Fan b ob i Fan b o’ li
Download 466.68 Kb. Pdf ko'rish
|
|
“Boshlang’ich ta’lim va sport, tarbiyaviy ish” ta’lim yo’nalishi 3-kurs 5-semestr talabalari uchun “Matematika o’qitish metodikasi” fanidan test topshiriqlari. Fan b ob i Fan b o’ li m i Qi yin li k d ar aj asi Test topshirig’i To’g’ri javob Muqobil javob Muqobil javob Muqobil javob 2 2 1 9 ta yuzlik , 6 ta o’nlik, 5 ta birlikdan iborat sonni toping.
*965 932 935 953 2 2 1 849 va 853 sonlari orasidagi sonlarni toping va belgilang.
*850, 851,852 854,856
855,859 848,887 2 2 1 To’g’ri javobni belgilang
*300 kg + 700 kg = 1 t 400 m + 300 m < 1 km 3 km < 800 m — 500 m 200 kg + 600 kg > 1 t 2
1 Muxtor do’sti Murodga nisbatan 28 ta ortiq qo’ziqorin terdi. Ularning qo’ziqorinlari soni teng bo’lishi uchun Muxtor
do’sti Murodga
nechata qo’ziqorin berishi kerak?
*14 ta
10 ta 20 ta
15 ta 2 2 1 Rustam do’sti Dostonga nisbatan 30 ta ortiq qo’ziqorin terdi. Ularning qo’ziqorinlari soni teng bo’lishi uchun Rustam
do’sti Dostonga nechata qo’ziqorin berishi kerak? *15 20
10 12
2 10
3 Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi fani rivojiga hissa qo’shgan olimlar nomi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? *N.U.Bikbayeva,L .Sh.Levenberg,M. E.Jumayev M.Raximov,N.Bo’ riyev,S.Inoyatov, N.To’ychiyev K.Qo’chqorov,L.E rgashov,F.Zaripov, D.Adizov M.Ergasheva,N.Za ynitdinova,M.Haki mova, T.Umarova
2 10
3 Boshlang’ich sinflarda matematika darsligi mualliflar , 1-sinfga *M.Jumaev va boshqalar N.U.Bikbayeva va boshqalar, L.Sh.Levenberg va boshqalar N.U.Bikbayeva va boshqalar, 2 10
3 Boshlang’ich sinflarda matematika darsligi mualliflar , 2-sinfga *N.Abduraxmonov a va boshqalar N.U.Bikbayeva va boshqalar, L.Sh.Levenberg va boshqalar N.U.Bikbayeva va boshqalar, 2 10 3 Boshlang’ich sinflarda matematika darsligi mualliflar , 3-sinfga *N.Qo’chqorov va boshqalar N.U.Bikbayeva va boshqalar, L.Sh.Levenberg va boshqalar N.U.Bikbayeva va boshqalar, 2 10 3 Boshlang’ich sinflarda matematika darsligi mualliflar , 4-sinfga *N.U.Bikbayeva va boshqalar, N.Abduraxmonov a va boshqalar L.Sh.Levenberg va boshqalar N.U.Bikbayeva va boshqalar, 2 9 3 Yechilishi uchun 2 ta va undan ortiq amallarni bajarishni talab qiladi *Murakkab masalalar Sodda masalalar murakkab ikki
amalli masalaga aylantirish sodda masalaning savolini o’zgartirish 2 10
3 O’qitishda qaysi metodlar keng foydalaniladi *Inter
faol metodlar Suhbat metodi Ma’ruza metodi Hikoya metodi 1 2 1 Uzunlik birliklari bilan tanishtirishda o’qituvchi nimadan foydalanadi? *Chizg’ichdan amaliy metodlargan og’zaki metodlardan mustaqil ish,
ko’rsatmali metodlardan 2 6
Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi fani qanday tuzilishda ega *Konsentrik tuzilishda ega Davriy
Ketma-ket Davriy emas 2 9
Perimetr va kvadrat qaysi sinfda dastlab o’rganiladi? *2-sinfda 1-sinfda 3-sinfda 4-sinfda 2 9
kvadrat qaysi sinfda dastlab o’rganiladi? *2-sinfda 1-sinfda 3-sinfda 4-sinfda 2 9 2 Perimetr qaysi sinfda dastlab o’rganiladi? *2-sinfda 1-sinfda 3-sinfda 4-sinfda 1 1
Do’konda 880 kg un bor edi. Birinchi kuni bir qismini, ikinchi kuni birinchi kundagidan 2 marta ko’p un sotilgandan so’ng do’konda uning bir qismi qoldi. Ikkinchi kun qancha un sotilgan?
880 : 4 • 2 = 440 (kg)
880 : 2 = 440 (kg) 880 : 4 : 2 = 110 (kg) 880 : (4 : 2) = 440 (kg) 1 1 1 340 + a • 25 ifodaning qiymatini toping agar a = 10 bo’lsa:
*590 600 365
375 1 1 1 3 • a < 18 Qaysi javobda to’g’ri tengsizlik hosil bo’ladi ?
6 7 8 1 1 2 To’g’ri javobni toping va belgilang
935 sonida jami 93 ta o’nlik. 5 ta birlik 935 sonida jami 93 ta yuzlik. 935 sonida jami 5 ta birlik. 935 sonida jami 95 ta o’nlik. 5 ta birlik.
1 1 1 Eng kichik bir xonali sonni toping
*0 3 1 9 1 1
Ikkinchi o’nilkdagi sonlarni toping
*12,15 12,9
7,6 5,15
1 1 1 Qaysi sonlarni qo’ilganda □ < 16 javob to’ri bo’ladi?
*15 , 13 a) 15 , 17 v) 13 , 19 15 , 19 1 1
To’g’ri yozilgan qatorni toping.
*1 dm 4 sm = 14 sm
1 dm 4 sm > 1 dm + 4 sm
1 dm 4 sm < 1 dm 1 dm 4 sm = 2 dm — 6 sm
1 2 Ikkita bir xonali sonning yig’indisi 15 ga ten bo’lgan tenglikni toping.
*15 = 7 + 8 v) 15 = 9 + 7
15 = 10 + 5 15 = 10 + 5
25 = 10 + 15 1 1 2 9 va 5 ning yig’indisidan kichik bo’lgan ikki xonali sonni toping.
*12 19
15 9 1 1 1 Figura yuzi, yuza o’lchov birliklari mavzusi o’quv dasturida nechanchi sinfda kiritiilishi rejalashtirilgan? *ikkinchi Birinchi Uchinchi Beshinchi 1 1
Boshlang’ich sinfda o’qiladigan matematika kursining strukturasini ko’rsating. *arifmetika, algebra va
geometriya elementlari, miqdorlar va
kasrlar. matematika va arifmetika. matematika va
arifmetika, algebra arifmetik 4 amal, tenglama va tengsizlik. 1 1
Matematika o’qitish metodikasining baza *matematika Fizika Pedagogika Sosiologiya fani qaysi fan? 1 1 1 Dastlabki geometrik materiallar qaysi sinflardan boshlab o’rgatiladi? *1-sinfdan 2-sinfdan 3-sinfdan 4-sinfdan 1 1 2 Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasining didaktik prinsiplari to’laligini aniqlang.1) Ilmiylik prinsipi, 2) Ko’rsatmalilik prinsipi, 3) Onglilik prinsipi, 4) Aktivlik prinsipi, 5) Puxta o’zlashtirish prinsipi,6) Sistemalilik prinsipi, 7) Ketma-ketlik prinsipi *1,2,3,4,5,6,7 1,3,5,6
1,4,6,7 3,2
1 1 2 Boshlang’ich sinflarda algedra va geometriya elementlari qanday o’ganiladi *birgalikda o’rganiladi o’rganilmaydi alohida-alohida o’rganiladi yuqori
sinfda o’rganiladi 1 1
Matematika o’qitish usuliyoti fanidan foydalanadigan tadqiqot metodi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? *kuzatish, tajriba, maktab hujjatlarini o’rganish, o’quvchilar, o’qituvchilar ishlarini o’rganish, suhbat,
so’rovnomalar o’tkazish kuzatish, savol-
javob o’tkazish laboratoriya ishlarini o’tkazish so’rovnomalar o’tkazish 1 1 2 Matematikaning boshlang’ich kursi qanday vazifalarini hal qilishi kerak? *ta’limiy, tarbiyaviy, amaliy ta’limiy Tarbiyaviy Amaliy
1 1 2 Boshlang’ich matematika o’quv dasturida o’quv materialini qanday joylashtirish mumkin? *chiziqli, konsentrik Chiziqli Konsentrik Diskret
1 1 2 Algebraik material bilan o’quvchilar nechanchi sinfda tanishadi? *1-4sinflarda 1-sinfda 2-sinfda 3-4 sinfda 1 1
Birinchi sinfda qanday geometrik materiallar o’rganiladi? *nuqta, chiziqlar, kesma
uzunligi, burchak, to’g’ri burchak, ko’p burchak, shakllarni belgilash. uchburchak, ko’pburchak, nuqta kesma paralelogramm, romb, ko’pburchak kvadrat, ko’p
burchak, aylana,
doira 1 1 2 Asosiy miqdorlar bilan o’quvchilar qaysi sinflarda tanishadilar. *I,
II, III,
IV sinflarda I, II, III sinflarda II, III, IV sinflarda I, III, IV sinflarda 1 1 2 Yuza birliklari bilan o’quvchilar qaysi sinflarda tanishadilar. *II,
III, IV
sinflarda I, II sinflarda I, II, III sinflarda I, III sinflarda 1 1 2 Boshlang’ich matematika kursini asosiy materiali nimadan iborat? *natural sonlar va asosiy kattaliklar natural sonlar asosiy kattaliklar algebra va
geometriya elementlari 1 1
Boshlang’ich matematika kursida nomerlash va arifmetik amallar ustidagi ish qanday ravishda tuzildai? *Chiziqli va kontsentrik. Kontsentrik CHiziqli Doiraviy 1 1 2 Ko’p xonali sonlar bilan o’quvchilar qaysi sinfda, qaysi chorakda topshiradilar? *4-sinf 1-chorak 3-sinf 4-chorak 4-sinf 3-chorak 4-sinf 4-chorak 1 1 3 Boshlang’ich matematika kursining mazmunini nimalar tashkil qiladi? *Natural son, 0 va ular ustida
4 amal,xossalari, amallardagi komponentlar va natija
orasidagi bog’lanishlar., asosiy miqdorlar Haqiqiy
sonlar ustida 4 amal. Qo’shish va
ko’paytirishning o’rin almashtirish xossasi, ko’paytirish va bo’lishning taqsimot qonuni,
xossalardan chiqadigan natija. Tenglama, tengsizlik elementlari, egri
chiziq, kesmalar, ko’pburchak va
ularning elementlari, to’g’ri burchak va
hokazolar 1 1 3 Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish fanining predmeti nimalardan iborat?
*matematika o’qitishda ko’zda tutilgan maqsadlarni asoslash, matematika o’qitish mazmunini ilmiy
ishlab chiqish, o’qitish usullarini va vositalarini ishlab chiqish, Ta’limni tashkil
qilishni ilmiy
ishlab chiqish
matematika o’qitishda ko’zda tutilgan maqsadlarni asoslash matematika o’qitish mazmunini ilmiy ishlab chiqish. o’qitish usullarini va vositalarini ishlab chiqish, Ta’limni tashkil
qilishni ilmiy
ishlab chiqish 1 1 3 Boshlang’ich sinflarda matematika usuliyoti fani qanday fanlar bilan uzviy bog’liq? *matematika,pedag ogika,psixologiya, ona tili metodikasi, tabiatshunoslik, rasm va boshqa fanlar metodikasi Faqat matematika bilan
faqat pedagogika bilan, psixologiya bilan ona
tili tabiatshunoslik, rasm va boshqa fanlar metodikasi bilan
bilan 1 1 3 Boshlang’ich matematika kursi o’quv dasturining asosiy negizi nimadan iborat? *natural sonlar, asosiy
miqdorlar arifmetikasidan iborat bo’lib, bu negiz
atrofida algebra
va geometriya elementlari birlashadi. algebraik material geometrik material Sonlar 1 1 3 Boshlang’ich matematika kursi materiali dasturi qanday konsentrlarga bo’lib o’rganiladi? *o’nlik, ikkinchi o’nlik, yuzlik,
minglik, ko’p
xonali sonlar o’nlik va yuzlik yuzlik va minglik ko’p xonali sonlar 1 1
Metodik sistema komponentlari qaysi javobda to’liq keltirilgan? *O’qitish maqsadi, o’qitish mazmuni, O’qitish vositalari, o’qitishni tashkil etish shakllari, O’qitish metodlari O’qitish maqsadi, o’qitish mazmuni O’qitish vositalari, o’qitishni tashkil etish shakllari O’qitish metodlari 1 2 1 Uzunlik birliklari bilan tanishtirishda o’qituvchi qaysi o’qitish metodlarga tayanmog’i lozim? *amaliy metodlar, og’zaki metodlar mustaqil ish,
ko’rsatmali metodlari amaliy metodlar og’zaki metodlar mustaqil ish,
ko’rsatmali metodlar 1 2
Akademik Y.Babanskiy o’qitish metodlarini necha turga bo’lib tavsiflaydi? *3 turga 4 turga
2 turga 6 turga 1 2
Amaliy metodlardan boshlang’ich sinfning qaysi sinflarida ko’proq foydalanish maqsadga muvofiq bo’ladi? *1,2,3,4 sinflarda 1-sinf 2-sinf
3-4 sinf 1 2 1 Induktsiya, deduktsiya, analogiyalarni nima sifatida qarash mumkin? *O’qitish metodlari O’qitish vositasi O’qitishni tashkil etish shakli O’qitish jarayonii 1 2 2 O’qitish metodlari qanday asosiy funksiyani bajaradi? *talimiy,tarbiyaviy , rivojlantiruvchi o’zlashtirish Tarbiyalash Rivojlantirish 1 2
O’quv bilim faoliyatini tashkil qilish metodlarini necha guruhlarga tavsiflanadi? *to’rt guruhga ikkinchi guruhga uch guruhga olti guruhga 1 2 2 O’quvchi fikrlarining yo’nalishi bo’yicha *deduksiya, induksiya, analogiya, suhbat kitob bilan ajratilgan metodlarini ko’rsating induksiya, analogiya o’qituvchi yordamida bajarildigan mustaqil ish kuzatish, eksperiment ishlash
1 2 2 Kuzatish, maktab hujjatlarini o’rganish, tajriba o’tkazish metodlari qaysi guruhga to’g’ri keladi. *Ilmiy
tadqiqot metodlar guruhi Reproduktiv metodlar Produktiv guruhlar metodi
O’quv faoliyatni tashkil etish guruhi 1 2
Ko’pchilik metodikaga oid adabiyotlarda o’qitish metodlarini qanday turlarga ajratiladi? *Og’irli, ko’rsatmali va
amaliy metodlar Og’irli, mustaqil bilim oluvchi, amaliy metodlar Ko’rgazmali, amaliy Mustaqil ish, korsatmali 1 2
O’qitish metodlariga berilgan to’g’ri ta’rifni ko’rsating. *o’qitish metodlari o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikdagi faoliyatlari usullari bo’lib, bu faoliyat yordamida yangi bilimlar, malakalar va
ko’nikmalarga erishiladi, o’quvchilarning dunyoqarashlari shakllanadi, ularning qobiliyatlari rivojlanadi. o’qitish metodlari bu o’quvchilarning bilim olishga
qaratilgan qaoliyat usuli bo’lib, bu usul orqali
o’quvchilarda umuminsoniy fazilatlar rivojlanadi o’qitish metodlari bu o’quvchilarning shunday faoliyat usuliki u o’quvchilarga bilim beradi o’qitish metodlari bu o’qituvchilarning shunday faoliyat usuliki u bolalarga ma’lumot beradi 1 2
Og’zaki metodlar jumlasiga qanday metodlarni kiritish mumkin? *tushuntirish, suhbat,
hikoya, o’quvchilarning darslik bilan
ishlashlari Hikoya
mustaqil ish, amaliy ish qisman izlanish, evristik suhbat savol-javob, kitob bilan ishlash, mashq bajarish 1 2 3 Quyida keltirilgan o’quv ishlarining qaysilari mustaqil ish turiga tegishli? *didaktik maqsadlar bo’yicha berilgan ish, o’quvchilar mustaqil ishlayotgan didaktik maqsadlar bo’yicha berilgan ish o’quvchilar mustaqil ishlayotgan material bo’yicha berilgan ish o’quvchilardan talab
qilinadigan faoliyat xarakteri bo’yicha berilgan ish, tashkil qilinish usuliga berilgan material bo’yicha berilgan ish, o’quvchilardan talab qilinadigan faoliyat xarakteri bo’yicha berilgan ish, tashkil qilinish usuliga berilgan ish ish
1 2 3 O’quvchlarning mustaqil aktivliklari darajasiga ko’ra tasniflanuvchi metodlarni ko’rsating *izohli illyustrativ metod, reproduktiv metod, bilimlarni problemali bayon qilish,
qisman izlanish, tadqiqot metod
og’zaki metod,
evristik suhbat musatqil ish, darslik
bilan ishlash
Suhbat, didaktik oyin 1
3 O’quvchilarni mustaqil aktivliklari darajasiga ko’ra klassifikatsiyalanuvchi metodlar qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? *Izohli-ilyustrativ metod, reproduktiv metod, Bilimlarni muammoli bayon etish
metodi, Qisman,
tadqiqot metodlari. Izohli-ilyustrativ metod,
reproduktiv metod Bilimlarni muammoli bayon etish metodi Qisman, tadqiqot metodlari 1 3
Boshlang’ich sinflarda matematika fanidan olimpiadani nechanchi sinfdan boshlab o’tkazish mumkin? *4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 1-sinfda 1 3 1 N.Bikbaevaning matematika o’qitish metodikasi o’quv metodik qo’llanmasida matematika darslarini necha turga ajratib ko’rsatgan? *6 ta
4 ta 5 ta
7 ta 1 3 2 Matematikadan boshlang’ich sinflarda o’tkaziladigan sinfdan tashqari ish shakllari usullari qaysi javobda to’liq ko’rsatilgan? *matematik o’n minutlik, qiziqarli matematika soatlar, matematik ekskursiyalar , matematik konkurslar va
olimpiadalar , matematik o’n minutlik qiziqarli matematika soatlar, matematik ekskursiyalar matematik konkurslar va
olimpiadalar matematik matbuot, matematik burchak matematik matbuot, matematik burchak 1 3 2 Quyidagilarning qaysilari boshlang’ich sinf matematika dars turlariga kiradi *murakkab, yangi materialarni o’rganish darslari, bilimlar malakalar va ko’nikmalarni mustahkamlash darslari, o’tilganlarni takrorlash darslari , bilim vamalaka,konikma larni sinash
darslari murakkab, yangi materialarni o’rganish darslari bilimlar malakalar va ko’nikmalarni mustahkamlash darslari o’tilganlarni takrorlash darslari 1 3 2 Yangi materiallarni o’rganish darslari tarkibi necha bosqichdan iborat? *6-bosqichdan 2-3 bosqichdan 4-bosqichdan 9-bosqichdan 1 3 2 Matematikadan sinfdan tashqari ishlar bilan sinf-dars ishlari orasidagi o’xshashlik nimada? *Xohishiyligida, Sarflanadigan vaqtning turli
xilligida Xohishiyligida Sarflanadigan vaqtning turli xilligida DTS talabiga kora 1 3 2 Dars maqsadini qo’yish, uy vazifasini tekshirish, turli mashqlar, Amaliy labaratoriya ishlari, mustaqil ish bajarish, darsni yakunlash va uy vazifalarini berish qaysi dars turiga kiradi. *Mustahkamlash darsi
Yangi bilim va tushunchalar berish Takrorlash va umumlashtirish darsi O’quvchilar bilimini sinash
darsi 1 3 2 Uy vazifalarini tekshirish, dars maqsadini qo’yish, Yangi tushunchani olish, darsni yakunlash, uy vazifalarini berish qaysi dars turiga kiradi. *YAngi bilim va ko’nikmalar hosil qilish
Mustahkamlash darsi
Takrorlash va
umumlashtirish darsi
O’quvchilar bilimini sinash darsi
1 3 2 Uy vazifalarini tekshirish, mustaqil ishlar bajarish, turli topshiriqlar va mashqlar bajarish, darsni xulosalash, uy vazifalarini berish qaysi dars turiga kiradi. *Takrorlash, o’zlashtirish darsi Yangi bilim va ko’nikmalar hosil qilish Mustahkamlash darsi O’quvchilar bilimini sinash
darsi 1 3 2 Dars maqsadini e’lon qilish, yozma nazorat ishni o’tkazish, ishni bajarishga oid yo’l-yo’riqlar ko’rsatish, ishning *O’quvchilar bilimini sinash darsi
Yangi bilim va ko’nikmalar hosil qilish Mustahkamlash darsi Takrorlash va umumlashtirish darsi o’quvchilar tomonidan mustaqil bajarish darsning qaysi turiga kiradi. 1 3
Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishning tashkiliy shakllariga nimalar kiradi? *Dars,
uyga vazifalarni mustaqil bajarish, O’quvchilarni yakka tartibda guruh va jamoa bo’lib ishlashlari, ekskursiyalar, sinfdan
tashqari ishlar
Dars Uyga
vazifalarni mustaqil bajarish O’quvchilarni yakka
tartibda guruh va jamoa bo’lib ishlashlari, ekskursiyalar, sinfdan tashqari ishlar 1
2 Uy vazifasi uchun 1-sinf o’quvchilariga qanday vaqt ajratishni metodik adabiyotlarda ko’rsatilgan? *1 soatgacha 1.5 soatgacha 2 soatgacha 3 soatgacha 1 3
Matematikadan sinfdan tashqari ish deyilganda qanday mashg’ulotlar tushuniladi. *o’quvchilar bilan darsdan tashqari vaqtda tashkil
qilingan dastur
bilan bog’liq
bo’lgan material asosida ixtiyoriylik tamoyiliga asoslangan mashg’ulotlar o’quvchilar bilan darslar
tashqari vaqtda
o’tkaziladigan majburiy mashg’ulorlar o’qituvchi rahbarligida darsdan
keyin ixtiyoriy ravishda o’tkaziladigan mashg’ulotlar o’qituvchi rahbarligida darsdan keyin
majburiy ravishda o’tkaziladigan mashg’ulotlar 1 3 3 Matematika darslari oldiga qo’yilgan talab quyidagi javoblarning qaysi birida to’liq keltirilgan? *Darsning mazmuni dasturga mos kelishi va uning
maqsadlaridan kelib
chiqishi kerak
, o’quvchilarga g’oyaviylik va
umuminsoniy e’tiqodlarni tarbiyalash, dars
mazmuni, turmush Darsning mazmuni dasturga mos
kelishi va uning maqsadlaridan kelib chiqishi kerak o’quvchilarga g’oyaviylik va
umuminsoniy e’tiqodlarni tarbiyalash, dars
mazmuni, turmush bilan o’quvchining shaxsiy tajribasi, davlatimiz siyosatiga bog’liq bo’lishi kerak. o’quv
materialining o’quvchilarga tushunarli va
ularning kuchlari yetadigan bo’lishi kerak.
bilan o’quvchining shaxsiy
tajribasi, davlatimiz siyosatiga bog’liq bo’lishi kerak o’quv
materialining o’quvchilarga tushunarli va
ularning kuchlari yetadigan bo’lishi kerak
1 3 3 Bilimlar, malakalar va ko’nikmalarni mustahkamlash darslari tarkibini aniqlang? *dars
maqsadini qo’yish, uy vazifani teshirish va
o’rganilgan material, mashqlar, amaliy laboratoriya ishlari va mustaqil ishlar tarzida
mustahkamlash. Darsni yakunlash va uyga vazifani berish.
uy vazifani teshirishi, dars
maqsadini qo’yish yangi
materialni o’rganish, uyga vazifani topshirish Otilgan materiallarni sorash,topshiriqlar ni
bajarish,uyga bazifa berish Dars maqsadini qoyish, topshiriqlarni bajarish,darsni yakunlash 1 4
Matematika o’qitish vositalari bu - *ta’lim jarayonida foydalanadigan barcha
o’quv qo’llanmalardir Tarbiya jarayonida ishlatiladigan qo’llanmalardir O’qitish usullaridir O’qitish tashkil etish shakllaridir 1 4
Ko’rsatmali qo’llanmalar qanday turlarga bo’linadi? *tabiiy qo’llanmalar, tasviriy qo’llanmalar Sun’iy qo’llanmalar, yasama qo’llanmalar Qo’lda tayyorlangan qo’llanmalar, ishlab chiqarilgan qo’llanamalar Javoblar, raqamlar, o’quv qurollari 1 4 2 Matematika o’qitish vositalari nima? *Ta’lim jarayonida foydalaniladigan barcha o’quv
qo’llanmalari., o’quv
Ta’lim jarayonida foydalaniladigan o’quv qurollar Ta’lim jarayonida foydalaniladigan metodlar Ta’lim jarayonida foydalaniladigan predmetlar
qurollari,jihozlar, 1 4 2 Matematikaning o’qitish vositalarifga .. lar kiradi *darsliklar va qo’llanmalar, ko’rsatma qo’llanmalar, o’qitishning texnik vositalari Darslik, datftar, o’quv qurollari Dars,
sinfdan tashqari ishlar Individual guruh
va umum
sinf ishlari
1 4 2 Kadaskop, diafilm, diapozitiv, diaproyektorlar o’qitishning qanay turiga kiradi? *o’qitishning texnik vositalari ko’rsatmali qo’llanmalar Tabiiy
qo’llanmalar Sun’iy
qo’llanmalar 1 4 3 Matematikada o’qitish vositalari qaysi javobda to’liq keltirilgan *Darsliklar va qo’llanmalar, Ko’rsatma- qo’llanmalar, O’qitish texnik
vositalari Darsliklar va qo’llanmalar Ko’rsatma- qo’llanmalar O’qitish texnik
vositalari 1 4 3 Boshlang’ich sinflar uchun matematika darsligining asosiy xususiyatlari qaysi javobda to’liq to’g’ri keltirilgan? *matematika darsligi o’qitish vositasi bo’lib, dastur
materialining mazmuni va uni ko’rib chiqish
tizimini belgilab beradi. O’qituvchi uchun
usuliy qo’llanma, o’quvchining bilish faoliyatini oshiruvchi kitob matematika darsligi o’quv
qo’llanma bo’lib, o’quvchi bilim olishiga yo’naltirilgan kitob
matematika darsligi DTS talabiga javob beruvchi o’qituvchi uchun qo’llanmadir matematika darsligi – o’qitishda foydalaniladigan kitob
1 4 3 O’qitish vositalarining ob’yektlar to’plami sifatida xarakterli xususiyati qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? *a)
o’rganilayotgan tushunchani to’la tasvirlaydi yoki
qisman almashtiradi,b) o’rganilayotgan tushuncha haqida a) o’rganilayotgan tushuncha mazmunini ochib beradi,b)tushuncha to’g’risida ma’lumot beradi a) o’rganilayotgan tushuncha to’g’risida bilim
beradi,b)tushuncha ni yoritib beradi a) o’rganilayotgan tushuncha mohiyatini ko’rsatadi,b)tushu ncha tadbig’ini belgilaydi yangi informatsiya beradi
1 5 1 Qanday maktablarga bir komplekti maktab deyiladi? *Bir o’qituvchi hamma (I-IV)
sinflar bilan bir vaqtda ishlaydigan maktab bir
komplektli maktab deyiladi Hamma sinflardan bittadan bo’lgan maktab
bir komplektli maktab deyiladi. Faqat
1 ta
o’qituvchi boshqaradigan maktab bir
komplektli maktab deyiladi 2 ta o’qituvchi boshqaradigan maktab bir
komplektli maktab deyiladi 1 5
Qanday maktablarga ikki komplekti maktab deyiladi? *Ikkita o’qituvchi uchta ba’zan (4 ta) sinf bilan
ishlaydigan maktabga ikki komplektli maktab deyiladi Hamma sinflardan bittadan bo’lgan
maktab ikki
komplektli maktab deyiladi. Faqat 1
o’qituvchi boshqaradigan maktab ikki
komplektli maktab deyiladi 2 ta o’qituvchi boshqaradigan maktab ikki
komplektli maktab deyiladi 1 5
Qanday holatlarda oz komplektli maktablar ochiladi? *Qishloqlarda kichik
va uzoq
aholi yashaydigan joylarda bir sinfga belgilangan normadan ancha kam bo’lgan 7 yoshli bolalar
bo’lganda oz
komplektli maktablar ochiladi Aholi soni kam bo’lgan
qishloq joylarda oz komplektli maktablar ochiladi Aholi soni zich bo’lgan qishloq
joylarda oz
komplektli maktablar ochiladi Yoshi 7 ga to’lgan bolalar soni kam bo’lgan qishloq
joylarida oz
komplektli maktab ochiladi 1 5
Bir komplektli maktablarda o’quvchilarning mustaqil ishlashlari darsning qanday qismini tashkil etadi? *Uchdan ikki hissa Yarmini Uchdan bir ulushi To’tdan uch hissa 1 5
Oz komplektli maktabda ishlashda o’qituvchi va o’quvchilar uchun qiyinchilik va to’siqlar bor. Qaysi javobda bular to’liq o’z ifodasini topgan? *O’qituvchining kundalik darsga tayyorlanishi, bir vaqtda
turli sinflarda ishlashda diqqatning teng
taqsimlanishi, o’quvchilarning O’qituvchining darsga
tayyorlanishi, o’quvchilarning mustaqil ishlashlari Turli sinf
o’quvchilarining bir vaqtda dars o’tishlari, o’qituvchining diqqatini teng
bo’lishi O’quvchilarga xohlagan vaqtda
yordam berolmasligi, o’quvchilarning mustaqil ishlashlari
mustaqil ishlashlarida o’qituvchidan yetarli
maslahat ololmasligi 1 5
Oz komplektli maktab o’quvchilari uchun ta’limning afzalligi qaysi javobda to’g’ri keltirilgan? *Sinf o’quvchilar soni kamligi, o’quvchilar bilimining tez-tez nazorat qilinishi, o’quchilarning mustaqil ishlashlariga ko’proq
vaqt ajratilishi, yuqori sinf
o’quvchilarining quyi
sinf o’quvchilariga ko’maklashishi O’qituvchining o’quvchilar bilan tez-tez muloqoti, yangi materialning o’quvchilar tomonidan mustaqil o’zlashtirilishi Mustahkamlovchi mashqlarning o’quvchilar tomonidan mustaqil bajarilishi O’quvchilar xohlagan vaqtda o’qituvchi tomonidan yordam berilishi, o’quvchilar bilimi tez-tez tekshirilishi 2 1
10 ichida qo’shish va ayirish nechta bosqichga bo’lib o’rganiladi? *4-bosqich 2-bosqich 3-bosqich 1-bosqich 2 1
10 ichida sonlarni raqamlash qaysi sinfda o’rganiladi? *1-sinfda 3-sinfda 2-sinfda 4-sinfda 2 1
“O’nlik” mavzusida arifmetik amallarni o’rnatish bo’yicha o’qituvchining asosiy vazifasi nimadan iborat? *qo’shish va ayirish amallarini mohiyatini chuqur o’rganishga undash hisoblash usullaridan o’quvchilarning ongli
foydalanishlarini ta’minlash, qo’shish va ayirish amallarining o’zaro bog’liqligini puxta
o’rgatish, hisoblash usullaridan o’quvchilarning ongli foydalanishlarini ta’minlash qo’shish va ayirish amallarining o’zaro
bog’liqligini puxta o’rgatish sonning tarkibi
haqidagi tasavvurlarga dastlabki poydevor hosil qilish sonning tarkibi
haqidagi tasavvurlarga dastlabki poydevor hosil qilish 2 2
18 ichida qoshish va ayirish qaysi sinfda o’rganiladi? *2-sinfda 1-sinfda 3-sinfda 4-sinfda 2 2
Qo’shishning hadlari qaysi sinfda o’rganiladi *1- sinfda 3 sinfda 2 sinfda 4 sinfda 2 2
Ayirishning hadlari qaysi sinfda o’rganiladi *1- sinfda 3 sinfda 2 sinfda 4 sinfda 2 2
Qaysi olim o’qitish metodlarini 3 turga bo’lib tasniflaydi? *Yu.K.Babanskiy A.N.Skatkin A.M.Pыshkalo A/Kolyagin 2 2
Tushuntirish, suhbat, hikoya darslik bilan ishlash o’qitish metodlarining qaysi turiga tegishli? *Og’zaki metodlar Amaliy ishlar Qisman izlanish, evristik suhbat Mashq
2 3 1 Yozma hisob usuli bilan o’quvchilar qaysi sinfdan boshlab tanishadi? *ikkinchi birinchi uchunchi to’rtinchi 2 3
Yuz ichida raqamlash bosqichlari qaysi javobda togri *Tayorgarlik ishi,ogzaki raqamlash,yozma raqamlash raqamlash Qoshish va ayirish Kopaytirish va
bolish 2 3 1 Qoldiqli bo’lishda qoldiq to’g’risidagi qaysi fikr to’g’ri *qoldiq
bo’luvchidan kichik
qoldiq bo’linuvchidan kichik yoki teng qoldiq
bo’linuvchidan katta yoki teng bo’linuvchi bo’luvchidan katta yoki teng 2 3 1 Qoldiqli bo’lish bilan o’quvchilar nechanchi sinfda tanishadilar? *3-sinf
1-sinf 2-sinf
4-sinf 2 3 1 Ikki amalli masalalarni yechish qaysi sinfda o’rganiladi *1- sinfda 3 sinfda 2 sinfda 4 sinfda 2 3 1 Boshlang’ich sinf o’quvchilarida qanaqa hisob ko’nikmalari tarkib topishi dasturga o’z aksini topgan? *og’zaki va yozma og’zaki yozma
mustaqil 2 3 1 Hisob usullari qanday ko’rinishda bo’ladi? *Og’zaki va yozma
Umumiy va
xususiy Savol-javob Tez javobni aytish 2 3 2 Yozma hisobning og’zaki hisobdan farq qiluvchi belgilaridan ko’rsating. *hisoblash ustun bo’ylab bajariladi, hisoblash quyi
hisoblash yuqori
birliklaridan boshlanadi. oraliq natijalar darhol yozilmayadi. hisoblash o’rnatilgan qoidalar bo’yicha,
birliklaridan boshlanadi, oraliq natijalar darhol
yoziladi, hisoblash o’rnatilgan qoidalar bo’yicha, shu
bilan bitta
yagona usul bilan bajariladi shu bilanturli usul bilan bajariladi 2 3
Yuzlik konsentrini alohida qilinishining asosiy sabalari nima *o’quvchilar yangii hisob birligi 10 lik bilan dastlab tanishadilar. Barcha og’zaki
hisobva yozma
hisob usullari bilan tanishadilar.Keyin gi kontsentrlar uchun hisoblash usullari poydevor.bo’lib xizmat qiladi,qo’shish va ko’paytirish jadvali yod olinadi o’quvchilar yangi hisob birligi yuzlik bilan tanishadilar. yaxlit
sonlarni qo’shish va ayirishni o’rganadilar Masala
misollar echadilar 2 3
Agar ko’paytuvchi 2martaga ortirilib ikkinchi ko’paytuvchi ikki marta kamaytirilsa ko’paytma qanday o’zgaradi. *o’zgarmaydi 4 marta ortadi ikkita ortadi ikkita kamayadi 2 3 2 100 ichida nomerlash bosqichlari : *Ikkita bosqich 11 - 20, 21 - 100 gacha bosqichlar ajratilib o’rganiladi. 3 ta bosqich 1 - 10, 11 – 20, 21 – 100 Ikkita bosqich 10 - 20, 21 – 100 Bir bosqichda 1- 100 2
2 Bittalab va guruhlab sanash, 100 ichida sonlarni yozish va o’qish, bir xonali va ikki xonali son tushunchasi qaysi konsentrda raqamlashni vazifasi *Yuzlik
konsentrini 10 lik konsentrini Ikkinchi o’nlik
konsentrini Ko’p xonali sonlar konsentrini 2 3 3 100 ichida nomerlashni vazifalari qaysi *bittalab va bittalab va 100 ichida sonlarni bir xonali va ikki
javobda to’liq keltirilgan? guruhlab sanash, 100 ichida sonlarni yozish va o’qish, bir xonali va ikki xonali son
tushunchasi, ikki
xonali sonni birlik va
o’nliklar yig’indisi shaklida yozish o’ntalab sanash, yig’indi shaklida yozish, taqqoslash yozish va o’qish, birliklar va
o’nliklarni o’z
o’rnida yozish xonali
son tushunchasini o’zlashtirish.,xona qo’shiluvchilari yig’indisi 2 3 3 Ko’paytirish deb: *bir xil
qo’shiluvchilarnin g yig’indisiga aytiladi. a + v + s yig’indini topishga aytiladi qo’shish amalidan bevosita kelib chiqadigan amalga aytiladi bir
xil ko’paytuvchilarnin g ko’paytmasini topishga aytiladi 2 3 3 Hisoblash usullari asoslangan to’la xossalarni toping.1)Yig’indiga sonni qo’shish, 2)Yig’indidan sonni ayirish, 3)Songa yig’indini qo’shish, 4)Sondan yig’indini ayirish. *(1, 2, 3, 4) (1, 2, 3) (1, 2, 4) (1,2)
2 4 2 Yangi sanoq birligi bilan, uch xonali sonlar ustida amallar bajarish bilan o’quvchilar qaysi kontsentrda tanishadilar *Minglik konsentrida Birinchi o’nlikda Ikkinchi o’nlikda Yuzlik konsentrida 2 4
Minglik konsentrini alohida qilinishining asosiy sababi nimadan iborat? *yaxlit sonlar
ustida hisob
usullarini o’rganadilar, yangi sonoq birligi bilan tanishadilar, uch xonali
sonlar ustida
barcha arifmetik amallarni bajaradilar dastlabki yozma hisob
usullari bilan tanishadilar 100 ichida
ko’paytirish va
bo’lish bilan
tanishadilar barcha
og’zaki hisob usullari bilan tanishadilar 2 4 3 Ming ichida sonlar ustida qo’shish va ayrish bosqichlari qaysi javobda to’liq keltirilgan? *yaxlit 100 lik va yaxlit 10lik larni qo’shish va ayirish, 3xonali
sonlar ustida birliklar va o’nliklar 3xonali
sonlar ustida birliklar va o’nliklar xonalarida o’nlikdan o’tmasdan 3xonali sonlar
ustida birliklar va o’nliklar xonalari o’nlikdan o’tib,
qo’shish va
ayirishining talab yaxlit 100 lik va yaxlit 10lik larni qo’shish va ayirish xonalarida o’nlikdan o’tmasdan qo’shish va ayirish, 3xonali sonlar ustida
birliklar va
o’nliklar xonalari o’nlikdan o’tib, qo’shish va ayirishining talab qilinadigan qo’shish va ayirishlar qo’shish va ayirish qilinadigan qo’shish va ayirishlar 2 4 3 1000 ichida nomerlashni o’rgatish bosqichlari qaysi javobda toliq keltirilgan? *tayorgarlik, yangi sanoq birligi “minglik” bilan tanishtirish,ogzaki vayozma raqamlash tayyorgarlik 100 - 1000 gacha sonlar bilan
tanishtirish 3 xonali son tarkibi
bilan tanishtirish 2 5
O’quvchilarni sonlar sinfi tushunchasi bilan qaysi sinfda tanishtiriladi? *4-sinfda 1-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 5
Sonlarni nomerlash bu: *Sonlarni o’qish va yozish. Amal bajarish, sonlarda yozish,
masala yechish Sonlarni xona birliklariga ajratish Raqamlarni yozish . 2 5 1 Ko’p xonali sonlarni nomerlashga o’rgatishning birinchi bosqichi *sinflarga ajratish besh-olti xonali
sonlarni o’qish va yozish
olti xonali sonlarni o’qish va yozish millionlar sinflarini hosil qilish 2 5 1 Ko’pxonali sonlarni nomerlash metodikasi qaysi sinfda o’rganiladi *4-sinfda 1-sinfda 3-sinfda 2-sinfda 2 5
Sonlarni o’qish va yozish bu: *Sonlarni raqamlash Amal bajarish Sonlarni xona
qo’shiluvchilariga ajratish Raqamlarni o’qish 2 5 2 Bir necha sonlarning arifmetik qiymati deb nimaga aytiladi? *bir nechta sonlar yig’indisining qo’shiluvchilar soniga bo’lish
natijasi bir necha sonlar ko’paytmasining ko’paytuvchilar soniga bo’lish
natijasi bir necha sonlar yig’indisi shu
sonlar eng
kattasiga bo’lish
natijasi Sonlar
yigindisining shu sonlar
kopaytmasiga bolinmasi 2 5
Qaysi javob to’g’ri? *1t 3 s + 3 t 7 s = 5 1 t 30 s + 3 t 70 s 1 t 30 s + 3 t 70 s = 1 t 30 s + 3 t 70 s = t = 6000 s 5500 kg 50 000 g. 2 5
Ko’p xonali sonlar ... bo’yicha o’qiladi. Nuqtalar o’rniga qo’yish lozim bo’lgan so’zni toping *sinflar xonalar razryadlar Chapdan o’ngga 2 5 3 Ko’p xonali sonlarni nomerlashni o’rganishda o’qituvchining asosiy vazifasi nimadan iborat? *yangi sanoq
birligi-minglik tushunchasini tarkib toptirish, sinf tushunchasi mohiyatini ochish va
shu asosida
ko’p xonali
sonlarni o’qish va yozishga o’rgatish bolalarni o’nlik
sanoq sistemasiga oid
bilimlarni aniqlash va puxtalash, sonlarni yozishning pozision prinsipiga oid bilimlarni aniqlash va
umumlashtirish yangi
sanoq birligi-minglik tushunchasini tarkib toptirish sinf tushunchasi mohiyatini ochish va
shu asosida
ko’p xonali
sonlarni o’qio’ va yozishga o’rgatish bolalarni o’nlik
sanoq sistemasiga oid
bilimlarni aniqlash va puxtalash, sonlarni yozishning pozision prinsipiga oid bilimlarni aniqlash va
umumlashtirish 2 10 2 Arifmetika o’qitish metodikasi fani rivojiga hissa qo’shgan olimlar nomi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan? *L.F.Magnitskiy, P.S.Guryev,V.A.Y evtushevskiy,V.A. Latishev,S.I.Shoxa r-Trotskiy L.Sh.LevenbergA. M.Pishkalo L.Sh.Levenberg,A. M.Pishkalo,M.I.M aro,M.Menchinska ya L.N.Tolstoy,A.Pan kratov,V.Demidov ,I.Goldenberg 2 1
Asosiy miqdorlar bilan o’quvchilar qaysi sinflarda tanishadilar. *I, II,
III, IV
sinflarda I, II, III sinflarda II, III, IV sinflarda I, III, IV sinflarda 2 1
Yuza birliklari bilan o’quvchilar qaysi sinflarda tanishadilar. *II, III,
IV sinflarda I, II sinflarda I, II, III sinflarda I, III sinflarda 2 2 1 Uzunlik birliklari bilan tanishtirish qaysi sinfda? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1 2 Vaqt o`lchov birliklari bilan tanishtirish qaysi sinfda? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1 2 Massa o`lchov birliklari bilan tanishtirish *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda
qaysi sinfda? 2 2 1 kg qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1
Liter qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1 2 metr qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 2
dm qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1 2 sm qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1
mm qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 2 1 Qo’shiluvchilar qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1
Yig’indi qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1 2 Vaqt qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 2
Kamayuvchi bilan qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1 2 Ayriluvchi qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1
Ayirma qaysi sinfda kiritiladi? *1-sinfda 4-sinfda 2-sinfda 3-sinfda 2 1 2 Tenglama qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda 3-sinfda 2 1
Ko’paytirish va bo’lish qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda 3-sinfda 2 1
0,1,10 ko’pytirish qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda
3-sinfda 2 1 2 1,10 bo’lish qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda 3-sinfda 2 1
Bo’luvchi , bo’linuvchi, bo’linma qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda 3-sinfda 2 1
Bo’luvchi qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda
3-sinfda 2 1 2 Bo’linuvchi qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda 3-sinfda 2 1
Bo’linma qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda
3-sinfda 2 1 2 Ko’payuvchi , ko’paytuvchi, ko’paytma qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda
3-sinfda 2 1 2 Ko’payuvchi qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda 3-sinfda 2 1
Ko’paytuvchi qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda
3-sinfda 2 1 2 Ko’paytma qaysi sinfda kiritiladi? *2-sinfda 4-sinfda 1sinfda 3-sinfda 1 1
“teng” , “katta” va “kichik” munosabatlari va ularning mos belgilar bilan yozilishi qaysi sinfda kiritiladi? Download 466.68 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|