Abdullyeva N.E

Методы формировании читательсой грамотности младших школников по междунарлдному исследоваванию PIRLS

Абдуллаева Нафиса Эргашевна

учитель начальных школы
№2 Бухарского района, Бухарской области
Мамедова Феруза Аладдиновна
учитель начальных школы
№2 Бухарского района, Бухарской области
Аннотация.
Безусловным достоинством исследования PIRLS является продуманная система оценивания выполненных работ, совмещающая в себе качественную и количественную оценку .
Международное мониторинговое исследование PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) направлено на изучение читательской грамотности четвероклассников. Исследование организовано Международной ассоциацией по оценке учебных достижений IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement). В этом исследовании читательская грамотность определяется как «способность понимать и использовать письменную речь во всем разнообразии ее форм для целей, определяемых обществом и/или ценных для индивида. Младшие школьники читают, чтобы учиться, чтобы участвовать в школьных и внешкольных читательских сообществах, и для удовольствия». Международное мониторинговое исследование читательской грамотности PIRLS позволяет сравнить уровень и качество чтения и понимания текста учащимися начальной школы в различных странах мира, а также выявить различия в системах образования разных стран.
Ключевые слова: Читательская грамотность как планируемый результат начального обучения в соответствии с требованиями PIRLS, грамотность, читательская грамотность, Требования ОС к уровню освоения учащимися читательской грамотности.
Annotation.
The undoubted advantage of the PIRLS study is a well-thought-out system for assessing the work performed, combining qualitative and quantitative assessment.
The international monitoring study PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) is aimed at studying the reading literacy of fourth-graders. The study was organized by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). In this study, reading literacy is defined as “the ability to understand and use written language in all its diversity for purposes determined by society and / or valuable to the individual. Younger students read to learn, to participate in school and out-of-school reading communities, and for fun. " The international monitoring study of reading literacy PIRLS allows you to compare the level and quality of reading and understanding of the text by primary school students in different countries of the world, as well as to identify differences in educational systems of different countries.