Употребления глагола с целью обогащения речи


Download 21.02 Kb.
Sana20.01.2021
Hajmi21.02 Kb.
#202675
Bog'liq
Употребления глагола с целью обогащения речи
MEHNAT QONUNCHILIGI REJA., Umumiy tilshunoslik, Umumiy tilshunoslik, ruskiy, 6-синф учун тест тарихдан 31-32-33 мавзулар, Doston prizintatsiya, Doston prizintatsiya, kon mustahkamlash inshooti mustahkaml, kon mustahkamlash inshooti mustahkaml, 710-711 1МИ (1), Jo'raqulova Nilufar Yarimo'tkazgichli lazerlar, study abroad, study abroad, study abroad

Употребления глагола для обогащения речи

Цель: углубление знаний о глаголе, как о части речи,


роль глагола в речи.

«Глагол придаёт речи жизнь, - присутствием своим животворит отдельные слова.» (Н. Греч)


«Глагол – самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая кровь языка»
(Алексей Югов)
Нет ничего такого в нашей жизни и нашем сознании, что нельзя было бы передать при помощи глагола. Глаголы очень важны в развитии речи, потому что знающий их ребенок уже с раннего возраста начинает составлять простые предложения. Но мире бывает всякое, есть дети рождаются дефектом , которые не могут произносить ни слово. Не произнеся ни слово, такие дети способны выразить звучание музыки, игра света, неясность сна, страх, гром грозы, шорох морского гравия, свои внутреннее состояние и способны выразить мысли различными жестами или мимикой это всегда так захватывающе! Нет таких звуков, образов и мыслей – сложных и простых для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. В процессе высказывания они употребляет различные части речи в том числе и глаголы так и у них начинается накопления словарного запаса. Русский язык богат разными частями речами. При обогащений речи имя существительное даёт имена предметам , прилагательное описывает эти предметы по семантической стороны ,а глагол оживляет это , наполняя его движением, придаёт мыслям эмоциональную окраску, показывает разные процессы.

Прародителями термина «глагол» были старославянские слова. Семантическая калька греч. rhēma «глагол» «речь, слово». Закрепляется как грамматический термин с «Грамматики» М. Смотрицкого (1619 г.).


Глаголы обозначают процесс и выражают это значение в формах вида, лица, залога, числа, рода, времени, наклонения, выступают функции сказуемого.

Под процессом подразумеваются разнообразные явления:


Действие (читать письмо)
состояние (радоваться)
перемещение в пространстве (бежать, добраться)
речь, а также различные звуковые явления (говорить, шуметь)
мысль(думать)
восприятие (видеть, слышать).
Значением процесса обладают также глаголы, обозначающие взаимоотношение людей (любить, уважать, обожать, презирать).

Существует разные аспекты обогащения речи глаголами: глагол-синонимы,


глагол-антонимы и фразеологизмы с глаголами. Для того чтобы употреблять их нужно сперва знать что такие глаголы синонимы, глаголы антонимы и фразеологизмы с глаголами.
Глаголы синонимы - слова одинаковые по смыслу, но отличающиеся по написанию и звучанию.
Примеры глаголов - синонимов: жалеть - ласкать - лелеять.
Синонимы глаголов помогают избежать повторений в тексте, придать оттенок и дополнительный смысл сказанному. Это можно увидеть в этом тексте.
«Вася решил пошалить. Раньше он тоже проказничал, но сегодня он решил озорничал не на шутку. Мама Васи ругает его за то, что он балуется. Но Вася не может остановиться и продолжает дурачиться.»
Здесь есть несколько глагол-синонимов они шалить, проказничать, озорничать, баловаться, дурачиться.
Глаголы антонимы- это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения.
Например: Встречать - провожать. Лежать - стоять. Светлеть - темнеть. Начинать - закончить. Кричать - шептать.
Вот тараторка для ребят:
Когда молчат, не говорят.
Когда сидят на одном месте,
Не совершают путешествий.
Что далеко, совсем не близко.
А высоко, не очень низко.
И как приехать, не уехав.
И съесть орех, раз нет орехов.
Никто лежать не хочет стоя.
Лить из порожнего в пустое.
Не написать на белом мелом
И не назвать безделье делом.
Дж. Родари «Тараторка»
Фразеологизмы — это средства выразительности языка, они делают нашу речь эмоциональной, выразительной и яркой.
Например: Делать хорошую мину при плохой игре (скрывать свои неприятности под внешним спокойствием)
Поднимать голову (начинать действовать, проявлять себя активно, обретая уверенность в себе)
Уши сушатся, висят
На верёвке во дворе.
«Чистыми ведь быть хотят» -
Скажем мы детворе.
Но ведь знает детвора,
Что «развесить уши»
Мы лишь только говорим,
Когда хочется послушать.
Одним из наиболее существенных методов изучения и употребления глаголов в нашей речи это развлекательные игры( с разными иллюстрациями, вопрос ответа, речевые игры с мячом или с другими предметами, фонтамимо)
Например: солнце(что делает?) – греет, светит,
Птицы(что делают?)-летят, поют

Есть игра с мячом такая игра поможет закрепление в речи детей названии разных глаголов, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.


« Кто как передвигается?»
Здесь речь идёт об обогащении глагольного словаря детей, о развитии мышления, внимания, воображения, ловкости.
Собака – стоит, сидит, лежит, идёт, спит, лает, служит.
Кошка – мяукает, ласкается, царапается, лакает.
Мышка – шуршит, пищит, грызёт, прячется, убегает.
Змея – ползёт, шипит, извивается, жалит, нападает.

«Кто может совершать эти действия?»


Идёт – человек, животное, поезд, пароход, дождь…
Бежит – ручей, время, животное, человек, дорога…
Летит – птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт…
Плывёт – рыба, кит, дельфин, лодка, корабль, человек…

Игра « Хорошо – плохо»


знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения. « Дождь», «Город».
дождь
Дождь – это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев,
полезен для земли и будущего урожая, но плохо – намочит нас,
бывает холодным.
Город
Хорошо, что я живу в городе: можно ездить в метро, на автобусе, много хороших магазинов, плохо – не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно.
Есть ещё один аспект это изучается в разделе «Словообразование» от других частей речи глагол отличают словообразовательные признаки. Наиболее распространенные способ образований- с помощью приставок и суффиксов.
Например:
В одном сказочном лесу в маленьком домике живет добрый доктор
Айболит. Айболит очень любит зверей. И вот однажды он заболел. Навестить
своего друга спешат разные животные. А какие, вы узнаете, если посмотрите
на свои картинки.
Итак, а Айболиту спешат зайчики, лисички и птички. Только все они
добирались по-разному. Зайчики ехали, лисички бежали, а птички летели.
Птички летели, летели. До речки … долетели. Через речку… перелетели. К
дому… подлетели. Вокруг дома… облетели. За дом… залетели. Из-за дома
вылетели. В дом… влетели.
Зайчики к Айболиту ехали, ехали. До речки … доехали. Через речку по
мосту… переехали. Во двор … въехали. Вокруг дома… объехали. За дом …
заехали. Из-за дома … выехали. К крыльцу… подъехали.
Последними к Айболиту побежали лисички.
Лисички бежали, бежали. До речки … добежали. Через речку… перебежали.
К дому… подбежали. Вокруг дома… обежали. За дом… забежали. В дом…
вбежали.
Все звери попали в гости к Айболиту? Все. Он обрадовался и скоро начал
поправляться.
Глаголы важны при построения предложения при передаче какого-либо сообщения, помогают точно понять смысл сказанного без глаголов наша речь была бы непонятна и пуста и ещё главное глаголы отображают главную мысль. Безусловно можно подстроиться и преобразовать речь таким образом, что и без глаголов мы сможем общаться, но скорее всего для понимания друг друга нам потребуется в пазы больше времени , поскольку глаголы несут достаточно обширный пласт смысловой и функциональной нагрузки в русском языке. Глагольное богатство свидетельствует о высоком развитии лексики русского языка.

Литература


1 Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка XVII - XIX веков. - М., 1932.
2 Васильев, Л.М. Семантические классы глаголов чувства, мысли и речи.
3 Л.М. Васильев. Очерки по семантике русского глагола.
4 Лушникова Н.А. « Русский язык в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов » Санкт-Петербург 2010.
5 Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. «Мяч и речь». Издательство. «Каро» Санкт-Петербург 2003.
6 Коваленко В.В., Коваленко С.В., «Многозначность глаголов в русском языке»
7 Чистякова И.А. «33 игры для развития глагольного словаря. Дошкольников.» Издательство «Каро» Санкт-Петербург 2005.
8 «Грамматика» Мелетия Смотрицкого.1619
9 Шведов « русская грамматика» Москва 1980
10 Шанский Н.М., Тихонов А.Н. «Современный русский язык» Москва 1987
11 К.И, Пехливанова. « Грамматика русского языка в иллюстрациях». Москва 1990.
12Богомов А.Н., Петанова А.Ю. « Приходите!... Приезжайте!... Прилетайте!...» Златоуст 2008.
13 Малышев Г.Г.«Глагол всему голова.» Учебный словарь русских глаголов и глагольного управления для иностранцев. Выпуск 2 Златоуст, 2015
Download 21.02 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2022
ma'muriyatiga murojaat qiling