International Journal of Applied Exercise Physiology


International Journal of Applied Exercise Physiology


Download 24.32 Mb.
Pdf ko'rish
bet143/176
Sana05.12.2019
Hajmi24.32 Mb.
1   ...   139   140   141   142   143   144   145   146   ...   176

International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



789 

 

 

 



The introduction of computer technologies into the educational process can intensify the cognitive activity of 

medical  students;  the  visual  and  animated  multimedia  makes  learning  Latin  more  effective.  N. Boyko 

believes  that  the  effective  use  of  multimedia  means  improves  the  process  of  organization  of  students’ 

independent work, stimulates their educational and cognitive activity in studying theoretical, grammatical 

material,  solving  problems  of  practical  importance,  controlling  and  evaluating  students’  educational 

achievements (Boyko, 2008, p. 8). 

Thus,  the  use  of  multimedia  in  the  Latin  language  teaching:  virtual  learning  programs,  based  on 

visual and audio perception of the material, is effective enough. The virtual computer programs design have 

been introduced into the current system of education; they enable new material being presented in a relaxed 

atmosphere and intelligibly for more quickly learning. 



2. Literature Review 

The problems and peculiarities of information and communication technologies use were studied by 

N. Boiko  (2008),  R. Hurevych  (2008),  L. Duets  (2005),  M. Zhaldak  (2007),  V. Krasnopolskyi  (2010), 

L. Kutepova  (2003),  I. Malytska  (2013),  O. Meniailenko  (2016),  H. Monastyrna  (2013),  H. Navolska  (2013), 

O. Ovcharuk  (2012),  A. Yakovliev  (2009),  A. Yankovets  (2005)  and  others.  The  theoretical  fundamentals  of 

the use of virtual learning environment have been analyzed in the works of H. Atanov (2002), A. Boichenko 

(2011), M. Weindorf-Sysoieva (2017), A. Haharina (2009), A. Lutsenko (2012). In the researches of O. Belinska 

(2000),  A. Zhychkina  (2007),  T. Parfirova  (2012),  H. Selevko  (1998),  A. Ellis  (2007),  J. Fouts  (1997)  described 

the development of web environment for virtual forms of study. However, the issue of the introduction of 

virtual training programs in the study of a foreign language has not been fully studied yet. 

Despite the considerable amount of investigations and the significance of the ideas and technologies 

suggested in the papers, the issue of virtual training programs introduction for development of grammatical 

competence in the study of the Latin language by medical students has not been fully studied. The studies 

are mainly focused on the theoretical aspects of the problem, while the practical aspect needs to be analyzed 

in detail. 

The aim of the research is to define the practical aspect of grammatical competence development in 

the raising physicians by means of virtual learning programs in the Latin language classes as an innovative 

method for training of a highly skilled expert. 

3. Method 

The methodological basis  of the research is the study of Ukrainian and foreign scientists. To realize 

this  goal,  the  following  methods  have  been  used:  theoretical  analysis,  comparison,  justification, 

generalization, systematization of theoretical and practical material, studying the experience of organizing 

the  study  of  grammar  material  through  a  virtual  program  in  the  classes  of  Latin  language  by  medical 

students. 



3.1. Materials 

Theoretical bases of research 

The  current  development  of  the  educational  sphere  needs  new-style  specialists.  The  issues  of 

professional  training  of  the  expert,  who  has  a  thorough  professional  knowledge,  skills  and  expertise,  are 

topical. Grammatical competence is the aspect of professional competence of medical students. According to 

N. Katsman, the Latin language develops abstract grammatical thinking and scientific attitude to the study 

of languages in students (Katsman, 1979, p. 7). 

With the development of current teaching methods, the technical means of training, which can clearly 

present  any  information,  are  the  most  important  in  the  Latin  language  learning.  They  also  affect  all 

components of the learning system: aims, content, methods and organizational forms of studying that allow 

solving  complex  and  topical  tasks  of  pedagogy  that  are  development  of  intellectual,  creative  potential, 

analytical  thinking  and  human  independence.  The  use  of  computers  in  grammatical  competence 

development affords great opportunities. 

Grammatical  competence  is  established  to  be  an  ability  to  understand  and  express  the  definitions 

producing and recognizing phrases and  sentences correctly, which are delivered in accordance  with these 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



790 

 

 

 



principles  (that  is  the  opposite  of  learning  and  reproduction  as  established  formulas)  (Lvov,  1988,  p. 112-

113).  R. Porshneva  and  O. Spiridonova  consider  that,  ‘grammatical  competence  involves  internal  non-

verbalized  knowledge  of  the  grammatical  system  of  language,  knowledge  of  the  morphological  and 

syntactic system of language (typology of forms), as well as the set of rules’ (Porshneva, 2008,  p. 73). 

O. Vovk  points  out  that  grammatical  competence  provides  systematic  knowledge  of  lexical, 

morphological,  syntactic,  phonetic  and  spelling  aspects  of  language  for  making  meaningful  and  coherent 

statements;  a  good  command  of  grammatical  notions  as  well  as  means  of  expressing  the  grammatical 

categories;  skills  and  expertise  to  adequately  use  the  grammatical  features  in  speech  in  various 

communication  situations  for  solving  speech-mental  problem  tasks  (Vovk,  1992,  p. 20).  Development  of 

grammatical skills and expertise involves three main stages: analysis of rules, processing of speech models, 

use of grammatical features in various communicative situations. 

According  to  R. Porshneva,  ‘the  ultimate  goal  of  grammatical  competence  development  is  student’s 

practical knowledge of grammatical structure of the language (systems of linguistic units) and the rules of its 

use in the communication process. The enrichment of students’ linguistic wealth of knowledge with as many 

grammatical  structures  as  possible  is  very  important  in  the  context  of  grammatical  competence 

development.  To  perform  this  task,  the  complex  technical  means  of  training  are  useful  (Porshneva,  2008, 

p. 76) 

Many scholars define the notion of ‘grammatical competence’ as the knowledge of grammatical means 



of language and the ability to use them. Thus, John van Eck reduces linguistic competence to grammatical, 

interpreting  it as ‘the  ability  to  deliver  and  interpret  statements that  correspond  to grammatical rules and 

certain meanings (John van Eck, 1993, p. 39) 

We agree with the scholars, who interpret grammatical competence as knowledge and ability to use 

grammatical resources of the language. In studying the Latin language, this is, first of all, the development of 

the  habits  of  use  of  nouns  and  adjectives  case  endings,  verbal  stems  and  their  personal  endings,  some 

syntactic structures, etc. 

The task of the Latin language teacher is to stimulate the cognitive activity of students in the process 

of  studying  new  lexical  and  grammatical  material,  digesting  anatomical,  histological,  pharmaceutical  and 

clinical  terms.  It  is  established  by  experiment  that  by  means  of  oral  presentation  of  material  the  listener 

perceives and is able to process up to one thousand conventional units of information, and when ‘involving’ 

the  organs  of  vision  –  up  to  100  thousand  units.  Yu. Yatsenko  has  proved  that  multimedia  materials  and 

computer technologies reduce training time in nearly three times, and the level of memory by simultaneous 

use of images, sound and text increases by 30-40% (Yatsenko, 2007). 

Also worth noting is that the use of virtual training programs significantly expands the capabilities of 

teachers,  promotes  individualization  of  learning,  stimulation  of  students’  cognitive  activity;  it  allows 

adapting learning process to their individual features to the extent possible. 

Virtual reality (Latin virus – potential, possible; and Latin Realis – real, existing) – a world created by 

technical means and is conveyed to a person through the senses that are normal for perception of material 

world. Virtuality is one of the fundamental-categorical concepts, the profound meaning of which is opened 

to  the  mankind  at  the  change  of  epochs.  The  concept  of  virtual  reality  was  first  introduced  by  Myron 

Krueger (1958) in the late 1960’s (Virtual world, 2000). The concept of ‘virtuality’ was present in the scientific 

vocabulary in the 70’s owing to physicists. They defined ‘fictitious’ elementary particles as virtual ones, the 

presence  of  which  offered  the  opportunity  to  fill  the  gaps  in  the  theory  of  nuclear  interactions;  their 

characteristic feature is the fact that they exist, but only here and now – at the moment of energy interaction, 

without which and beyond which they are impossible (Repkin). In the late 70’s the concept of ‘virtual reality’ 

was  used  by  the  researchers  of  the  Massachusetts  Institute  of  Technology  in  the  process  of  computer 

simulation  of  space.  Over  time,  virtuality  has  become  a  symbol  of  the  supporters  of  the  global  computer 

network. the present term ‘virtual reality’ was suggested by Jaron Lanier (1989) (Nosov, 2000). 

Virtual reality is computer systems that provide visual and audio effects, which immerse the user into 

the  imaginary  world  behind  the  screen.  They  are  surrounded  by  computer-generated  images  and  sounds 

that give the look and feel of reality. They interact with the artificial world by means of various sensors that 

join their movements, impressions and audiovisual effects (Vorona, Savaryn, 2014). 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



791 

 

 

 



Virtual learning is the process and the result of interaction of subjects and objects of learning that is 

followed by creation by them of a virtual educational space, the specificity of which is determined by these 

objects and subjects. The virtual educational space is impossible beyond the communication of teachers and 

students.  The  study  of  pedagogical  efficiency  of  sharing  use  of  subject  and  ‘virtual’  training  resources  is 

defined  by  current  informatization  of  educational  process.  The  analysis  of  the  level  of  security  as  well  as 

forecasting the further strategy of development and use of these means in the educational process is urgent. 



 

4. Results. 

The  technology  for  creation  of  virtual  interactive  training  programs  in  the  Latin  language,  which 

enable quickly and effectively digest new material, is suggested in the article. These virtual programs are a 

great  scientific  achievement,  especially  for  learning  professional  terminology  by  raising  physicians. 

Probably, soon we will be able to improve and assess students’ knowledge of a subject using the designed 

virtual programs, which are the best way to improve the already-learned and gain new material. In addition, 

such  activity  is  adaptive,  that  is  easy.  Creation  of  a  virtual  foreign-language  learning  environment  and 

interaction  between  a  teacher  and  a  student  in  it  are  based  on  the  use  of  recent  artistic  and  information-

communication technologies in the professional training of medical students (Vorona, Savaryn, 2014). 

Orthography and grammatical use of Latin medical terms should be inherent to each doctor, because 

it represents the linguistic culture of a person and adorns the professional language of an expert. 

To  improve  the  students'  training  at  I. Horbachevsky  Ternopil  State  Medical  University,  the  virtual 

training  programs  are  being  introduced  into  the  educational  process.  The  creation  of  a  virtual  training 

program is in two  stages:  1) the development  of virtual training program  scenario. First of all, the teacher 

decides which topic of the subject they want to transfer into the virtual environment; makes questions and 

answers  to  them  on  the  chosen  topic;  develops  all  stages  of  the  program;  2) the  second  stage  consist  of 

technical implementation of the previous stage. One has to have good command of computer, so this part of 

the work is performed by qualified specialists of the department of virtual training programs. 

The complexity of medical science results in a large number of terms and requires orthographic and 

grammar literacy. The Latin terminology systems are the basis of professional training of a doctor. So, the 

correct use of anatomical, histological and clinical terms is important. This knowledge can be provided by 

the development of a scenario for a computer virtual program on the theme “Morphological and syntactic 

structure of two- and several-word anatomical terms and different types of adjectives” (Figure 1). 

 

Figure 1. Virtual program in the Latin language on the theme “Morphological and syntactic structure of two- and 



several-word anatomical terms and different types of adjectives” 

International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



792 

 

 

 



The use of virtual programs speeds up digesting of educational material, diversifies it, makes it more 

interesting.  The  Latin  language  virtual  computer  program  helps  students  before  the  testing  to  check  their 

knowledge by the performance method, as well as facilitate the digesting of material in the class. The virtual 

program contains the necessary information in both the theory and practice. 

It  should  be  noted  that  when  creating  a  virtual  program  for  the  construction  of  anatomical  and 

histological terms in Latin classes, each anatomical or histological term should be precise and unambiguous. 

Much  attention  should  be  paid  to  correct  grammar  of  two-  and  three-word  terms,  in  which  agreeing  and 

non-agreeing  adjectives  are  used.  After  completing  a  computer  virtual  program,  the  student  will 

individually  learn how to  grammatically correctly form anatomical and histological terms. The use  of this 

program  is  quite  simple:  the  student  controls  the  processes  on  the  screen  using  a  computer  mouse  and  a 

keyboard. 

In the main menu of the virtual program “Morphological and syntactic structure of two- and several-

word anatomical terms and different  types of adjectives”, the student is offered three sections: Theoretical 

Information, Training Activities, Testing (Figure. 2). 

 

Figure 2. Main menu of virtual program 

The section Theoretical Information provides a detailed description of the algorithm of noun adjective 

agreement (Figure 3) as well as the structure of anatomical term and different types of adjectives (Figure 4). 

 

Figure 3. Section Theoretical Information. Algorithm of noun adjective agreement  



 

International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



793 

 

 

 



 

Figure 4. Section Theoretical Information. Morphological and syntactic structure of two- and several-word anatomical 

terms and different types of adjectives 

For  example,  the  student  creates  a  two-word  anatomical  term  ‘thoracic  vertebra’  according  to  the 

scheme Sn An (Sn – noun in the nominative case, An – adjective in the nominative case). The student sees 

medical terms one-by-one in a dictionary form vertebra, ae f and thoracicus, a, um (Figure 5). 

 

Figure 5. Condition of the task for creation of a two-word anatomical term 

If  a  student  needs  to  use  a  table  of  case  endings  of  nouns  (Figure  6)  or  a  table  of  adjective  groups 

(Figure 7), they should click the left mouse button in the lower right corner of the screen. 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



794 

 

 

 



 

Figure 6. Summary table of case endings of five Latin noun declensions 

 

Figure 7. Positive degree of comparison of adjectives  

If the answer is right, the green color flashes of the screen (Figure 8), in the case of wrong  – the red 

(Figure 9). The student may try again. If they fail for a second time, the correct answer appears on the screen 

that allows the student to analyze their mistakes. 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



795 

 

 

 



 

Figure 8. Orthography of anatomical term 

 

Figure 9. Grammar mistakes in making anatomical terms 

The section Testing is designed only for examination of the learned material and assesses theoretical 

and practical skills of students. By performing the tasks of this section, they have the opportunity to solidify 

the gained knowledge (Figure 10). 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



796 

 

 

 



 

Figure 10. Tests in the Latin language grammar  

If the student chooses a wrong answer, it is highlighted  in red on the screen, and the right one  – in 

green that allows them to analyze their mistakes (Figure 11). 

 

Figure 11. Example of a wrong student’s answer 

After completing the test, the result containing the number of correct answers appears on the screen 

(Figure 12). 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



797 

 

 

 



 

Figure 12. Result of the test 

In our research we investigated the effectiveness of the use of the virtual program in the study of the 

topic "Morphological and syntactic structure of two- and several-word anatomical terms and different types 

of  definitions"  by  the  first  year  students  (specialty  222  "Medicine")  of  I.Ya.  Horbachevsky  Ternopil  State 

Medical University in 2017-2018 

academic year. 

 

There were 312 first year students. We divided them into two groups. 156 students studied the topic 



"Morphological  and  syntactic  structure  of  two-  and  several-word  anatomical  terms  and  different  types  of 

definitions" without using a virtual program. 156 students used a virtual program while studying the topic. 

After  completing  the  study  of  the  topic  "Morphological  and  syntactic  structure  of  two-  and  several-word 

anatomical terms and different types of definitions", students wrote a final test for examination of learned 

material. 

 

 



 

 

Table 1. Final test results.  

 

Mark 


Negati

ve 


mark 

point



point



 points 



 points 


8  

points 


point


10 


points 

11 


points 

12  


points 

The number of 

students  who 

studied 


the 

grammar topic 

without  using 

the 


virtual 

program 


(Total  amount 

–  156  students 

 

 



(1,92%) 

 

 



18 

(11,5


4%) 

 

 



 

24 


(15,4

%) 


 

 

42 



(26,92

%) 


 

 

15 



(9,6%) 

 

 



16  

(10,26


%) 

 

 



 

19 


(12, 

18%) 


 

 

12 



(7,7%) 

 

 



(3,2%) 


 

 



(1,28%) 
1   ...   139   140   141   142   143   144   145   146   ...   176




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling