International Journal of Applied Exercise Physiology


International Journal of Applied Exercise Physiology


Download 24.32 Mb.
Pdf ko'rish
bet104/176
Sana05.12.2019
Hajmi24.32 Mb.
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   176

 

 

 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



583 

 

 

 



Universities as Regional Development Drivers: Expectations and Prospects  

 

Raisa I. Platonova



1*



Isita V. Muskhanova

2



Zulpat A. Magomeddibirova

3



Fatima U. Bazaeva

4



Mariam A. Isaeva

5

 and 

Venera M. Minasova

6

 

1

 

Faculty of Road Construction

, North-Eastern Federal University named after M.K. Ammosov, Yakutsk, Russia. 



Department of Psychology, Chechen State Pedagogical University, Grozny, Russia. 



Department of Primary Education, Chechen State Pedagogical University, Grozny, Russia. 



Department of Pedagogy, Chechen State Pedagogical University, Grozny, Russia. 

5

Department of Geometry and Mathematics Teaching Methods, Chechen State Pedagogical University Grozny, Russia. 



Department of Pedagogics and Psychology, Chechen State University, Grozny, Russia. 

*corresponding author 

Abstract 

The main purpose of this study is to determine the role of universities in the development of regions 

and  identify  the  main  factors  affecting  their  activities,  based  on  the  analysis  of  scientific  and  theoretical 

literature  and  the  educational  process  in  universities.  The  leading  methods  of  research  are  theoretical 

analysis,  review  of  scientific  literature,  method  of  analysis  of  higher  educational  institutions’  educational 

activities in the regions, comparative analysis and interpretation of the results of the work. In the course of 

the study, we have revealed that due to the increased competition of universities at the world level in the 

conditions  of  the  need  to  master,  but  also  to  advance  the  best  practices  and  standards  in  education,  it  is 

necessary to improve the quality of the regional system of higher education for the implementation of a high 

level  of  scientific  and  educational  services,  integration  into  the  world  educational  space  with  the 

preservation of the identity of socio-cultural components of the regional character. We believe that regional 

universities  have  their  own  specifics:  they  preserve  the  intellectual  potential  and  ethno  –  cultural 

achievements  of  the  peoples  of  the  territory,  increase  the  social  importance  of  higher  education,  provide 

quality  teaching  based  on  the  development  of  modern  technologies,  and  support  the  socio  –  economic 

development  of  regional  territories.  Also,  regional  universities  support  interregional  cooperation,  provide 

horizontal  diversification  of  educational  services,  taking  into  account  the  needs  and  interests  of  the 

population,  its  capabilities  and  compliance  with  the  needs  of  different  social  strata  of  the  region.  The 

practical  significance  of  the  study  is  to  use  the  results  and  research  materials  in  the  organization  and 

management of higher education in the regions. The novelty of the research lies in the fact that the necessity 

of theoretical and methodological substantiation of ways to strengthen the regional orientation of the staff’s 

professional training on the example of specific territories is revealed; it is established that the organization 

of higher education is one of the effective conditions for escaping the region from the situation of economic 

instability  and  discomfort;  the  role  and  influence  of  the  University  is  defined  as  an  educational  center, 

employer  and  consumer  of  material  goods  on  the  development  of  the  region  ,  but  also  as  a  driver  in  the 

transformation of social and cultural life, ensuring the modernization of infrastructure and strengthening the 

position of the region in the country and at the world level. 



Keywords:  regional  University,  regionalization,  modernization  of  higher  education  system,  higher 

education,  regional  factors  of  educationdevelopment,  University,  educational  policy,  regionalization  of 

higher education, regional socio-cultural traditions,regional orientation of higher education. 

Introduction 

As it is known, the processes in the field of higher education in Russia always take place in a certain 

regional  context.  The  regionalization  of  higher  education  institutions,  when  state  and  local  authorities 

directly  link  the  development  of  a  particular  region  with  the  functioning  and  development  of  the  higher 

education system, has taken a strong place among the priorities of modernization. The educational policy of 

the region is connected with the issues of solving the problems of the population employment, internal and 

external migration, education, demography, etc. (Gluzman et al., 2018). Regionalization of higher education 

is one of the most important parts of the national education system. It is caused, on the one hand, with the 

beginning of the formation stage of regions as the economic structure of territories in the process of socio  – 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



584 

 

 

 



economic  crisis  in  the  country,  on  the  other,  ongoing  reforms  at  all  levels  of  the  education  system.  This 

circumstance predetermines the need to consider higher education as a regional phenomenon in connection 

with the increasing priority of education and the strengthening of the role of regions in the development of 

modern Russian society. A huge role in this situation is played by higher and secondary vocational schools 

as factors  of  economic  stabilization  and  growth  of  the  region,  improving  the  quality  of  life  activity  of  the 

population, minimizing the outflow of talented youth from the regions,  the formation  of a  new  system of 

problem  sectors’  staffing,  ensuring  cooperation  of  the  education  system  with  science,  large  industry 

enterprises, government and business sector. 

The trend of regionalization of education is reflected in the strategic document of the Russian higher 

education in the Program of development of higher education in Russia until 2025, where regional universities are 

listed as centers of training of highly qualified personnel capable of providing "growth of intellectual capital 

and investment attractiveness of the territory" to  improve the  quality of life of the population (Belogurov, 

2007). 

Considering universities as a system-forming factor of socio-economic development of the regions, 



O.V. Dolzhenko (1998) points out that "the traditional life of such higher educational institutions takes place 

in  much  more  complex  conditions,  compared  with  the  capital's  educational  institutions.  Higher 

educational.…    they  carry  a  double  or  even  a  triple  load  not  only  training  specialists,  but  also  playing  an 

important  role  of  integral  centers  of  culture"  (Dolzhenko,  1998).  N.M.  Rassadin  (2002)  characterizes 

universities in the regions as the basis of socio-cultural inheritance in the region, preserving regional socio-

cultural  traditions,  supporting  the  historical  all-Russian,  national  and  regional  memory  (Rassadin,  2002). 

A.R.  Naumov  and  V.V.  Chekmarev  (2003)  characterize  "universities  as  sources  of  formation  of  not  only 

human, intellectual potential, but also social and cultural capital; as a producer of scientific and educational 

products and services, as a factor of social and cultural development of the region" (Naumov & Chekmarev, 

2003). 


The regional orientation of higher education allows each educational organization to determine the 

breakthrough directions of development, choose its own growth path and develop a strategic plan to achieve 

the goal and solve problems taking into account the specific situation and specifics of the region, combined 

with  challenges  and  opportunities  at  the  level  of  the  macro  region  (historically  developed  traditions, 

customs, peculiarities of economic development, economy, personnel support). 

"In the context of modernization of the higher education system, regional universities, unlike large 

Federal  or  research  universities,  as  well  as  existing  within  public  recognition  the  capital's  universities 

receiving  some  state  support,  it  is  much  more  difficult  to  meet  the  requirements  and  criteria  of  the  best 

world practices, due to the smaller number of material and human resources, the lack of wide popularity, 

low level of resource  support from the Federal government, the predominant focus on  the interests of the 

region. Therefore, as a rule, regional universities have to survive on their own, taking certain measures to 

improve the quality of education, the development of new educational technologies, support" (Frolov, 2015). 

Rector  of  HSE  Ya.  Kuzminov,  introducing  a  new  program  of  support  for  regional  universities,  said:  "The 

development of Russian higher education is at a critical moment. We are increasingly paying attention to the 

existing  problem  of  a  sharp  territorial  gap  in  the  quality  of  education.  It  is  necessary  to  raise  regional 

universities,  and  this  should  become  not  only  the  state  policy,  but  also  the  policy  of  each  of  the  leading 

universities of Russia" (High School of Economics, 2019a). 

Thus,  we  have  identified  different  approaches  and  opinions  of  specialists  in  the  field  of  higher 

education  about  the  ambiguous  situation  of  regional  universities  in  the  current  socio-economic  situations: 

from the prestigious supporting universities - centers of development strategy of the territory and training of 

highly  qualified  personnel,  taking  into  account  the  needs  of  the  local  labor  market  to  educational 

institutions, forced to survive on their own with minimal state support. 



Literature Review 

"Regionalization of education in Russia, the emergence of regional education systems as new entities 

in  the  educational  space  of  Russia"  is  an  imperative  for  the  development  of  higher  education  in  Russia 

(Naumov,  2004).  This  is  because  the  regional  system  of  higher  education  should  acquire  the  ability  to 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



585 

 

 

 



implement  a  high  level  of  self-sufficiency in  scientific  and  educational  services,  integration  into  the  world 

educational  space  with  the  preservation  of  the  identity  of  socio-cultural  components  of  the  regional 

character. One cannot but  agree with the view that regional universities determine the competitiveness of 

the  region  at  the  national  level  to  the  same  extent,  in  which  the  competitiveness  of  the  country  at  the 

international  level  determines  the  qualitative  and  quantitative  level  of  education  of  its  population:  "...the 

country,  the  power  of  which  is  determined  by  the  regions,  is  extremely  needs  and  in  first-class  regional 

universities" (Belotserkovsky, 2015). 

In  the  book  "The  evolution  of  flagship  universities:  From  the  Traditional  to  the  New"  the  authors 

write that the model of higher education development  - global research universities and mass universities  – is 

unstable. There is a need for universities in the regions, which should become the flagships of the regional 

system of higher education, play a key role in the development of the economy, social sphere, and culture of 

the  region  (The  Evolution  of  Flagship  Universities:  From  the  Traditional  to  the  New,  2019).   "The  main 

conclusion  is  that  in  the  healthy  system  of  higher  education,  especially  in  large  countries,  universities  that 

play  the  role  of  drivers  of  regional  development  are  of  very  high  quality.  And  these  universities  can 

simultaneously  be  recognized  at  the  world  level,  as  the  same  University  in  Berkeley,  because  each  region 

should strive to improve its global competitiveness" (High School of Economics, 2019b). 

The  transition  from  a  centralized  system  of  University  education  to  the  formation  of  regional  and 

municipal subsystems, the redistribution of resources, the results of activities in favor of the regions demand 

from Russian researchers the theoretical and methodological justification of ways to strengthen the regional 

orientation of the staff’s professional training on the example of specific territories. 

In order to maintain and preserve the developing environment, the regions need to preserve such 

vital  areas  of  activity  as  education,  medicine,  energy,  trade,  etc.   The  staff’s  training  for  these  areas  of 

professional  activity  is  one  of  the  main  tasks  of  the  regional  University.  Higher  education  refers  to  such 

issues.  The  lack  of  astrophysicists  or  theatre  Directors  in  a  particular  region  can  be  experienced  without 

negative consequences for the regional economy. But the shortage of engineers, teachers and doctors is able 

to prepare the ground for a regional humanitarian disaster, doom to economic degradation and stagnation 

(Sergeeva, 2011). 

World  practice  shows  that  one  of  the  effective  conditions  for  the  escape  of  the  region  from  the 

situation of economic instability and discomfort, giving it a developing impulse is the organization of higher 

education. The existence of a higher education institution in the region has a huge impact on the cultural, 

educational, economic development of the territory. In the modern education system of Europe, universities 

have a responsible role for the development of the region through interaction with local authorities and the 

business environment, stimulating  the  process of equalizing the economic  growth of the regions. I. Moses 

(2003) writes that the mission of universities is to train personnel, forming a prosperous society, culture and 

economy;  universities  are  the  keepers,  creators  and  distributors  of  new  knowledge,  through  which  they 

enrich people and society; the intellectual potential of universities should serve society (Moses, 2003). In this 

approach, we see not only the role and influence of the University on the development of the region as an 

educational center, employer and consumer of material goods, but also as a driver in the transformation of 

social and cultural life, ensuring the modernization of infrastructure and strengthening the position of the 

region in the country and at the world level. 

As the world practice shows, the University campus is actively used as a backbone part of regional 

cities.  University  buildings,  academic  and  other  buildings  are  the  starting  points  for  the  formation  of 

architectural  appearance,  strengthening  spatial  connectivity  with  the  territory.  Not  only  intellectual  – 

scientific, educational and  socio-cultural potential  of higher education institutions affect the attractiveness, 

image of the region, but also the model, type, comfort, safety and quality of University campuses influences 

it. Today, when there is a comprehensive development of territories in Russia, the University can become a 

driver  of  agglomeration  as  a  center  for  generating  new  knowledge,  developing  innovative  products  and 

effective solutions. 

The  population  of  any  city,  district  or  region  is  a  socio-cultural  community,  a  certain  community 

living in a particular territory and identifying itself with the values, traditions and stereotypes of the region. 

Today, a certain difficulty for researchers is the problem of regional identification of residents. 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



586 

 

 

 



Identification  through  locality  -  when  the  values  of  home  and  small  homeland  are  accepted  as  the 

basis - is an important step in the process of personal self-determination. It is noted that the identification of 

social, cultural and educational potential  of the region is a significant resource for local development. The 

greater  the  number  of  people  who  link  their  fate,  the  fate  of  their  children  and  their  attitudes  to  living 

together in this territory, the more they have passion and the appropriate resources for the preparation and 

implementation of programs of economic and socio-cultural development of the region. 

The  region  is  an  entity  of  cultural  life  activity  with  its  infrastructure,  characterized  by  historically 

established common way of life, nature and social specifics. In the process of life activity, education, culture 

in the region its own regional human community develops, which has:  

 



unique cultural-like targets that determine their historical missions and future;  

 



its own system of values, a special world with its own mentality, worldview and attitude (Moner, 

1993);  


 

historical traditions and achievements that allow to continuously increase the cultural potential of 



the community. 

Each region of Russia has its own inherent natural - geographical, political-economic, historical and 

socio-cultural, ethnic and environmental characteristics. The essence of the differences is manifested in the 

changes  made  to  the  content  of  higher  regional  education.  This  trend  indicates  increased  attention  to  the 

regionalization  of  education,  allows  determining  the  optimal  ratio  of  the  content  of  the  Federal  and 

University components in the content of education. 

At the level of the educational space of the regions, two models of regional educational markets are 

implemented - monopoly (domination of one University) and oligopolistic (dominant position in the market 

of a small number of universities that can influence the market situation by their actions). 

Results and Discussion 

National,  regional  aspects  in  the  formation  of  personality,  civic  qualities  of  the  future  bachelor  or 

master  plays  a  significant  role.  Being  born  in  the  appropriate  national-regional  environment,  a  person 

unconsciously learns all that surrounds him/her – customs, traditions, culture, philosophy, etc. In the future, 

learned from birth in the process of expanding contacts is enriched by the appropriation of culture, language 

and  traditions  of  other  peoples.  A  graduate  of  a  regional  University  cannot  remain  in  his/her  national-

regional shell, as the internationalization of higher education provides education of tolerant attitude to other 

ethnic groups, the achievements of  other national cultures, in the formation  of  value-based attitude to the 

integration of economic and cultural life of the world community. 

From the ethno-pedagogical position for regional universities the formulation of the correct ratio of 

ethnic  and  national,  national  and  international,  regional  and  Federal  is  particularly  relevant  to  solve  both 

organizational  and  pedagogical,  and  content-pedagogical  (didactic,  methodical,  educational)  issues  of  the 

educational system development in the region as an organic part of the Federal education system. 

The regional orientation of higher education is interpreted as introduction of ethnographic, historical, 

cultural, spiritual, religious, social and industrial experience of the inhabitants of a particular territory in the 

content and organization of education, i.e. enrichment of the pedagogical process with this specificity, based 

on  the  national  traditions  of  education.  The  priority  areas  of  regional  education  are  the  following 

components: 

 

The use of ethno-pedagogy, which is based on native language and culture; 



 

Immersion of students during practical training in the traditional ethno-cultural society; 



 

Awakening of national consciousness, awareness of the need to preserve the traditional values of 



indigenous peoples living in the territory – their language, rituals, folklore, history, culture, etc.; 

 



Inclusion  in  the  educational  program  courses  of  regional  material  characterizing  the  attitude, 

worldview, and traditional way of life and activities of indigenous peoples, to improve the current socio  - 

economic processes. 

Accounting  and  generalization  of  the  experience  of  the  Russian  higher  school  in  the  period  of 

reforms,  well  thought-out  regional  policy,  in  close  cooperation  with  municipal  structures,  continuity  of 

professional  education  -  make  the  regional  system  more  flexible,  sustainable,  mobile,  providing  the 


1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   176




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling