A review of approaches to assessing writing at the end of primary education

---

 
1
R
ESEARCH AND 
A
NALYSIS
A review of approaches to assessing 
writing at the end of primary 
education 
Drawing upon historical and international practices

---

A review of approaches to assessing writing at the end of primary education 
2
Author 
This report was written by Benjamin M. P. Cuff, from Ofqual’s Strategy Risk and 
Research directorate. 
Acknowledgements 
I would like to thank all those who provided feedback on earlier drafts of this report, 
in particular Tina Isaacs from Ofqual’s Standards Advisory Group, Rebecca Clarkson 
from the University of Exeter, members of the Standards and Testing Agency (STA) 
and members of Ofqual’s Research Advisory Group. For helping to quality assure 
the international review, I would like to thank representatives from the Education 
Quality and Accountability Office (EQAO; Ontario, Canada), the US Department of 
Education, the New Zealand Ministry of Education, the Singapore Examinations and 
Assessment Board (SEAB), the Hong Kong Examinations and Assessment Authority 
(HKEAA), the Scottish Government Learning Directorate, and the Australian 
Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA).

---

A review of approaches to assessing writing at the end of primary education 
3
Contents 
Executive summary ................................................................................................................. 4
 
Introduction .............................................................................................................................. 6
 
1 Definitions of writing ............................................................................................................ 7