Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a s. 2015/2016


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Istituto Comprensivo   Gioiosa-Grotteria (RC)                          Piano dell’Offerta Formativa  a.s. 2015/2016 
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca 
I
S T I T U T O  
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0964/51355
 

 
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-51355
 
 
E-
MAIL 
rcic839003@istruzione.it  - rcic839003@pec.istruzione.it - 
www.icgioiosa.gov.it
 
 
 
 

 
 
   
 
 
 
Piano dell’Offerta Formativa 
 
 
 
Dirigente: 
 Prof.ssa 
Maria Rosaria Pini
  
 
  
Funzione strumentale n°1 - dipartimento progettazione: 
                       Prof.ssa  Drago Laura 
 
 
ANNO SCOLASTICO 2015-2016 
 
 

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Il POF della nostra scuola si articola nelle seguenti sezioni:  
 
1.
 
PREMESSA   pg 5 
2.
 
RIFERIMENTI NORMATIVI  pg 7 
3.
 
ATTO D’INDIRIZZO  pg 8 
4.
 
RISORSE UMANE  pg 10 
5.
 
ARTICOLAZIONE DELL’ISTITUTO  pg 11 
6.
 
ANALISI DEL TERRITORIO DI GROTTERIA  pg 12 
7.
 
ANALISI DEL TERRITORIO DI SAN GIOVANNI pg 13 
8.
 
ANALISI DEL TERRITORIO DI MARTONE pg 14 
9.
 
ANALISI DEL TERRITORIO DI GIOIOSA  pg 15 
10.
 
BISOGNI E PROBLEMI DEGLI ALUNNI  pg 16 
11.
 
RISORSE STRUTTURALI INTERNE  pg 17 
12.
 
FINALITA’ CULTURALI EDUCATIVE E DIDATTICHE GENERALI  pg 17 

 
Scuola dell’infanzia  pg 18 

 
Scuola primaria  pg 19 

 
Scuola secondaria I grado  pg 20 
13.
 
ORGANIZZAZIONE INTERNA  pg 21 

 
Monte ore infanzia (pg 21), primaria(pg 22) e secondaria ( pg 23) 

 
Servizi amministrativi  pg 24 

 
Continuità e raccordo elementare, media e superiore  pg 25 

 
Organigramma  pg 25 

 
Referenti, responsabili e docenti tutor pg 29 

 
Visite guidate e viaggi d’istruzione (regolamento e itinerari)  pg 29 

 
Partecipazione a manifestazioni sportive  pg 31 
14.
 
PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI  pg 31 

 
Schema guida programmazione educativa e didattica  pg 31 

 
Curricolo progressivo infanzia (pg 32), primaria (pg 39), secondaria (pg 67) 

 
Strategie educative  pg 81 

 
Regolamento sulla valutazione degli studenti  pg 82 

 
Verifica e valutazione formativa  pg 83 

 
Linee guida per la valutazione  pg 84 

 
Modalità di verifica e criteri di valutazione  pg 85 

 
Griglia  di  valutazione  in  decimi  nella  scheda  di  valutazione  finale  e  nelle  prove  di  verifica 
della scuola primaria (pg. 87) 

 
Griglie di valutazione prove scritte di italiano (pg. 89 ), lingue straniere (pg.90), matematica 
(pg. 91) e trasversali (pg.  92) scuola secondaria I°grado  

 
Valutazione in decimi scuola  secondaria I°  pg 93 

 
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta  pg 93 

 
Validità anno scolastico  pg 94 

 
Schede di valutazione quadrimestrale scuola dell’infanzia, pg 95 

 
Schema guida per la formulazione del giudizio di ammissione all’esame di terza media , pg 
102 

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Esame  di  Stato  primo  ciclo  (“terza  media”):  ammissione,  modalità  di  svolgimento  e 
attribuzione del punteggio finale pg 103 

 
Integrazione alunni stranieri  pg 104 

 
Integrazione alunni diversamente abili  pg 104 

 
G:I.O. e G.L.H.   pg 106 

 
Area BES: Normativa di riferimento(anche per DSA)  pg 107 
15.
 
RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA pg 107 

 
Orario ricevimento genitori   pg 108 
16.
 
PROGETTI  pg 108 
17.
 
ALLEGATI 
I.
 
REGOLAMENTI  pg 112 

 
Carta delle garanzie 

 
Orario di servizio del docente  

 
Vigilanza e sicurezza 

 
Diritti e doveri degli studenti  - Provvedimenti disciplinari  

 
Obbligo scolastico e frequenza 

 
OO.CC. e attività funzionali all’insegnamento 

 
Funzione docente 

 
Modalità di funzionamento e convocazione degli Organi collegiali 

 
Formazione e aggiornamento docenti 

 
Criteri di utilizzo delle ore di disponibilità dei docenti 

 
Ore eccedenti 

 
Attività aggiuntive all’insegnamento 

 
Regolamento visite guidate e viaggi d’ istruzione 

 
Criteri per l’assegnazione dei docenti alle classi 

 
Criteri per la formazione dell’orario di servizio 

 
Criteri per la formazione delle classi prime 

 
Ritardi, permessi brevi e cambio del giorno libero 

 
Ferie, permessi, assenze 

 
Attività propagandistica e ingresso estranei a scuola 

 
Gestione presenze, giustificazioni, ritardi e uscite degli alunni  

 
Ricreazione e momenti di pausa fra le attività didattiche ed educative  

 
Uso dei distributori 

 
Valutazione degli alunni  

 
Accoglienza 

 
Rilevazioni in ingresso  

 
Tenuta registri di classe e personali e verbalizzazione delle riunioni  

 
Docenti immessi in ruolo  

 
Convocazione dei genitori  

 
Infortuni alunni  

 
Uso del telefono cellulare  

 
Utilizzo dei laboratori  

 
Divieto di fumo  

 
Docenti che completano l’orario di cattedra con ore a disposizione e sostituzione docenti assenti  

 
Modalità di trasmissione degli ordini di servizio  

 
Controllo e mantenimento dell’igiene dei locali 

 
Orario uffici, alunni, docenti  

 
Rapporti con il pubblico 

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Funzioni ed organizzazione dei servizi amministrativi ed ausiliari 

 
Assicurazione alunni 

 
Aggiornamento e formazione personale ATA 

 
Normativa di sicurezza 

 
Privacy 
 
II.
 
STATUTO DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI  pg 132 
III.
 
CARTA DEI SERVIZI  pg 137 
IV.
 
SCHEDE DI MONITORAGGIO  pg 145 
V.
 
PROGETTI CON FONDO D’ISTITUTO pg 151 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Premessa 
 
Il  P.O.F.    è  adottato  dalle  istituzioni  scolastiche  nell’ambito  della  loro  autonomia  “per  rendere  esplicita  la 
progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa”. 
       Il  P.O.F.  è  il  documento  fondamentale  costitutivo  dell’identità    culturale  e  progettuale  della  nostra 
Scuola, che è un Istituto Comprensivo (Infanzia, Primaria, Secondaria).  
Tale  documento  è  un  progetto  ricco  ed  articolato,  che  esplicita    la  scelta  intenzionale  di  un  percorso 
formativo,  caratterizzato  e  scandito  da  interventi  curriculari,  extracurriculari  ed  organizzativi  sulla  base  dei 
bisogni dell’utenza. 
La  nostra  Scuola,  quindi,  attraverso  tale    progetto  formativo  e  nell’ambito  della  propria  autonomia, 
rende  trasparente  e  leggibile  ciò  che  fa,  come  lo  fa  e  perché,  assumendo  così      determinati  impegni  per  la 
crescita sociale e culturale della Comunità Scolastica. 
Per l’elaborazione del P.O.F. viene presa in considerazione, tra l’altro, la logica della continuità,  per 
cui  è  necessario,  per  linee  generali,  un  raccordo  pedagogico,  curriculare  ed  organizzativo  tra  i  tre  ordini  di 
scuola,  attraverso  piani  d’intervento  e  iniziative  culturali  comuni,  nonché  itinerari  curriculari  articolati, 
assicurando in tal modo a tutti gli alunni un processo di sviluppo organico, coerente ed adeguato alle varie fasi 
di crescita di ognuno.  
 Il nostro P.O.F si  fonda sui diritti del fanciullo e  sui principi della  Costituzione Italiana (artt.3, 4, 33, 
34), per cui la scuola: 
assume  il  carattere  educativo  di  apprendimento,  nel  quale  maturare  progressivamente  le  capacità  di 
riflessione, di studio individuale, di progettazione, di esplorazione e di verifica. 
Ciò perché l’alunno ha diritto ad un’istruzione altamente qualificata, che gli consenta di sviluppare le 
sue  doti,  il  suo  spirito  critico,  la  consapevolezza  delle  sue  responsabilità  morali  e  sociali,  e  di  diventare  un 
membro utile alla società. (art. 7 della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo);   
attua la pari dignità sociale e l’uguaglianza di tutti  i membri della Comunità, indipendentemente dal 
luogo di nascita, dalla Nazione di provenienza, dal gruppo etnico o religioso di appartenenza, dal sesso e dalle 
convinzioni politiche (art. 3 della Costituzione); 
pone le premesse all’esercizio effettivo del diritto – dovere, di svolgere, secondo le proprie possibilità e 
le proprie scelte, un’attività ed una formazione che concorra al progresso materiale e spirituale della società 
(art. 4 della Costituzione); 
rispetta la libertà di insegnamento (art. 33 della Costituzione); 
garantisce l’effettivo diritto allo studio obbligatorio e gratuito (art. 34 della Costituzione).  
                                                       
Il Piano, nella sua fase di attuazione, segue i seguenti presupposti: 
Comunicabilità, Fattibilità, Flessibilità, Progettualità, Valutabilità. 
 
a)  Comunicabilità 
perché  utilizza  un  linguaggio  semplice  e  facilmente 
comprensibile,  per  garantire  la  massima  informazione 
all’utenza; 
 
b)  Fattibilità 
perché indica con chiarezza i percorsi che la scuola intende 
intraprendere,  per  garantire  ad  ogni  alunno  l’opportunità di 
sviluppare  le  proprie  capacità  al  fine  di  conseguire  il 
successo formativo; 
 
c)  Flessibilità : 
perché  può  essere  aggiornato  e  integrato,  se  necessario, 
anche  nel  corso  dell’anno  in  relazione  ai  contributi  che 
possono provenire dalle Agenzie che operano sul territorio; 
 
d)  Progettualità : 
perché  esplicita  l’intenzionalità  formativa  della  scuola, 

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predisponendo scelte culturali ed organizzative; 
 
e)  Valutabilità: 
perché prevede metodologie di valutazione e autocorrezione 
finalizzate a predisporre soluzioni migliorative. 
 
La nostra  è una scuola che....  
 

 
crede nei valori affermati dalla Costituzione e si impegna ad applicarli integralmente; 

 
accoglie  tutti  i  bambini  senza  alcuna  distinzione  di  religione,  etnia,  lingua,  razza,  colore  della 
pelle, condizione fisica, considerando e rispettando l’individuo come persona umana; 

 
punta al successo formativo di tutti, quindi è democratica, nel senso cioè che cerca di dare di più a 
chi ne ha più bisogno, garantendo il perseguimento di un curriculum culturale fondato sulla piena 
valorizzazione  di  tutte  le  potenzialità  individuali,  senza  però  trascurare  i  ragazzi  più  dotati  che 
devono raggiungere il massimo delle loro possibilità; 

 
opera  per  progetti,  per  dare  l’opportunità  ai  ragazzi  di  attuare  esperienze  concrete  di  vita  e  di 
crescere autonomamente, acquisendo quotidianamente il metodo 

 
di “ imparare ad imparare “ e “Imparare facendo”; 

 
mira  al  benessere  fisico  e  psichico  di  chi  la  frequenta,  applicando  le  normative  relative  alla 
sicurezza e  praticando  l’educazione alla salute; 

 
valorizza  il  dialogo,  per  il  successo    formativo  e  per  garantire  la  qualità  dell’apprendimento 
impegnandosi  a  collaborare  costantemente  con  la  famiglia,  con  gli  Enti  Locali  e  con    tutte  le 
agenzie educative esistenti nel territorio;  

 
sente  il dovere di utilizzare tutte le sue risorse e capacità professionali, per preparare il ragazzo  
ad  essere  il  cittadino  del  domani,  che  sappia  vivere  in  una  comunità  più  vasta  che  non  è  solo 
europea, ma addirittura mondiale.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Riferimenti normativi 
 
La definizione e l’elaborazione del Piano dell’Offerta Formativa sono guidate dall’attuale contesto 
normativo, sintesi delle disposizioni legislative che si sono succedute nel corso degli ultimi anni: 
Decreto del Presidente della Repubblica n.275 dell’8 marzo 1999, 
Art.21 Legge 59/97, 
D.M. n. 179 e Direttiva n. 180 del 19.07.1999 
Legge n. 53 del 28.03.2003 
D.M. n. 61/2003 
D.L.vo n.59 del 19.02.2004 
     Contratto Collettivo Nazionale del Comparto Scuola- aggiornato 
Direttiva prot. n. 5960 del 25.07.2006 e atto di indirizzo del 31.08.2006 
Decreto ministeriale del 31 luglio 2007 
Direttiva ministeriale n. 68 del 3 agosto 2007 
Legge n. 133 del 6 agosto 2008 
D.L. n. 137 del 1 settembre 2008 
Legge n. 169 del 30 ottobre 2008 
D.P.R. n. 89 del 20 marzo 2009 
D.P.R. n. 122 del 22giugno 2009 
Atto d’indirizzo del Ministro dell’8 settembre 2009 
Legge 165 del 2001 
Legge 104/92-legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti dei disabili 
Legge 170/201 – DSA 
D.M. 27 dicembre 2012 – BES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Prot. N. 3341 del 13/08/’15 
                                                                                                AI sig. Docenti 
Al Presidente del 
                                                                                                                      Consiglio d’Istituto 
LORO SEDI 
Oggetto: ATTO DI INDIRIZZO – A.S. 2015/ 16 
IL DIRIGENTE SCOLASTICO 
 
PREMESSO  che il Consiglio d’Istituto nel fissare gli Indirizzi Generali per le attività della scuola e le scelte 
generali  di  gestione  e  di  amministrazione,  indica  le  strategie  da  perseguire  nella  definizione  del  Piano 
dell’Offerta Formativa 2015/16; 
 
CONSIDERATO  che  le  linee  guida  di  tali  strategie  evidenziano  gli  obiettivi  prioritari  dell’Istituto 
Comprensivo: il raggiungimento del successo scolastico dell’alunno e il consolidamento del sistema di qualità 
del servizio erogato; 
 
TENUTO CONTO che il Collegio Docenti sovrintende alla progettazione degli aspetti didattici dell’offerta 
formativa; 
 
LETTI  i risultati dell’autovalutazione d’istituto 
COMUNICA 
di seguito, in modo schematico le linee di indirizzo sulla struttura funzionale, sui contenuti del POF e sull’area 
della progettualità : 

 
ampliare  i  processi  di  orientamento  e  continuità  tra  la  scuola  dell’infanzia,  la  scuola  primaria  e  la 
secondaria di primo grado presente sul territorio; 

 
mettere  in  rete  le  risorse  umane  nell’intento  di  valorizzare  le  professionalità  del  personale  per  un 
servizio più qualificato; 

 
progettare  percorsi  formativi  finalizzati  al  successo  scolastico,  in  riferimento  alle  capacità  di  ogni 
allievo, sia come sostegno/recupero, sia come valorizzazione delle eccellenze; 

 
adottare un’organizzazione flessibile e personalizzata dell’azione didattica

 
riconoscere  come  parte  dell’offerta  formativa  tutti  quei  progetti  didattici  che  hanno  riscosso  una 
valutazione di gradimento dell’utenza e che sono ritenuti funzionali al raggiungimento degli obiettivi 
di base e trasversali definiti nel POF; 

 
creare le condizioni per rendere il tempo scuola più rispondente alle caratteristiche dello star bene a 
scuola; 

 
definire e realizzare un piano di formazione del personale docente altamente qualificato che permetta 
ai docenti di sviluppare la propria professionalità per favorire maggiori opportunità di miglioramento 
per  tutti,  senza  alcuna  discriminazione  e    aiutare  gli  alunni  a  diventare  cittadini  capaci  di  svolgere 
interamente il proprio ruolo nelle comunità locali e nel mondo; 

 
tenere sempre presente che l’attività di insegnamento e la professionalità dei docenti hanno un valore 
profondamente etico, in quanto basate su specifiche competenze di lavoro nell’ambito di un gruppo 
pedagogico, con il coinvolgimento delle famiglie e delle istituzioni locali. 
Di prioritaria importanza risulta, quindi, il ruolo del docente che, nella sua libertà didattica e di ricerca, 
alla  luce  della  riforma  Scolastica  “La  Buona  Scuola”  dovrà  rispondere    ancor  di  più  ai  bisogni 
fondamentali  di  apprendimento  degli  alunni  e  consolidare  quella  cultura  della  collegialità  e  della 
responsabilità  dell’azione  educativa  che  sono  i  presupposti  di  un  processo  di  apprendimento-
insegnamento di qualità, gestito all’insegna della trasparenza. 

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Compito  del  Dirigente  sarà  quello  di  mettere  la  comunità  scolastica  in  condizione  di  lavorare  in  modo 
sereno ed efficace, garantendo la legalità e la trasparenza delle azioni, la gestione unitaria della scuola, la 
valorizzazione  delle  risorse  umane,  la  sicurezza  dell’ambiente  e  l’ordine.  In  questo  ambito,  è 
fondamentale  la  vigilanza  degli  alunni  da  parte  della  componente  docente  durante  i  periodi  di  ingresso, 
ricreazione e uscita. 
Responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio, il Dirigente 
sarà  supporto  attivo  e  partecipe  di  tutte  le  decisioni  importanti  che  potranno  coinvolgere  l’Istituto 
Comprensivo,  esecutore  delle  delibere  degli  organi  collegiali,  adottando,  nella  gestione  della  scuola,  la 
condivisione delle decisioni e delle responsabilità, basandosi sull’istituto della delega, del coordinamento 
e della divisione dei compiti. 
Infine,  si  considera  fondamentale  la  comunicazione  che  dovrà  essere  capillare  e  facilmente  fruibile  da 
tutte le componenti dell’istituto Comprensivo, attraverso metodi diversificati. 
Alla luce di queste considerazioni, la scuola dovrà essere scuola di qualità, seria e rigorosa con se stessa e 
con gli alunni, attenta al processo di apprendimento-insegnamento, centrata sui bisogni dell’alunno; una 
scuola improntata al rispetto delle regole, delle persone e delle cose. 
Sarà  una  scuola  efficiente,  attiva  e  presente  nel  territorio,  una  comunità  educante  dove  ognuno  sarà 
chiamato a dare il proprio contributo con un impegno puntuale e preciso e con il buon esempio a cui gli 
alunni sono sempre molto attenti e sensibili. 
Tali azioni tese  alla  realizzazione  di  un  progetto  formativo  condiviso  si  realizza  a  partire  dalle  seguenti 
priorità: 
1.
 
analisi delle tipologie di “distribuzione” degli incarichi già agite nella scuola; 
2.
 
esame delle aree di intervento organizzativo e formativo riportate nel POF e nel Piano Annuale delle 
Attività che la scuola ha attivato; 
3.
 
creazione  di  figure  di  sistema  e  “centri  di  responsabilità”  in  grado  di  gestire  le  suddette  aree  in 
sinergia con il Dirigente Scolastico, all’interno di un quadro unitario, ma con autonome competenze 
decisionali; 
4.
 
monitoraggio dei processi e dei prodotti attraverso incontri periodici di coordinamento.  


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