International Journal of Applied Exercise Physiology


  Algorithm  of  Realization  of  Multimedia  Components  of  Electronic  Resources  for  Technological


Download 24.32 Mb.
Pdf ko'rish
bet81/176
Sana05.12.2019
Hajmi24.32 Mb.
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   176

3.3.  Algorithm  of  Realization  of  Multimedia  Components  of  Electronic  Resources  for  Technological 

Support of the Foreign Student’s Independent Work 

To implement the established structure of the algorithm the study justifies navigation; subject-content, 

subject-process; information and reference, activity-based components of multimedia electronic resources for 

technological  support  of  independent  work,  as  well  as  means  for  assessing  the  student  achievements, 

controls and communication means. 

Navigation component. It supports independent work of a foreign student to master the content of the 

discipline.  This  component  includes  the  necessary  means  of  technological  support  of  the  student  when 

working  with  text  material,  printing  the  necessary  fragments  of  the  navigation  device  (table  of  contents, 

signals,  symbols,  alphabetical,  nominal  and  thematic  pointers,  user  bookmarks,  notes,  etc.),  providing  a 

quick search for information, the transition to the desired Chapter or paragraph, reflecting the relationship 

between the main and additional material, as well as allowing the student to track and adjust their user level 

in electronic resources. 

Subject-content  component.  It  contains  General  information  about  electronic  resources  (goals, 

objectives, place in the educational process, on what disciplines is based and what disciplines supports); the 

content of sections, a list of topics and sub-topics of the discipline; guidelines for the study of educational 

material, questionnaires and sheets for monitoring the assimilation of knowledge by students. 

A  subject  and  procedural  component.  It  contains  the  basic  components  of  the  organization  and 

implementation  of  independent  work  in  each  discipline  individually.  It  defines  the  scientific  content, 

methodical structure and sequence of study of the discipline. The quality of study of the discipline can be 

significantly higher if the methodical recommendations or guidelines for its study are used, which provide 

navigation of the student in the content of the studied material. 

Information and reference component. It contains educational, methodical and information resources 

that  support  the  independent  work  of  the  student  of  information-search  and  problem-practical  nature. 

Among  them,  there  can  be  terminological  electronic  dictionaries,  grammatical  reference  books,  electronic 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



466 

 

 

 



libraries, the list of the recommended sources of information for independent studying, the list of addresses 

of  additional  information  resources  of  the  Internet  (remote  courses,  business  computer  games,  electronic 

encyclopedias, and information materials), approximate lists of subjects of project works and requirements 

to their registration. 

The activity-based component. It is intended for fixing the educational and professional knowledge, 

abilities and skills gained in the course of independent work. The activity component provides the student 

with mastering the techniques of cognitive activity, develops  interest in creative work, the ability to solve 

scientific and applied problems. It can present practical tasks, both in the form of tests and in the form of 

collections of tasks (exercises), depending on the specifics of the discipline. 

Means  of  evaluation  of  educational  achievements  of  independent  work  of  a  foreign  student.  They 

ensure the collection of current and effective information about the student's learning activities and provide 

him/her with information on completion of the work in the form of a Protocol of results. Electronic testing is 

a  formalized  type  of  control.  Working  with  training  control  tests  and  self-control  systems  can  provide 

explanations in  the  case  of  a  wrong  answer  and  recommendations for  the  use  of  a  textbook,  thesaurus  or 

additional  material.  In  the  case  of  placing  an  electronic  educational  resource  on  the  Internet-server  of  the 

educational  institution,  it  may  be  provided  that  the  teacher  receives  information  about  the  results  of  each 

student's work through e-mail resources. 

Control means. They provide the student with the opportunity to freely choose one of the three modes 

of  operation  in  the  electronic  learning  environment  -  self-government,  differentiated  management  by  the 

teacher  and  management  by  software  learning.  The  first two  types  of  management  are  due  to  the  human 

factor-the student and the teacher and the level of communication between them. The mode of the program 

means of training provides management of independent work of the student in the course of passing of an 

individual trajectory of training and in this case, electronic means fix all achievements and mistakes of the 

student according to the set program. 

Means  of  communication.  They  are  intended  for  the  organization  of  electronic  interpersonal 

communication between subjects of training with the use of asynchronous and synchronous communication. 

The learning process in this case is of an active activity-communicative nature. 

The  research  substantiates  didactic  priorities  of  multimedia  components  of  electronic  resources  for 

technological support of a foreign student’s independent work in the University educational process: 

 



interactive nature of communication between teachers and students, innovative types of control and 

self-control, implementation of feedback through various test systems available to all entities (teachers 

and students) at the same time, monitoring the process and results of independent work; 

 



search, processing, storage and presentation of information: the formation of the ability to enter, edit 

and  display  text  on  electronic  resources;  work  with  graphic  information,  the  use  of  a  computer  for 

calculations,  the  preparation  of  spreadsheets;  the  search  for  data  from  various  sources,  the  use  of 

abstract  information,  checking  it  for  accuracy;  the  organization  of  storage  of  information,  adequate 

forms of its presentation; the use of information to solve problems); 

 



expansion  of  spatial  and  temporal  boundaries  for  communication,  information  exchange,  access  to 

electronic libraries, encyclopedias, dictionaries and other information resources; 

 

ensuring active interaction of students in the process of collective independent work to find a solution 



to a problem, obtaining the necessary advice in a remote format, exchange of  experience with other 

students; 

 

innovative  nature  of  educational  tasks’  presentation  to  students  through  greater  clarity,  variability, 



expansion of the thesaurus, the use of a set  of situations and tasks of different levels of complexity, 

increasing  the  number  of  information  resources  to  find  the  necessary  knowledge,  electronic  lecture 

notes, Bank control tests, orientation (technological) maps, samples of work, regulatory requirements, 

multi-level  educational  and  professional  tasks,  options  for  the  content  of  the  subject  page  of  the 

teacher ON the web-site of the Department, University; 

 



constant (online) monitoring of students’ independent work, correction of its course and directions of 

searches in solving educational and professional problems

 

practical orientation of independent work based on virtual training, laboratory work, workshops. 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



467 

 

 

 



It is proved that the use of multimedia components of electronic resources for technological support of 

students’  independent  work  in  the  University  educational  activities  provides  effective  implementation  of 

individual  routes  of  the  student:  focused  on  obtaining  knowledge;  on  the  formation  of  himself  as  an 

educated person; on the formation of himself as a future specialist; focused on scientific activities. 



Conclusion 

The study confirms the theoretical and practical importance of electronic resources for technological 

support of a foreign student’s independent work in the University educational process as an actual direction 

of his/her professional training. Based on the results of the study, the importance of electronic resources is 

confirmed,  the  priority  component  of  which  are  multimedia  technologies  that  activate  all  activities  of  the 

student,  accelerate  the  process  of  assimilation  of  educational  information  and  control  the  quality  of 

knowledge.  The  availability  and  functionality  of  mobile  electronic  devices  (Internet  tablets,  netbooks, 

readers, multimedia projectors, and interactive whiteboards), information and communication applications 

and programs, the emergence of multimedia devices  and equipment contribute to the effective renewal of 

independent work of a foreign student in the educational process of the University. It is proved that a new, 

multimedia generation of electronic resources for technological support of a foreign student’s independent 

work activates the increase of General cultural, professional and communicative competencies;  orients the 

person to acquire knowledge and skills of working with educational and cognitive information on modern 

media;  develops  techniques  of  creative  and  mobile  orientation  in  the  flow  of  constantly  changing 

information;  expands the spatial and temporal boundaries of cognitive activity in the interactive interaction 

of  the  student  with  teachers,  in  the  process  of  communication  and  information  exchange  with  fellow 

students. In this regard, the article substantiates the theoretical and methodical approach, the key element of 

which is the use of electronic resources for technological support of a foreign student’s independent work in 

the  educational  process  of  the  University.  To  substantiate  the  theoretical  and  practical  significance  of 

electronic resources’ implementation for technological support  of a foreign student’s independent work in 

the  University  educational  process,  the  article  reveals  the  structure,  content  and  transformation  of  the 

modern discourse of a foreign student’s independent work; the classification of kinds and types of electronic 

resources for technological support of a foreign student’s independent work in the educational process; the 

algorithm  of  multimedia  components’  realization  of  electronic  resources  for  technological  support  of  the 

foreign student’s independent work is defined. Based on the results of the study, the priority of electronic 

resources  for  technological  support  of  independent  work  of  a  foreign  student  is  justified  and  the 

effectiveness of their implementation is proved. This problem as a research area is not limited to the solution 

of  the  goals  and  objectives.  Important  for  the  formation  of  the  personality  of  a  foreign  student  is  the 

justification of models for the implementation of his/her individual routes in independent work, focused on 

obtaining  knowledge,  on  the  formation  of  themselves  as  an  educated  person,  as  a  future  specialist,  as  a 

scientist, researcher. 

References 

Bublik, G.A. (2014). Planning and organization of students’ independent work. Bulletin of Nizhny Novgorod 

University named after N.I. Lobachevsky, 1, 61 – 67. 

Davoudi  SMM,  Fartash  K,  Venera  G.  Zakirova,  Asiya  M.  Belyalova,  Rashad  A.  Kurbanov,  Anna  V. 

Boiarchuk,  Zhanna  M.  Sizova  (2018).  Testing  the  Mediating  Role  of  Open  Innovation  on  the  Relationship 

between  Intellectual  Property  Rights  and  Organizational  Performance:  A  Case  of  Science  and  Technology 

Park, EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 14(4), 1359-1369.  

Drobyshevsky,  A.A.  (2013).  Organization  of  independent  work  of  students  using  training  computer 

technology: Abstract of PhD in Pedagogy. Saratov. 

Dybina, O.V. (2015). Control of independent work of students at the University. Theory and practice of social 

development, 4, 122 - 128. 

Ermakov, A.L., Galatenko, N.A. (1996). Basics of independent work of the student. Moscow: Pedagogy. 

Fartash K., Davoudi, S.M.M., Tatiana A. Baklashova, Natalia V. Svechnikova 4, Yulia V. Nikolaeva, Svetlana 

A. Grimalskaya (2018). The Impact of Technology Acquisition & Exploitation on Organizational Innovation 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



468 

 

 

 



and Organizational Performance in Knowledge-Intensive Organizations, EURASIA Journal of Mathematics 

Science and Technology Education, 14(4), 1497-1507.  

Fomin, N.B. (2013). Methodical aspects of student independent work organization in a two-level education 

system. Standards and monitoring in education, 88, 29 – 34. 

Galustyan, O.V. (2014). The theoretical basis for the use of virtual learning environment in learning. News of 

SFU. Technical science. Thematic issue, 1, 48 – 54. 

Gordeeva,  V.V.  (2012).  Active  and  interactive  forms  of  organization  and  pedagogical  support  of  students’ 

independent work. Proceedings of PSPU named after V.G. Belinsky, 28, 736 – 738. Penza. 

Ilyina,  I.A.  (2007).  The  images  of  the  hypertext  space  in  modern  science.  United  scientific  journal  (The 

Integrated Scientific Journal), 10, 35-41. 

Irgalieva, A.I. (2011). Independent work of students: activity-based approach to the definition of the concept. 

Integration of education, 2, 19 – 24. 

Itinson,  K.S.,  Rubtsova,  E.V.  (2015).  The  use  of  information  technology  in  the  process  of  teaching  foreign 

students philological disciplines at the University. Fundamental study. Pedagogical science, 2, 66 – 69. 

Ivanova, M.I. (2001).  Social and psychological adaptation of foreign students to higher education in Russia: 

PhD Thesis. St.Petersburg: STU. 

Khalupina,  N.D.  (2014).  Organization  of  independent  work  of  students:  concept  and  approaches. 

Professional education in Russia and abroad, 3(15), 80 – 83. 

Kostromina,  S.N.,  Dvornikova,  T.A.  (2007).  Learning  strategies  as  a  means  of  organizing  students' 

independent work. Bulletin of St. Petersburg state University. Ser. 6. Philosophy. Political science. Sociology. 

Psychology. Right. International relations, 3, 295 – 306. Saint Petersburg. 

Kovalev, I. (2000). Organization of students’ independent work. Higher education in Russia, 1, 114 – 115. 

Leuf,  B.,  Cunningham,  W.  (2001).  The  Wiki  Way:  quick  collaboration  on  the  Web,  Addison!  URL: 

https://dl.acm.org/citation.cfm?id=375211 

Madsen, R. (1993). Global Monoculture, Multiculture, and Polyculture. Social research, 60(3), 493-511. 

Morenko,  B.N.  (2018).  Control  of  foreign  students’  independent  work  in  computer  science.  Educational 

technology and society, 21, 292 – 297. 

Osetrin, K.E., Pyanykh, E.G. (2011). Information technologies in the organization of students’ independent 

work. Bulletin of TSPU (TSPU Bulletin), 13(115), 210 – 213. 

Petrov, V.N. (2009). Features of foreign students’ adaptation. Sociological research, 2,  117 – 121. Moscow. 

Polat, E.S. (1997). Typology of telecommunication projects. Science and school, 4, 78-82. 

Savchenko,  I.A.  (2010).  Foreign  students  in  Russia:  conditions  and  barriers  of  integration.  Bulletin  of 

Orenburg state University, 1, 25 – 31. 

Scardamalia,  M.  (2004).  CSILE/Knowledge  Forum.  In  education  and  Technology:  An  encyclopedia.  Santa 

Barbara: ABC-CLIO. 

Sergeev,  A.N.  (2010).  Theoretical  bases  and  technologies  of  teaching  in  Internet  network  communities: 

monograph. Volgograd: publishing house of the VSPU Peremena. 

Taştan,  S.B.,  Davoudi,  S.M.M.,  Masalimova,  A.R.,  Bersanov,  A.S.,  Kurbanov,  R.A.,  Boiarchuk,  A.V., 

Pavlushin,  A.A.(2018).  The  Impacts  of  Teacher’s  Efficacy  and  Motivation  on  Student’s  Academic 

Achievement  in  Science  Education  among  Secondary  and  High  School  Students,  EURASIA  Journal  of 

Mathematics Science and Technology Education, 14(6), 2353-2366.  

Titova, G.Yu. (2010). about technology of student independent work organization. Bulletin of TSPU, 91, 123 

to 125. 

Wenger,  E.  (1997).  Communities  of  Practice:  Learning,  Meaning,  and  Identity.  New  York:  Cambridge 

University Press. 

 

 



 

 

 



 

International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



469 

 

 

 



Administrative Anti-Corruption Law in the Social Sphere in Accordance 

with International Standards  

 

Alexander V. Polukarov



1

  



Department of Administrative and Financial Law, People’s Friendship University of Russia (RUDN University), 

Moscow, Russia. 

*corresponding author 

Abstract 

The study aims to show the scope and limits of administrative anti-corruption regulations, to detect 

the causes and factors leading to corruption in the social sphere and to identify the possibility of reinforcing 

administrative  anti-corruption  means,  including  in  accordance  with  international  standards.  A  dialectic 

approach to the examination of social phenomena made it possible to analyze the above issue in historical 

perspective  and  the  comparative  analysis  was  used  to  compare  Russian  anti-corruption  legislature  with 

international legal instruments and the anti-corruption laws in force in selected countries. The study defined 

administrative enforcement as a means of counteracting corruption in the social sphere, determined various 

administrative procedures adopted in anti-corruption mechanisms and highlighted a discrepancy between 

Russian  anti-corruption  legislature  and  international  laws.  For  the  first time  in  research  on  administrative 

law, the study focused on the adoption of administrative anti-corruption regulations in the social sphere in 

accordance with international legal standards. 



Keywords: counteraction, corruption, social policies, health services. 

 

Introduction 

Traditionally,  the  public  administration  system  uses  methods  such  as  persuasion  and  enforcement. 

Without starting a discussion on the functional and institutional aspects of these methods, let us focus on the 

potential  of  using  administrative  enforcement  in  anti-corruption  strategies  in  the  social  sphere  (Denisov, 

2004). To reveal the gist of administrative anti-corruption actions, objective attention should be paid to the 

law enforcement institution in general, which is the basic category in relation to administrative enforcement 

(Plokhoy, 2015). 

In this regard, a number of ideas should be put forward as a basis for a research on administrative 

enforcement in the anti-corruption mechanism in general and in the social sphere, in particular. 

First,  administrative  enforcement  is  part  of  public  enforcement  implemented  by  anti-corruption 

actions. 

Second,  administrative  enforcement  measures  are  part  of  administrative  anti-corruption  legislations 

and,  therefore,  their  effective  implementation  in  the  sphere  under  investigation  depends  largely  on  the 

quality of other administrative legislations. 

Third,  the  classical  approach  to  defining  the  content  of  administrative  enforcement  has  not  proved 

very efficient in combating corruption (Khasanov, 2015). 

Fourth, the potential of administrative enforcement measures remains scarcely implemented, despite 

specific aspects of the fight against corruption (Khasanov, 2015). 

Research Methodology 

The present study adopted the system approach that addressed administrative anti-corruption law in 

the social sphere in terms of the identification of trends and interactions inherent in its structural elements 

and, on the other hand, of the focus of administrative anti-corruption measures on achieving the expected 

results. 

The  research  also  used  the  comparative  law  method  (when  analyzing  the  establishment  of  the 

administrative anti-corruption legal system in the social sphere in a number of countries), the formal study 

of documents and research studies on the topic under investigation. The method of formal logical analysis 

was needed to examine legislative and subsidiary acts regulating anti-corruption issues. 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



470 

 

 

 



The  research  also  draws  on  the  structural  and  functional  method  and  certain  elements  of  the 

sociological, historical and axiological methods of research. The rationale for adopting the above-mentioned 

methods is the authors’ effort to integrate the largest possible methodological framework offered by various 

sciences (philosophy, political and legal sciences as well as sociology) for the study of administrative anti-

corruption issues in the social sphere. 

The  combined  research  methods  used  in  the  present  study,  first,  identified  the  areas  and  scope  of 

research  and,  second,  provided  an  opportunity  to  fully  assess  the  content  of  the  issue  concerned  and  to 

canvass a comprehensive understanding of administrative anti-corruption law in the social sphere. 

A review of research studies indicates that our research topic is sufficiently well explored in terms of 

criminal  law  and  criminology.  In  particular,  S.V.  Plokhov  (2013)  and  T.A.  Balebanova  (2013)  did  their 

doctoral theses on this issue. Over many years in recent history, a number of administrative law researchers 

have  investigated  the  administrative  aspects  of  the  fight  against  corruption.  As  an  example,  A.S.  Dylkov 

(2015), A.V.  Kurakin  (2008),  M.M.  Polykov  (2009),  D.A.  Povny  (2011) and  A.A. Shevelevich (2008),  among 

others, conducted special research in this area. 




Download 24.32 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   176




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling