Kasbiy ta’lim yo‘nalishida zamonaviy darslarni tashkil etish xususiyatlari deb


Download 220.88 Kb.
Pdf ko'rish
Sana21.09.2020
Hajmi220.88 Kb.

1.

  Kasbiy  ta’lim  yo‘nalishida  zamonaviy  darslarni  tashkil  etish  xususiyatlari  deb 

nimaga aytiladi ? 

Zamonaviy dars shunchaki dars bo'lib, unda talabalarning o'zlari potentsiali rivojlanib, 

ularni  atrofdagi  voqelikni  faol  bilishga,  sabablar  munosabatlarini  tushunishga  va 

topishga, mantiq, fikrlash va kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirishga undashadi. 

Zamonaviy  darsning  aspektlari  1.  Motivatsion  -  maqsadni  belgilash  Zamonaviy 

darsning  maqsadi  aniq  va  o'lchovli  bo'lishi  kerak.  Maqsadni  dars  natijalari  bilan 

aniqlash  mumkin.  Darsning  natijasi  akademik  ko'rsatkich  emas,  o'rganilgan  material 

miqdori emas, balki talabalarning UUD tomonidan olingan (harakat qilish qobiliyati, 

bilimlarni  qo'llash,  o'z  loyihalarini  amalga  oshirish  qobiliyati,  ijtimoiy  harakatlar 

qobiliyati, ya'ni). Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, darsda bunday yondashuv 

bilimning  ahamiyatini  inkor  etmaydi,  u  olingan  bilimlardan  foydalanish  qobiliyatiga 

qaratilgan. 

 

2

,1 Ma'ruza umumiy o'rta ta'lim maktablari hamda yangi turdagi o’quv muassasalarida 

45 daqiqalik bir  akademik soatdan iborat bo'ladi. Umumiy qoidaga muvofiq ma'ruza 

bir  dars  davomila  ohiriga  etkazilmay  holgan  bo'lsa,  u  yangi  mashgulotda  davom 

ettiriladi. harbir mavzu bo'yicha ma'ruza materiallari tushuntirib bo'lingach, o’quvchilar 

bilan  savol-javob  o'tkaziladi.  harbir  mavzu  yuzasidan  foydalanish  lozim  bo'lgan 

adabiyotlar ro'yhati taqdim etiladi. 

Maruzalar mashguloti kuyidagi turlarga bulinadi 

quyidagi turlarga bolinadi: 

1.Muammoli maruza. 

2.Binar maruza. 

3.Vizual maruza. 

4.SHarhlovchi maruza. 

5.Ahborotli maruza. 

6.Munozara maruza. 

7.Kirish maruza. 

2,2  Seminar  mashgulotlarining  vazifasi  -  darslarda  bayon  qilingan  nazariy  fikrlarni 

konkretlashtirish, 

chuqurlashtirishdan, o’quvchilar bilimini tekshirish va mustahkamlashdan, adabiyotni 

o'rganish 

ko'nikmasini hosil qilish, uni konspekt qilish, suhbatlar, dokladlar, ota-onalar uchun 

konsultaciyalarning plan va konspektlarini tuzishdan, kursning konkret temasini ogzaki 

bayon qilish 

qobiliyatiga ega bo'lishdan iboratdir. 



Seminar mashguloti kuyidagi turlarga bulinadi: 

1. Seminar trening. 

2. Seminar bahs-munozara. 

3. Intensiv seminar. 

4. Interaktiv seminar. 

5. Seminar loyiha 

2,3 Amaliy mashgulotlar 

Amaliy  mashgulotlar  o'kuvchi-tinglovchilarni  biror-bir  mavzu  bo'yicha  bilimlarini 

amaliy  jihatdan  mustahkamlash  uchun  o'tkaziladi.  Amaliy  mashgulotlar  -  pedagogi-

psixologikdagi  mustaqil  ta'lim  shaklidir.  Amaliy  mashgulotlarni  o'ziga  hos 

hususiyatlari  shundaki  quyiladigan  vazifa,  o’qituvchi  va  o’quvchi  faoliyatini  tashkil 

etishni  birgalikda  amalga  oshirishni  ko'zda  tutadi.  Amaliy  mashgulotlar  Amaliy 

mashgulotlar  o'kuvchi-tinglovchilarni  biror-bir  mavzu  bo'yicha  bilimlarini  amaliy 

jihatdan  mustahkamlash  uchun  o'tkaziladi.  Amaliy  mashgulotlar  -  pedagogi-

psixologikdagi  mustaqil  ta'lim  shaklidir.  Amaliy  mashgulotlarni  o'ziga  hos 

hususiyatlari  shundaki  quyiladigan  vazifa,  o’qituvchi  va  o’quvchi  faoliyatini  tashkil 

etishni birgalikda amalga oshirishni ko'zda tutadi 

Amaliy mashguloti kuyidagi turlarga bulinadi: 

1.Taqdimot. 

2.Mustakil ijodiy ishlar loyihasi. 

3. Amaliy mashklar. 

4.Virtual tehnik takdimot. 

2,4 Loratoriya mashgulotlari - bu o’qituvchi rahbarligida va belgilangan reja asosida 

yangi  bilim  bo'yicha  tajriba  o'tkazish  jarayonida  amalga  oshiriladigan  aniq  amaliy 

vazifalardir.  Yangi  bilimni  egallash  bo'yicha  o'tkaziladigan  laboratoriya  mashguloti 

quyidagi metodik priyomlar orqali amalga oshiriladi: 

- mashgulot mavzuini va amalga oshiriladigan vazifalarni aniqlash; 

- mashgulot tajriba-bosqichlarini aniqlab olish; 

- mashgulotning borishini, ishning tehnik havfsizlikka rioya qilingan holda bajarilishini 

kuzatib borish; 

- mashgulotni yakunlash, asosiy hulosani bayon etish. 

Laboratoriya mashguloti quyidagi turlarga bolinadi: 

1.Ijtimoiy loyiha ishi 

2.Tehnik laboratoriya. 

3.Mahsus laboratoriya ishi. 

 

 

 


3

. Zamonaviy darslar quyidagi talablarga javob bera olishi lozim: 

-  fanning  ilg’or  yutuqlari,  pedagogik  texnologiyalardan  foydalanish,  darsni 

o’quvtarbiyaviy jarayon qonuniyatlari asosida tashkil etish; 

- darsda barcha didaktik tamoyil va qoidalarning optimal nisbatlarini ta’minlash; 

-  o’quvchilarning  qiziqishlari,  layoqati  va  talablarini  hisobga  olish  asosida  ular 

tomonidan bilimlarning puxta o’zlashtirilishi uchun zarur sharoitlarni yaratish; 

- o’quvchilar anglab yetadigan fanlararo bog’liqliklarni o’rnatish; 

-  ilgari  o’rganilgan  bilim  va  malakalari,  shuningdek,  o’quvchilarning  rivojlanish 

darajasiga tayanish; 

- shaxsning har tomonlama rivojlantirishni motivatsiyalash va faollashtirish

- o’quv-tarbiyaviy faoliyat barcha bosqichlarining mantiqiyligi va emotsionalligi; 

- pedagogik vositalardan samarali foydalanish; 

-  zarur  bilim,  ko’nikma  va  malakalar,  fikrlash  va  faoliyat  ratsional  usullarini 

shakllantirish; 

- mavjud bilimlarni doimo boyitib borish ehtiyojini yuzaga keltirish; 

- har bir darsni puxta loyihalashtirish, rejalashtirish, tashhis va taxmin qilish. 



 

Download 220.88 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling