Barkamol avlod – Vatanning baxti sog‘lom avlod uchun
Download 373.01 Kb. Pdf ko'rish
|
- Bu sahifa navigatsiya:
- USHBU SONDA: USHBU SONDA: DAVLAT TALABLARI AMALDA
- ILM-FAN UFQLARI Ta’limda zamonaviy texnologiyalar ..........................................9 SHAXS KAMOLOTI
- OQ YOMG‘IR “Ayla basirat ko‘zi birla nazar...” ..........................................17 MA’NAVIY OLAM
- IZLANGANGA IMKON KENG Kitobga muhabbat – ilmga sadoqat ........................................25 RUHIYAT MANZILI
- BIRINCHI BET: “Yilning eng faol yosh tarbiyachisi” tanlovining Respublika bosqichida “Eng zukko tarbiyachi”
- Davlat talablari amalda
- Davlat talablari amalda Sog‘lom avlod uchun | 7
- Sog‘lom oila Sog‘lom avlod uchun | 7
|
Sog‘lom avlod uchun |
7 |
2014 1 Barkamol avlod – Vatanning baxti SOG‘LOM AVLOD UCHUN Ilmiy-tarbiyaviy, ommabop, bezakli oylik jurnal
«Sog‘lom avlod uchun» jurnali O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1995-yil 13-aprel 127-sonli qaroriga asosan «Maktabgacha tarbiya» jurnali negizida tashkil etilgan. 1996-yil yanvardan chiqa boshlagan. MUASSISLAR: O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi, «Sog‘lom avlod uchun» xalqaro xayriya fondi JAMOATCHILIK KENGASHI: Svetlana INOMOVA Tatyana KARIMOVA Ulug‘bek INOYATOV Abdulla ORIPOV Gulnora YO‘LDOSHEVA BOSH MUHARRIR: Muftillo YUSUPOV TAHRIR HAY’ATI: Hidoyat OLIMOVA (mas’ul kotib) Shomirza TURDIMOV Sabohat MIRDJALILOVA Malohat A’ZAMOVA Manzilimiz: 100000. Toshkent shahri, Buyuk Turon ko‘chasi, 41. Telefon 233-18-92 (faks), 233-31-53. E-mail: jlsaumt@mail.ru www.jlsau.uz O‘zbekiston Matbuot va axborot agentligi tomonidan 2007-yil 3-yanvarda 0102- tartib raqami bilan ro‘yxatdan o‘tkazilgan. Jurnal maketi tahririyatning matbaa bo‘limida tayyorlandi. Bosilayotgan materiallardagi ma’lumotlar, dalil va raqamlarning to‘g‘riligi uchun mualliflar javobgardirlar. Tahririyat nuqtayi nazariga mos kelmagan maqolalar tahlil etilmaydi va egalariga qaytarilmaydi. Navbatchi muharrir: Tillaniso ESHBOYEVA Musahhih: Ozoda Isakulova Jurnalda M.Amin, M.Nurinboyev, B.Rizoqulov olgan suvratlardan foydalanildi. Bosmaxonaga 2014-yil 31-iyul kuni topshirildi. Ofset usulida chop etildi. Qog‘oz bichimi A-4. Qog‘oz hajmi 4,0 bosma taboq. Nashriyot hisobida 3,8 bosma taboq. Adadi 5710 nusxa. 1027-buyurtma. "SANO-STANDART" MCHJda chop etildi. 100069, Toshkent, Shiroq ko‘chasi, 100-uy.
Sog‘lom avlod uchun |
7 |
2014 2 Respublikamiz istiqlolga erishgan dastlabki yillardan mamlakatimizda ta’lim tizimini isloh qilish, uni zamon talablari darajasida tashkil etishga katta e’tibor bilan qaralmoqda. O‘zbe- kiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni va Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, shuningdek, bir qator hujjatlarning izchillik bilan ijro etilishi natijasida yurtimiz ta’lim ti- zimining bugungi qiyofasi dunyo hamjamiya- tining e’tirofiga sazovor bo‘lmoqda. Bu jarayonda sportga oid qator me’yoriy- huquqiy hujjatlarning qabul qilinishi, xusu- san, O‘zbekiston Bolalar sportini rivojlantirish jamg‘armasining tashkil etilishi yurtimizda bo- lalar sportini rivojlantirishga keng yo‘l ochib, yoshlarning jismoniy va ma’naviy barkamol- likka erishuvida muhim vosita bo‘lib xizmat qilmoqda. Hozirda shahar-u qishloqlarimizda bunyod etilgan zamonaviy sport maktablari hamda majmualari bolalarning sport bilan muntazam shug‘ullanib, o‘z salomatliklarini mustahkam- lashiga xizmat qilmoqda. Bugun respublika- mizda ikki millionga yaqin bola sportning 30 dan ziyod turi bilan shug‘ullanmoqda. 2014-yilning “Sog‘lom bola yili” deya e’lon qilinishi sport sohasida amalga oshirib kelina- yotgan islohotlar mazmunini yanada boyitish- dagi samarali omillardan bo‘lmoqda, desak xato bo‘lmaydi. Prezidentimiz tashabbusi bilan joriy etilgan uch bosqichli sport tizimi – “Umid nihollari”, “Barkamol avlod” va “Universiada” sport musobaqalari minglab yoshlarimiz uchun yuksak marralarni egallashda o‘ziga xos par- voz maydoniga aylandi. Sport o‘yinlari o‘tka- ziladigan hududlarda yangidan qurilgan, re- konstruksiya va ta’mirlash ishlari olib borilgan sport inshootlari, stadionlar, suzish havzalari ko‘plab sport turlarining ommalashishiga olib kelmoqda. Pirovardida, yoshlarimiz jahon sport maydonlarida katta yutuqlarga erish- moqda.
Bolalar va o‘smirlarning bo‘sh vaqtlarini mazmunli o‘tkazish, yakka tartibdagi ehtiyoj- larini qondirish uchun O‘zbekiston Respubli- kasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunining 17-mod- dasida davlat organlari, jamoat birlashmalari, shuningdek, boshqa yuridik va jismoniy shaxslar madaniy-estetik, ilmiy, texnikaviy, sport yo‘nalishlarida maktabdan tashqari ta’lim muassasalarini tashkil etishlari mum- kinligi belgilab qo‘yilgan. Maktabdan tashqari ta’lim maskanlari sifa- tida bolalar, o‘smirlar ijodiyoti markazlari, klublari, to‘garaklar, sport, san’at hamda musiqa maktablari, sog‘lomlashtirish muassa- salarini misol qilib aytish mumkin. Bular orasida bolalar va o‘smirlar sport maktablari ham yosh avlodni jismonan sog‘- lom, aqlan yetuk, ma’nan barkamol etib tarbi- yalashdek mas’uliyatli vazifani bajarib kel- moqda. Ushbu dargohlarda bolalar va o‘smir- lar malakali murabbiylar boshchiligida o‘zlari qiziqqan sport turi bilan muntazam shug‘ulla- nib, turli sport bayramlari, sport musobaqala- ri hamda nufuzli turnirlarda faol ishtirok etish orqali ulkan natijalarni qo‘lga kiritmoqda. Barchamizga ma’lumki, hozir yozgi dam olish mavsumining ayni qizg‘in pallasi. Mav- sumda o‘quvchi yoshlar statsionar hamda kunduzgi oromgohlarda dam oladilar. Statsionar oromgohlar – statsionar baza asosida qurilgan yoki vaqtinchalik ijaraga olingan joylarda tashkil etilib, unda bolalar mavsum davomida hordiq chiqaradilar. Maz- kur oromgohlar statsionar oromgohlar joyla- shuvi, ta’minoti va kun tartibini tashkillashti- rishning sanitariya qoidalariga muvofiq faoli- yat olib boradi. Yozgi va kuzgi oromgohlar esa umumta’lim maktablari, akademik litsey va kasb-hunar KELAJAKKA ISHONCH, MUSTAHKAM SOG‘LIQ
SPORT
– Sog‘lom avlod uchun |
7 |
2014 3 kollejlari, sport, ijtimoiy xizmat ko‘rsatish, sanatoriy-kurort muassasalari, klublar qoshi- da vaqtinchalik tuzilib, unda bolalar faqatgina kunduz kuni dam oladilar va sog‘lomlashti- ruvchi mashqlarni bajaradilar. Har ikkala turdagi oromgohlarda asosiy vazifa bolalarning ko‘ngilli, xavfsiz dam olishlarini tashkillashtirish bo‘lib, bu boradagi tadbirlar tarkibida sport va sog‘lomlashtirish ishlari ham salmoqli o‘rin egallaydi. Dam oluvchilarning vaqtlarini mazmunli tashkil etishga madaniy-ma’rifiy dam olish dasturla- ridan tashqari, sport soatlari ham birdek ijobiy ta’sir etadi va ularda jo‘shqinlik, harakatchan- lik, o‘zaro ahillik kabi fazilatlarni qaror topti- radi. Demak, bolalar bilan sport mashg‘ulotlarini olib borish uchun oromgohlarda oldindan za- rur shart-sharoitlar, yetarli muhit yaratish za- rur. Jumladan: – sport maydonlari va zallarini, shuning- dek, sport bilan shug‘ullanishga mo‘ljallangan texnik moslamalarni harakatlanish uchun qu- lay va xavfsiz holatga keltirish; – oromgohlarning cho‘milish havzalarida olib boriladigan suzish mashqlarini xavfsizlik qoidalariga muvofiq holda tashkil qilish; – suvda cho‘kish hodisasining oldini olish maqsadida, suzuvchilarni maxsus qutqaruv jeletlari, moslamalar bilan ta’minlash, qutqa- ruvchilar guruhi faoliyatini yo‘lga qo‘yish; – birinchi tibbiy yordam faoliyatini tashkil- lashtirish va uni zarur dori-darmon vositalari bilan ta’minlash; – jismoniy mashqlarni amal- ga oshirishda bolalarning yo- shi hamda jismoniy holatini inobatga olish; – jismoniy mashqlar va sport mashg‘ulotlari oldidan bolalarni tibbiy nazoratdan o‘tkazish, shu bilan birga, harakat xavfsizligi bo‘yicha yo‘riqnoma va tavsiyalar be- rish kabi jihatlar asosiy vazi- falardan sanaladi. Bu kabi tadbirlar, albatta, tegishli vazirlik, idora va muassasalar tomonidan bi- riktirilgan mas’ul xodimlar, jamoalar hamkorligida amal ga oshiriladi. Oromgohlarda o‘tkaziladigan sport musobaqalaridan tashqari, O‘zbekiston Res- publikasi Favqulodda vaziyatlar vazirligi tizi- mi qutqaruvchilari hamkorligida tashkil qili- nadigan “Fuqaro muhofazasi kunlari”, “Yosh qutqaruvchilar” kabi tezkor amaliy harakatlar- ga asoslangan bellashuvlar ham o‘quv chilarni har tomonlama sog‘lom etib voyaga yetkazish bilan bir qatorda, eng muhim omil – turli favqulodda vaziyatlar yuzaga kelganda to‘g‘ri choralardan foydalanish ko‘nikmasini shakl- lantiradi. Zero, favqulodda vaziyatlardan omon chiqishning yagona yo‘li – o‘zini yo‘- qotmaslik, ruhiy jihatdan o‘zini tuta bilish va ongli harakat qilishdir. Oromgohlarda sport o‘yinlaridan tashqari, o‘quvchilarni guruhlarga va jamoalarga bo‘l- gan holda xalq amaliy o‘yinlari mash g‘u lot- larini o‘tkazish ularda jismoniy sifatlarni ka- mol toptirish bilan bir qatorda, xalqimizning bebaho ma’naviy qadriyatlariga chuqur hur- mat-ehtirom tuyg‘ularini shakllantirib, yosh- larning bunyodkor va oliyjanob g‘oyalar aso- sida jipslashuviga zamin yaratadi. Ushbu jarayonlarda oromgoh rahbari va mas’ul xodimlardan tortib, oddiy tarbiyachi- yu murabbiylarning ham faol ishtirok etishi, tadbirlarga ota-onalarni ham qizg‘in jalb etish kutilgan natijalarni beradi. Ishtirokchilar orasidan “Eng yaxshi sport- chi”, “Eng faol ishtirokchi”, “Eng yaxshi qutqaruvchi”, “Eng yaxshi suzuvchi”, “Qoi- Davlat talablari amalda Sog‘lom avlod uchun |
7 |
2014 4 Oilaviy munosabatlarni tadqiq etgan ko‘p- chilik psixologlar oila rivojining boshlang‘ich davri ahamiyatiga urg‘u beradilar. Ular oila rivojining dastlabki davri sifatida ikki yil davo- mida birgalikda kechgan turmushni ko‘rsati- shadi. Yosh oila muammolarini chuqurroq tu- shunish uchun undagi munosabatlarning bi- rinchi farzand tug‘ilishidan oldingi va keyingi holatini ko‘rib chiqish darkordir. Chunki far- zandning paydo bo‘lishi bu munosabatlarni – oilaning qancha vaqtdan buyon mavjud bo‘- lishiga qaramasdan, yangi bosqichga olib chi- qadi.
Oilaviy munosabatlarni tadqiq etgan O. Dob- rininaning ta’kidlashicha, oilaviy hayotdagi eng tig‘iz davr “eng yosh oilalar” (0-4 yil) va “yetuk oilalar” (20 yildan ortiq) guruhiga ki- ruvchi er-xotinlar orasida kuzatiladi. Yosh oi- lalarda bo‘lg‘usi oilaviy munosabatlar modeli – hokimiyat va majburiyatlarning taqsimlanishi, er-xotin o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning o‘rnatilishi, ularning har ikkisini qoniqtiradi- gan yechimni izlash, umumiy oilaviy qadri- yatlarning paydo bo‘lishi shakllanadi. Yosh er-xotinlarda psixologik va maishiy mos lashuv bilan bog‘liq muammolar lider bo‘lishga inti- lish, uy-ro‘zg‘or vazifalarini taqsimlash kabi- larni hal qilish masalasini qamrab oladi. Yosh oilalarda tan olinish va o‘zaro bir-birini tushu- nishga bo‘l gan ehtiyoj kuchli bo‘lishi, biroq psixologik qo‘llab-quvvatlashga e’tibor yetuk oilalarga qaraganda sust bo‘lishi kuzatilgan. Turmushning birinchi yilida juftini ideal- lashtirib, unga yuqori baho berish oilaviy munosabatlarga salbiy ta’sir etishi mumkin. Sherigini ideallashtirish nikohdan oldingi munosabatlardagi bir-birining kamchiligini bilmaslik natijasidir. M. Abalakinaning ta’kid- lashicha, juftini ideallashtirish muammosiga uch nuqtayi nazardan qarash mumkin: 1. Ideallashtirish asossiz ravishda jufti va u bilan munosabatlarga nisbatan bo‘ladigan kutishlar darajasini oshiradi. Hayotdagi jufti- ning ideal obrazga mos kelmasligini anglash destruktiv rol o‘ynaydi, juftidan, o‘zidan va umuman, munosabatlardan chuqur qoniq- maslik hissini keltirib chiqaradi. Kelajakda bularning barchasi, endilikda ancha real va yangi bo‘lib ko‘rinayotgan juftini qabul qila olmaslik yoki qabul qilishni xohlamaslik nati- jasida oilaning buzilib ketishiga olib keladi. 2. Nikoholdi munosabatlarida ideallashti- rishning roli haqidagi keyingi nuqtayi nazarni konstruktiv deb atash mumkin. Bunga ko‘ra, YOSH OILALARDA
IJTIMOIY MOSLASHUV MUAMMOLARI Sog‘lom oila dalarni mukammal bajaruvchi” nominatsiya- lar g‘oliblarini aniqlash, ularni rag‘batlantirish bolalarning ko‘n gilli dam olishlarini ta’min- lash ishlarining samaradorligini oshiradi. Darhaqiqat, Yurtboshimiz ta’kidlaganlari- dek, “Farzandlarimiz bizdan ko‘ra kuchli, bi- limli, dono va albatta, baxtli bo‘lishlari shart”. Buning uchun esa yurtimizda yaratilayotgan sharoit va imkoniyatlardan oqilona foydala- nishimiz, xususan, bolalar sportini rivojlanti- rish orqali yoshlarimizni har tomonlama sog‘- lom va barkamol etib tarbiyalashda zimma- mizga yuklatilgan vazifalarni yuqori javob- garlik hissi bilan ado etishimiz lozim. Zero, barkamol avlod tarbiyasi – barcha- mizning muqaddas burchimizdir. Erkin ISKANDAROV, Xalq ta’limi vaziri o‘rinbosari, Bolalar sportini rivojlantirish jamg‘armasining ijrochi direktori. Abduqayum ABDUllAYEV, Nizomiy nomidagi TDPU “Jismoniy tarbiya metodikasi va bolalar sporti” kafedrasi o‘qituvchisi. Sog‘lom avlod uchun |
7 |
2014 5 juftini ideallashtirish uning shaxsi rivojlanishi uchun stimul bo‘lib xizmat qiladi. 3. Uchinchi nuqtayi nazar A. Maslouning ilmiy xulosalarida aniq ifodalangan. Uning fikricha, o‘zini aktuallashtirgan shaxslarda, ya’ni rivojlanishning eng yuqori cho‘qqisiga erishganlarda tabiiylik yorqin ifodalangan bo‘- ladi. O‘zini aktuallashtirgan odamlar uchun ideallashtirish, umuman xos emas. Nikohning boshlang‘ich davri oilaviy ha- yotdagi moslashuv va integratsiya bilan tav- siflanadi. I. Grebennikov ta’biri bilan aytgan- da, adaptatsiya — bu er-xotinning bir-biriga va oiladagi sharoitga moslashishidir. Er-xotin o‘zaro moslashuvining psixologik mohiyati ularning bir-biriga o‘xshab qolishi va tuyg‘ulari, xulq-atvori, fikrlarining bir joy- dan chiqishidadir. Adaptatsiya oilaviy hayot- ning barcha tarmoqlarida amalga oshadi. Moddiy-maishiy moslashuv er-xotinning uy ishlarini bajarishda, ularning ikkisini ham qoniqtiradigan oilaviy budjetni rejalashtirish modelini shakllantirishda huquq va majburi- yatlarini kelishib olishlari bilan belgilanadi. Axloqiy-psixologik moslashuv – er-xotin dun- yoqarashi, ideallari, qiziqishlari, qadriyatlar borasidagi qarashlari, shuningdek, ularning shaxs va xarakter xususiyatlarining mosla- shishi.
Shaxsiy-intim moslashuv – er-xotinlik mos- lashuviga erishishi. Bu moslik jismoniy muno- sabatlardan axloqiy-funksional qoniqish ni na- zarda tutadi. Ayrim tadqiqotchilar oilaviy hayotning bi- rinchi ikki davri: eng yosh oila va nisbatan yosh oila davriga mos ravishda birlamchi va ikkilamchi adaptatsiyani ajratib ko‘rsatadilar. Er-xotinning birlamchi adaptatsiyasi bir-bi- riga mosligining asosiy ikki ko‘rinishi: rolli va shaxslararo munosabatlarda amalga oshadi. Rolli munosabatlar uchun baza sifatida tur- mush qurishning maqsadlari haqidagi tasav- vurlar xizmat qiladi. Bu maqsadlarda er-xo- tinning motivatsiyasi namoyon bo‘ladi. Tur- mush qurishning umumiy motivatsiyasi o‘z ichiga to‘rtta asosiy motivni birlashtiradi: maishiy-xo‘jalik, axloqiy-psixologik, ota-ona- lik va shaxsiy-intim motivatsiyalar. Maishiy-xo‘jalik motivatsiyasiga oriyentat- siyalangan yoshlar oila qurganda eng asosiysi yaxshi yo‘lga qo‘yilgan kundalik turmush va uy yuritish deb hisoblaydilar; axloqiy-psixolo- gik motivatsiya asosida turmush qurganlar esa, odatda, oilaviy hayotda ularni tushunadi- gan do‘st va umr yo‘ldoshni birinchi o‘ringa qo‘yadilar; ota-onalik motivatsiyasi ustunlik qiluvchilar esa oilaning asosiy vazifasi deb bolalarni dunyoga keltirish va tarbiyalashni tushunadilar; shaxsiy-intim motivatsiya bilan turmush qurganlar esa o‘zlari xohlagan va sevgan umr yo‘ldosh bilan yashashni muhim deb biladilar. O‘z-o‘zidan kelib chiqadiki, yosh kelin-ku- yovning bu tasavvurlari bir-birlarinikiga qara- ma-qarshi bo‘lmasligi yoki birining oilaviy rolidagi xatti-harakati ikkinchisining tasav- vurlariga zid kelmasligi lozim. Amir Temur o‘gitlarida ham er-xotin to‘rt narsada teng bo‘lishi haqida aytgan. Bular: nasl-nasab, boylik, husn va din. Bunday tenglikka asos- langan oilada bir-birini tushunish, bir-biriga moslashish oson kechadi. Ularni har xil mu- ammolar ortiqcha qiynamaydi. Dilbar ABDUllAYEVA, TDPU katta o‘qituvchisi. Sog‘lom oila Sog‘lom avlod uchun |
7 |
2014 6 Q adriyat ota-bobolar o‘giti, vasiyati va saboqlari orqali avloddan avlod- ga o‘tadigan meros. Bu merosni qadrlash tuyg‘usini yoshlarda shakllantirish juda muhimdir. Ayni payt da uni avaylab-as- rash har birimizning burchimizdir. Milliy va umuminsoniy qadriyatlar shaxs shakllanishiga, shuningdek, jamiyatda za- monaviy ta’lim sifatiga, mamlakatning ijti- moiy-iqtisodiy rivojlanishiga ham katta ta’sir ko‘r satadi. Shu bois mustaqillik yillarida mamlakati- mizda qadriyatlarga alohida e’tibor qaratildi. Iqtisod va ijtimoiy sohadagi, jamiyatning ma’naviy-axloqiy yangilanishidagi yutuqlar tufayli yangi ma’naviy va axloqiy qadriyatlar dunyoga keldi. Jamiyat o‘z rivojining har bir bosqichida ta’lim oldiga aniq maqsadlarni qo‘yadi va ma’lum bir vazifalarni yuklaydi. Shunga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish va uning mazmuniga, ta’limdagi yakuniy natija- ga nisbatan talablar qo‘yilgan. Boshqacha aytganda, davlat va jamiyat ta’limga nisbatan ma’lum bir siyosatni olib borib, jamiyatda ishlab chiqilgan qadriyatlarga muvofiq yosh avlodni shakllantiradi. Ta’lim ijtimoiy faoliyat sohasi sifatida bu- gungi kunda jamiyatdagi, umuman, jahon tamadduni qadriyatlarini o‘zlashtirish orqali shaxs rivojlanishi uchun shart-sharoit yaratish- ga qaratilgan jarayondir. Shuning uchun ta’- lim va bilish faoliyati tarbiya va o‘z-o‘zini tarbiyalash, rivojlanish, ijtimoiylashtirish uy g‘unlashuviga aylanib bormoqda. Ta’lim tizimiga, xususan, Kadrlar tayyor- lash davlat dasturi asosiga ham qadriyatlarni shakllantirish maqsadi singdirilgan. Ta’lim maq sadi – har bir shaxs, jamiyatni rivojlanti- rish va global miqyosda moddiy, madaniy, ma’naviy qadriyatlarni saqlash hamda ri voj- lantirish dir. Ijtimoiy-siyosiy hayotda ong li ishtirok eta oladigan, mamlakat, oila taqdiri- ga mas’ul shaxsni shakllantirish, ijtimoiy ja- rayonlarga faol ta’sir ko‘rsatish asosiy ustu- vor tomonlaridir. Ta’limda va mustaqil o‘rganishda malaka oshiriladi, bilim orttiriladi. Tarbiyalashda umum- e’tirof etilgan qadriyatlar qabul qilinadi va ishlab chiqiladi. Keng ma’noda tarbiya maxsus tashkil qi- lingan, shaxsni rivojlantirish uchun avloddan avlodga ijtimoiy qadriyatlar tajribasini yetka- zish jarayonidir. Tor ma’noda esa, tarbiya katta yoshdagilarning bolalarni jamiyat ha- yotining aniq bir vaziyatiga kiritish, uning rivojlanishi uchun shart-sharoitlarni shakl- lantirish bo‘yicha qo‘shma faoliyatdir. Ma’muriy-buyruqbozlik tizimi sharoitida ras miy jamoatchilik ongi individuallikning ko‘ rinishlariga nisbatan inson huquqlarini tan olmagan. O‘ziga xoslik bir tomonlama – o‘z-o‘zini o‘ylash, xudbinlik deb tushunil- gan. Bu o‘sha davr tuzumiga qulay va ma’qul edi. Ushbu sharoitdan kelib chiqib ta’lim ja- rayoni “o‘rtacha o‘quvchi”ga va bir xildagi o‘quv rejalari hamda dasturiga mo‘ljallanib qurilgan. Hozirgi sharoitda jamiyat a’zolari- ning “har xilligi” tushunchasi va insonning o‘ziga xosligini ijtimoiy qadriyat sifatida qa- bul qilish shakllandi. Ta’limda o‘ziga xoslikni hisobga olish har bir shaxsning yuqori rivojlanish imkoniyatla- rini ochish, psixologik o‘ziga xosligining be- takror va bebaholigini tan olishdan kelib chiqqan holda rivojlanish shart-sharoitlarini yaratishni bildiradi. Ta’limga individual yon- dashuv bir odamni boshqalari bilan emas, bitta va aynan o‘sha shaxsni uning o‘z hayot yo‘lidagi turli bosqichlarda qiyoslashni talab qiladi. O‘ziga xoslikni namoyon etish va uning rivojlanishi uchun oqilona shart-sha- roit yaratish – ta’limning muhim vazifalari- dan biridir. O‘ZIGA XOSLIK – SHAXS RIVOJIMI? Download 373.01 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|