaga qaratiladi? *a) Dars mazmunining Davlat ta’lim standarti talablariga mos kelishi Dars rejasining mavjudligiga Darsning tarbiyaviy yo’nalishiga Dars bosqichlarining mantiqiy ketma-ketligiga 43. Dars kuzatish va tahlil qilishdan maqsad nima? *a) O’quvchilarning bilim malakalarini darsning sifat va samaradorligini oshirish Dars bosqichlarini to’g’ri tashkil etish O’qituvchi faoliyatini ommalashtirish O’quvchilar faolligini oshirish 44. O’quvchi shaxsiy imkoniyatlariga moslashtirilgan pedagogik muhitni hamda ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etish jarayoni - bu: *a) O’quvchi shaxsiga yo’naltirilgan ta’lim Pedagogik maslahat berish usuli O’quvchilar bilimini nazorat qilish Muammoli ta’lim texnologiyasi 45. Pedagogik jarayon hamda o’qituvchi va o’quvchi faoliyatiga yangilik kiritish, uni amalga oshirishda asosan interfaol uslublardan foydalanish - bu: *a) Innovatsion texnologiya Zamonaviy pedagogik texnologiya Axborot texnologiyalari Pedagogik usullar yig’indisi 46. FSMU texnologiyasi qanday maqsadlarda amalga oshiriladi? *a) Ishonchli fikr,dalillarni isbotlash Muammoli vaziyatlarni hal qilish O’quvchilar ijodkorligini oshirish Aqliy hujum 47. Fizika fanida tushunchalarni chuqur o’zlashtirishga imkon beruvchi metodbu ..... *a) Tushunchalar tahlili Aqliy hujum Klasster FSMU 48. «Aqliy hujum» metodining mohiyati nimadan iborat? *a) Mavzu bo’yicha g’oyalar tanlash va g’oya yuzasidan o’quvchilarning fikrini aniqlash Mustaqil ta’lim Yozma fikrlash Matematik misol va masalalar yechishdan avval o’tkazish 49. O’qituvchi va o’quvchilar o’zaro faol ishtirok etadigan mashg’ulot-bu: *a) Interfaol mashg’ulot Modulli ta’lim Muammoli ta’lim An’anaviy ta’lim 50. O’quv materialini programmalashtirish hamda uni axborot texnologiyalari orqali mustaqil ta’lim yoki masofadan o’qitish orqali o’quvchilarga etkazish-bu: *a) Elektron darslik Dasturiy ta’minot Virtual laboratoriya Animatsiyali rolik 51. Yorug'likning qaytish qanunlarini o'rganguncha o'quvchilar yorug'likka doir qonunini bilimlari shart. *a) to'g'ri chiziqli tarqalish qonunlari optik asboblar linzalar fokus masofasi 52. Fizikadan masalalar yechish metodi bo'yicha qanday klassifikatsiyalanvdi? *a) Yosh xususiyatini O'zlashtirishini Rivojlanish darajasini Material qamrab olish 53. Guruh holda hamma o'quvchilar qanday eksperimentlar bajariladi? *a) frontal laboratoriya ishlari. fizik praktikum demastratsion eksperiment uy eksperimenti 54. VI sinfda fizika kursini tuzilishi qanday? *a) fizika hodisalarni o'rganish fizikani bir tekis o'rganish mexanika asoslarini o'rganish “optika” bo'limini chuqurroq o'rganish 55. Kinematikada qanday tushunchalar asosiy hisoblanadi? *a) yo'l, ko'chish, tezlik, tezlanish massa, tezlik, yo'l tezlik, tezlanish, kuch ish, energiya, tezlik 56. Dinamikada qanday tushunchalar asosiy hisoblanadi? *a) F, m, a F v m 57. Fizika o'qitish jarayonida eHm dan foydalanish maqsadlari: *a) O'qitish, o'rganish, nazorat qilish, baholash bilimlarni nazorat qilish va baholash masalalar yechishda uning dasturini tuzish, kiritish, natija olish, o'qitishni jadallashtirish fizika fanini o'qitish. 58. Fizika o'qitish uslubi fani pedagogika fanlarining biri: *a) tarbiya nazariyasi va amaliyoti bilan shug'ullanuvchi fan fizika o'qitish uslubi, didaktika tamoyillarini va maqsadini amalga oshiruvchi fan fizika fanining ilmiy asoslarini o'rganuvchi fan fizikaviy qonunlarni texnikaga tadbiqi masalalari bilan shug'ullanadi 59. Fizika o'qitish uslubi fanining mavzu baxsi: *a) fizika fanining ilmiy-nazariy tushuncha va qonuniyatlarinihamda amaliy masalalarini o'quvchi va talabalarga shakllantirishda eng qulay optimal yo'llar bilan tushuntirish haqida mulohaza yuritadi fizika fanining masalalari bo'yicha pedagogik baxs qiladi fizika fanining amaliy masalalarini tushuntiruvchi fan ilmiy tushunchalarni boshqa fanlar: pedagogika, falsafa va psixologiya fanlari asosida mulohaza yurituvchi fan 60. Fizika o'qitish uslubi fanining maqsad va vazifalari: *a) fizika qonunlarining asosini o'rganish, o'quv-ko'nikmalarini shakllantirish va bilimlarini amalyotga tadbiq etish, hayotga tayyorlash Yoshlarni tarbiyasiga kompleks yondoshish, ya'ni ta'lim-tarbiya birligini ta'minlash, siyosiy-iqtisodiy va g'oyaviy qarashlarini shakllantirish O'quvchilarning bilish faoliyatini o'stirish, ularni mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantirish Yuqoridagilarning barchasi 61. Fizika o'qitish uslubi fanining funktsiyalari: *a) Yoshlarga fizika ta'limini o'qitish va ularning tarbiyalash hamda tafakkurini o'stirib borish O'quvchilarning tarbiyalash O'quvchilarning mustaqil fikrlash tafakkurini rivojlantirish fizika ta'limini berish 62. Fizika o'qitish uslubi fanning ilmiy – tadqiqot ishlarining mazmuni va uslubi: *a) O'qitish maqsadi, dasturi, darsligi va uning o'qitish uslublari nima o'qitiladi? Qanday o'qitiladi? fizika nima uchun o'qitiladi? 63. Fizika o'qitishda generializatsiya tamoyili nima: *a) fizika o'qitishda tushuncha, g'oyalar,tenglamalar va qonunlarni muhimlarini ajratib olish va ularning atrofida ikkilamchilarini umumlashtirib o'rganishga aytiladi fizikadan nazariy tushunchalarni chuqurlashtirib o'rganishga aytiladi laboratoriya praktikumlarini muhimlarini ajratib o'tkazishga aytiladi masalalarning klasifikatsiyasiga ajratib yechishga aytiladi 64. Fizika o'qitishda deduktsiyani qanday tushunasiz: *a) biror mavzuni o'rganish jarayonida xususiy, mantiqiy, xulosa chiqarish takrorlash, umumlashtiruvchi, yakunlovchi darslardan umumiy, mantiqiy xulosa chiqarish boblar, kurslarni o'rganishdan xulosaga kelish politexnik xulosalar chiqarish 65. Fizika o'qitishda induktiv xulosaga kelish nimalarga asoslanadi: *a) kuzatish, tajribalar yoki yakunlovchi, umumlashgan darslar asosida bitta mavzu asosida biror mavzu bo'yicha masala yechish bo'yicha biror fizik miqdorni o'lchash asosida 66. Fizika o'qitishda pedagogik izlanish, ilmiy-tadqiqot ishlar: *a) uslubiyot mazmuni (pedagogik kuzatish, hujjatlarni kuzatish, tahlil qilish) pedagogika tajriba (eksperiment). uslub tanlash, o'zlashtirish testlari, so'rov (anketa va boshqalar) rasmiyatchilik uslubiyoti (gipoteza, dolzarblikning nazariy, uning sistemaliligini tahlil qilish va boshqalar) Qo'yilgan gipotezaning natijasi, xulosasi, matematikaviy ishlovi, statistikasi, ishonchliligi, tajriba yakunlari, ularni umumlashtirish va boshqalar uslubning mazmuni, so'rovlar, dolzarblik, gipotezaning to'g'riligi, umumlashtirish va xulosalash hamda o'zlashtirish, tarbiyalanganlik darajasining yuqoriligi 67. Fizika o'qitishda o'quvchilarning ijodiy fikrlashini aniqlashda qaysi ko'rsatkichlar inobatga olinadi: *a) tenglama, formulalar haqidagi bilimlari Qonun va qoidalarni nazariy fikrlash hususiyatlari fizika fanining, fan-texnikada qo'llanilishining o'ziga xos hususiyatlarini bilishga fizika qonunlarining sanoatda qo'llanilishining egallab olinganligi 68. Fizika fanining o'ziga xos o'qitish uslubi: *a) O'quv materialini o'qituvchining bayon qilishda tayanadigan namoyish tajribalari, qo'llaniladigan eksperiment uslubi asosiy tushuncha qonun va nazariyalarni talqin-tahlil qilishda qo'llaniladigan nazariya uslub nazariy va eksperiment uslublari O'quv eksperimenti uslublari 69. Fizikada biror mavzuni o'rganish jarayonida qanday talaba eng faol hisoblanadi: *a) fizikaning umum qoidalariga zid kelmaydigan nazariy muloxazalar yuritadigan o'quvchi laboratoriya ishlarini aniq bajaradigan Yangi mavzuni o'rganish jarayonida o'qituvchiga qisqa vaqtli va tez-tez savollar bilan murojaat qiladigan o'quvchi masala-mashq yechish jarayonida faol qatnashgan o'quvchi 70. Fizikada qobiliyatli talabalar bilan ishlashda qanday e'tibor asosiy hisoblanadi: *a) fan asoslarini o'rganishdagi xatoliklarni tahlil etish mustaqil o'qish, fikrlash, bilimlarini tizimlashtirishga o'rgatish, kasbga yo'nalishlari berishga bilimni tizimlashtirishga biror kasbga ongli tayyorlash, fan asoslarini o'rganishga musobaqalarga o'quv yurtlariga tayyorlash 71. Fizikada sohalashtirilgan, tabaqalashgan, chuqur o'rganadigan o'quv maskanlari: *a) akademiy litseylar fizikani chuqur o'rganadigan umumta'lim maktab sinflari kasb-xunar kollejlari umumta'lim maktablari kollejlar, texnikumlar 72. Fizikadan bilimlarni tekshirish usullari: *a) og'zaki, yozma, testli va kompьyuter, eHm yordamida tekshirish og'zaki suhbat, masalalar yordamida tekshirish insho, diktantlar yozishni tashkil etish yordamida tekshirish darslik, qo'llanma, ma'lumotnoma va boshqa adabiyotlar ustida mustaqil referatlar, konspektlar yozish yordamida tekshirish 73. Fizikadan qaysi turdagi masalalarni yechishda o'quvchilardan har tomonlama ilmiy tafakkur yuritishni talab etadi: *a) ijodiy, sifat va aralash masalalari sifat masalalari eksperiment masalalari hisoblash masalalari 74. Fizikadan nostandart darslar o'quvchilarning qanday tomonlarini rivojlantiradi: *a) og'zaki nutqini, mustaqil fikrlashni va aqliy faoliyatini aqliy qobiliyatini ilmiy dunyoqarashini fanga qiziqishini 75. Fizikadan guruxdagi talabalarning eng ko'p faol ishtirok etadigan darslarning qaysi biri faol hisoblanadi: *a) laboratoriya va tajriba kuzatish mashg'ulotlari og'zaki bayon darslari masala yechish darslari fizika praktikum darslari 76. Fizikadan sinfdan tashqari ishlar qanday qanday maqsadda o'tkaziladi: *a) umumiy ta'lim va politexnik tarbiyani oshirish asosiy dasturni davom ettirish o'quvchilarning bo'sh vaqtini band qilish barcha imkoniyatlardan foydalanish 77. Fizikadan sifat va aralash masalalar, asosan kursning qanday darslarida rejalashtiriladi: *a) Yakunlovchi darslarda Har bir dars jarayonida Har bir mavzudan keyin Chorak yarim yil, yil oxirida. 78. Fizikadan o'quv materialini rejalashtirishni qanday tushunasiz: *a) yillik, yarim yillik, choraklik, kundalik darslarni va o'quv tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish mashg'ulotlardan tashqari ishlarni, fakulьtativ mashg'ulotlarni rejalashtirish. bir soatlik darslarni rejalashtirish yillik va kundalik dars soatlarini rejalashtirish 79. Fizikadan o'quv-tarbiyaviy ishlarni o'tkazishda texnika xavfsizlik qoidalari: *a) namoyish, yalpi, praktikum laboratoriya ish tajribalarini va texnik to'garaklarni o'tkazishda hamda fizika xonasida tashkil qilinadigan ishlarda xavfsizlik qoidalari mashg'ulotlardan, maktabdan tashqari ishlarda texnika xavfsizligi qoidalari O'quv tajribalarni o'tkazishda texnika xavfsizligi qoidalari masalalar yechishda amaliy mashg'ulotlar o'tkazishda texnika xavfsizligi 80. Fizikadan o'quvchilar va talabalarning bilimlarini reyting tizimi asosida baholash: *a) Yuqoridagilarning hammasi laboratoriya, seminar va boshqa amaliy mashg'ulotlarda tushuncha o'quv va ko'nikmalarni baholab borish oraliq va yakuniy, ya'ni ma'lum bo'lim, kurs materiallarini o'zlashtirganlik, darajasini kollevkum, og'zaki, yozma, test, eHm lar yordamida baholab borish joriy ya'ni kundalik dars jarayonida yangi bilim va ko'nikmalarni baholab borish 81. Masala yechishda qaysi usul samarali hisoblanadi: *a) tahlil,tahlil-sintez uslubi og'zaki hisoblash uslubi eksperimental masalalar uslubi nazariy fikrlash usulubi. 82. Masalalar yechishni jadallashtirish uchun nimalardan foydalaniladi: *a) mikrokalьkulyator, kompьyuterlardan O'quv texnika vositalaridan ma'lumotnomalardan matematik hisoblashlardan 83. Murakkab darajadagi fakulьtativ mashg'ulotlarni tanlashdan, asosan uning qanday tamoyillariga rioya qilinadi: *a) yuqoridagilarni barchasi fakulьtativ mashg'ulotlarni o'tkazish shakllariga fakultativ mashg'ulotlarning politexnizm elementlarini joriy qilishga. mashg'ulotlarni van to'garaklariga o'xshashligi, yoshlarni oliy o'quv yurtlariga tayyorlash va boshqalarga asosiy fizika kursi dasturiga bog'liqligiga 84. Talabalar aqliy faoliyatini fizika o'rganish jarayonidagi bosqichlari qaysi javobda to'g'ri ko'rsatilgan: *a) fakt, model, xulosa, eksperiment modellar, eksperimentlar faktorlar, xulosalar eksperiment va xulosa 85. O'quvchilarning fizik fikrlashini rivojlantirish nimalar asosida amalga oshiriladi: *a) Yuqoridagilarning barchasi asosida rivojlantiriladi fizik xodisani kuzatish tajribalar qo'yish, fizik xodislar orasidagi ma'lum bog'lanishlarni topish fizik nazariyani ahamiyatini tushuniish , o'rganilayotgan xodisaga tadbiq qila olish va fizik atamalardan foydalanish 86. O'quvchilarning fizikadan ijodkorlik faoliyatini qanday mashg'ulotlarda samarali bo'ladi: *a) laboratori, masalalar yechish va sinfdan tashqari to'garak mashg'ulotlarida masalalar yechish mashg'ulotlarida nazariy-lektsiya mashg'ulotlarida yangi mavzuni o'rganish jarayonida 87. O'quvchilarning fizikadan fikrlash jarayonining o'stirishda qanday tushunchalar asos hisoblanadi: *a) ilmiy-nazariy tushunchalar amaliy tushunchalar laboratoriya harakteridagilar politexnik tushunchalar 88. Fizikani o'qitishning asosiy maqsadi: *a) fizika asoslari – asosiy tushunchalari, qonunlari va nazariyalarni tushuntirish orqali o'quvchilarda dunyoning tabiiy ilmiy tekshirish manzarasini shakllantirish hamda tabiiy-ilmiy tekshirish metodlarini egallash, politexnik ta'lim, o'quvchilarning amaliy malaka bilan qurollantirish va foydali mehnatga tayyorlash fanning asoslarini, nazariyalarini egallash, olamning ilmiy manzarasi bilan tanishish va shakllantirish tabiiy fanlarning ilmiy tekshirish metodlarini o'rganish maktab o'quvchilarini politexnik ta'lim, kasbga yo'llash, amaliy ko'nikmalar bilan qurollantirish va ijtimoiy foydali mehnatga tayyorlash 89. Pedagogik texnologiya - bu: *a) bilimlarni, ko'nikmalarni va maqsadlarga muvofiq munosbatalarni loyihalash, shakllantirish va nazorat qilish bo'yicha operatsiyalar majmui; o'rganish maqsadiga erishish uchun vositalar; fan tizimidagi har qanday nazariya, kontseptsiya yoki toifalarning mazmunini ochib beruvchi qoidalar to'plami; takroriy nazorat natijalari bilan qo'lga kiritilgan natijalarning barqarorligi, shuningdek, turli o'qituvchilar tomonidan bajarilishi natijalari 90. ta'lim natijalarini monitoring qilish - bu: *a) bilimlarni, ko'nikmalarni, malakalarni o'zlashtirish va ma'lum kompetentsizalarni rivojlantirish natijalarini tekshirish; o'quv jarayonida o'qituvchining o'quvchi bilan etakchi turdagi teskari munosabati; ijtimoiy uzluksiz jarayonda ob'ektiv jarayonlarni etarli darajada anglashni shakllantirishga qaratilgan baholash faoliyati tizimi; talabalarning bilimlarini tekshirish mexanizmi. 91. l.s. vigotskiy ta'limotiga ko'ra, o'quvchining ruhiyatini rivojlanishida etakchi rol sifatida quyidagilardan qaysi bir hisoblanadi: *a) o'qitish tarbiya o'yin muloqot 92. Yadrosida 2 ta proton va 3 ta neytrondan tashkil topgan neytral atomning elektron qobiqida nechta elektron mavjud? *a) 2
3 5 4 93. Yadrodagi nuklonlarni qanday kuch ushlab turadi? *a) Yadro Gravitatsion Lepton Kulon 94. Alfa-parchalanish bu adroning o‘z-o‘zidan parchalanishi bo‘lib undan ... chiqib ketadi *a) Geliy atomining yadrosi Vodorod atomining yadrosi Foton Triton 95. Beta-parchalanish bu yadroning o‘z-o‘zidan ... chiqarib yangi yadroga aylanishi *a) Elektron Gamma-kvant Geliy atomining yadrosi Vodorod atomining yadrosi 96. Neytron ... tomonidan kashf etilgan *a) 1932 y. Chedvik 1934 y. Bete 1918 y. Rezerford 1932 y. Dirak 97. Beta-nurlanishlar nima? *a) tez elektronlar oqimi Vodorod musbat ionining oqimi Ikki karra zaryadlangan geliy ionlari Neytral zarralar oqimi 98. Yadrodagi proton va neytronlarni kichik masofada qanday kuchlar ushlab turadi? *a) yadro kuchlari Elektromagnit kchlar Gravitatsion kuchlar Magnit kuchlar 99. Kalsiy atomi tarkibida 20 ta elektron bor. Kalsiy yadrosida 24 ta neytron mavjud bo‘lsa, ushbu yadro massa soni aniqlansin. *a) 44
50 24 40 100. Izotop deb ... *a) protonlar soni bir bo‘lgan yadrolarga aytiladi Neytronlar soni bir bo‘lgan yadrolarga aytiladi Protonlar soni har xil bo‘lgan yadrolarga aytiladi Massa soni bir bo‘lgan yadrolarga aytiladi 101. Gazdagi suv tomchilarining yo‘laki ko‘rinishidagi zaryadlangan zarralar qoldirgan izlarini qanday asbob yordamida kuzatish mumkin? *a) Vilson kamerasi Ssinsillyasion schetchik Geyger schetchiki Elektron mikroskop 102. Alfa-nurlanishlar deb nimaga aytiladi? *a) Ikki karra zaryadlangan geliy ionlari Potok bstrx dvuxzaryadnx ionov geliya tez elektronlar oqimi Neytral zarralar oqimi Vodorod musbat ionining oqimi 103. Yadroning bog‘lanish energiyasi deb ...aytiladi. *a) yadroni, uni tashkil etuvchi barcha nuklonlarga parchalash uchun kerak blgan energiyaga yadrodan bitta protonni ajratish uchun kerak blgan energiyaga yadrodan bitta neytronni ajratib olish u-n kerak blgan yadroni teng ikkiga blish uchun kerak blgan energiyaga 104. Yadro massas defekt deb ... *a) Massa atom birligida yadro massasidan uning massa sonining ayrimasiga aytiladi Massa atom birligida yadro massasidan udagi neytronlar sonining ayrimasiga aytiladi Yadrodagi protonlar sonidan uning massa sonining ayrimasiga aytiladi Protonlar sonidan neytronlar sonining ayrimasiga aytiladi 105. Atom yadrosi qanday elementar zarralardan tashkil topgan? *a) Proton va neytronlardan Proton va elektronlardan Neytron va elektronlardan Proton va pozitronlardan 106. Radioaktiv preparatning aktivligi deb ... *a) preparatdagi vaqt birligidagi parchalanishlar soniga Preparatdn vaqt birligi ichida chiqayotgan zarralarning energiyalar yig‘indisiga Boshlang‘ich yadrolarning yarimi parchalanishga ketgan vaqtga Radioaktiv yadroning o‘rtacha yashash vaqtiga 107. Radioaktiv elementning yarim parchalanish davri deb nimaga aytiladi? *a) Boshlang‘ich yadrolar sonining yarimi parchalanishga ketgan vaqtga aytiladi Vaqt birligi ichidagi parchalanishlar soni Boshlang‘ich yadrolar sonining 1% kamaytirishga olib keluvchi parchalanishlar soni Radioaktiv yadroning o‘rtacha yashash vaqtiga 108. Frenel va Fraungofer difraksiyalari nimada farq qiladi. *a) To’lqin frontida Ikkalasi bir narsa Butunlay bir-biriga yaqin emas Umuman farqlanmaydi 109. Zonali plastinkani birinchi kim tayyorlagan? *a) 1875 yil Sore 1800 yil Frenel 1850 yil Fraungofer 1880 yil Puasson 110.Fokal tekislik qanday tekislik? *a) Bosh optik o’qqa perpendikulyar (bo’ladi) va fokus nuqtadan o’tadi Bosh optik o’qqa parallel bo’ladi. Bo’lar kesishmaydi Hamma javoblar noto’g’ri 111.Elektromagnit to‘lqinlar ko‘ndalangligi deganda nima tushuniladi? *a) Elektromagnit to‘lqinning tarqalish yo‘nalishi bo‘ylab elektr va magnit maydonlarning bo‘ylama tashkil etuvchisining yo‘qligi Magnit maydon kuchlanganlik chiziqlarining ochiqligi va tabiatda magnit zaryadining yo‘qligi. Magnit maydon kuchlanganlik chiziqlarining yopiqligi va tabiatda magnit spinning yo‘qligi. Yorug‘likning difraksiyasi 112.Muxitdagi to‘lqinning fazoviy tezligi: *a) yorug‘likning vakuumdagi tezligidan katta bo‘lishi mumkin yorug‘likning muhitdagi tezligidan katta bo‘lishi mumkin yorug‘likning vakuumdagi tezligidan kichik bo‘lishi mumkin o’rtacha kvadratik tezlikga teng 113.Maxsus qurilmalar bo‘lmagan holda yorug‘lik nurining qutblanishini qanday aniqlash mumkin? *a) yorug‘likning dielektrikdan (shisha va b.) qaytishi orqali yorug‘likning suyuqliklarda qaytishi orqali yorug‘likning gazlarda qaytishi orqali yorug‘likning plazmada qaytishi orqali 114.Yorug‘likning kvant tabiati qanday optik hodisalarda kuzatiladi? *a) fotoeffektda difraksiyasi interferensiyasi dispersiya 115.Absolyut qora jismning (nurlanish bilan issiqlik muvozanatida bo‘ls***a) qaytarish xususiyati nimaga teng? *a) nolga teng 1 0,55 2,45 116.De Broyl to‘lqin uzunligi nima bilan aniqlanadi? *a) Zarracha impulsiga teksari proporsional Zarracha zaryadi teksari proporsional Zarracha impulsiga to’g’ri proporsional Zarracha massasi teksari proporsional 117.Yorug‘lik manbalari kogerent bo‘lsa ...? *a) ularning nurlanishi bir xil chastotaga ega va fazalari farqi o‘zgarmas bo‘ladi. ularning nurlanishi xar xil chastotaga ega va fazalari farqi o‘zgarmas bo‘ladi. ularning nurlanishi xar xil chastotaga ega va fazalari farqi o‘zgaruvchan bo‘ladi. ularning nurlanishi bir xil chastotaga ega va fazalari farqi o‘zgaruvchan bo‘ladi. 118. Tashqi fotoelektrik effekt deb ... ? *a) Moddalarning yorug‘lik ta’sirida elektronlar chiqarishiga aytiladi. Ularning nurlanishi bir xil chastotaga ega va fazalari farqi o‘zgarmas bo‘ladi. Singan va qaytgan nurlar o‘zaro perpendikulyar bo‘ladi Umov-Poyting vektori moduli 1sm2 yuzadan 1 sekundda o‘tadigan elektromagnit maydon energiyasi qiymatini ifodalaydi. 119. O’tkazgichdagi erkin zaryadlar nima ? *a) Erkin zaryadlar o’tkazgich bo’ylab ko’cha oladigan zaryadlar Ekin zaryadlar potentsial energiyasi nol bo’lgan zaryadlar Erkin zaryadlar o’tkazgichdagi elektronlarning zaryadi, Erkin zaryadlar o’tkazgichdagi bog’lamagan elektronlarning yig’indisidan iborat 120. Elektr maydoni uchun superpozitsiya printspi o’rinli, nima uchun? *a) Elektr maydon kuchlanganligi vektor kattalik bo’lganligi uchun Xar bir zaryad boshqa zaryadlardan bog’liq bo’lmagan xolda o’z maydonini xosil qiladi Elektr maydonga kiritilgan zaryadga kuch ta’sir etgani uchun Yig’indi elektr maydoni uchun 121. Ikkita elektronning o’zaro ta’sir kuchi xar birining yer sirtidagi og’irligiga teng bo’lishi uchun ular qanday masofada joylashishi kerak? *a) 5 m
5 mm 5 km 50 m 122. Latundan yasalgan yaxlit va po’latdan yasalgan kovak sharlarga bir xil zaryad berilgan bu sharlarda zaryadning sirtiy zichliklarini solishtiring. (Radiuslari bir xil) *a) Bir xil Zaryad berish usuliga bog’liq Po’lat sharda katta Latun sharda katta 123. Elektrostatik maydoning bir nuqtasidagi potentsiali deb ................... ga aytiladi. *a) Maydonning shu nuqtasiga kiritilgan zaryadga to’g’ri keluvchi potentsial energiyaga. Maydoning shu nuqtasiga kiritilgan energiyaga. Maydoning shu nuqtasini kuch nuqtasi nazardan harakterlaydigan kattalikka. Maydonning shu nuqtasi energiyasini harakterlovchi kattalik. 124. Elektrolitik dissotsiatsiya nima? *a) Suvda kislota, ishqor va tuzlarni erishi natijasida ularni ionlarga ajralishi; Suvda kislotoning erishi; Suvda kislota ishqor va tuzlarni erishi; Suyuqliklardan elektr tokini o’tishi; 125. Magnit maydonida joylashgan tokli o’tkazgichga ta’sir etuvchi amper kuchi nimalarga bog’liq? *a) O’tayotgan tokka, magnit induktsiyasiga tok va magnit induktsiya vektori orasidagi burchakka, o’tkazgich shakliga. Magnit induktsiyasi va o’tkazgichdan o’tayotgan tok kuchiga Magnit maydonida harakatlanayotgan musbat zaryadga ta’siri. Magnit maydonida harakatlanayotgan istalgan zaryadga ta’sir. 126. Lorents kuchining yo’nalishi qanday aniqlanadi. *a) Zaryadga ta’sir etuvchi kuch o’ng parma qoidasi bo’yicha parma dastasi tezlik v dan B ga tomon burilganda parma uchi kuch FA ni ko’rsatadi. Zaryadga ta’sir etuvchi kuch o’ng parma qoidasi bo’yicha parma dastasi B dan v yo’nalishida aylanganda parma uchi kuch yo’nalishini Zaryadga ta’sir kuchi chap parma qoidasi bo’yicha parma dastasi B dan v ga tomon aylanganda parma uchi yo’nalishi Zaryadga ta’sir kuchi chap parma qoidasi bo’yicha parma dastasi v dag B ga tomon aylanganda parma uchi 127. Qarshiligi 5 Ω bo‘lgan o‘tkazgichning ko‘ndalang kesimidan 1,5 min davomida 45 C zaryad miqdori o‘tdi. Shu o‘tkazgichning uchlaridagi kuchlanishni toping. (V) *a) 2,5
3,5 4,5 5,5 128. Ikkita o‘tkazgich ketma-ket ulangan. Birinchi o‘tkazgichning qarshiligi 6 Ω. Agar zanjirdagi tok kuchi 5 A ga, ketma-ket ulangan ikki o‘tkazgichdan iborat butun qism uchlaridagi kuchlanish 40 V ga teng bo‘lsa, ikkinchi o‘tkazgichning qarshiligi nimaga teng bo‘lishini toping. (Om) *a) 2
3 4 5 Download 236 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling