ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ
МИРЗО УЛУҒБЕК НОМИДАГИ ЎЗБЕКИСТОН МИЛЛИЙ УНИВЕРСИТЕТИ
“ХОРИЖИЙ ФИЛОЛОГИЯ” ФАКУЛТЕТИ
НЕМИС ТИЛИ КАФЕДРАСИ
5120113 – Филология ва тилларни ўқитиш (немис тили) таълим йўналиши
“Тиллар ўқитиш методикаси ва таълим технологиялари” фанидан
Мавзу: Чет тили дарсларида аутентик матнлар устида ишлаш
Топширди:
“310 А” гуруҳ талабаси М.Х.Ўрозов
|
Илмий раҳбар:
Катта ўқитувчи Ш.Бўрибоева
|
Тақризчи:
|
Тошкент-2021
МУНДАРИЖА
КИРИШ
I БОБ.ЧЕТ ТИЛИ ДАРСЛАРИДА АУТЕНТИК МАТЕРИАЛЛАР УЛАРНИНГ АҲАМИЯТИ
1.1. Чет тили дарсларида аутентик аудио-видео материаллардан фойдаланиш
1.2. Nemis tilini o'qitish jarayonida kommunikativ metodlardan foydalanib autentik matn ustida ishlash samaradorligi
II БОБ.АУТЕНТИК МАТНЛАРНИ ИШЛАБ ЧИҚИШ ВА ҚЎЛЛАШ
2.1. Таълим жараёнида аутентик материалларнинг қўлланиши
2.2. Хорижий тилларни ўқитишда аутентик матн ва бадиий адбиёт матнларидан фойдаланиш
ХУЛОСА
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ
ИЛОВА
KIRISH
Yurtimiz mustaqillikka erishgach, ta'lim sifatida ham bir qator yangi va ijobiy o'zgarishlar sodir bo'ldi. Ta'lim sifati yaxshilangan davlat bilangina chinakam rivojlangan yurtlar sirasiga kirishi mumkin yurtimiz. Prezidentimiz Shavkat Mirziyoyev ham bugungi kunda asosiy diqqat - e'tiborni yurt kelajagi bo'lgan yoshlarning ta'limi, o'qib-izlanib, kasb o'rganishlari uchun qaratganlari barchani, ayniqsa, ustozlarni juda mamnun etadi. Bugungi kunda yurtimizda o'quvchilarning sifatli va davlat ta'lim standarti talablariga mos ravishda dars tashkil etishlari uchun yetarli sharoitlar yaratibdi berilgan. Ayniqsa, o'quvchilar, abiturientlar orasida chet tili fanlarni o'rganishga bo'lgan qiziqish nihoyatda kuchli. Har bir fanni yangi innovatsion pedagogik texnologiyalardan foydalanib darslarni o‘tish va o‘quvchilarga yetkazib berish bugungi kunning asosiy talablaridan biri hisoblanadi. Hozirgi paytda xorijiy tillarni o‘rganishga bo‘lgan qiziqish juda ko‘payib bormoqda.
O'qish va tinglashni tushunadigan interfaol vazifalar har xil turdagi haqiqiy madaniy matnlardan foydalangan holda tuzilishi va amalga oshirilishi kerak, ular izohlashni targ'ib qiluvchi tegishli iskala va keyingi vazifalar bilan ta'minlanishi kerak. Haqiqiy matnlar "til va madaniyat guruhi a'zolari tomonidan bir xil til va madaniyat guruhi a'zolari tomonidan yozilgan" (Gallouey, 1998, 133-bet, Glisanda keltirilgan) deb ta'riflanadi. Iskala o'quvchilarga ko'nikma va tushunchalarni egallashga ko'maklashish uchun ko'rsatiladigan yordamni anglatadi. Keyingi vazifalar o'quvchilarga yangi ko'nikma yoki kontseptsiyani qo'llash yoki amalda qo'llash imkoniyatini beradigan tadbirlarni o'z ichiga oladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
