Boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 201-205 guruhlariga mo’Mdan yakuniy nazorat testlari

Sana	05.01.2022
Hajmi	0.53 Mb.
	#215225

Bog'liq
2 5210939822868269979

Boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 201-205 guruhlariga MO’Mdan

yakuniy nazorat testlari.

# O’quvchilarda matematik tafakkurni va matematik madaniyatni shakllantirish.

Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi

maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. Yuqoridagi tasdiq

umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarni matematik qonuniyatlar asosida real haqiqatlarni bilishga

o’rgatish. Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning

qaysi maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarning matematikadan bilim va malakalarini tekshirishning usullari

qaysi qatorda berilgan?

- O’g’zaki va yozma bayon qilish,

- Masala yoki misol yechish

- Chizish, o’lchash, laboratoriya ishlari

- laboratoriya ishlari

# Muammoli ta’limning asosiy g’oyasi?

- Bilimlarni o’quvchilar tomonidan dars mavzusiga tegishli muammolar bo’yicha

o’quv tadqiqotlarni bajarish asosida o’zlashtirilishini ta’minlash

- o’qituvchi muammoni qo’yadi va o’zi yechadi, o’qituvchi muammoni qo’yadi

- o’quvchilarni o’zlari muammoni qo’yadilar va uni yechimini topadilar

- to’g’ri javob keltirilmagan

# Muammoli vaziyatlarni hal etish darajalari?

- barcha javoblar to’g’ri

- o’qituvchi muammoni qo’yadi va o’zi yechadi, o’qituvchi muammoni qo’yadi

- muammoning yechimini o’quvchilar bilan birgalikda topadi,

- o’quvchilarni o’zlari muammoni qo’yadilar va uni yechimini topadilar

# 4- sinfdа hаjm o`lchоv birligining……. ko`rinishlаri o`rgаnilаdi

- sоddа

- murakkab

- Asosiy

- Asosiy murakkab

# Matematika fanining o’rganadigan obyekti nimalardan iborat?

- Fazoviy shakllar va ular orasidagi miqdoriy munosabatlar

- Algebra

- Fazoviy shakllar

- Geometriya

# Bir sutkada soat va minut millari necha marta to’g’ri burchak tashkil qiladi.

- 24

- 48

- 72

- 96

# Bir sutkada soat va minut millari necha marta yoyiq burchak tashkil qiladi.

- 96

- 48

- 72

- 24

# Bir sutkada soat va minut millari necha marta

0

li burchak tashkil qiladi.

- 96

- 48

- 72

- 24

# Matematika o’qitish metodikasi eng avvalo, qaysi fan bilan uzviy bog’liq?

- Matematika

- Psixologiya

- Pedagogika

- Yangi pedagogik texnologiya

# Bilishning shunday yo’liki, bunda o’quvchining birlikdan umumiylikka, xususiy

xulosadan umumiy xulosaga olib boradi. Qaysi metod ta’rifi?

- Induksiya metodi

- Deduksiya metodi

- Analogiya metodi

- Uslub

# Archa bayramida bir o’quvchiga 8 ta har xil sovg’adan 5 tadan turli tarkibli qilib

necha xil usulda berish mumkin.

- 13

- 28

- 56

- 40

# Archa bayramida bir o’quvchiga 6 ta har xil sovg’adan 4 tadan turli tarkibli qilib

necha xil usulda berish mumkin.

- 10

- 30

- 15

- 24

# Archa bayramida bir o’quvchiga 5 ta har xil sovg’adan 3 tadan turli tarkibli qilib

necha xil usulda berish mumkin.

- 20

- 8

- 10

- 15

# Matematikani o’qitishda texnik vosita va ko’rgazmali qurollardan foydalanish

malakalarini shakllantirish.

Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida

matematika o’qitishning qaysi maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarni matematik qonuniyatlar asosida real haqiqatlarni bilishga

o’rgatish. Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning

qaysi maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarni mustaqil ravishda matematik bilimlarni egallashga o’rgatish.

Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi

maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarga ma’lum dastur asosida matematik bilimlar tizimini berish.

Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi

maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarning yozma va og’zaki matematik bilimlarini tarkib toptirish.

Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi

maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarning matematikani o’rganishga bo’lgan qiziqishlarini tarbiyalash.

Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi

maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# «Tenglik» tushunchasi qaysi sinfda orgatiladi?

- 1 sinfda

- 2 sinfda

- 3 sinfda

- 4 sinfda

# «Taqqoslash» tushunchasi qaysi sinfda o’rgatiladi?

- 1 sinfda

- 2 sinfda

- 3 sinfda

- 4 sinfda

# «Tenglama» tushunchasi qaysi sinfda o‘rgatiladi?

- 2 sinfda

- 1 sinfda

- 3 sinfda

- 4 sinfda

# Umumiy qoidalardan xususiy misollarga va konkret qoidalarga o’tishdir. Bu - ?

- Deduksiya

- Induksiya

- Analogiya

- tjy

# O’quvchilarning matematikadan bilim va malakalarini tekshirishning usullari

qaysi qatorda berilgan?

- Og’zaki va yozma bayon qilish,

- Masala yoki misol yechish

- Chizish, o’lchash, laboratoriya ishlari

- laboratoriya ishlari

# Matematika darslarida ko’rgazma qurollardan foydalanishdan maqsad nima?

- O’quvchilar o’zlashtirishlarini yengillashtirish va fanga bo’lgan qiziqishlarini

tarbiyalash hamda o’quv programmasining to’liq bajarilishini ta’minlash

- matematika darslarida ko’rgazmali qurollardan foydalanib bo’lmaydi

- o’quvchini darsga qiziqtirish

- darsni yaxshi o’tish

# Ta’lim mazmunini takomillashtirish deganda nimani tushuiladi?

- barcha javoblar to’g’ri

- ta’lim va tarbiyaga yangicha yondashish,

- yangi uslublardan unumli foydalanish

- shakl, vositalardan unumli foydalanish

# Darsning mazmunini tahlil qilishda eng katta e’tibor nimaga qaratiladi?

- Dars mazmunining DTS talablariga mos kelishiga

- Darsning maqsadiga

- Darsda qo’llanilgan usullarning maqsadga muvofiqligiga

- to’g’ri javob keltirilmagan

# Matematika darslarida didaktik o’yinlar nimaga asoslanadi?

- o’quv faoliyati o’yin qoidasiga bo’ysunadi

- o’quv faoliyati o’yin qoidasiga bo’ysunmaydi

- maqsadlilik, oldindan loyihalash, kafolatlilik, tugallanganlik

- to’g’ri javob keltirilmagan

# O’quvchilarni muammoli vaziyatga tushirish orqali nimaga erishiladi?

- fikrlash qobiliyati rivojlanadi

- o’quv faoliyati o’yin qoidasiga bo’ysunmaydi

- maqsadlilik, oldindan loyihalash, kafolatlilik, tugallanganlik

- to’g’ri javob keltirilmagan

# Quyida qaysi dars tuzilishi bayon etilgan: 1) o‘tilgan mavzuni takrorlash; 2)

yangi mavzu bayoni; 3) yangi mavzuni mustahkamlash; 4) uyga vazifa?

- Yangi bilim beruvchi dars

- Aralash

- BKMlarni mustahkamlash

- Muammoli

# Quyida qaysi dars tuzilishi bayon etilgan: 1) o‘quvchilarning topshiriqlarni

bajarishda kerakli bo‘lgan BKM larni shakllanishi; 2) har xil mashqlarni mustaqil

bajarishi; 3) tekshirish va yakunlash; 4) uyga vazifa?

- BKMlarni mustahkamlash

- Aralash

- Yangi bilim beruvchi dars

- Muammoli

# Darsdan tashqari tashkil etiladigan o‘quvchining yakka tartibdagi mustaqil ishi

qanday nomlanadi?

- uy vazifasi

- matematikadan olimpiada

- matematikadantanlov

- matematika to‘garagi

# Qaysi vosita vositalar tizimida asosiy hisoblanib, qolgan o‘quv vositalari uni

atrofida guruhlanadi?

- darslik

- ko‘rgazmali qurollar

- ekran vositalari

- doska

# Matematika darslarida ko’rgazma qurollardan foydalanishdan maqsad nima?

- O’quvchilar o’zlashtirishlarini yengillashtirish va fanga bo’lgan qiziqishlarini

tarbiyalash hamda o’quv programmasining to’liq bajarilishini ta’minlash

- matematika darslarida ko’rgazmali qurollardan foydalanib bo’lmaydi

- o’quvchini darsga qiziqtirish

- darsni yaxshi tashkil qilish

# DTS ni bajarish qaysi muassasalar uchun majburiy?

- UO’T, kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari uchun.

- oliy ta’lim muassasalari uchun

- kasb hunar kollejlari uchun

- UO’T muassasalari uchun

# Arifmetikani o`qitishning maqsadi?

- butun va kasr sonlar ustida amaliy masalalarni yechishda ularni qo`llashni

o`rganish.

- kasrlarni bir-biriga qo’shishni

- masala yechishni o’rgatish

- hisob kitobni o’rgatish

# Matematika o’qitish metodikasi nechta bo’limdan iborat?

- Umumiy, xususiy, maxsus

- Umumiy, xususiy

- xususiy, maxsus

- Umumiy, maxsus

# Matematik xulosa chiqarishning necha turi mavjud?

- induksiya, deduksiya, analogiya

- analiz va sintez

- umumlashtirish va konkretlashtirish

- taqqoslash va analogiya

# O`g`li otasidan uch marta yosh. Otasi 37 yoshdaligida o`g`li uch yosh bo`lgan.

Hozir har biri necha yoshda?

- 21 yosh va 45 yosh

- 26 yosh va 45 yosh

- 17 yosh va 51 yosh

- 21 yosh va 65 yosh

# Buvisi 100 yosh, nabirasi 20 yoshda. Necha yil oldin nabirasi buvisidan 6 marta

yosh bo’lgan?

- 5 yil

- 6 yil

- 4 yil

-7 yil

# Pedagogik texnologiyaning evristik yo‘nalishi yana qanday nomlanadi?

- haqiqatni topish

- yolg’onni topish

- tekshirish

- asosiy tushunchalar

# Darsni didaktik tahlilida nimalarga e'tibor berish lozim?

- mavzuni ilmiyligi, axborotni hayotiyligi

- analiz va sintez

- umumlashtirish va konkretlashtirish

- taqqoslash va analogiya

# Ta’lim jarayoni nimalardan iborat?

- maqsad, nazorat, baholash, natija, ta’lim metodlari

- ta’lim metodlari

- baholash

- nazorat

# O’qituvchi va o’quvchilar o’zaro faol ishtirok etadigan mashg’ulot - bu?

- interfaol mashg’ulot

- amaliy mashg’ulot

- semenar mashg’ulot

- darsdan keyingi mashg’ulot

# Metod (uslub)- bu ?

- maqsadga erishish uchun o‘qituvchi tanlaydigan yo‘l

- o’quvchilar umumta’lim tayyorgarligi saviyasiga qo’yiladigan majburiy minimal

darajani belgilab beradi

-tushunchani to’liq aniqlovchi ob’yektlar to’plami

- tushunchani qisman aniqlovchi ob’yektlar to’plami

# Metodika tushunchasiga berilgan tasnifni ko’rsating?

- o`qituvchining bilimi, ko’nikmasi mahorati, shaxsiy sifatlari, temperamentiga

bog’liq bo’lib, o’qituvchi uchun qulay bolgan o’qitish usullari va yo’llari

yig`indisidir

- muloqot, baxs-munozara, didaktik o’yin, trening

- 2 va undan ortiq doiralar kesishmasidan tashkil topganligi

- pedagogik texnologiyani tashkil qiluvchi tarkibiy bo’laklarni ifodalovchi

# Tur tushunchalaridan jins tushunchalariga o’tish tushunchani … deyiladi?

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- tjy

# Jins tushunchalaridan tur tushunchalariga o’tish tushunchani … deyiladi?

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- tjy

# O’rganilayotgan ob’yektdagi narsalarning xossalarini bir tomonlama xususiy

holda firlash … deyiladi.

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- aniqlashtirish

# O’rganilayotgan matematik ob’yektdagi narslarning o’xshash va farqli

tomonlarini aniqlovchi metod … deyiladi.

- kuzatish

- taqqoslash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

# Matematik ob’yektdagi narsalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini

belgilovchi metod … deyiladi.

- kuzatish

- taqqoslash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

# Matematika darslarida kichik yoshdagi o'quvchilarning bilish faoliyatlarini

kuzatish kuzatishning qaysi turi orqali amalga oshiriladi?

- tanlama

- tutash

- katexezik

- evrestik

# Matematika darslarida o'quvchilarning mustaqil ishlarini kuzatish kuzatishning

qaysi turi orqali amalga oshiriladi?

- tanlama

- tutash

- katexezik

- evrestik

# Katexezik va evrestik qaysi tadqiqot metodining turlari hisoblanadi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

# Qaysi tadqiqot metodi vaqtida tadqiqotchi o'quv jarayonining odatdagi borishiga

aralashmaydi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

# Qaysi tadqiqot metodi - o'qitishning savol-javob metodi hisoblanadi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

𝑥: 2 = 5 20: 𝑥 = 5 ko’rinishidagi tenglamalar qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# Uzunlik o’lchov birliklari dm va m qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# kg va litr tushunchasi qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# Bilim bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati.

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta aytib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Ko’nikma bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati;

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Malaka bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati;

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Kompetensiya bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati.

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

# O’quvchilarda matematik tafakkurni va matematik madaniyatni shakllantirish.

Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi

maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. Yuqoridagi tasdiq

umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarni matematik qonuniyatlar asosida real haqiqatlarni bilishga

o’rgatish. Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning

qaysi maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# Umumta’lim maktablarining 1 - sinflarga matematika fanidan dars soatlari o’quv

yili mobaynida necha soatni tashkil etadi?

- 170

- 136

- 102

- 165

# Umumta’lim maktablarining 2 - sinflarga matematika fanidan dars soatlari o’quv

yili mobaynida necha soatni tashkil etadi?

- 170

- 136

- 102

- 165

# Umumta’lim maktablarining 3 - sinflarga matematika fanidan dars soatlari o’quv

yili mobaynida necha soatni tashkil etadi?

- 170

- 136

- 102

- 165

# Umumta’lim maktablarining 4 - sinflarga matematika fanidan dars soatlari o’quv

yili mobaynida necha soatni tashkil etadi?

- 136

- 170

- 102

- 165

# Matematika so`zining lug`aviy ma`nosi nima?

- Grekcha “mathema” so`zidan olingan bo`lib, “qiziqish” demakdir

- Grekcha “mathema” so`zidan olingan bo`lib, “tushunish” demakdir

- Grekcha “mathema” so`zidan olingan bo`lib ,“fanlarni bilish” demakdir

- Lotincha “mathem” so`zidan olingan bo`lib, “fikrlash” demakdir

# Boshlang`ich sinflarda matematika o`qitishning maqsadlari to`g`ri ko`rsatilgan

qatorni aniqlang

- Umumta`lim maqsadi, tarbiyaviy maqsadi, amaliy maqsadi

- Faqat tarbiyaviy maqsadi

- Amaliy va tarbiyaviy maqsadi

- Umumta`lim maqsadi

# Shunday xulosaki, bunda predmetlar ba`zi belgilarining o`xshashligi bo`yicha bu

predmetlar boshqa belgilari bo`yicha ham o`xshash, degan taxminiy xulosa

chiqariladi. Bu - ?

- Analogiya

- Deduksiya

- Induksiya

- tjy

# Matematika o`qitish metodikasi eng avvalo, qaysi fan bilan uzviy bog`liq?

- Psixologiya

- Pedagogika

- Matematika

- Yangi pedagogic texnologiya

# Tenglamalar tuzish yordamida sodda masalalar yechish nechanchi sinfdan

boshlanadi?

- 2-sinfdan

- 3-sinfdan

- 4-sinfdan

- 1-sinfdan

# Tenglik va tengsizlik bilan tanishtirish nima bilan bog`langan?

- Sonlarni raqamlash va arifmetik amallar bilan bo`langan

- Sonlarni taqqoslash bilan bog`langan

- To`plamlarni taqqoslash

- Ifodaning qiymatlarini taqqoslash

# Hisoblashning og`zaki usullarida hisoblash … boshlanadi

- Katta xona birligidan

- Kichik xona birligidan

- O`rta xona birligidan

- Misolning oxiridan

# Noma`lum bo`luvchi qanday topiladi?

- Bo`linuvchi bo`linmaga bo`linadi.

- Bo`linuvchi bo`linmaga ko`paytirib topiladi

- Ko`paytuvchi bo`linuvchiga bo`linadi

- Bo`luvchi bolinuvchiga kopaytiriladi

# Matematik ekskursiyalarning maqsadi…

- Topqirlik,ziyraklik,tez hisoblashga o`rgatish

- Matematikaga nisbatan alohida qiziqish uyg`otish

- Konkret hayotiy va tasavvurlarni talab qilish

- Matematik bilimlarni chuqurlashtirish

# Ko`paytirish va bo`lish jadvali qaysi sinfda o`rgatiladi?

- 1-sinfda

- 3 sinfda

- 2-sinfda

- 4 sinfda

# Santimetr o`lchov birligi qaysi sinfda kiritiladi?

- 1-sinfda

- 2-sinfda

- 3 sinfda

- 4 sinfda

# Matematika metodikasi haqidagi tushuncha birinchi bo`lib kimning qaysi asarida

bayon qilingan?

- Al-Xorazmiy “Al jabr va al- muqobila”

- Abu Ali Ibn Sino “Tib qonunlari”

- G. Pestalosi “Sonni ko`rgazmali o`rganish”

- Abu Rayhon Beruniy “Hindiston”

# Bilishning shunday yo`liki, bunda o`quvchining birlikdan umumiylikka, xususiy

xulosadan umumiy xulosaga olib boradi. Qaysi metod ta`rifi?

- Deduksiya metodi

- Analogiya metodi

- Induksiya metodi

- uslub

# Bilishning shunday yo`liki, bunda o`quvchining umumiylikdan birlikka, umumiy

xulosalardan xususiy xulosalarga olib boradi. Qaysi metod ta`rifi?

- Induksiya metodi

- Deduksiya metodi

- Analogiya metodi

- uslub

# Ikki va undan ortiq amaliy misollar qanday bajariladi?

- bosqichma-bosqich

- bir yo‘l bilan javobi chiqarilad

- teskari usul

- tenglama asosida

# Matematika darsi umumta’lim maktablaring boshlang’ich sinflarida haftasiga

necha soat o’tiladi?

- 4

- 6

- 5

- 3

# Xulosa chiqarish metodlari qaysi javobda keltirilgan?

- og‘zaki,amaliy, interfaol

- amaliy metodlar

- induksiya, deduksiya, anologiya

- interfaol

# O‘quvchilar tafakkurini charxlashga yo‘naltirilgan masala turi?

- mantiqiy

- sodda

- murakkab

- ikki va undan ortiq usulli masala

# Noma’lum sonni topish yo‘naltirilgan ifoda?

- sonli ifoda

- harfiy ifoda

- tenglama

- misol

# Matematika fani dasturi bo’yicha 2-4 sinflarda nimalar o’rgatiladi?

- 100 ichida, 1000 ichida va ko’p xonali sonlar og’zaki va yozma raqamlash

- arifmetik amallar bajarish

- komponentlarning nomlarini o’rgatish

- barchasi to’g’ri

# 1-sinfga kelgan bolalarning matematik tayyorgarligi qanday tarzda aniqlanadi?

- individual

- guruh

- ommaviy

- doiraviy

# Sonlarning ikkinchi sinfi bunday ataladi:

- o’nlar sinfi;

- minglar sinfi;

- birlar sinfi

- yuzlar sinfi.

# Og’zaki hisoblashlarning asosiy ko’nikmalari nechanchi sinfda shakllanadi?

- 1- va 2- sinflarda

- 2- va 3 sinflarda

- 1- va 3 sinflarda

- 3- va 4 sinflarda

# Og’zaki hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?

- hisoblashlar yozuvlarsiz bajariladi

- hisoblashlar yuqori xona birliklaridan boshlab bajariladi

- oraliq natijalar xotirada saqlanadi

- barchasi to’g’ri

# Yozma hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?

- hisoblashlar yozma bajariladi

- yozma hisoblashlarda yechimini yozish ustun qilib bajariladi

- hisoblashlar quyi xona birliklaridan boshlanadi (yozma bo’lish bundan mustasno)

- barchasi to’g’ri

# Yig’indidan bir qo’shiluvchini ayirilsa nima hosil bo’ladi?

- kamayuvchi

- ayiriluvchi

- qo’shiluvchi

- ko’paytuvchi

# Bo’lishni bajaring va natijani ko’paytirish yordamida tekshiring 5 640 : 40

-126

- 138

- 141

- 153

# Ko’paytuvchilarning biri 30 ga teng. Ko’paytma ikkinchi ko’paytuvchidan necha

barobar katta bo’ladi?

- 10

- 20

- 30

- 100

# O’qituvchi materialning muammosini qo’yadi, uni yechish yo’llarini ko’rsatadi,

asoslaydi va isbotlaydi. Bu qanday metod

- suhbat

- kuzatish

- mustaqil ish

- muammoli bayon qilish

# Qaysi metod yordamida son, misol va masaladagi narsalarning bir xil va farq

qiluvchi tomonlari aniqlaniladi?

- analiz

- sintez

- kuzatish

- taqqoslash

# Sinfdan tashqari mashg’ulotlar mazmuniga va o’tkazilish shakllariga qarab qancha

vaqtga mo’ljallanadi?

- 30 minut

- 10–12 minutdan 1 soatgacha

- 45 minut

- 1 soat

# … matematikadan tizimli sinfdan tashqari ishning eng ko’p tarqalgan shakli.

- matematik to’garak

- matematika ertaligi

- matematik viktorina

- matematik soat

# Sonlar va ular ustidagi amallarni belgilaydigan matematik simvol(belgi)larning

ma’lum qoidalar bo’yicha tuzilgan ketma–ketligi nima deb ataladi?

- matematik ifoda

- tenglama

- tengsizlik

- tenglik

# Boshlang’ich sinflarda kasrlar bilan tanishtirish dasturga binoan nechanchi

sinfdan boshlanadi?

- 1

- 2

- 3

- 4

# Kasr tushunchasini hosil qilish har xil narsalarni teng bo’laklarga … dan kelib

chiqadi deyiladi.

- bo’lish

- kesish

- sindirish va maydalash

- barchasi

# Dasturga binoan 3-sinfda o’quvchilar kasrlar bilan qanday tanishtiriladi?

- kasrlarning hosil bo’lishi, ularni taqqoslash

- sonning ulushini topish

- berilgan ulushiga ko’ra sonning o’zini topish

- barchasi to’g’ri

# Tomonlari 6 sm va 5 sm bo’lgan to’g’ri to’rtburchak chizing. Uning yuzini toping.

- tjy

- 11 m²

- 25 m²

- 30 m²

# To’g’ri to’rtburchakning perimetri 12 sm ga teng. Ushbu to’g’ri to’rtburchakning

yuzi qanday bo’lishi mumkin?

- 5 sm²

- 8 sm²

- 9 sm²

- barchasi

# To’g’ri to’rtburchakning yuzi 8 kv.sm. Bu to’g’ri to’rtburchakning tomonlari

qanday butun sonlar bo’lishi mumkin?

- 1, 8

- 2, 4

- to’g’ri javob yo’q

- (1, 8) va (2, 4)

# Radiusi 2 sm 6 mm bo’lgan aylana va doira chizing. Ularning diametrlarini chizing

va o’lchang.

- 4 sm 2 mm

- 5 sm 2 mm

- 6 sm 2 mm

- 5 sm 4 mm

# Tomonining uzunligi 16 m bo’lgan kvadrat shaklidagi maydonning atrofini 10

marta o’rab chiqish uchun necha metr sim kerak bo’ladi?

- 160 m

- 480 m

- 640 m

- 720 m

# To’g’ri to’rtburchakning bo’yi 3,8 sm, eni bo’yidan 1,3 sm qisqa. Shu to’g’ri

to’rtburchakning yuzini toping?

- 3,25 sm kv

- 4,84 sm kv

- 9,5 sm kv

- 8,5 sm kv

# To’g’ri to’rtburchakning perimetri 24 sm ga teng. Uning bo’yi 5 sm bo’lsa, eni

necha santimetrga teng?

- 5 sm

- 6 sm

- 7 sm

- 8 sm

Maydon to’rtburchak shaklida o’rash uchun eni 2 m dan bo’lgan 36 ta panjara

keltirildi. Panjara bilan o’raladigan maydonning tomonlari qanday bo’lsa, uning yuzi

eng katta bo’ladi? Bunda maydonning yuzi necha kvadrat metrga teng bo’ladi?

- 20m, 400 m²

- 19m, 361 m²

- 17m, 289 m²

- 18m, 324 m²

# To’g’ri to’rtburchakning bo’yi 2 marta orttirilsa, uning yuzi necha marta ortadi?

- 2

- 3

- 4

- 5

# Kvadratning tomoni 3 marta orttirilsa, yuzi necha marta ortadi?

- 2

- 3

- 6

- 9

# 17 ta bir xil sochiqchaning bahosi 2 125 so’m. 9 ta shunday sochiqchaning

bahosi qancha?

- 125

- 1125

- 1520

- 1775

# Do’konga massasi 65 kg bo’lgan 50 qop un keltirishdi. Bir kunda uning beshdan

bir qismini sotishdi. Sotuvda necha kilogram un qolgan?

- 650

- 2600

- 3250

- 3350

# Ikki bandargoh orasidagi masofa 84 km. Kema 28 km/soatoat tezlik bilan suzganda

bu masofani necha soatda bosib o’tadi?

- 1

- 2

- 3

- 4

# 54 m matodan 18 ta bir xil erkaklar paltosi tikildi. 72 m shunday matodan nechta

palto tikish mumkin?

- 12

- 24

- 36

- 48

# Uchta to’pda 80 m gazlama bor edi. Birinchi to’pda 18 m, ikkinchi to’pda undan

2 marta ko’p gazlama bor. Uchinchi to’pda necha metr gazlama bo’lgan?

- 18

- 36

- 26

- 32

# Agar kema bir soatda 20 km masofani bo’sib o’tsa, soatning to’rtdan bir qismida

necha kilometr masofani o’tadi?

- 4

- 5

- 6

- 7

# Bir maydonga 18200 kg, ikkinchi maydonga esa undan 4 marta ko’p kartoshka

ekildi. Ekiladigan hamma kartoshka urug’i har biriga 35 kg dan kartoshka joylangan

yashiklarda keltirildi. Shu maydonlarga ekiladigan kartoshka urug’lari necha

yashikda keltirilgan?

- 2600

- 3900

- 5200

- 4800

# O’quvchilar 3012 kg makulatura to’plashdi. Bu makulaturaning bir qismini

baravardan qilib 96 ta polietilen qoplarga joylanganidan keyin yana 324 kg

makulatura qoldi. 1 ta qopga necha kilogramm makulatura joylangan?

- 18

- 24

- 28

- 32

# 19 ta bir xil qutichaga 95 kg konfet joylangan. 55 kg konfetni solish uchun nechta

shunday quticha kerak?

- 5

- 7

- 9

- 11

# Do’konga 195 kg don keltirildi. Bulardan 43 kg no’xat, loviya esa no’xatdan 9 kg

kam, qolgani guruch. Do’konga qancha guruch keltirilgan?

- 34

- 77

- 96

- 118

# Uchta issiqxonadan 278 kg pomidor terib olindi. Birinchi issiqxonadan 102 kg,

ikkinchisidan 96 kg pomidor terib olindi. Uchinchi issiqxonadan necha kilogramm

pomidor terib olindi?

- 80

- 120

- 152

- 198

# Ekskavator 8 soatda vagonga 640 tonna ko’mir ortadi. Ekskavator 3 soatda

vagonga qancha ko’mir ortadi?

- 160

- 240

- 320

- 400

# Agar mototsiklchi 30 km/soat tezlik bilan yursa, u 3 soatda qancha masofani bosib

o’tadi?

- 30

- 60

- 90

- 120

# Boqqa 170 tup oq olma, 2 marta ortiq qizil olma, oq va qizil olmalar birgalikda

nechta bo’lsa, ulardan 190 tup ortiq nok o’tqazildi. Necha tup nok o’tqazilgan?

- 340

- 510

- 700

- 740

# Maktab ustaxonasiga 32 dona kulrang karton, undan 14 dona kam oq karton bor

edi. Oq kartondan har biriga 6 donadan sarflab albomlar tayyorlandi. Nechta

albomlar tayyorlangan?

- 108

- 6

- 3

- 2

# Do’konda bir kunda 250 kg un, undan 5 marta kam guruch, guruchdan 10 marta

ortiq go’sht sotildi. Do’konda bir kunda necha kilogramm go’sht sotilgan?

- 400

- 500

- 600

- 700

# Tikuvchilik firmasida bir kunda 750 ta ko’ylak, undan 25 marta kam kastum,

kastumdan 50 marta ortiq paypoq tikildi. Tikuvchilik firmasida bir kunda nechta

paypoq tikilgan?

- 300

- 400

- 600

- 1500

# Olmaxon 1-kuni 3 ta yong’oq topib, iniga olib keldi. ertasi kuni esa 4 ta yong’oq

topdi. Shu tarzda keying har bir kuni oldingi kundagidan 1 ta ortiq yong’oq topib,

iniga olib keldi. Olmaxon 7 kunda iniga nechta yong’oq tashib kelgan?

- 32

- 38

- 42

- 52

# Dangasa bola bir sutkaning yarmini uxlashga va ovqatlanishga, choragini

maktabda bo’lishga, yana bir choragini o’yinga va televizor ko’rishga sarfladi.

Sutkaning qolgan qismida dars tayyorladi. U necha soat dars tayyorlagan?

- 1

- 2

- 3

- vaqt qolmagan

# Uchinchi qavatga chiqish uchun 36 ta zina bosiladi. Oltinchi qavatga chiqish uchun

nechta zina bosiladi?

- 56

- 72

- 90

- 108

# Sinfdagi o’quvchilarning uchdan bir qismi musiqa to’garagiga, choragi tasviriy

san’at to’garagiga qatnashadi. Qolgan 15 nafar o’quvchi hech qaysi to’garakka

qatnashmaydi. Sinfda necha nafar o’quvchi bor?

- 24

- 36

- 48

- 64

# 2 nafar ishchi 2 soatda 2 ta kalit yasasa, 4 nafar ishchi 4 soatda nechta kalit

yasaydi?

- 4

- 6

- 8

- 10

# Birinchi mashina 8 soat, ikkinchisi esa 5 soat bir xil tezlik bilan harakat qildilar.

Bunda birinchi mashina ikkinchisiga qaraganda 186 km ortiq yurdi. Ularning

tezligini toping.

- 60 km/soat

- 62 km/soat

- 63 km/soat

- 64 km/soat

# 5 m mato uchun 400 so’m to’lashdi. Bir metri 20 so’m qimmat bo’lgan boshqa

matodan 3 m sotib olish uchun qancha to’lash kerak bo’ladi?

- 240 so’m

- 270 so’m

- 300 so’m

- 330 so’m

# 9 ta qalamga qancha to’lashgan bo’lsa, 3 ta bloknotga shuncha to’lashdi. Bloknot

120 so’m turadi. Qalam qancha turadi?

- 30 so’m

- 40 so’m

- 50 so’m

- 60 so’m

# Birinchi mashina 9 soat, ikkinchisi esa 6 soat bir xil tezlik bilan harakat qildilar.

Bunda birinchi mashina ikkinchisiga qaraganda 180 km ortiq yurdi. Ularning

tezligini toping.

- 60 km/soat

- 61 km/soat

- 62 km/soat

- 63 km/soat

# Matematika darslarida ko’rgazma qurollardan foydalanishdan maqsad nima?

- O’quvchilar o’zlashtirishlarini yengillashtirish va fanga bo’lgan qiziqishlarini

tarbiyalash hamda o’quv programmasining to’liq bajarilishini ta’minlash

- matematika darslarida ko’rgazmali qurollardan foydalanib bo’lmaydi

- o’quvchini darsga qiziqtirish

- darsni yaxshi tashkil qilish

# DTS ni bajarish qaysi muassasalar uchun majburiy?

- UO’T, kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari uchun.

- oliy ta’lim muassasalari uchun

- kasb hunar kollejlari uchun

- UO’T muassasalari uchun

# Arifmetikani o`qitishning maqsadi?

- butun va kasr sonlar ustida amaliy masalalarni yechishda ularni qo`llashni

o`rganish.

- kasrlarni bir biriga qo’shishhni

- masala yechishni o’rgatish

- hisob kitobni o’rgatish

# Matematika o’qitish metodikasi nechta bo’limdan iborat?

- Umumiy, xususiy, maxsus

- Umumiy, xususiy

- xususiy, maxsus

- Umumiy, maxsus

# Matematik xulosa chiqarishning necha turi mavjud?

- induksiya, deduksiya, analogiya

- analiz va sintez

- umumlashtirish va konkretlashtirish

- taqqoslash va analogiya

# O`g`li otasidan uch marta yosh. Otasi 37 yoshdaligida o`g`li uch yosh bo`lgan.

Hozir har biri necha yoshda?

- 17 yosh va 51 yosh

- 21 yosh va 45 yosh

- 26 yosh va 45 yosh

- 21 yosh va 65 yosh

# Buvisi 100 yosh, nabirasi 20 yoshda. Necha yil oldin nabirasi buvisidan 6 marta

yosh bo’lgan?

- 4 yil

- 5 yil

- 6 yil

-7 yil

# Pedagogik texnologiyaning evristik yo‘nalishi yana qanday nomlanadi?

- haqiqatni topish

- yolg’onni topish

- tekshirish

- asosiy tushunchalar

# Darsni didaktik tahlilida nimalarga e'tibor berish lozim?

- mavzuni ilmiyligi, axborotni hayotiyligi

- analiz va sintez

- umumlashtirish va konkretlashtirish

- taqqoslash va analogiya

# Ta’lim jarayoni nimalardan iborat?

- maqsad, nazorat, baholash, natija, ta’lim metodlari

- ta’lim metodlari

- baholash

- nazorat

# O’qituvchi va o’quvchilar o’zaro faol ishtirok etadigan mashg’ulot - bu?

- interfaol mashg’ulot

- amaliy mashg’ulot

- semenar mashg’ulot

- darsdan keyingi mashg’ulot

# Metod (uslub)- bu ?

- maqsadga erishish uchun o‘qituvchi tanlaydigan yo‘l

- o’quvchilar umumta’lim tayyorgarligi saviyasiga qo’yiladigan majburiy minimal

darajani belgilab beradi

-tushunchani to’liq aniqlovchi ob’yektlar to’plami

- tushunchani qisman aniqlovchi ob’yektlar to’plami

# Metodika tushunchasiga berilgan tasnifni ko’rsating?

- o`qituvchining bilimi, ko’nikmasi mahorati, shaxsiy sifatlari, temperamentiga

bog’liq bo’lib, o’qituvchi uchun qulay bolgan o’qitish usullari va yo’llari

yig`indisidir

- muloqot, baxs-munozara, didaktik o’yin, trening

- 2 va undan ortiq doiralar kesishmasidan tashkil topganligi

- pedagogik texnologiyani tashkil qiluvchi tarkibiy bo’laklarni ifodalovchi

# Tur tushunchalaridan jins tushunchalariga o’tish tushunchani … deyiladi?

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- tjy

# Jins tushunchalaridan tur tushunchalariga o’tish tushunchani … deyiladi?

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- tjy

# O’rganilayotgan ob’yektdagi narsalarning xossalarini bir tomonlama xususiy

holda firlash … deyiladi.

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- aniqlashtirish

# O’rganilayotgan matematik ob’yektdagi narslarning o’xshash va farqli

tomonlarini aniqlovchi metod … deyiladi.

- kuzatish

- taqqoslash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

# Matematik ob’yektdagi narsalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini

belgilovchi metod … deyiladi.

- kuzatish

- taqqoslash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

# Matematika darslarida kichik yoshdagi o'quvchilarning bilish faoliyatlarini

kuzatish kuzatishning qaysi turi orqali amalga oshiriladi?

- tanlama

- tutash

- katexezik

- evrestik

# Matematika darslarida o'quvchilarning mustaqil ishlarini kuzatish kuzatishning

qaysi turi orqali amalga oshiriladi?

- tanlama

- tutash

- katexezik

- evrestik

# Katexezik va evrestik qaysi tadqiqot metodining turlari hisoblanadi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

# Qaysi tadqiqot metodi vaqtida tadqiqotchi o'quv jarayonining odatdagi borishiga

aralashmaydi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

# Qaysi tadqiqot metodi - o'qitishning savol-javob metodi hisoblanadi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

𝑥: 2 = 5 20: 𝑥 = 5 ko’rinishidagi tenglamalar qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# Uzunlik o’lchov birliklari dm va m qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# kg va litr tushunchasi qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# Bilim bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati.

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta aytib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Ko’nikma bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati;

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Malaka bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati;

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Kompetensiya bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati.

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

# Ta’lim mazmunini takomillashtirish deganda nimani tushuiladi?

- barcha javoblar to’g’ri

- ta’lim va tarbiyaga yangicha yondashish,

- yangi uslublardan unumli foydalanish

- shakl, vositalardan unumli foydalanish

# Darsning mazmunini tahlil qilishda eng katta e’tibor nimaga qaratiladi?

- Dars mazmunining DTS talablariga mos kelishiga

- Darsning maqsadiga

- Darsda qo’llanilgan usullarning maqsadga muvofiqligiga

- to’g’ri javob keltirilmagan

# Matematika darslarida didaktik o’yinlar nimaga asoslanadi?

- o’quv faoliyati o’yin qoidasiga bo’ysunadi

- o’quv faoliyati o’yin qoidasiga bo’ysunmaydi

- maqsadlilik, oldindan loyihalash, kafolatlilik, tugallanganlik

- to’g’ri javob keltirilmagan

# O’quvchilarni muammoli vaziyatga tushirish orqali nimaga erishiladi?

- fikrlash qobiliyati rivojlanadi

- o’quv faoliyati o’yin qoidasiga bo’ysunmaydi

- maqsadlilik, oldindan loyihalash, kafolatlilik, tugallanganlik

- to’g’ri javob keltirilmagan

# Quyida qaysi dars tuzilishi bayon etilgan: 1) o‘tilgan mavzuni takrorlash; 2)

yangi mavzu bayoni; 3) yangi mavzuni mustahkamlash; 4) uyga vazifa?

- Yangi bilim beruvchi dars

- Aralash

- BKMlarni mustahkamlash

- Muammoli

# Quyida qaysi dars tuzilishi bayon etilgan: 1) o‘quvchilarning topshiriqlarni

bajarishda kerakli bo‘lgan BKM larni shakllanishi; 2) har xil mashqlarni mustaqil

bajarishi; 3) tekshirish va yakunlash; 4) uyga vazifa?

- BKMlarni mustahkamlash

- Aralash

- Yangi bilim beruvchi dars

- Muammoli

# Darsdan tashqari tashkil etiladigan o‘quvchining yakka tartibdagi mustaqil ishi

qanday nomlanadi?

- uy vazifasi

- matematikadan olimpiada

- matematikadantanlov

- matematika to‘garagi

# Qaysi vosita vositalar tizimida asosiy hisoblanib, qolgan o‘quv vositalari uni

atrofida guruhlanadi?

- darslik

- ko‘rgazmali qurollar

- ekran vositalari

- doska

# Matematika darslarida ko’rgazma qurollardan foydalanishdan maqsad nima?

- O’quvchilar o’zlashtirishlarini yengillashtirish va fanga bo’lgan qiziqishlarini

tarbiyalash hamda o’quv programmasining to’liq bajarilishini ta’minlash

- matematika darslarida ko’rgazmali qurollardan foydalanib bo’lmaydi

- o’quvchini darsga qiziqtirish

- darsni yaxshi tashkil qilish

# DTS ni bajarish qaysi muassasalar uchun majburiy?

- UO’T, kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari uchun.

- oliy ta’lim muassasalari uchun

- kasb hunar kollejlari uchun

- UO’T muassasalari uchun

# Arifmetikani o`qitishning maqsadi?

- butun va kasr sonlar ustida amaliy masalalarni yechishda ularni qo`llashni

o`rganish.

- kasrlarni bir-biriga qo’shishni

- masala yechishni o’rgatish

- hisob kitobni o’rgatish

# Matematika o’qitish metodikasi nechta bo’limdan iborat?

- Umumiy, xususiy, maxsus

- Umumiy, xususiy

- xususiy, maxsus

- Umumiy, maxsus

# Matematik xulosa chiqarishning necha turi mavjud?

- induksiya, deduksiya, analogiya

- analiz va sintez

- umumlashtirish va konkretlashtirish

- taqqoslash va analogiya

# O`g`li otasidan uch marta yosh. Otasi 37 yoshdaligida o`g`li uch yosh bo`lgan.

Hozir har biri necha yoshda?

- 21 yosh va 45 yosh

- 26 yosh va 45 yosh

- 17 yosh va 51 yosh

- 21 yosh va 65 yosh

# Buvisi 100 yosh, nabirasi 20 yoshda. Necha yil oldin nabirasi buvisidan 6 marta

yosh bo’lgan?

- 5 yil

- 6 yil

- 4 yil

-7 yil

# Pedagogik texnologiyaning evristik yo‘nalishi yana qanday nomlanadi?

- haqiqatni topish

- yolg’onni topish

- tekshirish

- asosiy tushunchalar

# Darsni didaktik tahlilida nimalarga e'tibor berish lozim?

- mavzuni ilmiyligi, axborotni hayotiyligi

- analiz va sintez

- umumlashtirish va konkretlashtirish

- taqqoslash va analogiya

# Ta’lim jarayoni nimalardan iborat?

- maqsad, nazorat, baholash, natija, ta’lim metodlari

- ta’lim metodlari

- baholash

- nazorat

# O’qituvchi va o’quvchilar o’zaro faol ishtirok etadigan mashg’ulot - bu?

- interfaol mashg’ulot

- amaliy mashg’ulot

- semenar mashg’ulot

- darsdan keyingi mashg’ulot

# Metod (uslub)- bu ?

- maqsadga erishish uchun o‘qituvchi tanlaydigan yo‘l

- o’quvchilar umumta’lim tayyorgarligi saviyasiga qo’yiladigan majburiy minimal

darajani belgilab beradi

-tushunchani to’liq aniqlovchi ob’yektlar to’plami

- tushunchani qisman aniqlovchi ob’yektlar to’plami

# Metodika tushunchasiga berilgan tasnifni ko’rsating?

- o`qituvchining bilimi, ko’nikmasi mahorati, shaxsiy sifatlari, temperamentiga

bog’liq bo’lib, o’qituvchi uchun qulay bolgan o’qitish usullari va yo’llari

yig`indisidir

- muloqot, baxs-munozara, didaktik o’yin, trening

- 2 va undan ortiq doiralar kesishmasidan tashkil topganligi

- pedagogik texnologiyani tashkil qiluvchi tarkibiy bo’laklarni ifodalovchi

# Tur tushunchalaridan jins tushunchalariga o’tish tushunchani … deyiladi?

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- tjy

# Jins tushunchalaridan tur tushunchalariga o’tish tushunchani … deyiladi?

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- tjy

# O’rganilayotgan ob’yektdagi narsalarning xossalarini bir tomonlama xususiy

holda firlash … deyiladi.

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- aniqlashtirish

# O’rganilayotgan matematik ob’yektdagi narslarning o’xshash va farqli

tomonlarini aniqlovchi metod … deyiladi.

- kuzatish

- taqqoslash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

# Matematik ob’yektdagi narsalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini

belgilovchi metod … deyiladi.

- kuzatish

- taqqoslash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

# Matematika darslarida kichik yoshdagi o'quvchilarning bilish faoliyatlarini

kuzatish kuzatishning qaysi turi orqali amalga oshiriladi?

- tanlama

- tutash

- katexezik

- evrestik

# Matematika darslarida o'quvchilarning mustaqil ishlarini kuzatish kuzatishning

qaysi turi orqali amalga oshiriladi?

- tanlama

- tutash

- katexezik

- evrestik

# Katexezik va evrestik qaysi tadqiqot metodining turlari hisoblanadi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

# Qaysi tadqiqot metodi vaqtida tadqiqotchi o'quv jarayonining odatdagi borishiga

aralashmaydi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

# Qaysi tadqiqot metodi - o'qitishning savol-javob metodi hisoblanadi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

𝑥: 2 = 5 20: 𝑥 = 5 ko’rinishidagi tenglamalar qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# Uzunlik o’lchov birliklari dm va m qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# kg va litr tushunchasi qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# Bilim bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati.

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta aytib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Ko’nikma bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati;

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Malaka bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati;

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

Kompetensiya bu…

mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish

qobiliyati.

o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay

olish va yangi bilimlar hosil qilish;

o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;

- o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;

# O’quvchilarda matematik tafakkurni va matematik madaniyatni shakllantirish.

Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi

maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. Yuqoridagi tasdiq

umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning qaysi maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# O’quvchilarni matematik qonuniyatlar asosida real haqiqatlarni bilishga

o’rgatish. Yuqoridagi tasdiq umumta’lim maktablarida matematika o’qitishning

qaysi maqsadi hisoblanadi.

- Matematika o’qitishning umumta’limiy maqsadi;

- Matematika o’qitishning amaliy maqsadi

- Matematika o’qitishning tarbiyaviy maqsadi

- tjy

# Umumta’lim maktablarining 1 - sinflarga matematika fanidan dars soatlari o’quv

yili mobaynida necha soatni tashkil etadi?

- 170

- 136

- 102

- 165

# Umumta’lim maktablarining 2 - sinflarga matematika fanidan dars soatlari o’quv

yili mobaynida necha soatni tashkil etadi?

- 170

- 136

- 102

- 165

# Umumta’lim maktablarining 3 - sinflarga matematika fanidan dars soatlari o’quv

yili mobaynida necha soatni tashkil etadi?

- 170

- 136

- 102

- 165

# Umumta’lim maktablarining 4 - sinflarga matematika fanidan dars soatlari o’quv

yili mobaynida necha soatni tashkil etadi?

- 136

- 170

- 102

- 165

# Matematika so`zining lug`aviy ma`nosi nima?

- Grekcha “mathema” so`zidan olingan bo`lib, “qiziqish” demakdir

- Grekcha “mathema” so`zidan olingan bo`lib, “tushunish” demakdir

- Grekcha “mathema” so`zidan olingan bo`lib ,“fanlarni bilish” demakdir

- Lotincha “mathem” so`zidan olingan bo`lib, “fikrlash” demakdir

# Boshlang`ich sinflarda matematika o`qitishning maqsadlari to`g`ri ko`rsatilgan

qatorni aniqlang

- Umumta`lim maqsadi, tarbiyaviy maqsadi, amaliy maqsadi

- Faqat tarbiyaviy maqsadi

- Amaliy va tarbiyaviy maqsadi

- Umumta`lim maqsadi

# Shunday xulosaki, bunda predmetlar ba`zi belgilarining o`xshashligi bo`yicha bu

predmetlar boshqa belgilari bo`yicha ham o`xshash, degan taxminiy xulosa

chiqariladi. Bu - ?

- Analogiya

- Deduksiya

- Induksiya

- tjy

# Matematika o`qitish metodikasi eng avvalo, qaysi fan bilan uzviy bog`liq?

- Psixologiya

- Pedagogika

- Matematika

- Yangi pedagogic texnologiya

# Tenglamalar tuzish yordamida sodda masalalar yechish nechanchi sinfdan

boshlanadi?

- 2-sinfdan

- 3-sinfdan

- 4-sinfdan

- 1-sinfdan

# Tenglik va tengsizlik bilan tanishtirish nima bilan bog`langan?

- Sonlarni raqamlash va arifmetik amallar bilan bo`langan

- Sonlarni taqqoslash bilan bog`langan

- To`plamlarni taqqoslash

- Ifodaning qiymatlarini taqqoslash

# Hisoblashning og`zaki usullarida hisoblash … boshlanadi

- Katta xona birligidan

- Kichik xona birligidan

- O`rta xona birligidan

- Misolning oxiridan

# Noma`lum bo`luvchi qanday topiladi?

- Bo`linuvchi bo`linmaga bo`linadi.

- Bo`linuvchi bo`linmaga ko`paytirib topiladi

- Ko`paytuvchi bo`linuvchiga bo`linadi

- Bo`luvchi bolinuvchiga kopaytiriladi

# Matematik ekskursiyalarning maqsadi…

- Topqirlik,ziyraklik,tez hisoblashga o`rgatish

- Matematikaga nisbatan alohida qiziqish uyg`otish

- Konkret hayotiy va tasavvurlarni talab qilish

- Matematik bilimlarni chuqurlashtirish

# Ko`paytirish va bo`lish jadvali qaysi sinfda o`rgatiladi?

- 1-sinfda

- 3 sinfda

- 2-sinfda

- 4 sinfda

# Santimetr o`lchov birligi qaysi sinfda kiritiladi?

- 1-sinfda

- 2-sinfda

- 3 sinfda

- 4 sinfda

# Matematika metodikasi haqidagi tushuncha birinchi bo`lib kimning qaysi asarida

bayon qilingan?

- Al-Xorazmiy “Al jabr va al- muqobila”

- Abu Ali Ibn Sino “Tib qonunlari”

- G. Pestalosi “Sonni ko`rgazmali o`rganish”

- Abu Rayhon Beruniy “Hindiston”

# Bilishning shunday yo`liki, bunda o`quvchining birlikdan umumiylikka, xususiy

xulosadan umumiy xulosaga olib boradi. Qaysi metod ta`rifi?

- Deduksiya metodi

- Analogiya metodi

- Induksiya metodi

- uslub

# Bilishning shunday yo`liki, bunda o`quvchining umumiylikdan birlikka, umumiy

xulosalardan xususiy xulosalarga olib boradi. Qaysi metod ta`rifi?

- Induksiya metodi

- Deduksiya metodi

- Analogiya metodi

- uslub

# Ikki va undan ortiq amaliy misollar qanday bajariladi?

- bosqichma-bosqich

- bir yo‘l bilan javobi chiqarilad

- teskari usul

- tenglama asosida

# Matematika darsi umumta’lim maktablaring boshlang’ich sinflarida haftasiga

necha soat o’tiladi?

- 4

- 6

- 5

- 3

# Xulosa chiqarish metodlari qaysi javobda keltirilgan?

- og‘zaki,amaliy, interfaol

- amaliy metodlar

- induksiya, deduksiya, anologiya

- interfaol

# O‘quvchilar tafakkurini charxlashga yo‘naltirilgan masala turi?

- mantiqiy

- sodda

- murakkab

- ikki va undan ortiq usulli masala

# Noma’lum sonni topish yo‘naltirilgan ifoda?

- sonli ifoda

- harfiy ifoda

- tenglama

- misol

# Matematika fani dasturi bo’yicha 2-4 sinflarda nimalar o’rgatiladi?

- 100 ichida, 1000 ichida va ko’p xonali sonlar og’zaki va yozma raqamlash

- arifmetik amallar bajarish

- komponentlarning nomlarini o’rgatish

- barchasi to’g’ri

# 1-sinfga kelgan bolalarning matematik tayyorgarligi qanday tarzda aniqlanadi?

- individual

- guruh

- ommaviy

- doiraviy

# Sonlarning ikkinchi sinfi bunday ataladi:

- o’nlar sinfi;

- minglar sinfi;

- birlar sinfi

- yuzlar sinfi.

# Og’zaki hisoblashlarning asosiy ko’nikmalari nechanchi sinfda shakllanadi?

- 1- va 2- sinflarda

- 2- va 3 sinflarda

- 1- va 3 sinflarda

- 3- va 4 sinflarda

# Og’zaki hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?

- hisoblashlar yozuvlarsiz bajariladi

- hisoblashlar yuqori xona birliklaridan boshlab bajariladi

- oraliq natijalar xotirada saqlanadi

- barchasi to’g’ri

# Yozma hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?

- hisoblashlar yozma bajariladi

- yozma hisoblashlarda yechimini yozish ustun qilib bajariladi

- hisoblashlar quyi xona birliklaridan boshlanadi (yozma bo’lish bundan mustasno)

- barchasi to’g’ri

# Yig’indidan bir qo’shiluvchini ayirilsa nima hosil bo’ladi?

- kamayuvchi

- ayiriluvchi

- qo’shiluvchi

- ko’paytuvchi

# Bo’lishni bajaring va natijani ko’paytirish yordamida tekshiring 5 640 : 40

-126

- 138

- 141

- 153

# Ko’paytuvchilarning biri 30 ga teng. Ko’paytma ikkinchi ko’paytuvchidan necha

barobar katta bo’ladi?

- 10

- 20

- 30

- 100

# O’qituvchi materialning muammosini qo’yadi, uni yechish yo’llarini ko’rsatadi,

asoslaydi va isbotlaydi. Bu qanday metod

- suhbat

- kuzatish

- mustaqil ish

- muammoli bayon qilish

# Qaysi metod yordamida son, misol va masaladagi narsalarning bir xil va farq

qiluvchi tomonlari aniqlaniladi?

- analiz

- sintez

- kuzatish

- taqqoslash

# Sinfdan tashqari mashg’ulotlar mazmuniga va o’tkazilish shakllariga qarab qancha

vaqtga mo’ljallanadi?

- 30 minut

- 10–12 minutdan 1 soatgacha

- 45 minut

- 1 soat

# … matematikadan tizimli sinfdan tashqari ishning eng ko’p tarqalgan shakli.

- matematik to’garak

- matematika ertaligi

- matematik viktorina

- matematik soat

# Sonlar va ular ustidagi amallarni belgilaydigan matematik simvol(belgi)larning

ma’lum qoidalar bo’yicha tuzilgan ketma–ketligi nima deb ataladi?

- matematik ifoda

- tenglama

- tengsizlik

- tenglik

# Boshlang’ich sinflarda kasrlar bilan tanishtirish dasturga binoan nechanchi

sinfdan boshlanadi?

- 1

- 2

- 3

- 4

# Kasr tushunchasini hosil qilish har xil narsalarni teng bo’laklarga … dan kelib

chiqadi deyiladi.

- bo’lish

- kesish

- sindirish va maydalash

- barchasi

# Dasturga binoan 3-sinfda o’quvchilar kasrlar bilan qanday tanishtiriladi?

- kasrlarning hosil bo’lishi, ularni taqqoslash

- sonning ulushini topish

- berilgan ulushiga ko’ra sonning o’zini topish

- barchasi to’g’ri

# Tomonlari 6 sm va 5 sm bo’lgan to’g’ri to’rtburchak chizing. Uning yuzini toping.

- tjy

- 11 m²

- 25 m²

- 30 m²

# To’g’ri to’rtburchakning perimetri 12 sm ga teng. Ushbu to’g’ri to’rtburchakning

yuzi qanday bo’lishi mumkin?

- 5 sm²

- 8 sm²

- 9 sm²

- barchasi

# To’g’ri to’rtburchakning yuzi 8 kv.sm. Bu to’g’ri to’rtburchakning tomonlari

qanday butun sonlar bo’lishi mumkin?

- 1, 8

- 2, 4

- to’g’ri javob yo’q

- (1, 8) va (2, 4)

# Radiusi 2 sm 6 mm bo’lgan aylana va doira chizing. Ularning diametrlarini chizing

va o’lchang.

- 4 sm 2 mm

- 5 sm 2 mm

- 6 sm 2 mm

- 5 sm 4 mm

# Tomonining uzunligi 16 m bo’lgan kvadrat shaklidagi maydonning atrofini 10

marta o’rab chiqish uchun necha metr sim kerak bo’ladi?

- 160 m

- 480 m

- 640 m

- 720 m

# To’g’ri to’rtburchakning bo’yi 3,8 sm, eni bo’yidan 1,3 sm qisqa. Shu to’g’ri

to’rtburchakning yuzini toping?

- 3,25 sm kv

- 4,84 sm kv

- 9,5 sm kv

- 8,5 sm kv

# To’g’ri to’rtburchakning perimetri 24 sm ga teng. Uning bo’yi 5 sm bo’lsa, eni

necha santimetrga teng?

- 5 sm

- 6 sm

- 7 sm

- 8 sm

Maydon to’rtburchak shaklida o’rash uchun eni 2 m dan bo’lgan 36 ta panjara

keltirildi. Panjara bilan o’raladigan maydonning tomonlari qanday bo’lsa, uning yuzi

eng katta bo’ladi? Bunda maydonning yuzi necha kvadrat metrga teng bo’ladi?

- 20m, 400 m²

- 19m, 361 m²

- 17m, 289 m²

- 18m, 324 m²

# To’g’ri to’rtburchakning bo’yi 2 marta orttirilsa, uning yuzi necha marta ortadi?

- 2

- 3

- 4

- 5

# Kvadratning tomoni 3 marta orttirilsa, yuzi necha marta ortadi?

- 2

- 3

- 6

- 9

# 17 ta bir xil sochiqchaning bahosi 2 125 so’m. 9 ta shunday sochiqchaning

bahosi qancha?

- 125

- 1125

- 1520

- 1775

# Do’konga massasi 65 kg bo’lgan 50 qop un keltirishdi. Bir kunda uning beshdan

bir qismini sotishdi. Sotuvda necha kilogram un qolgan?

- 650

- 2600

- 3250

- 3350

# Ikki bandargoh orasidagi masofa 84 km. Kema 28 km/soatoat tezlik bilan suzganda

bu masofani necha soatda bosib o’tadi?

- 1

- 2

- 3

- 4

# 54 m matodan 18 ta bir xil erkaklar paltosi tikildi. 72 m shunday matodan nechta

palto tikish mumkin?

- 12

- 24

- 36

- 48

# Uchta to’pda 80 m gazlama bor edi. Birinchi to’pda 18 m, ikkinchi to’pda undan

2 marta ko’p gazlama bor. Uchinchi to’pda necha metr gazlama bo’lgan?

- 18

- 36

- 26

- 32

# Agar kema bir soatda 20 km masofani bo’sib o’tsa, soatning to’rtdan bir qismida

necha kilometr masofani o’tadi?

- 4

- 5

- 6

- 7

# Bir maydonga 18200 kg, ikkinchi maydonga esa undan 4 marta ko’p kartoshka

ekildi. Ekiladigan hamma kartoshka urug’i har biriga 35 kg dan kartoshka joylangan

yashiklarda keltirildi. Shu maydonlarga ekiladigan kartoshka urug’lari necha

yashikda keltirilgan?

- 2600

- 3900

- 5200

- 4800

# O’quvchilar 3012 kg makulatura to’plashdi. Bu makulaturaning bir qismini

baravardan qilib 96 ta polietilen qoplarga joylanganidan keyin yana 324 kg

makulatura qoldi. 1 ta qopga necha kilogramm makulatura joylangan?

- 18

- 24

- 28

- 32

# 19 ta bir xil qutichaga 95 kg konfet joylangan. 55 kg konfetni solish uchun nechta

shunday quticha kerak?

- 5

- 7

- 9

- 11

# Do’konga 195 kg don keltirildi. Bulardan 43 kg no’xat, loviya esa no’xatdan 9 kg

kam, qolgani guruch. Do’konga qancha guruch keltirilgan?

- 34

- 77

- 96

- 118

# Uchta issiqxonadan 278 kg pomidor terib olindi. Birinchi issiqxonadan 102 kg,

ikkinchisidan 96 kg pomidor terib olindi. Uchinchi issiqxonadan necha kilogramm

pomidor terib olindi?

- 80

- 120

- 152

- 198

# Ekskavator 8 soatda vagonga 640 tonna ko’mir ortadi. Ekskavator 3 soatda

vagonga qancha ko’mir ortadi?

- 160

- 240

- 320

- 400

# Agar mototsiklchi 30 km/soat tezlik bilan yursa, u 3 soatda qancha masofani bosib

o’tadi?

- 30

- 60

- 90

- 120

# Boqqa 170 tup oq olma, 2 marta ortiq qizil olma, oq va qizil olmalar birgalikda

nechta bo’lsa, ulardan 190 tup ortiq nok o’tqazildi. Necha tup nok o’tqazilgan?

- 340

- 510

- 700

- 740

# Maktab ustaxonasiga 32 dona kulrang karton, undan 14 dona kam oq karton bor

edi. Oq kartondan har biriga 6 donadan sarflab albomlar tayyorlandi. Nechta

albomlar tayyorlangan?

- 108

- 6

- 3

- 2

# Do’konda bir kunda 250 kg un, undan 5 marta kam guruch, guruchdan 10 marta

ortiq go’sht sotildi. Do’konda bir kunda necha kilogramm go’sht sotilgan?

- 400

- 500

- 600

- 700

# Tikuvchilik firmasida bir kunda 750 ta ko’ylak, undan 25 marta kam kastum,

kastumdan 50 marta ortiq paypoq tikildi. Tikuvchilik firmasida bir kunda nechta

paypoq tikilgan?

- 300

- 400

- 600

- 1500

# Olmaxon 1-kuni 3 ta yong’oq topib, iniga olib keldi. ertasi kuni esa 4 ta yong’oq

topdi. Shu tarzda keying har bir kuni oldingi kundagidan 1 ta ortiq yong’oq topib,

iniga olib keldi. Olmaxon 7 kunda iniga nechta yong’oq tashib kelgan?

- 32

- 38

- 42

- 52

# Dangasa bola bir sutkaning yarmini uxlashga va ovqatlanishga, choragini

maktabda bo’lishga, yana bir choragini o’yinga va televizor ko’rishga sarfladi.

Sutkaning qolgan qismida dars tayyorladi. U necha soat dars tayyorlagan?

- 1

- 2

- 3

- vaqt qolmagan

# Uchinchi qavatga chiqish uchun 36 ta zina bosiladi. Oltinchi qavatga chiqish uchun

nechta zina bosiladi?

- 56

- 72

- 90

- 108

# Sinfdagi o’quvchilarning uchdan bir qismi musiqa to’garagiga, choragi tasviriy

san’at to’garagiga qatnashadi. Qolgan 15 nafar o’quvchi hech qaysi to’garakka

qatnashmaydi. Sinfda necha nafar o’quvchi bor?

- 24

- 36

- 48

- 64

# 2 nafar ishchi 2 soatda 2 ta kalit yasasa, 4 nafar ishchi 4 soatda nechta kalit

yasaydi?

- 4

- 6

- 8

- 10

# Birinchi mashina 8 soat, ikkinchisi esa 5 soat bir xil tezlik bilan harakat qildilar.

Bunda birinchi mashina ikkinchisiga qaraganda 186 km ortiq yurdi. Ularning

tezligini toping.

- 60 km/soat

- 62 km/soat

- 63 km/soat

- 64 km/soat

# 5 m mato uchun 400 so’m to’lashdi. Bir metri 20 so’m qimmat bo’lgan boshqa

matodan 3 m sotib olish uchun qancha to’lash kerak bo’ladi?

- 240 so’m

- 270 so’m

- 300 so’m

- 330 so’m

# 9 ta qalamga qancha to’lashgan bo’lsa, 3 ta bloknotga shuncha to’lashdi. Bloknot

120 so’m turadi. Qalam qancha turadi?

- 30 so’m

- 40 so’m

- 50 so’m

- 60 so’m

# Birinchi mashina 9 soat, ikkinchisi esa 6 soat bir xil tezlik bilan harakat qildilar.

Bunda birinchi mashina ikkinchisiga qaraganda 180 km ortiq yurdi. Ularning

tezligini toping.

- 60 km/soat

- 61 km/soat

- 62 km/soat

- 63 km/soat

# Matematika darslarida ko’rgazma qurollardan foydalanishdan maqsad nima?

- O’quvchilar o’zlashtirishlarini yengillashtirish va fanga bo’lgan qiziqishlarini

tarbiyalash hamda o’quv programmasining to’liq bajarilishini ta’minlash

- matematika darslarida ko’rgazmali qurollardan foydalanib bo’lmaydi

- o’quvchini darsga qiziqtirish

- darsni yaxshi tashkil qilish

# DTS ni bajarish qaysi muassasalar uchun majburiy?

- UO’T, kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari uchun.

- oliy ta’lim muassasalari uchun

- kasb hunar kollejlari uchun

- UO’T muassasalari uchun

# Arifmetikani o`qitishning maqsadi?

- butun va kasr sonlar ustida amaliy masalalarni yechishda ularni qo`llashni

o`rganish.

- kasrlarni bir biriga qo’shishhni

- masala yechishni o’rgatish

- hisob kitobni o’rgatish

# Matematika o’qitish metodikasi nechta bo’limdan iborat?

- Umumiy, xususiy, maxsus

- Umumiy, xususiy

- xususiy, maxsus

- Umumiy, maxsus

# Matematik xulosa chiqarishning necha turi mavjud?

- induksiya, deduksiya, analogiya

- analiz va sintez

- umumlashtirish va konkretlashtirish

- taqqoslash va analogiya

# O`g`li otasidan uch marta yosh. Otasi 37 yoshdaligida o`g`li uch yosh bo`lgan.

Hozir har biri necha yoshda?

- 17 yosh va 51 yosh

- 21 yosh va 45 yosh

- 26 yosh va 45 yosh

- 21 yosh va 65 yosh

# Buvisi 100 yosh, nabirasi 20 yoshda. Necha yil oldin nabirasi buvisidan 6 marta

yosh bo’lgan?

- 4 yil

- 5 yil

- 6 yil

-7 yil

# Pedagogik texnologiyaning evristik yo‘nalishi yana qanday nomlanadi?

- haqiqatni topish

- yolg’onni topish

- tekshirish

- asosiy tushunchalar

# Darsni didaktik tahlilida nimalarga e'tibor berish lozim?

- mavzuni ilmiyligi, axborotni hayotiyligi

- analiz va sintez

- umumlashtirish va konkretlashtirish

- taqqoslash va analogiya

# Ta’lim jarayoni nimalardan iborat?

- maqsad, nazorat, baholash, natija, ta’lim metodlari

- ta’lim metodlari

- baholash

- nazorat

# O’qituvchi va o’quvchilar o’zaro faol ishtirok etadigan mashg’ulot - bu?

- interfaol mashg’ulot

- amaliy mashg’ulot

- semenar mashg’ulot

- darsdan keyingi mashg’ulot

# Metod (uslub)- bu ?

- maqsadga erishish uchun o‘qituvchi tanlaydigan yo‘l

- o’quvchilar umumta’lim tayyorgarligi saviyasiga qo’yiladigan majburiy minimal

darajani belgilab beradi

-tushunchani to’liq aniqlovchi ob’yektlar to’plami

- tushunchani qisman aniqlovchi ob’yektlar to’plami

# Metodika tushunchasiga berilgan tasnifni ko’rsating?

- o`qituvchining bilimi, ko’nikmasi mahorati, shaxsiy sifatlari, temperamentiga

bog’liq bo’lib, o’qituvchi uchun qulay bolgan o’qitish usullari va yo’llari

yig`indisidir

- muloqot, baxs-munozara, didaktik o’yin, trening

- 2 va undan ortiq doiralar kesishmasidan tashkil topganligi

- pedagogik texnologiyani tashkil qiluvchi tarkibiy bo’laklarni ifodalovchi

# Tur tushunchalaridan jins tushunchalariga o’tish tushunchani … deyiladi?

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- tjy

# Jins tushunchalaridan tur tushunchalariga o’tish tushunchani … deyiladi?

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- tjy

# O’rganilayotgan ob’yektdagi narsalarning xossalarini bir tomonlama xususiy

holda firlash … deyiladi.

- klassifikatsiyalash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

- aniqlashtirish

# O’rganilayotgan matematik ob’yektdagi narslarning o’xshash va farqli

tomonlarini aniqlovchi metod … deyiladi.

- kuzatish

- taqqoslash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

# Matematik ob’yektdagi narsalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini

belgilovchi metod … deyiladi.

- kuzatish

- taqqoslash

- umumlashtirish

- abstraktsiyalash

# Matematika darslarida kichik yoshdagi o'quvchilarning bilish faoliyatlarini

kuzatish kuzatishning qaysi turi orqali amalga oshiriladi?

- tanlama

- tutash

- katexezik

- evrestik

# Matematika darslarida o'quvchilarning mustaqil ishlarini kuzatish kuzatishning

qaysi turi orqali amalga oshiriladi?

- tanlama

- tutash

- katexezik

- evrestik

# Katexezik va evrestik qaysi tadqiqot metodining turlari hisoblanadi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

# Qaysi tadqiqot metodi vaqtida tadqiqotchi o'quv jarayonining odatdagi borishiga

aralashmaydi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

# Qaysi tadqiqot metodi - o'qitishning savol-javob metodi hisoblanadi?

- kuzatish

- anketalashtirish

- suhbat

- tajriba

𝑥: 2 = 5 20: 𝑥 = 5 ko’rinishidagi tenglamalar qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# Uzunlik o’lchov birliklari dm va m qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

# kg va litr tushunchasi qaysi sinfda kiritiladi.

- 1

- 2

- 3

- 4

Download 0.53 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: