АМАЛИЙ МАШГУЛОТ 5

АМАЛИЙ МАШГУЛОТ

1. Ривожланиш ва шахс ривожланишини таърифланг.

2. Қуйидаги фикрларга қўшиласизми? “Агар болалар мунтазам танқид қилинса, алдашга ўрганади”; “Агар болалар қандай бўлса, шундайлигича қабул қилинса, дунёни гўзал кўришга ўрганади”; “Агар болаларга хурмат билан муносабатда бўлинса, улар олижаноб ва саҳий бўлишни ўрганишади”.

3. Шахс фаолияти ҳақида сўзлаб беринг.

4. Мактабгача ёшдаги болаларнинг ривожланиш хусусиятларини тавсифланг.

5. Шахснинг ижтимоийлашувини қандай тушунасиз?

1. Ривожланиш ва шахс ривожланишини таърифланг.

Инсоннинг акдий, ахлокий ва амалий куч-кудрати «ичда тарбияланиши зарур». Эътикод, у хдкдаги мулохазалар туфайли эмас, балки ички ишонч хисси туфайли мустахкамланади, севги хатти-харакатга, амалдаги севгига, шахсий фикрга таянади. Фикр хам, узгаларнинг мулохазаларини узлаштириб олиш эмас, балки шахсий тафаккур натижасида мустахкамланади. Шахснингхар томонлама ривожланиши, аввало, унинг уз фаолиятини давом эттиришга булган эхтиёжи ва интилишларидан келиб чикади.

2. Қуйидаги фикрларга қўшиласизми? “Агар болалар мунтазам танқид қилинса, алдашга ўрганади”; “Агар болалар қандай бўлса, шундайлигича қабул қилинса, дунёни гўзал кўришга ўрганади”; “Агар болаларга хурмат билан муносабатда бўлинса, улар олижаноб ва саҳий бўлишни ўрганишади”.

Асрлар давомида аклий ва жисмоний тарбияда ибрат булиш, намуна курсатиш асосий уринда турган. Донишманд ота-боболаримиз, маърифатпарвар алломалар уз фаолиятларида болаларга урнак булишга харакат килганлар, ижод этган нарсалари мисолида уларни инсон акл-заковатининг яратувчилик кудратига эга эканлигига ишонтиришга. интилганлар. Улар болаларни купрок табиат багрида булишга чорлаганлар, усимлик ва хдйвонот олами билан таништирганлар. Улар куллаган бу усуллар болаларда табиатга, унинг гузаллигига хдвас уйготган, яхшилик

3. Шахс фаолияти ҳақида сўзлаб беринг.

Таълимда кузланган максадга - шахсни, жамиятни ривожлантириш, хаётнинг маданий ва цивилизацион шаклларини саклаш ва хамда ривожлантириш, шахснинг фаолият турларини узлаштириш воситасида эришилади. Тарбия кенг маънода ижтимоий-маданий сохада тажрибалар билан боланинг ички хис-туйгуларини юзага чикариш жараёнидир. Таълим болалар ва катта ёшдагиларнинг узаро хамкорликда ва якка холда маданий кадриятларни узлаштириш жараёнида ривожланиши учун шарт- шароитлар яратади, у^итиш ва укишнинг, тарбиялаш ва уз-узини тарбиялашни ривожлантиришнинг, улгайиш ва ижтимоийлашишнинг синтезидир. Мажозий маънода таълим - одам образини яратишдир.

4. Мактабгача ёшдаги болаларнинг ривожланиш хусусиятларини тавсифланг.

3-4 ѐшли болаларнинг ривожланиш хусусиятлари: бола 3 ѐшга қадам қўйганда жисмоний ўсиши бир қадар секинлашади. Бу даврда унинг вазни 16-18 кг. атрофида, бўйи 90-100 см. гача етади. Бола жисмонан анча чиниқиб, асаб тизими тараққий этади. Таянч ҳаракат органлари такомиллашиб боради. 3 ѐшли бола ўз ҳатти-ҳаракатларини идора қилиш кўникмасига эга бўла бошлайди. Болада мустақиллик ортади, ҳиссиѐт ҳамда сенсор идроки ривожланиб боради. Жамоа бўлиб ўйнаш кўникмалари шаклланади. Уч ѐшли боланинг диққати қисман марказлашади, хотираси мустаҳкамланиб, борлиқни идрок этиш жараѐни бошланади, фараз қилиш имкониятлари вужудга келади. Болани гавдасини тик тутишга ўргатиш, жисмоний сифатларини янада ривожлантириш ҳамда спорт турларига қизиқишини орттириш, жисмоний ҳаракат турлари билан таништириш, фаол бўлишга ундаш, турли ўйин ва машқларга қизиқиш уйғотиш муҳимдир. Машғулот вақтида болани қўл ва оѐқ ҳаракатларини машққа мувофиқлаштиришга, оѐқни судрамай, бошни эгмай енгил юришга одатлантириш ва мувозанат сақлашга ўргатиб бориш.

5. Шахснинг ижтимоийлашувини қандай тушунасиз?

Шахснинг ижтимоийлашуви тушунчаси. Э.Фроммнинг шахс ижтимоийлашуви механизмлари ҳақидаги назарияси. Ижтимоийлашув масканлари. Оилавий ижтимоийлашув ва унинг муҳим жиҳатлари. Шахс ижтимоийлашувида маҳалла ва таълим тизими институтларининг роли. Меҳнат жамоалари, ОАВ, дин, нодавлат ташкилотлар - шахс ижтимоийлашувида асосий масканлар сифатида. Ижтимоийлашув соҳалари: фаолият, мулоқот ва ўз-ўзини англаш соҳасида ижтимоийлашув. Ижтимоийлашув босқичлари: меҳнат фаолиятигача бўлган давр, меҳнат фаолияти даври ва меҳнат фаолиятидан сўнгги даврда шахс ижтимоийлашувининг ўзига хос жиҳатлари.