Maktabgacha pedagogika va maktabgacha metodika fanlaridan kurs ishini

Sana	29.10.2020
Hajmi	467.49 Kb.
	#137835

Bog'liq
Maktabgacha pedogogika va maktabgacha metodika fanlaridan kurs ishini bajarish va himoya qilishga doir Metodik qo`llanma

.

íí

TDRJ

TOBHKBNT OAVLAr

P E D A G O G IA UNIVERIITfiT

N.N.Djamilova, B.N.Xojimurotova

Maktabgacha pedagogika va maktabgacha

metodika fanlaridan kurs ishini

bajarish va ximoya qilishga doir

METODIK QO'LLANMA

0 ‘ZBEKIST0N RESPUBLIKASIOLIY VA 0 ‘RTA

MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI

NIZOMIY NOMIDAGI

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI

Maktabgacha pedagogika va maktabgacha

metodika fanlaridan kurs ishini bajarish va ximoya

qilishga doir

METODIK QO‘LLANMA

5111800- Maktabgacha ta’lim yo'nalishi

Toshkent-2018

Maktabgacha pedagogika va metodika fanlari bo'yicha kurs ishlarini

tayyorlash. Metodik qo'llanma 5111800 - Maktabgacha ta’lim yo‘nalishlari

bakalavrlari uchun. - T.; TDPU, 2018. - 26 b.

Mazkur metodik qo‘llanmada maktabgacha pedagogika va metodika fanlari

bo'yicha kurs ishlarini tayyorlash tartibi, uning bajarilish mazmuni va

rasmiylashtirish masalalari yoritib berilgan.

Metodik qoMIanmadan magistrlar, metodistlar, o‘qituvchilar, malaka oshirish

va qayta tayyorlash kurslari tinglovchilari o‘z faoliyatlarida foydalanishlari

mumkin.

Tuzuvchilar: p. f.n., dots. N.N.Djamilova

Katta o‘qituvchi.B.N.Xojimurotova

Taqrizchilar:

“Pedagogika”

kafedrasi dotsenti: A.Muxsiyeva

MUNDARIJA

KIRISH....................................................................................................................4

1. Kurs ishini bajarishning maqsad va vazifalari........................................ 7

2. Kurs ishlarini bajarish bo‘yicha metodik tavsiyalar..............................7-9

3. Kurs ishini tayyorlashda ilmiy rahbar vazifalari va talaba

majburiyatlari................................................................................................ 9

4. Kurs ishini bajarish jarayoniga tayyorgarlik............................................. 10

5. Kurs ishining tarkibi va mazmuni............................................................10-13

6. Kurs ishining rasmiylashtirilishi............................................................ 13-15

7. Kurs ishini taqrizchilarga taqdim etish..................................................... 15

8. Kurs ishini baholash mezonlari...............................................................15-16

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR................................................................16

ILOVALAR....... '.................................................................................................. 18

KIRISH

Oliy ta’lim muassasalarida bakalavrlami tayyorlash tasniflagichiga ko‘ra

5111800 - Maktabgacha ta’limi yo'nalishi bo'yicha talabalaming maktabgacha

pedagogika va metodika fanlari bo‘yicha tayyorlash va himoya qilish jarayonlari

kiradi. Ushbu metodik tavsiyanoma 5111800 - maktabgacha ta’limi yo'nalishi

bo'yicha bakalavrlaming tayyorgarlik darajasi va zaruriy bilimlar mazmuniga

qo‘yiladigan malaka talablari asosida asosida tuzilgan.

Kurs ishlarini o‘tkazishdan maqsad - 5111800 - Maktabgacha ta’lim

yo‘nalishi bo'yicha talabalami bilim darajalarini malaka talablari darajasiga

muvofiqligini ta’minlash hamda kasbiy pedagogik masalalami yechish asosida

ulaming amaliy va nazariy tayyorgarlik darajalarini aniqlashdan iborat.

Kurs ishlari talabalaming eng awalo, erkin fikrlay oladigan, izlanuvchan,

o'z ishiga ijodiy yondasha oladigan, yangilikka intiluvchan shaxs sifatida

tayyorlashga yo'naltirilgan. Kurs ishlarini bajarishdagi talabalaming bajargan

ishlarini baholash mezonlari kafedra yigilishlarida muhokama qilinadi va oliy

ta’lim muassasasi Drniy metodik Kengashi tomonidan tasdiqlanadi.

Kurs ishlar mavzulari kafedra tomonidan mutaxassislarga talabgorlaming

talablarini, shuningdek, maktabgacha ta’limga zamonaviy yondoshuvlar, fan,

pedagogik texnologiya yutuqlarini hisobga olgan holda belgilanadi.

Bo'lg'usi tarbiyachi - pedagoglaming kurs ishlari bo'yicha muammo

yechimi yuzasidan pedagogik tadqiqot ishlarini amalga oshirish va olingan

natijalarga ishlov berish, umumlashtirish va tahlil qilish kabilar ifoda etilishi lozim.

Kurs ishida bakalavr umumkasbiy fanlar bo'yicha bilimlami qo'llanilishini

talab qiladigan, tugallangan kasbiy pedagogik topshiriqni yechadigan va pedagogik

texnologiyalami o' quv-tarbiyajarayoniga keng joriy etishni talab qiladi.

Bu ishda bakalavr:

-yechilayotgan mavzu bo'yicha muammo holatining mazmuni va bu

masalaning tahlilini mavjud va yangi adabiyotlarga tayangan holda beradi;

-kasbiy-pedagogik talablami ifodalaydi, mavzuni ochib berish

yo'lini

aniqlaydi;

-muammo yechimi bo'yicha xulosa va takliflami beradi hamda ulami o'quv-

tarbiya jarayonining mos sohalarida qoilash imkoniyatini aniqlaydi.

Talabaga kurs ishning topshirig‘i, odatda, u kurs ishining mazmunidan kelib

chiqqan holda beriladi.

Kurs ishini himoya qilishda attestatsiya komissiyalari, mutaxassis

tayyorlovchi tayanch oliy ta’lim muassasasining ilmiy-pedagogik kadrlari

tarkibidan belgilanadi.

5111800 - Maktabgacha ta’limi yo‘nalishi bo'yicha kurs ishining

himoyasiga metodik talablami to iiq bajargan va mavzuda nazarda tutilgan

muammoning yechimini muvaffaqiyatli aniqlagan hamda kurs ishini qonun-qoida

bo'yicha rasmiylashtirgan talabalar qo'yiladi.

Kurs ishlar bo'yicha o'zlashtirish ko'rsatkichi 100 ballik tizimda baholanadi

hamda

attestatsiya

komissiyasining

majlis

bayoni

belgilangan

tartibda

rasmiylashtirilgandan so‘ng shu kunning o'zida e’lon qilinadi.

Taqdim etilayotgan mazkur metodik qo‘llanma talabalarga kurs ishlami

tayyorlash va ulami himoya kilish jarayonida zaruriy manba bo'lib xizmat qilishi

mumkin. Ushbu qo'Ilanma asosida talabalar kurs ishlarining mavzularini tanlash

va tasdiqlash tartibi shuningdek, kurs ishining mazmuni va tarkibiy tuzilishi,

rasmiylashtirish hamda tayyorlash ketma-ketligi bo'yicha ularga qo'yiladigan

umumiy talablami aniqlab oladilar.

“O'zbekiston Respublikasi Vazirlar maxkamasining 2015 yil 25 avgustdagi № 246

sonli 0 ‘zbekiston Respublikasi Xukumatining ayrim qarorlariga pedagogik

faoliyat samaradaorligini va sifatini oshirish bilan bog'liq o'zgartirish va

qo'shimchalar kiritish to‘g‘risi”dagi qaroriga asosan Oliy ta’lim muassasalari

Professor- o'qituvchilari

tarkibining o'quv, ilmiy-tadqiqot, tashkiliy-metodik,

ma’naviy-axloqiy va tarbiyaviy ishlar yuklamasinl* ainiqlash qoidalariga muvofiq

ravishda tuzildi.

Bir kurs ishi uchun 2 soat.

Bir professor o‘qituvchi bir semestr davomida, odatda,25 nafar talabaga (ko‘pi

bilan 1-2 ta akadem gurux talabalariga) rahbarlik va maslaxat berishi mumkin.

Kurs ishiga raxbarlik, kurs ishini ximoyaga taqdim etilganligi bilan aniqlanadi.

Kurs ishi ximoyasini o'tkazish.

Bir kurs ishi ximoyasi uchun -0.6 soat. Bunda professor- o'qituvchilaming

kunlik ishsoatxajmi 8 soatdan oshmasligi lozim.

Kurs ishi ximoyasida kamida 2 nafar professor o'qituvchi ishtrok etadi. Jami

soatlar ximoyada ishtrok etgan professor - o'qituvchilar soniga bo'linadi va

ulaming o‘rtasida keng taqsimlanadi.

Professor- o'qituvchilaming kurs ishi ximoyasini o ‘tkazishda ishtrok etishi

tegishli qaydnomalarda aks ettiradi.

Kurs ishining mazmsuni

1. Kurs ishini bajarishning maqsad va vazifalari

Kurs ishi mavzulari o‘quv rejaga asoslangan holda fan mazmuniga muvofiq

ravishda ishlab chiqiladi va kafedra yig'ilishida tasdiqlanadi. Mavzular ilmiy,

dolzarb va talabaning mustaqil bilim egallashiga yo'naltirilgan boiishi lozim.

Kurs ishining sifati mavzuning to‘g‘ri tanlanganligiga bogiiq. YA’ni talaba u

yoki bu ilmiy masalaga shaxsiy qiziqishi, uni chuqurroq anglashga boigan hohishi

bilan mavzu tanlashi hamda ushbu muammoni tadqiq etish jarayonida ilmiy

rahbariga shaxsiy fikrini bildirishi mumkin. Biroq ayni vaqtda ilmiy rahbar albatta

tanlangan mavzu bo'yicha ilmiy adabiyotiar va amaliy materiallami tanlash

imkoniyatini ham hisobga olishi zarur.

Kurs ishi - talabaning tanlagan sohasiga mos keluvchi egallagan bilim

darajasi haqida ma’lumot beruvchi, mustaqil bajariladigan va yozma shaklda ifoda

etiladigan ijodiy, ilmiy tadqiqot ishidir. Ushbu ish talabadan tadqiqot predmetini

chuqur va ijodiy o‘rganish, tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslash,

ko'rilayotgan muammo holatini tahlil qilish hamda shaxsiy xulosa va

umumlashmalami talab etadi.

Kurs ishini bajarish talabalar uchun eng muhim boigan mustaqil ishlardan

biri hisoblanadi. Kurs ishini yozmasdan yoki himoya etmasdan turib talaba

imtihonlarga kiritilmaydi va shuningdek, keyingi kursga ham o‘tkazilmaydi.

2. Kurs ishlarini bajarish bo‘yicha metodik tavsiyalar

Mazkur kurs ishi talabalarda maktabgacha pedagogika va maktabgacha

metodika fanlarini o‘qitish borasidagi bilimlar to iiq shakllanganidan so‘ng

talablarga muvofiq tarzda bajarilishi talab qilinäfli.

Kurs ishi talabaning maktabgacha pedagogika va maktabgacha metodika

fanlaridan egallagan nazariy bilimlarini tizimlashtirish, tadqiqot, tajriba-sinov va

loyihalash metodikalarini amaliyotda qoilay olish ko'nikmasini nazorat qilish,

shuningdek,

talabaning zamonaviy kasb-hunar ta’limi sohasida kasbiy

majburiyatlami mutaxassis sifatida bajarishga tayyorgarlik darajasini aniqlash

maqsadida amalga oshiriladi.

Kurs ishning asosiy vazifalari:

- Maktabgacha pedagogika va maktabgacha metodika fanlaridan olingan

ilmiy-tadqiqot va amaliy ishlardagi bilimlami mustahkamlash;

- mustaqil ma’lumotlami izlash va muayyan muammolar yuzaga kelish

maqsadlarida vaziyatlami o‘rganishga bo‘lgan bilimlami egallash;

- kurs ishida qo'yilgan vazifalami bajarishda tadqiqot, tajriba-sinov va

loyihalash metodikalarini o'zlashtirganlik darajasini namoyish etish;

-real sharoitlarda talabaning ishga tayyorgarlik darajasining namoyon bo'lishi;

-tanlangan mavzu bo'yicha kasbiy, pedagogik va psixologik kategoriyalar,

muammolar mohiyatini ochish;

-mavjud materiallami tizimlashtirish, tahlil qilish va qayta ishlash;

-maktabgacha pedagogika va maktabgacha metodika fanlarini o'qitish

bo'yicha ta’limi samaradorligini oshirishga yo‘naltirilgan taklif va tavsiyalar

ishlab chiqish va shu kabilardan iborat.

Kurs ishni bajarish jarayonida talaba turli ma’lumotlar beradigan yordamchi

adabiyotlar, Davlat ta’lim standartlari, texnologik ko‘rsatma va

meyoriy hujjatlardan foydalanishni o'rganishi, mustaqil ravishda loyihalash

ishlarini bajara olishi, fan va texnikaning ilg‘or yutuqlarini nazarda tutib ta’lim

berishning eng samarador usullari, yangi o‘quv-didaktik vositalami tanlashi hamda

pedagogik jarayonni loyihalay olishi lozim, Shu bilan birga maktabgacha ta’lim

tizimi, soha bo‘yicha kasb-hunar kollejlari o'quv dasturlari va o‘quv rejalari bilan

tanish bo'lishi, maktabgacha pedagogika fanlarini o‘qitish metodikasi, pedagogika

va psixologiya fanlari, zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarini chuqur

bilishi hamda bu bilimlarini amalda qo'llay oladigan bo'lishi kerak.

Kurs ishida talaba quyidagilami aks ettirishi lozim:

1) mavzu tavsifi, dolzarbligi, muammoning o'rganilganlik darajasi;

2) mavzu materiallarining nazariy va metodik asoslarini ochib berish;

3) mavzuni yoritishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish;

4) mavzuni bo‘yicha o'quv-didaktik materiallami tayyorlash;

5) xulosa va takliflar berish;

6) foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatini keltirish.

3. Kurs ishíni tayyorlashda ilmiy rahbar vazifalari va talaba majburiyatlari.

Kurs ishini tayyorlashda ilmiy rahbar:

•talabaga kurs ishini tayyorlash jarayonida ilmiy, metodik va amaliy yordam

ko'rsatishi;

•talabaga mavzuni tanlash, ishni bajarishda kurs ishi mavzui va tarkibiy

tuzilmasi tasdiqlangan so'ng belgilangan vazifalami ishlab

chiqishga ko‘maklashishi;

•talabani mavzu bo‘yicha ilmiy izlanishda zarur bo‘ladigan manba va

adabiyotlami

izlashga yo‘naltirishi hamda tadqiqotni amalga oshirishda

qoilaniladigan metodikalami tanlashga yordam berishi;

•talabaga muntazam maslahat berib borishi, kurs ishini reja asosida

bajarilishini nazorat qilishi;

•talabaga himoya qilish jarayoniga kirish so‘zi va taqdimotlami tayyorlash

uchun zarur bo'lgan yordamni ko'rsatishi;

• belgilangan vaqt davomida kurs ishining bajarilishini ta’minlash;

• kurs ishi xaqida yozma xulosa berishi lozim.

Talaba muntazam ilmiy rahbar tomonidan belgilangan hamda kurs ishini

tayyorlash jadvali(ilovada ko‘rsatiladi) qayd qilingan vaqtlarda olingan natijalar

haqida hisobot berib borishi lozim.

Talabaning ilmiy rahbar ko‘rsatmalarini bajarmasligi yoki sababsiz

ür' ■

■

maslahatlarga kelmasligi kurs ishiga rahbarlikdan voz kechishga asos boiadi.

Talaba kurs ishini o‘z muddatida bajara olmasa, imtihonlarga kiritilmaydi va

shuningdek, keyingi kursga ham o‘tkazilmaydi.

4. Kurs ishini bajarish jarayoniga tayyorgarlik

Kurs ishini bajarishga tayyorgarlik jarayoni talabaga tanlangan mavzuning

o'rganilganlik darajasini baholashga yordam beruvchi adabiyotlar, monografiya va

o'quv qoilanmalar, ilmiy maqolalar bilan tanishishdan boshlanadi.

Manba va adabiyotlar bilan ishlash jarayonida tadqiq etilayotgan u yoki bu

muammoga taalluqli boigan dalil va voqealami yozib olish tavsiya etiladi.

Yozib olingan ma’lumotlar ko‘pchilik hollarda materialni qayta ishlash va

guruhlashda qiyinchilik tug'dirmasligi uchun bitta varaqqa joylashtirilishi

maqsadga muvofiqdir.

Buning uchun ma’lumotlar chiqqan manba va

adabiyotlaming qayeridan yozib olinganligini aniq ko'rsatish talab etiladi.

Manba va adabiyotlar o'rganilib boigach esa, kurs ishining to iiq rejasini

tuzishi va uni ilmiy rahbar bilan bilan kelishishi lozim. Ushbu rejaga ish jarayonida

aniqlik kiritish mumkin. Uning oxirgi varianti asosiy manba va adabiyotlar bilan

ishlab boiingach tuziladi va u ilmiy rahbar tomonidan tasdiqlanib, muhim hujjatga

aylanadi, unga kiritiladigan o'zgarishlami faqat rahbar roziligi bilan amalga

oshirish mumkin.

S. Kurs ishining tarkibi va ntazmuni

Kurs ishi référât va nazorat ishlaridan nafaqat katta hajmi bilan, balki tadqiqot

predmetini (asosan, adabiyotlar va manbalar bo'yicha) chuqurroq va ijodiyroq

o‘rganishni, shuningdek, ishda tanlangan mavzusining

dolzaibligi, muvofiq keluvchi muammoning ishlanganlik holati, shaxsiy

xulosalarining tahlilini asoslash talab etiladi.

Kurs ishining hajmi, albatta har qanday axborot tashuvchi vositalarda taqdim

etiladigan ilovalardan tashqari 30 - 35 betdan kam boimasligi lozim.

Kurs ishining tuzilishi quyidagilardan iborat boiishi kerak.

• sarvaraq (1-ilova);

• mundarija (2 ilova);

• kirish;

• bob va boiimlardan iborat asosiy qism;

• xulosa;

• adabiyotlar ro'yxati;

• ilovalar.

Kurs ishlari hajmi quyidagi jadvalda keltirilgan.

1-jadval

M

fío ‘limlarni nomlari

Hajmi

Mundarija

1 bet

Kirish

2-3 bet

Asosiy qism (bob vab o ‘limlar)

25 bet

Xulosa va tavsiyalar

1-2 bet

Foydalanilgan adabiyotlar

2-3 bet

Kurs ishining kirish qismida:

> tadqiqot uchun tanlangan mavzumng dolzarbligi asoslanadi;

> muanunoni yechish uchun taxmin etiladigan tadqiqot maqsadi va vazifalari

belgilab beriladi;

> tadqiqot obyektiga tavsif beriladi va yechiladigan ilmiy muammoning

zamonaviy holati baholanadi.

> Tadqiqot predmetida muammoni xal etishining metod va usullari, vositalari

belgilanadi.

Kirish tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslash bilan boshlanadi.

Dolzarblik unchalik ko‘p bo‘lmagan so‘zlarorqali ifodalanishi lozim.

Ilmiy muammoning dolzarbligidan tadqiqot maqsadining yakuniy ta'riflashga

mantiqiy o'tish, shu bilan birga ushbu maqsadga muvofiq holda yechish mumkin

bo'lgan aniq vazifalami belgilash mumkin. Vazifalar asosan bir holatdan ikkinchi

holatga o'tish shaklida bajaiiladi: o‘rganish, tahlil qilish, ifodalash, namoyon qilish

va h.k.

Ushbu vazifalami imkon qadar puxtaroq ifodalash lozim. Chunki qo‘yilgan

vazifalar yechimi ilmiy ishning asosiy mazmunini qamrab oigan holda tavsiflanadi.

Shuningdek, bu ilmiy tadqiqot vazifalarining aniq ifoda etilishi aynan bob va

bo‘limlar sarlavhasini vujudga keltirishda ham muhim ahamiyat kasb etadi.

Asosiy qism:

1) mavzuning ilmiy-nazariy asoslari;

2) maktabgacha pedagogika va maktabgacha metodika fanlarini o'qitishda

pedagogik texnologiyaning o'quv jarayoniga tatbiq etish yoilari, uslub,

shakl va vositalarini aniqlash;

3) soha bo‘yicha olib borilgan ilmiy-tadqiqot ishlariga tahliliy-tanqidiy

yondashuv.

Kurs ishining asosiy qismida - bajarilayotgan ilmiy ishning mazmun-

mohiyatini, metodikasi va asosiy natijalarini o‘z ichiga olishi lozim. Unda ishda

o‘rganilayotgan masalaning nazariy asoslari tahlil etilish jarayonida asosan ikki va

uch qirrasi ajratib ko‘rsatiladi. Keyingi bandda muammoning amaliyotdagi

yechimini tadqiq qilish zarur. YA’ni bunda muammoni yechish uchun muayyan

usul va metodlar keltiriladi hamda tadqiqot natijalari (ta’lim muassasalari

misolida) umumlashtiriladi.

Har bir bob o ‘z nomlanishiga ega bo‘lishi hamda u tugallangan

ma’lumotlardan iborat 2 va 3 boiimlardan tarkib topishi lozim. Ishda boblami juda

maydalashga yo‘l qo‘yilmaydi. Ish asosiy qismida bob mazmuni aynan kurs

ishining mavzusiga mos kelishi va uni to‘liq yoritishi

kerak.

Asosiy qismni tashkil etuvchi bob va boiimlarning mazmuni kurs ishi

mavzuiga to‘liq mos kelishi va uni to‘la ochib berishi darkor. Bob va bo'limlar

talabaning qisqa, mantiqan to‘g‘ri va dalillar keltirib to‘plagan, tizimlashtirgan

hamda tahlil qilgan materiallarini bayon etish qobiliyatini namoyish qilishi lozim.

Mazkur ko‘rsatmada bob va bo'limlar o'zaro mantiqiy izchillikda beriladi.

Kurs ishining yakunida bajarilgan ishning natijalari bo’yicha qisqacha xulosa

va unda quyilgan topshiriqlar to‘liq yechimining baholanishi ko‘rsatilishi lozim.

Demak, kurs ishining xulosa va takUflar qismida ish mazmuni bo'yicha

ishlab

chiqilgan

xulosalar

aniq

takliflar,

erishilgan

natijalar

mujassamlashtiriladi. Kurs ishi ayrim boblardagi xulosalar va takliflar bilan ham

tugallanishi mumkin, ammo undan eng muhimlari ishning oxirida, ya’ni xulosa

bo'limida aks ettirilishi kerak. Shuningdek, bunda ishning amaliy yo‘nalishi va

axamiyati, uni bugungi kundagi yoki kelajakdagi qo llanilish sohasi belgilab

berilishi kerak.

Foydalaniladigan adabiyotlar ro‘yxatida ilmiy ishni yozish jarayonida

qoilaniladigan, 20-25 tadan kam boimagan barcha adabiy, ilmiy va meyoriy

manbalar hakidagi ma’lumotlar qamrab olishini maqsadga muvofiqdir.

Kurs ishida iloji boricha oxirgi 5 yilda nashr etilgan adabiyotlar, ilmiy

ishlardan hamda Internet yangiliklardan foydalanish tavsiya etiladi.

Foydalanilgan manba va adabiyotlaming tanqidiy tahlilini tuzishda qo'yilgan

muammoni o‘rganish uchun ular nimani berishligini aniqlash, shuningdek,

ulaming muallifi qanday manbalarga tayanganliklariga e’tibor qaratish lozim.

Ilovaga ishning asosiy qismida qandaydir sabablarga ko'ra taqdim etilmay

qolgan ma’lumotlar kiritiladi.

Jumladan, ilovada:

> yordamchi va raqamli ma’lumotlar iboratjadvallar(jadval, diagramma;)

> qo‘shimcha ko'rgazmali materiallar (rasm, surat va fotohujjatlar);

V ilmiy ishni bajarish jarayonida ishlab chiqilgan metodikalar va

yoriqnomalar joylashtiriladi.

6. Kurs ¡shining rasmiylashtirilishi

Ilmiy ishning zarur elementlaridan biri bayon etilayotgan ma’lumotlami

savodxonlik bilan (grammatik va stilistik jihatdan to‘g‘ri) ifodalanishi, adabiy

uslub, pishiq va puxta ishlanishi, tashqi tomondan yaxshi rasmiylashtirilishi va

uning mohirona tasvirlanishidir.

Asosiy ma’lumotlami bayon etish jarayonida u yoki bu holatlar ko'chirib

olingan boisa, manbalar havola etilishi lozim. Manbalar haqidagi ma’lumotlarga

quyidagilar kiritilishi kerak. muallifning F.I.SH., fctöb nomi, nashriyot nomi, chop

qilingan joyi va yili, betlar soni.

Havolalar

matn

parchasi

keltirilgan

varaqning

pastki

qismida

rasmiylashtiriladi.

Shuningdek,

foydalaniladigan

adabiyotlar

ro'yxatida

qoilanilgan manbalar sifatida ham keltiriladi. Ushbu ro‘yxat manbalami

bibliografik ifodalash qoidalari bo'yicha tuzilgan bo‘lishi shart.

Kurs ishining matni A4 formatli oq yozuv qog'oziga 14 hajmli Times New

Roman shrifti bilan, so‘zlar oralig‘idagi qator 1,5 intervalda

kompyuter yordamida teriladi. Kompyuterdagi qo'lyozmaningbittavarag'ida

so'zlar 30 ta qatordan oshmasligi lozim. Varaqning chap tomoni - 25 mm, yuqori

qismi - 20 mm, o‘ng tomoni - 10 mm, pastki qismi - 25 mm,

Matn qat’iy izchil tartibda nashr qilinishi talab etiladi. Har xil turdagi matnga,

ya’ni boshqa bir varaqlarda yoki qog'ozning orqa tomoniga yoki boim asa boshqa

bir o'ringa matn bo‘lagini ko'chirish kabi qo'shimcha kiritishlarga yo‘l

qo'yilmaydi. Barcha havola va satr ostidagi izohlar matnlarga taalluqli bo'lgan

varaqlarda (mayda intervalda) beriladi.

Ish tarkibiy qismlarining (mundarija, kirish, boblaming nomi va xulosa)

sarlavhasi katta harflar bilan teriladi, bo'Iimlar sarlavhasi esa abzatsdan bosh harf

katta harf bilan, qolganlari kichik harflarda maydonning chap qirrasi buyicha

yoziladi. Shuningdek, sarlavha so'ngida nuqta qo'yilmaydi va ostiga ham hech

qanday chiziq tortilmaydi, faqat qora harflar bilan ajratiladi.

Bob va bo'Iimlar sarlavhasi imkon qadar qisqa bo'lishi lozim. Sarlavhada

so'zni bo'lib keyingi satrga ko'chirish mnmkin emas. Agar sarlavha ikkita

murakkab gap bo'lagidan iborat bo‘Isa, bunda ulami nuqta bilan ajratib yozish

lozim.

Sarlavhalar va keyingi matn orasidagi masofa ikki intervaldagi satrda bo'lishi

kerak. Bunday masofa bob va bo'Iimlar sarlavhasidagi oraliqni ushlab turadi.

Matnda

so 'zla m i

qisqartishga yo'l qo'yilmaydi.

Ishda bayon etilayotgan matnlar 15 mmda rasmiylashtiriladigan abzats bilan

ajratib boradi. Agar so'zlar bir-biriga chambarchas bog'liq yoki matn qismining

mazmuniga biriktirilgan bo'lsa, bunda ulami abzats bilan ajratish mumkin. Bu bir

nechta gapdan iborat, umumiy mazmun-mohiyatga ega bo'lgan so'zlar bo'lishi

ham mumkin. Adabiyotlami tanlash - bu talabaning burchidir. Kurs ishi raxbari

faqat talabaga ishning asosiy yo'nalishini aniqlashda ko'maklashadi hamda ishni

yozish jarayonida qo'lluh uohun ko'proq muhim bo'lndigan ilmiy

manbalami

ko'rsatadi

va ul&mi qayardan toplih mumkmlmi to'g'risida tushuntirib boradi.

7. Kur« lahlnl laqrischilarga taqdlm etlih

Kurs ishiga obyektiv baho b«riih maqiadida unga muvofiq keluvchi yuqori

ilmiy-amaliy salohiyatga ega bo'lgan mutaxassislaming taqrizlari muhimdir. Har

bir ish bo‘yicha kafedra yig'ilishi qaroriga muvofiq taqrizchi belgilanadi.

Taqrizchi - OTMning boshqa kafedralari professor-o'qituvchilari, yoki

muayyan ishda ko‘tarilgan muammo bo‘yicha yetakchi ilmiy va amaliy faoliyat

olib boruvchi boshqa maktabgacha ta’lim muassasalari tarkibidan bo‘lishi

mumkin.

Taqrizda talaba tomonidan tanlangan mavzuning dolzarbligiga baho berilishi,

unda qo'yilgan maqsad va ifodalangan vazifalarga kurs ishi mazmunining mosligi,

uning asosiy qiymatini belgilovchi, amaliy ahamiyati va olingan natijalaming ilmiy

asoslanganligi, shuningdek, ishda yul qo'yilgan asosiy kamchilik berilgan bo‘lishi

lozim. Taqrizchi kurs ishining mazmuni va rasmiylashtirilishi bo‘yicha talaba

mehnati natijalariga nafaqat sifat, balki miqdor (ballarda) baho berishi zarur.

8. Kurs ishini baholash mezonlari

Kurs ishini asosiy baholash mezonlari quyidagilardan iborat:

■ mavzuning dolzaibligi va yangiligi, uni ishlab chiqishning murakkabligi;

■ko‘rilayotgan masala bo'yicha mahalliy hamda xorijiy manba va maxsus

adabiyotlardan to ia foylanilganligi;

■tadqiqot obyekti bo‘yicha daliliy ma’lumotlami to‘liq va sifatli

to'planganligi;

■qo‘yilgan masalani hal qilishda metod

vositalardan foydalanishning

tasdiqlanganligi;

•olingan natijalami tahlil qilib, sharhlay olinganligi;

■xulosa, taklif, tavsiyalaming ilmiy, uslubiy va amaliy ahamiyati hamda

ulami isbotlanganlik darajasi va real tadbiq etish imkoniyatlari;

•

materialni aniq va to‘g‘ri, xatosiz bayon etilganligi, ishni sifatli

rasmiylashtirilganligi;

•kurs ishining nazariy va amaliy masalalar bo'yicha munozara yurita

olinganligi, kafedra tomonidan tuzilgan komissiya a’zolarining savollari va

taqrizchilar

kamchiliklariga

berilgan

javoblaming

to'g'ri

chuqur

ifodalanganligi.

Kurs ishi sessiya boshlanishiga 10 kun kolganda kafedraga topshiriladi, ilmiy

ishlar bo‘yicha dekan muovini va fakultet dekani tasdig‘idan o‘tadi,shundan so‘ng

himoya etiladi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

1. 0 ‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni (Barkamol

avlod - 0 ‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. -Т.: Sharq nashriyot matbaa-

konsemi. 1997. -B.20-29.

2. 0 ‘zbekiston

Respublikasining

«Kadrlar tayyorlash

milliy

dasturi»

//Barkamol avlod - 0 ‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. - T : Sharq

nashriyot matbaa-konsemi. 1997. B.-31 -61.

3. 0 ‘zbekiston Davlat standarti. 0 ‘zbekiston uzluksiz ta’limi Davlat

standartlari tizimi. Oliy ta’lim. 5111800 - maktabgacha ta’lim yo'nalishi

bo‘yicha bakalavrlaming tayyorgarlik darajasi va zaruriy bilimlar

mazmuniga qo'yiladigan talablar. - Т.. 2008. - 25 b.

4. Беспалко В.П., Татур И Г. Системно-методическое обеспечение

учебно-воспитателного процесса подготовки спетсиалистов. - М., 1989.

5. Кларин М.В. Инновационние модели обучения в зарубежних

педагогических поисках. - М.: «Арена», 1994.

6. Педагогические

технологии:

Учебное

пособие для

студентов

педагогических спетсиалностей. - Ростов на Дону: издателский сентр

«Март», 2002.

7. Потапов И В. Методические рекомендатсии по виполнению писменних

работ, отчетов по практике, подготовке и зашите випускних

квалификационних работ. Филиал СЗАГС в г. Великий Новгород. -

2 007 .-5 1 с.

8. R.M.Qodirova,T; 2007у Bitiruv malakaviy ishini yozish metodikasi.Metodik

qo‘llanma.

Internet savrtari:

www.Dpf.uni.udm.ru

www.taiant.SDb.ru/wald.html

3. _w w w .inter-pedagogika.ru.

www.eleandr.ru

5. www.istedod.uz

6. www.natlib.uz

7. ww w .inetlibraru.com

8. www.search.re.uz - 0 ‘zbekistonning axborotlami izlab topish tizimi.

9. www, ecsoman edu. ru - Rossiya Federatsiya oliy o'quv yurtlarida

o‘qitilayotgan fanlar bo‘yicha o‘quv-uslubiy komplekslar.

ILOVALAR

SARVARAG‘NI RASMIYTIRISH NAMUNASI

0 ‘ZBEKIST0N RESPUBLIKASINING OLIY VA 0 ‘RTA MAXSUS

TA’LIM VAZIRLIGI

1 -ilova

NIZOMIY NOMIDAGITOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA

UNIVERSITETI

«Himoyaga ruxsat etilsin»

Fakultet dekani

«____» ________ 201 y

KURS ISHI

“Pedagogika va psixologiya” fakulteti

5111800- “Maktabgacha ta’lim”yo‘nalishi

302 guruh talabasi

Urmanova Gulmira

“ Maktabgacha ta’lim muassasalarining barkamol avlodni tarbiyalashda

oila bilan hamkorligi”

«Himoyaga tavsiya etilsin»

Ilmiy rahbar:

“Maktabgacha ta’lim”

Taqrizchilar:_

kafedrasi mudiri

P.f.n., dots.

Tashkent 201

KURS ISHIMAVZUIMAZMUNINIRASMIYLASHTIRISH

NAMUNASI

«...............................................................»

Mundarija

Kirish..................................................................................................................... 3-4

1-BO B

5-11

1. 1

9-10

1

.

11-12

1. 3

13-15

2-BO B

2. 1

17-19

2

.

2

20-22

2. 3

23-27

Xulosa.................................................................................................................... 28

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati............................................................. 29-30

Ilovalar............................................................................................................

**■ ■

■

2 - ¡lova

3 - ilova

FOYDALANILGAN ADABIY OTLAR RO‘YXATINI

RASMIYLASHTIRISH NAMUNASI

Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati

I. Manbalar

1. 0 ‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni / Barkamol

avlod - 0 ‘zbekiston taraqqiyotining poydevori -T.. Sharq nashriyot-matbaa

konsemi, 1997. 20-29 b.

2. 0 ‘zbekiston Respublikasining “Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi”

Barkamol avlod - 0 ‘zbekiston taraqqiyotining poydevori- T.: Sharq

nashriyot-matbaa konsemi, 1997, 31-61-b.

II. Adabiyotlar

3. Azizxo‘jayeva N N. O'qituvchi tayyorlashning pedagogik texnologiyasi. -

T.: Nizomiy nomli TDPU, 2000, - 52 b.

4. Ziyomuxammedov B. Yangi pedagogik texnologiya. nazariya va amaliyot.

-T.. Chinoz ENK, 2002, -124 b.

5. Ochilov M. Yangi pedagogik texnologiyalar / 0 ‘quv qoilanma. - Qarshi,

Nasaf, 2000, - 79 b.

6. Ochilov M., Ochilova N. 0 ‘qituvchi odobi. - T.: O'qituvchi, 1998, - 94 b.

7. Ochilov S. Mustaqillik ma’naviyati va tarbiya asoslari. - T.: 0 ‘qituvchi,

1995,-207 b.

8. Pedagogika / A.K. Munawarovning umumiy taxr. ostida. - T.: O'qituvchi,

1996,-215 b.

III. Internet - remrslari

10. 0 ‘rta Osiyo pedagogik fikr taraqqiyotidan lavhalar www. adpima com I I

www. amazon, com

11. Ta’limning ilg‘or texnologiyalari // www. ip kpro aaanet.ru

12. Ta’lim standarti va pedagogik innovatsiyalar // www. iet. mesi. ru

4 - ilova

ILMIYRAHBAR YAKVNIY XULOSASISHAKLI

KURS ISHIGA ILM IY RAHBAR XULOSASI

Kurs ishi talaba

___________________________________

tomomdan lshlab chiqilgan

Fakultet______ ________________________________________________

Kafedra_____________________

Guruh____________________

Ixtisoslik______ _____________________________________________ _

Kurs ishi mavzui________________________________________________

1. Tanlangan mavzuning dolzaibligi va maqsadga muvofiqligi

2. Kurs ishi mazmunining qo'yilgan maqsad va shakllantirilgan vazifalarga

mosligi______________________________________________________

3. Kurs ishining ilmiy-amaliy darajasi.

4.Kurs

ishining

mustaqil

bajarilganlik

darajasi________ __________________________________________________

5. Manbalardan to‘liq foydalanilganligi

ö.Adabiyotlar

bilan

ishlash,

umumlashtirish

ko'nikmasi___________________________________________

7. Umiy izlanish uchun tanlangan metodlaming

8. Mustaqil ilmiy va amaliy xulosalar chiqara olish ko‘nikmasi

Tadqiqot

natijalari

bo‘yicha

chiqarilgan

xulosa

tavsiyalaming

ahamiyati

_____________ _______________ ______ __ _________

10.

Ilmiy-lug'aviy

qismning

to‘g‘ri

rasmiylashtirilganligi

11. Kurs ishidagi mantiq, matnning savodli yozilganligi hamda madaniy-estetik

jihatdan bajarilganligi_________________ ___________________

12. Kurs ishining rasmiylashtirilish sifati

Kurs ishi bo‘yicha umumiy xulosalar

______________ _______________________________ _

_______________ I

LMIY RAHBAR_________________________________ _________________

(ilmiy darajasi, unvoni, lavozimi, ish joyi)

«_____»____________ 201_y.

TAQRIZCHINING KURS ISHIXAQIDAGI

TAQRIZ SHAKLI

5- ilova

TAQRIZCHINING KURS ISHI XAQIDA TAQRIZI

Kurs ish talaba___________________________

______________ _____________

tomonidan ishlab chiqilgan

Fak ultet_______________________ ___________

Kafedra_____________________ Guruh_______________________

Ixtisoslik______

Kurs ishi m a v z u i _________________________

1. Mavzuning dolzarbligi

2. Kurs ishi mazmunining qo‘yilgan maqsad va shakllantirilgan vazifalarga

mosligi_______________________________________________

3. Ishning asosiy afzallik jihatlari

4. Natijalaming ilmiy asoslanganligi va ishning amaliy ahamiyati

5. Ishning 0 ‘zR OUMTV talablariga muvofiqligi

6. Ishdagi kamchiliklar____________V •

Kurs ishi buyicha umumiy xulosalar

TAQRIZCH1___________________________________________

(ilmiy darajasi, unvoni, lavozimi, ish joyi)

«_____»____________ 201_y.

6 - ilova

Kurs ishi muallifi tayyorgarligini baholash mezoni

JVs

Talabaning kasbiy tayyorgarlik darajasiga

qa‘yiladigan talablar

baxolar

umuma

n mos

keladi

mos

keladi

mos

kelmaydi

1 Muammoning dolzarbligini asoslab berishi

Muammoning ishlanganlik darajasini izoxlab

berish

3 Kurs ishi maqsad va vazifalarini to‘g‘ri

shakllantirish

4 Metod va vositalami qoilash ko'rukmasi

5 Boblardagi fasllaming mantiqiy bog'liqligini

ifodalab berish

6 Kurs ishi natijalari va materiallarini

rasmiylashtira olish ko‘nikmasi

7 Kurs ishida olingan natijalami ifodalay olish

ko'nikmasi

8 Kurs ishining taqdimotini o tkaza olish

malakasini shakllanganligi

Download 467.49 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham: