Методика работы мастера производственного обучения

Тест "Методика работы мастера производственного обучения"
Позволяет проверить знания о дидактических основах процесса теоретического и производственного обучения в образовательных учреждениях системы начального профессионального образования. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
1. Для проведения занятий по учебной практике применяют методы:
словесные
контроля (самоконтроля)
все вышеперечисленные
наглядно – демонстрационные
практические
2. Для обеспечения качественной профессиональной подготовки обучающихся, мастер производственного обучения должен осуществлять деятельность:
организаторскую
конструктивную
все вышеперечисленные
коммуникативную
3. Материальные средства, используемые в процессе обучения на учебной практике называются:
техническими средствами обучения
средствами обучения
учебно-материальной базой
4. Какие методы, технологии способствуют формированию социальных качеств учащихся?
метод наглядности
технология сотрудничества и взаимообучения
вербальный метод
проблемный метод
5. Профессиональная образовательная организация, которая реализует программы подготовки квалифицированного рабочего и вправе реализовывать программы профессионального обучения, программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации квалифицированного рабочего, в проекте ФЗ «Об образовании» называется:
техникум
профессиональное училище
профессиональный лицей
профессиональный колледж
6. Назначения вводного инструктажа:
системная организация последовательного выполнения практической работы
организует начало урока
организация безопасной работы с инструментами и приспособлениями
оценка качества работы
7. К наглядно – демонстрационным методам обучения не относится:
демонстрация наглядных пособий
работа с технической литературой
показ трудового процесса мастером производственного обучения
использование ТСО
8. Метод профессионального обучения, имеющий целью создание в сознании обучающихся точного и четкого зрительного образа, с которым они сравнивали свои действия в процессе упражнений по отработке совершенствующих приемов и способов работы:
показ трудовых действий
практическая работа
лабораторная работа
иллюстрация
9. Дайте определение понятию «Процесс обучения»:
упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленной на решение задач образования, воспитания, развития
усвоение учащимися под руководством преподавателя знаний, умений и навыков, развитие у них познавательных способностей, культуры учебного труда, качеств воспитанности
часть педагогической науки, исследующая следующие проблемы: процесс обучения, содержание образования и обучения, принципы, организационные формы и методы обучения
система знаний о природе, обществе, человеке, а также соответствующих умений и навыков, овладение которой обеспечивает гармоническое развитие личности учащихся
10. Классификация инструктажа по количеству охватываемых обучающихся:
вводный, текущий, заключительный
полный, с информационными пробелами, избыточный
письменный, устный
индивидуальный, групповой, фронтальный
11. Обязательной предпосылкой индивидуализации обучения является:
создание материально - технических условий, необходимых для этой работы
особая подготовка педагога к этому виду деятельности
составление особых (отличных от государственных) программ обучения
изучение психологических особенностей школьников
12. О каком компоненте познавательной деятельности говорится здесь? Действие базируется на системе ранее усвоенных знаний и простейших умений и навыков. Общая структура и способы выполнения не остают-ся постоянными, они варьируются и не связаны с приобретением свойств навыка. Совершенствование действий выступает как все более успешное использование наиболее рациональных приемов творческой деятельности, мастерства:
умения (сложные)
навыки
умения (элементарные)
знания
13. В чем заключается успех самостоятельной деятельности учащихся?
чувстве юмора
адаптивности
подготовленности
инициативности
14. Отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания:
все вышеперечисленные принципы
учет требований ЕТКС при определении квалификационного уровня подготовки рабочих
научность, системность, доступность учебного материала
соответствие уровню развития производства
15. Локальные акты ОУ, которые в обязательном порядке должны содержать положения о правах и обязанностях мастера производственного обучения – это:
устав образовательного учреждения
типовое положение об учреждении начального профессионального образования
правила внутреннего трудового распорядка
16. Какое действие предполагает перспективное планирование?
составление календарно-тематического плана;
ремонт мастерских
написание плана-конспекта
материальное обеспечение
17. Мастер производственного обучения может использовать в своей педагогической деятельности учебные пособия:
только одобренные министерством образования и науки РФ
только одобренные педагогическим советом образовательного учреждения
любые, по своему усмотрению
только одобренные министерством образования и науки РФ
18. К словесным методам обучения относится :
самостоятельные работы
показ трудовых приемов
производственные экскурсии
самостоятельная работа учащихся с литературой
19. Приоритетными направлениями развития профессионального образования являются:
формирование эффективного рынка образовательных услуг
повышения качества профессионального образования
все ответы верны
развитие системы непрерывного профессионального образования
20. К внутренним критериям сформированности навыка относят:
повышение скорости выполнения задания
отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания
снижение числа ошибок при выполнении задания
повышение самостоятельности при выполнении задания
21. Педагогическая технология – это:
набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями
совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки
устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями
инструментарий достижения цели обучения
22. Принципы обучения – это:
приемы работы по организации процесса обучения
базовые идеи теории обучения
тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий
средства народной педагогики и современного педагогического процесса
23. К использованию мастерами производственного обучения в образовательном учреждении допускаются учебники и учебные пособия:
предложенные издателем учебной литературы
рекомендованные методической службой
любые, выбранные из перечня, рекомендованного образовательным учреждением
рекомендованные и утвержденные Минобрнауки РФ
24. Осмысленный выбор своей будущей профессии является:
осуществлением заданного алгоритма
предписанием общества
творческим актом
случайным процессом
25. Контроль за правильностью выполнения обучающимися учебно – производственных работ:
текущий инструктаж
все вышеперечисленные
текущий инструктаж
вводный инструктаж
26. Контроль результатов обучения – это:
механизм проверки только знаний учащихся
проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций
ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения
система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме
27. Какому виду труда соответствуют следующая характеристика. Этот труд связан с определенной отраслью производства, выражает в профессии определенную квалификацию:
бытовой труд
физический труд
производительный труд
учебный труд
28. Признаком педагогической технологии, отличающим ее от методики обучения, является:
обеспечение гарантированного результата
системность
наличие этапов, каждый из которых имеет свою задачу
обеспечение комфортного микроклимата в процессе применения
29. Подготовка мастером материально – технической базы к уроку учебной практике включает подбор:
измерительного и контрольного инструмента
технологической документации и наглядных пособий
всего вышеперечисленного
основного и вспомогательного инструмента
30. Исключите неверный ответ. Принципами производственного обучения являются:
доступность и наглядность обучения
раскрытие содержания и методов производственных работ
систематичность и наглядность обучения
связь теории с практикой