4 Талабаларга экологик маданиятни шаклланишнинг хозирги холати

Мавзу:Бошлангич таьлим йуналиши талабаларнингэкопедагигик компетентлигини ривожлантиришга Эко-STEAM ендашувнинг имкониятлари
Режа:
1.Талабаларга экопедагогик компетентликни ривожлантиришга Эко STEAM ендашувинингтарихий ижтимоий тараккиети мухим педагогогика муаммо(сифати)
2.Талабаларга экопедагогик компетентликни ривржлантиришга Эко STEAM ендашувининг педагогик имконятоари
3.Ракамли технологияларнинг воситасида талабаларнинг экопедагогик компетентликни ривожлантириш
4 Талабаларга экологик маданиятни шаклланишнинг хозирги холати
5.Болангич синф укувчиларнинг Эко-STEAM компетенциялариниривожлантиришга фанлараро ендашув
6.STEAM таьлимининг афзалликлари
7.STEAM таьлимининг назарий асослари
8.Хорижий давлатларда STEAM таьлими
9 .Узбекистонда STEAM таьлими
4.Tалабаларга екалогик маданиятни шакилланишнининг хозирги холати.

Хозирги вақтда, талабаларга экологик маданиятни шаклланиш жиҳатдан кўпчилик концепциялар ва амалларга асосланади. Бу йўналишда кўпчилик мавзулардан фойдаланилмоқда, масалан:

1. Таълим муассасаларида экология ва энвайронментал гапларни ўрганиш мухим эътиборга лойиқ.
2. Ўқув жойларидаги ижтимоий фаолиятлар ва тадбирларда экологик шаклланишга боғлиқ мавзуларни кўрсатиш ва фаолиятлар ўтказиш.
3. Таълим материалларида экология ва аслоий ривожланиш бўйича ҳолатни ўрганиш учун маълумотномалар тақдим қилиш.
4. Экологик маданиятнинг кадамларини кўтариш учун технологиялардан фойдаланиш ва тўлиқ манфаатдор шаклланиб, жамиятнинг қайта тикланишини кўтариш муҳим.

Шунингдек, экологик маданиятни шаклланиш ва талабаларнинг унга чақирмоқ учун ишончли шакллар ва амалларни яратиш мақсадида, жамоатда кўнилган фаолиятлар ва тадбирларда қошничилик ташкил этиш ва даражали музокаралар ва АТЧлар қилиш ҳам муҳим рўл ўйнайди.

бажарди:Бакирова Ш

Жамила Х.Х, [15/06/2023 15:32]

9.
збекистонда STEAM таьлими ҳақиқиятда ҳозирда ишлаб чиқарилади. Бу, умуман, маданий масалаларни, машина инженерлигини, математикани, технологияни ва энергетикани қамраб олишда фойдали бўладиган бир ўқув-ўтказиш моделидир. Ушбу таълимнинг мақсади якуний хозирги замоннинг зарурли маҳсулотларини тақдим этади ва уларни ишлаб чиқаришни белгилайди. Ҳозирда Узбекистонда STEAM таълими янги тақдимот ёрдамидан кўриниб турмоқда.

Жамила Х.Х, [15/06/2023 15:32]

ЭКО STEAM ендашувининг педагогик имкониятлари талабаларга экопедагогик компитентликни ривожлантиришда катнашади, масала бўйича бир нечта муҳим имкониятларни кўриб чиқариш мумкин:
1. Яқин муассасаларнинг ва компанияларнинг ҳамкорлиги орқали, талабалар коммунал хизматлар, металлар ва қурилиш материалларида экологик муаммоларни хал қилиш ва халқаро экологик стандартлар бўйича ўқиш, таҳлил қилиш ва ечиш имкониятига эга бўлишади.

2. Талабалар маҳаллий тармоқлар ва маҳаллий мехнат кузатувчилари билан ҳамкорлик қилиш, озодлик ва оранг зоналарини сақлаш муҳандислигини ўрганиш, ҳамда энергия тиббиёти тўғрисида маълумотларга эга бўлишади.

3. ЭКО STEAM ендашувида хар вақт ёки интерактив ойинлар орқали мунозаралар ёки умумий машқлар ўтказилади, булар талабалар учун энг зўр метакогнитив фаолиятлар. Улар талабаларнинг ўзини нимани ўрганишини ва нимага эга бўлишини кўрсатади.

4. ЭКО STEAM ендашуви турган таҳсил лавозимларига эга бўлишга шартий соҳаларни яратиш ва янги вакилларни мазкур соҳаларга уқишга давом қилишни истиқболликда ҳисоблаш амалга ошириш мумкин.

5. ЭКО STEAM ендашуви, яъни қурилиш, интернет-технологиялар, маҳсулотлар ҳақиқий иқтисодий ва социал инновацияларнинг стандартларига риоя қилиш мумкин. Агар талабалар ERASMUS+, WANEP-UNESCO ва ҳоказолар уз-узга ҳамкорлик қилсалар, уларга шу жойда уқиш ва инновацияларни давом эттиришни билдириш мумкин.

Жамила Х.Х, [15/06/2023 15:32]

5
Umumiy o'rta ta'lim maktabi 1-2-3-4-sinf o'quvchilarining Eko-STEAM dasturlarini rivojlantirishda barcha fanlarga mutanosib tarzda quyidagi metodlar asosida joriy etiladi:
1. O'qish va yozish: Boshlang'ich sinf o'quvchilariga o'qish va yozish salohiyatlarini yuksaltirish uchun ko'plab qoidalar, yozma va elektron kitoblar, internet manbalari, axborotlar, akademik tadqiqotlar va boshqa manbalardan foydalanishga topshirilishi lozim.
2. Hisob-kitob: Boshlang'ich sinf o'quvchilarining matematikadan ancha ko'p foydalanishlari mumkin bo'lgan doimiy mashqlar, masalan, haftalik tuzilgan savollarga yechim qidirish, laboratoriya ishlari, protsentlar, dastavlarni tahlil qilish va boshqalarni tushunadilar.
3. Shaxsiy qobiliyat: O'quvchilar o'zlariga maqsad qo'ymoq, muhim topshiriqlarni bajarish, savollarga javoblar topish va innovatsion yechimlarni qidirish hamda o'zlarining qo'shimcha qiziqishlari bilan boshqalarni ham qiziqtirish kabi shaxsiy qobiliyatlarini rivojlantirishlari kerak.
4. Texnologiya: O'quvchilar tavsiya etilgan texnologiyalardan foydalanish orqali ba'zi muhim mashqlarni amalga oshirish uchun tajribali bo'lishlari kerak. HTML / CSS, ustama-tushunarli, grafika va dasturiy ta'minot mashqlari kabi, boshqa mavzular bilan doimo ko'pgina amaliy mashqlarni bajarib turishlari kerak.
5. Ijod: O'quvchilarni ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun mashqlar tavsiya etilishi kerak, masalan, asboblar va qurilmalar yaratish, o'zlariga ma'qul bo'lgan va boshqalarga tushunarli bo'ladigan mashqladni va innovatsiyalarni ko'rsatish kerak. Bu mashqlar o'zlarining ijodiy fikrlarini va ilg'or izchilliklarini o'zgartirishga yordam berish uchun qo'llaniladi.
6. Iqtisodiyot: O'quvchilarning iqtisodiy savodxonlik va kichik biznesni tushunishlari, ayrim etakchilik tushunchalarini o'rganishlari, davlat siyosati va samarali iqtisodiyotning turli salohiyatlarini yaxshi tushunishlari kerak.
Muayyan ko'rsatkichlar yordamida, boshlang'ich sinf o'quvchilari Eko-STEAM sohasida qulay kompetensiyalarini rivojlantirishlari mumkin. Zero, Eko-STEAM metodining g'oyalari o'quvchilarning ham ma'naviy ham moddiy bilimlarini yuksaltirishda muhim ahamiyatga egadir.

Жамила Х.Х, [15/06/2023 15:32]

4.
Tалабаларга екалогик маданиятни шакилланишнининг хозирги холати.

Хозирги вақтда, талабаларга экологик маданиятни шаклланиш жиҳатдан кўпчилик концепциялар ва амалларга асосланади. Бу йўналишда кўпчилик мавзулардан фойдаланилмоқда, масалан:

1. Таълим муассасаларида экология ва энвайронментал гапларни ўрганиш мухим эътиборга лойиқ.
2. Ўқув жойларидаги ижтимоий фаолиятлар ва тадбирларда экологик шаклланишга боғлиқ мавзуларни кўрсатиш ва фаолиятлар ўтказиш.
3. Таълим материалларида экология ва аслоий ривожланиш бўйича ҳолатни ўрганиш учун маълумотномалар тақдим қилиш.
4. Экологик маданиятнинг кадамларини кўтариш учун технологиялардан фойдаланиш ва тўлиқ манфаатдор шаклланиб, жамиятнинг қайта тикланишини кўтариш муҳим.

Шунингдек, экологик маданиятни шаклланиш ва талабаларнинг унга чақирмоқ учун ишончли шакллар ва амалларни яратиш мақсадида, жамоатда кўнилган фаолиятлар ва тадбирларда қошничилик ташкил этиш ва даражали музокаралар ва АТЧлар қилиш ҳам муҳим рўл ўйнайди.

бажарди:Бакирова Ш