Формирование коммуникативной компетентности учащихся средствами информатики

Формирование коммуникативной компетентности учащихся средствами информатики

• 
  Чкалова Наталия Викторовна
  

Разделы: Информатика

Одним из основных процессов, характеризующих современное общество, является информатизация. Владение новыми информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Под информатизацией понимается внедрение компьютерной техники и новых информационных технологий в различные сферы производства, общественной и личной жизни людей.
Основой успешности личности в современных условиях будет конкурентоспособность на рынке труда. А в основе конкурентоспособности лежит компетенция.
Вследствие этого, важнейшая цель образования, отраженная в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» - это: «формирование общеобразовательной школой системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современных ключевых компетенций, что и определяет современное качество содержания образования».
В связи с этим, ведущей тенденцией современной педагогической теории и практики становится компетенционный подход. В качестве основного образовательного результата исследователи (И.А. Зимняя, О.Е. Лебедев. А.А. Кузнецов, А.В. Хуторской) выделяют компетенции как «совокупность смысловых операций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика» и компетенция как качество личности, проявляющееся в деятельности, основанном на знаниях и опыте».
Школьный курс «Информатика и информационные технологии» в старшей школе призван решать задачи, направленные на информатизацию общества и формирование ключевых компетенций.
В настоящее время уточняется перечень ключевых компетенций человека, подлежащих формированию в общеобразовательной школе. Наиболее распространенной является классификация А.В. Хуторского, который выделяет следующие компетенции:

• 
  ценностно-смысловую;
  
• 
  общекультурную;
  
• 
  учебно-познавательную;
  
• 
  информационную;
  
• 
  коммуникативную;
  
• 
  социально-трудовую;
  
• 
  компетенцию личностного самосовершенствования.
  

Среди перечисленных компетенций ведущей, на мой взгляд, является коммуникативная компетенция, поскольку коммуникация есть условие развития и способ реализации всех остальных компетенций. Компетенция во взаимодействии предполагает развитие адекватной ориентации человека в самом себе:

• 
  собственном психологическом потенциале;
  
• 
  потенциале партнера;
  
• 
  в ситуации и задаче.
  

Коммуникативная компетенция обеспечивает:

• 
  совершенствование умений и способностей общения в учебно – научной, социально - бытовой, социально - культурной, официально – деловой сферах общения;
  
• 
  овладение формами речевого общения в процессе различных видов деятельности;
  
• 
  развитие умения и способностей работы с учебным научным текстом, другими источниками информации;
  
• 
  совершенствование умений интерпретации информации в соответствии с самостоятельно найденным и заданным основанием.