Mavzu: Maktabgacha ta’limni o’qitish texnalogiyalari va loyihalashtirish fanining maqsad va vazifalari Reja: 1.Maktabgacha ta’limni o’qitish texnalogiyalari va loyihalashtirish fanining maqsad va vazifalari. 2.Maktabgacha ta’limni o’qitish texnalogiyalari va loyihalashtirish fanining boshqa fanlar bilan bog’liqligi. 3.Maktabgacha ta’limni o’qitish texnalogiyalari va loyihalashtirish fanining pedagogik asoslari. Dastlab texnalogiya tushunchasi texnikaviy taraqqiyot bilan bog’liq holda 1872 yilda kirib keldi. U yunonchada “texnos”-san’at, hunar va “logos” fan so’zlaridan tashkil topib “hunar fani”degan ma’noni anglatadi. Pedagogik texnalogiya bu-tarbiyachining tarbiya vositalari yordamida o’quvchilarga muayyan sharoitda ta’sir ko’rsatishi va bu faoliyat mahsuli sifatidaularda oldindan belgilangan shaxs sifatlarini intensive shakillantirish jarayonidir.
1.Maktabgacha ta’limni o’qitish texnalogiyalari va loyihalashtirish fanining maqsad va vazifalari quydagilardan iborat.
- bo’lajak pedagog tarbiyachilarni zamonaviy pedagogic texnalogiyalar va loyihalashtirishning nazariy asoslari bn qurollantirish.
- MTMlarda pedagogik jarayonlarni samarali tashkil etishlari uchun zarur mahoratlarga ega bo’lishlarini taminlash.
- Zamonaviy pedagogic texnalogiyalar, g’oyalar maktablar, yo’nalishlar, keng turlarida yo’l topa bilish mahoratini shakllantirish
- Mustaqil ishlar, mustaqi l bilimlar, o’zini tarbiyalash va o’zini mutahasislik darajasini doimiy oshirib borishga intilishni faollashtirish.
- Texnalogiyalashtirishning murakkabroq bo’lgan toifa va qoidalarini o’rganishga yo’l
Tushunchaga oid qism
- Ta’lim jarayonini bashoratlash va loyihalashtirish to’g’risida tushuncha.
Ta’lim texnalogiyasining tarkibiy qism
- Har qanday ta’lim texnalogiyasi asosida pedagogik g’oya asos bo’ladi.
Ta’limiy texnalogiyalarning konsuotial asoslari
- Pedagogik vazifa aniq bo’lsa,yakuniy natijalar bir ma’noda bo’lsa, ta’lim jarayonini loyihalash mn
Maqsadni belgilash
- Maqbul yo’llar va vositalar yig’indisi
Ta’lim berish modeli
- Bashoratlash ,loyilashtirish, rejalashtirish va hk
Boshqaruvning yo’l va vositalar yig’indisi
Texnalogik bilimlar tizimi quydagi tashkil etuvchilardan iborat.
Mashhur marketolog Dj. O‟Shonessining «...kitoblar hech qachon tajriba - Mashhur marketolog Dj. O‟Shonessining «...kitoblar hech qachon tajriba
- o‘rnini bosa olmaydi degan fikriga qo„shilish mumkin. Mahoratli oshpaz
- oshpazlik to„g„risida kitob yozishi mumkin, uni tayyorlash yo„liga amal qilib,
- xuddi shunday chiqishini kutmaslik kerak, chunki uning mahorati bilan
- taqqoslab bo„lmaydi - berilgan qoidani ishlatib muhim ko„nikma va malakalar
- ega bo„lish mumkin emas, ular faqat amaliyotda egallanadi va “qo„llaniladigan
- donishmandlik” deb ataluvchi amaliyotli donishmandlik bilan mustahkamlanadi,
- ya‟ni vaziyat bilan muvofiqlikdagi donishimandlik
Ta‟limni texnologiyalashtirish g„oyasi yangilik emas. Bundan 400 yil avval - Ta‟limni texnologiyalashtirish g„oyasi yangilik emas. Bundan 400 yil avval
- chex pedagogi Yan Amos Komenskiy ta‟limni texnologiyalashtirish g„oyasini
- ilgari surgan. U ta‟limni “texnikaviy” qilishga undagan, ya‟ni hamma narsa,
- nimaga o„qitilsa, muvaffaqiyatga ega bo„lsin. Natijaga olib keluvchi, o„quv
- jarayonini, u “didaktik mashina” deb atagan.
Etiboringiz uchun raxmat.����
Do'stlaringiz bilan baham: |
