Durata prevista dell’attività


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Sana28.06.2017
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Durata prevista dell’attività

  • Durata prevista dell’attività

  • Aspettative prima di iniziare

  • Impressioni a caldo (come è andata per docenti e alunni)

  • Che cosa ha funzionato… come mai?

  • Che cosa non ha funzionato…come mai?

  • Che cosa modificherei

  • In cosa consisteva l’attività: lezione dell’insegnante, attività degli studenti, strumenti utilizzati

  • Interventi dell’insegnante: iniziali, intermedi, finali

  • Descrizione dell’attività













Parole di ieri… di oggi di domani

  • Parole di ieri… di oggi di domani

  • Strutturato Destrutturato

  • Rigido Flessibile

  • Individuale Condiviso

  • Statico Dinamico

  • Monotono Stimolante

  • Fisso In movimento

  • Unidirezionale Reciproco

  • Insignificante Creativo



Condividere IL PROGETTO CON LA

  • Condividere IL PROGETTO CON LA

  • CLASSE

  •  

  • PRESENTARE Agganciare IL PROGETTO AL VISSUTO

  • DEGLI ALUNNI

  •  

  • Affidare ALLA CLASSE UN “DIARIO

  • DI BORDO” AFFINCHÉ

  • COLLABORI AL PROGETTO DI APPRENDIMENTO



  • Perseverare DAVANTI AL MANCATO O PARZIALE

  • RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI

  •  

  • PRENDERE IL

  • TEMPO DI Rilanciare GLI OBIETTIVI ADEGUANDO IL

  • METODO

  •  

  • Riproporre GLI OBIETTIVI DOPO AVER CORRETTO IL

  • METODO O PARTE DELL’ATTIVITA’



  • Entusiasmo DEGLI ALUNNI

  •  

  • VALUTARE Risultati NELLE VERIFICHE VALUTATIVE

  •  

  • Proposte DELLA CLASSE PER AMPLIARE O

  • RIPETERE L’ATTIVITA’



In questi ultimi anni è come se la scuola si fosse ripiegata su se stessa: sicurezza, privacy, trasparenza, economicità, regolamenti ecc.; tutte istanze importanti ma che da ruolo strumentale sono finite col diventare esse il fine (persino un po’ nevrotico) della scuola. Grazie a tenete la classe ho ritrovato la scuola; la mia scuola.

  • In questi ultimi anni è come se la scuola si fosse ripiegata su se stessa: sicurezza, privacy, trasparenza, economicità, regolamenti ecc.; tutte istanze importanti ma che da ruolo strumentale sono finite col diventare esse il fine (persino un po’ nevrotico) della scuola. Grazie a tenete la classe ho ritrovato la scuola; la mia scuola.



… Auto-osservarmi mi ha dato slancio, sapere che a qualcuno interessava la mia professionalità, prima delle prove di evacuazione o di sapere se faccio bene la raccolta differenziata …. mi ha fatto sentire libera ed entusiasta, come risvegliata da un torpore.

  • … Auto-osservarmi mi ha dato slancio, sapere che a qualcuno interessava la mia professionalità, prima delle prove di evacuazione o di sapere se faccio bene la raccolta differenziata …. mi ha fatto sentire libera ed entusiasta, come risvegliata da un torpore.

  • Nel contempo però, è cresciuta anche la consapevolezza di quanto la scuola sia cambiata, involuta, di quanto i tempi siano difficili ma, proprio per questo dobbiamo, responsabilmente, continuare a ricercare, sperimentare, metterci in discussione

  •  Sabrina Catalani

  • IC D. Alighieri Civita Castellana

  •  



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public -> Dr Jane Battersby, uct/afsun
public -> St-Pantaléon-de-Larche Rosiers-d’Égletons Argentat Le Syndicat de Transport et de Traitement des Ordures Ménagères de la Corrèze
public -> Le pari intercommunal de Bénodet, Clohars-Fouesnant, Gouesnac’h, La Forêt-Fouesnant, Pleuven et Saint-Évarzec ne serait-il qu’une affaire de sigles? En un quart de siècle, bien des choses ont changé
public -> Winter 2009-2010 neta world
public -> Neuenbürg Höfen an der Enz
public -> American Battle Monuments Commission
public -> Teilhabe und Integration Mülheim an der Ruhr – Eine Stadt für Alle!
public -> American Battle Monuments Commission – World War One Sites Routes of Interest Meuse Argonne American Cemetery to the South, Montfaucon Monument, Hindenburg Line

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