aqlij rivozhlanishida muammosi bolgan bolalar boshlangich talimi nazariyasi va metodikasi

---

1 
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ХАЛҚ ТАЪЛИМИ ВАЗИРЛИГИ 
 
 
А.АВЛОНИЙ НОМИДАГИ ХАЛҚ ТАЪЛИМИ ХОДИМЛАРНИ 
 ҚАЙТА ТАЙЁРЛАШ ВА МАЛАКАСИНИ ОШИРИШ МАРКАЗИЙ
ИНСТИТУТИ 
 
“Тасдиқлайман” 
А.Авлоний номидаги ХТХҚТМОМИ 
ректори в.б ___________ М.Юлдашев 
 
 
 
«АҚЛИЙ РИВОЖЛАНИШИДА 
МУАММОСИ БЎЛГАН БОЛАЛАР 
БОШЛАНҒИЧ ТАЪЛИМИ НАЗАРИЯСИ 
ВА МЕТОДИКАСИ» 
 ФАНИДАН ЎҚУВ МЕТОДИК МАЖМУА
Тузувчилар: Н.Жумабоева 
А.Маматова 
 
 
 
Тошкент-2011 й.
 

---

2 
Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги 
А.Авлоний номидаги халқ таълими ходимларини қайта
тайѐрлаш ва малакасини ошириш марказий институти 
 
 
 
 
 
 
Тузувчилар: Махсус таълим кафедраси катта 
ўқитувчилари Н.Жумабоева, А.Маматова
 
 
 
 
 
 
 
 
Тошкент – 2011 й. 
 
Ақлий ривожланишида муаммоси 
бўлган болалар бошланғич таълими 
назарияси ва методикаси 
 

---

3 
 
Махсус таълим муассасалари педагогларини қайта тайѐрлаш ва малакасини 
оширишга қўйиладиган умумий давлат талаблари 
 
Махсус таълим муассасалари педагогларини қайта тайѐрлаш ва малакасини 
ошириш курслари тингловчилари: 
 
Давлатимизда, 
шунингдек, 
дунѐда 
рўй 
бераѐтган 
таълим 
соҳасидаги, 
хусусан, махсус таълим тизимидаги янгиликлар ҳамда ўзгаришлардан хабардор 
бўлишлари; 
 
махсус таълим муассасалари ҳақидаги Низом ва махсус таълимга тегишли бошқа меъѐрий – 
ҳуқуқий, меъѐрий-услубий ҳужжатларни билишлари; 
 
махсус таълимнинг мақсад ва вазифаларини билишлари; 
 
махсус таълим мазмунига қуйиладиган талабларни, улар асосида ишлаб чиқиладиган 
таълим-тарбия дастурларини мукаммал билиш, дефектологиянинг энг сўнгги ютуқларини 
қўллаган ҳолда ва улар асосида тузилган ўқув дастурларини билишлари; 
 
давлат талабларини ҳисобга олган ҳолда махсус таълим муассасида тегишли 
машғулотларнинг ўқув дастурларини тузиш ва бу дастурларни амалга ошириш малакасига 
эга бўлишлари; 
 
махсус таълимда кўлланиладиган ўқитишнинг замонавий дидактик ва техник воситаларини 
пухта билиш ва улардан таълим-тарбия жараѐнида самарали фойдаланиш малакасига эга 
бўлишлари; 
 
махсус таълим муассасидаги таълим-тарбия жараѐнида ҳимояловчи педагогиканинг тартиб 
ва мезонларини билиш ва уларга риоя килиш малакасига эга бўлишлари; 
 
махсус таълим муассаси ўқувчиларни тиббий педагогик-психологик ташхис қилиш 
методикалари, уларни саралаш ва табақалаштириш усуллари ҳақида маълумотга эга 
бўлишлари; 
 
жисмоний 
ва 
ақлий 
ривожланишда 
нуқсони 
бўлган 
болалар 
руҳий 
жараѐнларининг шаклланиш хусусиятларини билишлари; 
 
жисмоний ва ақлий ривожланишида муаммолари бўлган болалар билан дифференциал ва 
индивидуал тарзда коррекцион педагогик ишлар олиб боришнинг йўл ва усулларини 
мукаммал билиш ва амалиѐтда қўллай олишлари; 
 
махсус таълим муассасасида махсус коррекцион йўналишга мос равишда таълим-тарбия 
жараѐнини янги замонавий талаблар асосида ташкил қилиш методикасини эгаллаш ва 
амалиѐтда қўллай олиш малакасига эга бўлишлари; 
 
махсус таълим соҳасидаги муаммолар, янгиликлар, изланишлар, янги ўқув-методик 
адабиѐтлар, янги тиббий педагогик психологик ташхис усулларини билишлари; 
 
махсус таълимдаги илғор иш тажрибаларини ўрганиш, эгаллаш ва қўллаш малакасига эга 
бўлишлари; 
 
махсус таълим муассасалари ўқувчилари билан муносабатда меҳр-мурувватли, самимий 
бўлиш, инсонпарварлик, эзгулик тамойилларига амал қилишлари; 
 
жисмоний ва ақлий ривожланишида нуқсони бор болаларни мустақил ҳаѐтга 
таѐрлашнинг педагогик-психологик усулларини билиш ва амалиѐтда бу усуллардан 
фойдаланиш малакасига ега бўлишлари; 
 
машғулотларни амалга оширишда интерфаол усулларни қўллай олишлари; 
 
эшитмайдиганлар қўллайдиган нутқ шаклларини саводли эгаллаш (дактил, имо-
ишоралар, оғзаки, ѐзма) каби билим, кўникма ва малакаларни эгаллаган бўлишлари 
керак.