Mavzu yuzasidan topshiriqlar

Mavzu yuzasidan topshiriqlar:

1.Pedagogik texnologiya dasturlashtirilgan ta’lim metodiga asoslaning.

2.Dasturlashtirilgan ta’lim metodi — har bir o‘quv materiali mavzusi mazmunini tayanch ibora va asosiy tushunchalarga asoslaning

3.O‘zlashtiruvchi O’quvchini o‘rgana olishiga mos holda kichik bo‘lak (qadam, qism, epizod)larga bo‘lib o‘rganishga tayanngi.

4.“Keys- Stadi” aniq vaziyatlarni o‘rganing, tahlil qiling.

5.Interfaol metodlardan birini keltiring.

Mavzu yuzasidan topshiriqlarga javoblar:

1.“Pedagogik texnologiya – barkamol insonni shakllantirish faoliyati”. Shu bilan birga pedagogik texnologiyaning keng ko`lamli, serqirra tushuncha ekanligini hisobga olgan holda uning quyidagi yana bir nechta ta’riflarini keltirishimiz mumkin.

Pedagogik texnologiya – axborotlarni o`zlashtirish, ulardan amalda foydalanish, ulardagi yangi ma’no-mazmunlarni hamda axborotlar orasidagi turli bog`liqliklarni ochish orqali yangi axborotlar yaratishga o`rgatish jarayonidan iborat. Pedagogik texnologiya – bu o`z oldiga ta’lim shakllarini optimallashtirish vazifasini qo`yuvchi, butun o`qitish va bilimlarni o`zlashtirish jarayonini texnik resurslar va odamlarning o`zaro munosabatlarini hisobga olgan holda yaratish, qo`llash va aniqlashning tizimli metodidir.

Qo`laniladigan asosiy metod bo`yicha pedagogik texnologiyalar quyidagi turlarga ajratiladi:

Dogmatik, reproduktiv metod ;

Tushuntirish, ko`rgazmali;

Rivojlantiruvchi ta’lim;

Muammoli, izlanishli;

Ijodiy metod;

Dasturlashtirilgan ta’lim metodi ;

Dialogli metod;

O`yin metodi ;

O`z-o`zini rivojlantiruvchi ta’lim metodi;

Axborotli ( kompyuterli) ta’lim metodi

2. Dasturiy talim (dasturlashtirilgan oqitish) harakat (operatsiya)lar ketma-ketligi tizimini ifodalovchi, ularni bajarish ilgaridan rejalashtirilgan natijaga olib keluvchi dastur terminidan kelib chiqadi. Ushbu turning asosiy maqsadi oquv jarayonini boshharishni yaxshilashdan iborat. Bunday oqitish asosini kibernetik yondoshish tashkil etadi. Unga binoan oqitish murakkab dinamik tizim sifatida haraladi. Dasturiy talim yangi didaktik, psixologik va kibernetik goyalar asosida XX asrning 60-yillari boshlarida yuzaga keldi. U oquvchining bilim egallashi yolida har bir qadamni nazorat qilishga imkon beradigan va shuning asosida oz vaqtida yordam korsatish, qiyinchiliklarini oldini olish, qiziqishini yoqotmaslik va salbiy oqibatlarning oldini olishga imkon beruvchi oquv jarayonining texnologiyasini yaratishga yonaltiradi.

Dasturiy talimning asosiy xususiyatlari quyidagilardan iborat:

-o'quv materialining alohida qismlarga ajratilishi;

-o'quv jarayonining bilimlarni ozlashtirish boyicha bilimlar portsiyalari va fikrlash amallaridan iborat bolgan ketma-ket qadamlardan iborat bolishi;

-har bir qadamning nazorat bilan yakunlanishi (savol, topshiriq va shu kabilar);

-nazorat topshiriqlarini togri bajarganida oquvchining yangi materiallarni olishi va navbatdagi qadamni bajarishi;

-to'gri javob topganda oquvchining yordamchi va qoshimcha tushuntirishlarni olishi;

-har bir oquvchining mustaqil ishlashi, kuchi yetadigan mavzu boyicha oquv materialini egallaishi;

-barcha nazorat topshiriqlari bajarilish natijalarining qayd etilishi (ular oquvchilarning ozlariga (ichki qayta aloqa) va pedagogga (tashqi qayta aloqa) malum qilinadi);

-o'qituvchining talim tashkilotchisi va qiyinchilik yuzaga kelganda yordamchi (maslahatchi) sifatida ishtirok etishi, individual yondoshuvning amalga oshirilishi;

-ta'lim jarayonida oqitishning oziga xos vositalarining keng qollanilishi (dasturlashtirilgan oquv qollanmalari, trenajerlar, nazorat qilish qurilmalari, oqitish mashinalari).

3.