2-bosqich 20 guruh talabasi ning
Download 61.36 Kb.
|
2 variant javobsiz PT
Maktabdan tashqari ta, 2.02-ФД УМУМИЙ ПЕДАГОГИКА, Korreksion pedagogika , Glossary, bot, Algebra va sonlar nazariyasi-1, Qudratova Dilshoda laboratoriya №2, Yusupova.G 2, O‘qitishda o‘yinli texnologiyalardan foydalanish, alg va das-12, 1-maruza, 1-amaliy mashguloti, Oraliq nazorat ishi, Oraliq nazorat ishi
- Bu sahifa navigatsiya:
- UMUMIY PEDAGOGIKA”
- Maksimal baho Talabaning to`plagan bahosi Test 20 ta 5 4
|
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA MAХSUS TA`LIM VAZIRLIGI DENOV TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA INSTITUTI Pedagogika va aniq fanlar fakulteti 5111800-Maktabgacha ta'lim yo`nalishining 2-bosqich 20__- guruh talabasi ________________________________________ning “UMUMIY PEDAGOGIKA”(Pedagogika tarixi) fanidan Yakuniy nazoat ishi №2-VARIANT
I mtihon nazoratchisi: _______________. Kafedra mudiri: _____________. DENOV-2021 «Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar» asari muallifi kim? Abu Jaʼfar (Abu Abdulloh) Muhammad ibn Muso al Xorazmiy Abu Nasr Muhammad ibn Muhammad ibn Uzlugʻ Tarxon Forobiy Abu Rayhon Beruniy Muhammad ibn Ahmad Abu Ali al-Husayn ibn Abdullah ibn Sina al-Balhi «Ishq hakida risola» asari muallifi kim? Abu Jaʼfar (Abu Abdulloh) Muhammad ibn Muso al Xorazmiy Abu Nasr Muhammad ibn Muhammad ibn Uzlugʻ Tarxon Forobiy Abu Rayhon Beruniy Muhammad ibn Ahmad Abu Ali al-Husayn ibn Abdullah ibn Sina al-Balhi “Insonlar xulq-atvorida birmuncha nuqsonlar bor. Bular: aldash, rashk, o’ch olish, adovat, bo’xton, irodasizlik kabilardir” ushbu fikr qaysi olimga tegishli Abu Jaʼfar (Abu Abdulloh) Muhammad ibn Muso al Xorazmiy Abu Nasr Muhammad ibn Muhammad ibn Uzlugʻ Tarxon Forobiy Abu Rayhon Beruniy Muhammad ibn Ahmad Abu Ali al-Husayn ibn Abdullah ibn Sina al-Balhi «Tirishqoqning labi yog’liq, erinchoqning boshi qonlik» ushbu maqol muallifi kim? Mahmud ibn al-Husayn ibn Muhammad al-Koshgʻariy Yusuf Xos Hojib Ahmad binni Mahmud Yugnakiy Unsur al-Maoliy “Devonu lug’otit-turk” asarining muallifi Yusuf Xos Hojib Mahmud ibn al-Husayn ibn Muhammad al-Koshgʻariy Ahmad binni Mahmud Yugnakiy Unsur al-Maoliy Yusuf Xos Xojibning “Qutadg’u bilik” asarida aql ramzi sifatida kim tasvirlangan? Kuntug’di b) Oyto’ldi c) O’g’dulmish d) O’zgurmish “Hibat ul-haqoyiq” asarining muallifi kim va asar necha bobdan iborat? Ahmad binni Mahmud Yugnakiy, XIV bob b) Yusuf Xos Hojib, XIV bob c) Mahmud ibn al-Husayn ibn Muhammad al-Koshgʻariy, XII bob d) Unsur al-Maoliy, XIV bob “Qobusnoma” asarining muallifi kim? Yusuf Xos Hojib c) Mahmud ibn al-Husayn ibn Muhammad al-Koshgʻariy Unsur al-Maoliy d)Ahmad binni Mahmud Yugnakiy So’fiylar inson ma’naviy-ruhiy komillikka erishish yo’llarida …… bosqichni o’tishi kerak deydi. 4 b) 5 c) 3 d) 7 So’fiylar inson ma’naviy-ruhiy komillikka erishish yo’llarining birinchi bosqichni qanday nomlaydi? Shariat b) Tariqat c) ma’rifat d) haqiqat So’fiylar inson ma’naviy-ruhiy komillikka erishish yo’llarining ikkinchi bosqichni qanday nomlaydi? Tariqat b) Shariat c) ma’rifat d) haqiqat So’fiylar inson ma’naviy-ruhiy komillikka erishish yo’llarining uchinchi bosqichni qanday nomlaydi? Haqiqat b) Shariat c) Tariqat d) ma’rifat “So’zlaguvchi gar nodon erur, tinglaguvchi dono o’lsin” ushbu iqtibos qaysi asarga tegishli? “Hibat ul-haqoyiq” “Qobusnoma” “Temur tuzuklari” “Devonu lug’otit-turk” Temuriy hukmdor va Buyuk Oʻzbek astronomi Sulton Muhammad ibn Shohrux ibn Temur Ulugʻbek Koʻragonning eng mashhur asari va unda nechta yulduz o`rni va holati aniqlangan. «Ziji jadidi Ko’ragoniy», 1012 yulduz «Ziji jadidi Ko’ragoniy», 1011 yulduz «Ziji jadidi Ko’ragoniy», 1218 yulduz «Ziji jadidi Ko’ragoniy», 1018 yulduz «Bilim olish har bir musulmon ayol va erkakning burchidir» degan kalima qaysi majmuada va kim tomonidan o`yib yozilgan? Samarqand madrasasi, Amir Temur G’ijduvon madrasasi, Mirzo Ulug`bek Buxoro madrasasi, Mirzo Ulug`bek Shahrisabz madrasasi, Amir Temur “Pedagogika tarixi” faning maqsadi - … eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda tarbiya eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlarning rivojlanish jarayoni maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o’rganish a va c “Pedagogika tarixi” faning predmeti - … eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha tarbiya maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o’rganish eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlarning rivojlanish jarayoni eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o’rganish “Pedagogika tarixi” fanining vazifalari qaysi qatorda to`g`ri keltirilgan? milliy o’z-o’zini anglash, kasbiy rivojlanish bilan bog’liqlikda umumiy va pedagogik madaniyatni shakllantirish pedagogik fikrlar rivojini tahlil etish va tizimlashtirish pedagogik g’oyalarni tahlil etish asosida ularni o’quv-tarbiya jarayoniga tatbiq etish barcha javoblar to`g`ri Quyidagi keltirilganlarni qaysilari “Pedagoka tarixi”ni o’rganish manbalari: 1. arxeologik yodgorliklar; 2. qo’lyozmalar; 3. xalq og’zaki ijodi; 4. adabiy yodgorliklar; 5. Hujjatlar; 6. badiiy adabiyot; 7. Memuarlar; 8. Sharq mutafakkirlarining asarlari; 9. G’arb mutafakkirlarining asarlari; 10. Ertak va dostonlar. 1,2,3,4,5,6 2,4,5,6,7,8,9,10 1,2,3,4,6,7,8,9,10 1,2,3,4,5,6,7,8,9 «Risolatul-xuruf» («Harflar haqida risola») asarining muallifi kim? Zahiriddin Muhammad ibn Umarshayx Mirzo Alisher Navoiy Jaloliddin Muhammad ibn Asad as Siddiqiy ad Davoniy Nuriddin Abdurahmon ibn Ahmad Hurmatli talaba ushbu savolni to`g`ri ishlasangiz sizga “1” baho bonus sifatida qo`shib beriladi. Savolga to`g`ri javob beraolmasangiz, to`plagan bahoyingizdan “1” bahoga pasaytiriladi. Ushbu savolni ishlash ixtiyoriy!!!Eslatma: maksimal baho 5 bo`lgani uchun unga qo`shib bo`lmaydi. “1” bahoni Quyidagi savollarga mos javoblarni toping: Download 61.36 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|