Notiqlik san’atini Yunonistonda qanday nomlashgan? = "San’atlar shohi"

Notiqlik san’atini Yunonistonda qanday nomlashgan?

= “San’atlar shohi”

~ “Tinglovchiga halovat bag‘ishlovchi”
~ “Siyosiy tribuna”
~ “Yuksak iqtidorli ovoz sohibi”

“Ustoz muallimsiz qolganda zamon Nodonlikdan qora bo‘lardi jahon” baytining muallifi kim?

= Abu Nasr Forobiy
~ Abu Rayhon Beruniy
~ Abu Ali ibn Sino
~ Abdurahmon Jomiy

Sharq mutafakkirlaridan muomala madaniyati, muloqotga kirishish mahorati, mudarrislarni tanlash haqida o‘z asarlarida noyob fikrlarni bayon etgan donishmandlarni ko‘rsating?

= Kaykovus, Ali Yazdiy, Alisher Navoiy, Muhammad Rafiq Voiz, Quraysh Saidiy
~ Amir Temur, Cho‘lpon, Usmon Nosir, Abdulla Avloniy, Hakim at Termiziy
~ Kaykovus, Mirzakalon Ismoiliy, Ismoilbek G‘aspirali, Husayn Boyqaro, Imom Buxoriy
~ K.D.Ushinskiy, Yan Amos Komenskiy, Abdulla Avloniy, Al Farg‘oniy

Antik davr mutafakkirlaridan kimlar pedagogning kasbiy mahorati va notiqlik san’ati haqida fikr bildirganlar?

= Sokrat, Platon, Demosfen.
~ Aristotel, Gegel, Isey, I Sino
~ Farg‘oniy,A Navoiy
~ Suqrot, Giperid, A Avloniy

“Buyuk didaktika” asarining muallifini belgilang?

= Ya.A.Komenskiy
~ Beruniy
~ K.D.Ushinskiy
~ Demosfen

Ya.A.Komenskiyning o`qitishga o`rgatishga doir asarini ko`rsatinig?

= Buyuk didaktika
~ Fozil odamlar shahri
~ Pedagogik mahorat
~ Qush tili asari
“Tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yo najot, yo halokat, yo saodat, yo falokat masalasidur”. Tarbiya haqidagi ushbu fikrlar muallifi kim?
= Abdulla Avloniy
~ Amir Temur
~ Alisher Navoiy
~ Abu Ali ibn Sino

Alisher Navoiyning qaysi asarida ustoz-murabbiy haqida fikrlar bayon etilgan?

= «Mahbub ul-qulub» asari
~ «Qush tili» asari
~ «Xazoyinul maoniy» asari
~ «Hayrat ul abror» asari

“Ustoz shogirdlariga qattiq zulm ham, haddan tashqari ko‘ngilchanlik ham qilmasligi lozim”. Ushbu fikr qaysi allomaga tegishli?

= Abu Nasr Forobiy
~ Alisher Navoiy
~ A R Beruniy
~ Abu Ali ibn Sino

Pedagogik mahoratga to‘g‘ri tavsif berilgan javobni belgilang?

= So‘nggi axborot texnologiyalari va zamonaviy bilimlar bilan qurollangan bo‘lishi
~ O‘qituvchining shaxsiy va kasbiy fazilatlarini rivojlantirishnibelgilovchi xususiyatlar
~ O‘z kasbiy bilimlarini, ko‘nikma va malakalarni doimiy o‘zlashtirib borish
~ Pedagogik-psixologik bilimlarni mukammal egallash

O‘qituvchining kasbiy faoliyatida namoyon bo‘luvchi xususiyatlar?

= Notiqlik madaniyati, ijodkorligi, intellekti, ma’naviy ehtiyoji
~ Pedagogik nazokati, tasavvuri, qobiliyati, ilmiy saviyasi
~ O‘z kasbini, bolalarni sevishi, ziyrakligi va hozirjavobligi
~ Qobiliyati, ilmiy saviyasi qobiliyati, o`qituvchining ilmiy saviyasi
Pedagogik mahorat fanining asosiy tarkibiy qismlarini belgilang?
= Tushunarli va ta’sirchan fikrni aniq ifodalash, muloqot madaniyati
~ Nutq malakasi va texnikasi, pedagogik qobiliyat,pedagogik odob ahloq
~ Mimik va pantomimik harakatlar, samimiylik, muomala odobi.
~ Samimiylik mimik va pantomimik harakatlar
Pedagogik mahoratni shakllantirishning ta’minlovchi omillari?
= Ta’lim oluvchilarning yosh, fiziologik, psixologik hamda shaxsiy xususiyatlarini hisobga olish, ularning faoliyatini obyektiv nazorat qilish va baholash
~ Ta’lim jarayonini demokratlashtirish va insonparvarlashtirish asosida o‘z faoliyatini tashkil etish jarayonida texnik vositalar
~ Fanlarni o‘qitish jarayonida texnik vositalar imkoniyatlaridan keng foydalanish demokratlashtirish va insonparvarlash tirish
~ Faoliyatini obyektiv nazorat qilish ta’lim jarayonini demokratlash tirish va insonparvarlashtirish asosida rejalashtirish

Quyida pedagogik mahorat fanining asosiy vazifalarini belgilang?

= Ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan islohotlarni insonparvarlik demokratik tamoyillarga asoslab olib borish
~ Bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-axloqiy jihatdan dunyoqarashini rivojlantirish
~ Ta’lim mazmunini fan, madaniyat, texnika va texnologiyaning zamonaviy yutuqlari bilan boyitib borish
~ Ma’naviy-axloqiy jihatdan dunyoqarash ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan islohotlarni insonparvarlik g`oyalari
Kasbiy bilimlar mukammal bo‘lishi uchun nimalar talab etiladi?
= Fanning metodologiyasini bilish, metodik bilimlar, ta’limning texnologik tomonini o‘rganish
~ Metodik bilimlar, ta’limning texnologik tomoni, kasbiy qobiliyatlarga ega bo‘lish
~ Pedagogik qobiliyatga asoslangan ta’lim va tarbiyaviy rejalarni mukammal tuzish
~ Fan metodologiyasi, nazariy bilimlar, pedagogik qobiliyat, ko‘nikma va malakalar

O‘quvchi ijodkorligida namoyon bo‘luvchi komponentlar...?

= Mahsuldor ijodkorlik
~ Evristik ijodkorlik
~ Kreativ ijodkorlik
~ Ijodkorlik
Pedagogik mahorat fanining tarkibiy qismlari?
= Nutq malakalari, mimika va pantomimika, hissiy psixik holat
~ Ta’lim-tarbiya, ma’lumot, mimika va pantomimika
~ Ko‘nikma va malaka hissiy psixik holat malakalari
~ Pedagogik texnikalar, pedagogik texnalogiya, metodlar
Pedagogik mahoratni tashkil etuvchi asosiy komponentlarni berilgan?
= O‘qituvchining o‘z kasbiga sadoqati
~ O‘z fanini o‘qitish metodikasini puxta bilishi
~ Pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi
~ Metodikasini puxta bilishi

Pedagogik faoliyatning samarali bo‘lishi uchun o‘qituvchiga zarur bo‘lgan qobiliyat tizimini aniqlang?

= Bilim, tushuntira olish, kuzatuvchanlik, nutq malakasi, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish, muloqot qilish, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish
~ Aniq maqsadni ko‘zlash, qat’iyatlik, kamtarlik, kuzatuvchanlik, tashkilotchilik, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish
~ Diqqatni taqsimlay olish, yangilikka intilish, o‘ziga va o‘zgalarga talabchanlik, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish
~ Talabchanlik, tashkilotchilik tashkilotchilik, obro‘ orttira olish, muloqot qilish, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish

O`qituvchining pedagogik qobiliyatlari nechta?

= 9 ta
~ 6 ta
~ 5 ta
~ 8 ta

Inson qobiliyatiga to‘g‘ri tavsif berilgan javob?

= Qobiliyat – shaxsning muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va uning ishni muvaffaqiyatli bajarishdagi subyektiv shart-sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yig‘indisidir
~ Qobiliyat – o‘qituvchi o‘z pedagogik faoliyatini mukammal rejalashtira olishi demakdir
~ Qobiliyat – odamlarning yuksak psixik holatini tushunish va kasbiy jarayonda muvaffaqiyatlarga erishishi
~ Qobiliyat – o‘qituvchining pedagogik faoliyati jarayonida paydo bo‘ladigan mahoratidir

Pedagogik qobiliyatning asosiy sifatlarini belgilang?

= Pedagogik takt va pedagogik nazokatga ega bo‘lish, pedagogik texnikani qo‘llay olish
~ O‘z kasbiga muhabbat, o‘quvchilarni seva olish, mutaxassisligi bo‘yicha puxta bilimga ega bo‘lishi
~ O‘quvchilar jamoasiga singib keta olishi, o‘z mehnatiga ijobiy yondashishi
~ O‘quvchilarni seva olish

O‘qituvchi pedagogik qobiliyatini namoyon etuvchi yordamchi xususiyatlarni belgilang?

= Aktyorlik xususiyati: mimika va pantomimika, xayoliy fantaziya
~ O‘qituvchining nutqi: notiqlik san’ati aql-idrokning ustunligi
~ Aql-idrokning muayyan turlari: hozirjavoblik, sobitqadamlik
~ So‘z boyligi hozirjavoblik, sobitqadamlik o‘qituvchining nutqi

Perseptiv qobiliyat nima?

= Tashqi olamni va muhitni sezish va idrok etish
~ Shaxslararo va texnik tizimlararo aloqa
~ Dars olib borish jarayonida muloqotni to‘g‘ri tashkil etish
~ O‘quvchilar bilan hamjihatlikda faoliyat olib borish

O‘qituvchining mantiqiy qobiliyati...?

= Mulohaza yuritish,matematikani, murakkab masalalarni echishga qiziqish
~ Ohangni, musiqani yaxshi his etish, deklamatsiya asosida o‘qiy olish
~ Vaqtni, harakat sur’atini his etishi
~ O‘z-o‘zini bilish, tushunish va his etish, ichki his tuyg‘u bilan yashash

Qobiliyat bilimdan farq qiladi, bilim...?

= Ilmiy mutolaa natijasidir
~ Qorong‘i yo‘llarni yoritguvchi chiroq
~ Inson umrini bezovchi bezak
~ Igna bilan quduq qazishdir

Insonning kasbiy bilim, ko‘nikma va malakalarni qiyinchiliksiz, osonlik bilan mukammal egallashi va biror faoliyat bilan muvaffaqiyatli shug‘ullanishi bu...?

= Psixologik qobiliyat
~ Kommunikativ qobiliyat
~ Perseptiv qobiliyat
~ Shaxsning ichki qobiliyati

O‘quvchiga “Pedagogik ta’sir ko‘rsatish” deganda tushuniladigan g‘oyani belgilang?

= Tarbiyalanuvchiga ongli intizomfikr yuritish ko‘nikmalarini hosil qilish
~ Tarbiyaviy va amaliy nazorat qilish, o‘quvchilar tafakkurini shakllantirish.
~ Ta’lim-tarbiyatarbiyalanuvchisiga nisbatanshaxsiy munosabatlarida
~ Faoliyatni doimiy nazorat qilish

Pedagogik jarayonning harakat vositasi... ?

= Pedagogik o‘zaro ta’sir
~ Faoliyat va jarayonlar
~ Pedagogik vaziyat
~ Pedagogik hodisa

O‘qituvchi o‘zining qanday xususiyatlari ustida ko‘proq shug‘ullanishi lozim?

= His-tuyg‘usi
~ Bilimi, nutqi
~ Xatti-harakati
~ Nutqi

Introvert shaxslarga xos hislatli insonlar?

= O‘zini nazorat qilishga, xavotirga moyil kishilar
~ Janjalkash, mahmadona kishilar
~ Xushmuomalali,doimo xushchaqchaq insonlar
~ Badjahl, mensimaydigan kishilar

Shaxsning his-tuyg‘usi va psixologik holatlarini qalbdan his etish qanday nomlanadi?

= Empatiya
~ Persepsiya
~ Pedagogik texnika
~ Simpatiya

Ta’lim va tarbiya jarayonida pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullari?

= Talab; istiqbol; rag‘batlantirish va jazolash; jamoatchilik fikri
~ Diqqat; hotira; fikrlashni va bilish qobiliyatlarini rivojlantirish
~ O‘quvchining muayyan hislatlari; xarakter hususiyatlarini bilish; ishontirish
~ Texnik fikrlash; mimika va pantomimika, notiqlik san’ati

Kommunikativ qobiliyatni namoyon etuvchi asosiy komponentni belgilang?

= Pedagogik ta’sir ko‘rsatish
~ Mimika va pantomimika
~ O‘z sohasi bo‘yicha chuqur bilimga ega bo‘lish
~ Nutq madaniyatiga doir bilimlar

Kommunikativ munosabatda ishontirishning quyidagi faoliyat shakllari mavjud:

= Bahs, munozara, suhbatda o‘qituvchining dalillashi, isbot va mantiqqa tayanish
~ Nutq madaniyati, munosabatga kirishish madaniyati, o‘z-o‘zini boshqarish munosabati
~ Mavzu bo‘yicha topshiriq berish, uni mashq qilish, o‘quvchilarni baholash va rag‘batlantirish
~ Ovozning o‘zgarishi, talaffuz, nutq ohangi asosida o‘quvchilar ongiga sezdirmasdan ta’sir qilish
Kommunikativ ta’sir etishning qanday shakllari mavjud?
= O‘qituvchining tashqi madaniyati, munosabatga kirishish madaniyati, nutq madaniyati
~ Tahlil etilgan iboralar, andozaga kiritilgan nutqlar asosida mahorat bilan dars olib borish
~ Oldindan o‘quvchilarni ogohlantirish, tezlik bilan o‘quvchilar tafakkuriga ta’sir etish
~ O‘z kasbiga bo‘lgan salbiy munosabat, , tadbirni tanlash, guruhlarga bo‘linish

Kommunikativ tushunchasining mohiyatini belgilang?

= Diagnostik va bilim olish ishtiyoqini o‘stirish funksiyalari
~ Tahsil, tarbiyaviy va aqliy faoliyatni nazorat qilish
~ An’anaviy va noan’anaviy usullar asosida nazorat qilish
~ O‘quvchilar bilan ta’lim-tarbiyaviy ijobiy aloqa o‘rnatish
O‘qituvchining dilkashligi uchta tarkibiy qismnibirlashtiruvchi jarayon bo‘lib, u.. ?
= Muloqotda zaruriyatning mavjudligi; yaxshi kayfiyat;ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lish.
~ O‘qituvchilik qobiliyati; perseptiv qobiliyat; ta’limni oqilona tashkil etish va doimiy nazorat qilishi
~ O‘quvchini ishontira olish; muloqot madaniyatiga erishish; pedagogik mahoratni mukammal egallash
~ Sinf jamoasini mukammal boshqara olishi; ota-onalar bilan kommunikativ munosabat; o‘z-o‘zini doimiy nazorat qilishi
O‘quvchilarning muloqot asosida ma’naviy madaniyatini shakllantirish mezonlari ifodalangan javob?
= Vatanga muhabbat, sadoqat, o‘z manfaatlarini jamiyat, xalq manfaatlaridan ustun qo‘ymaslik
~ Inson hayotida mehnatning o‘rnini tushunish, insonparvarlik, mehr-oqibat, iymon, e’tiqod, milliy qadriyatlarni e’zozlash
~ Milliy-ma’naviy madaniyat manbalarini o‘rganish
~ Har bir insonning qiziqishlarini hurmat qilish

O‘qituvchining jonli muloqotini tashkil etuvchi omillar?

= Nutqning jozibadorligi, bilim saviyasi, tafakkurning kengligi, yuksak pedagogik madaniyati
~ O‘tkir dunyoqarashi, ma’naviy madaniyat darajasining yuksakligi, pedagogik qobiliyati
~ Ta’lim-tarbiyada pedagogik jihatdan belgilangan maqsadni to‘g‘ri yo‘naltira olishi
~ Ma’naviy madaniyat darajasining yuksakligi belgilangan maqsadni to‘g‘ri yo‘naltirganligiga

Berilgan javoblardan qaysi biri o‘qituvchining avtoritar usulida sinf jamoasini boshqaruviga tegishli?

= O‘qituvchi yakka holda guruh faoliyatini belgilaydi, o‘quvchilarning so‘zsiz bo‘ysunishini da’vo qiladi
~ O‘qituvchi o‘quvchilarni o‘z holiga tashlab qo‘yadi, o‘z istaganlaricha boshqaradilar tayanib, ta’lim-tarbiyaviy ishlarni tashkil qiladi
~ O‘quvchilarga ishonch bildiradi, hurmat qiladi, ammo talabchanlikni susaytiradi
~ Pedagogik faoliyatda mulohazalariga

O‘qituvchi va o‘quvchi muloqotini bog‘lovchi asosiy vosita?

= So‘z
~ Deklamatsiya
~ Dialog
~ Nutq

Pedagogik munosabatlar tizimini aniqlang?

= O‘quvchilar jamoasi bilan doimo o‘zgarmaydigan ijobiy munosabat, sust holdagi ijobiy munosabat, barqaror salbiy munosabat.
~ O‘qituvchi av o‘quvchining pedagogik faoliyatda bir-birini tushunib olishi, turli rollarda bo‘lishi, o‘zini namoyon qilishi, xamdard bo‘lishi
~ Tarbiyalanuvchilarni oldindan orohlantirish, tezlik bilan ta’sir etish, pedagogik andozaga qaratilgan harakatlar
~ Bo‘lajak munosabatni modellashtirish, munosabatda bo‘ladigan guruhni oldindan bilish, bevosita munosabat o‘rnatish, munosabatni boshqarish, munosabatni tahlil etish

Kasbiy pedagogik muloqot deganda...?

= Pedagogik mahoratni dars jarayonida mukammal qo‘llay olish va yutuqlarga erishish
~ O‘qituvchi va ta’lim-tarbiya jarayoni obyektlarining o‘zaro hamkorlik tizimi, o‘zaro axborot almashish, tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish
~ Notiqlik qobiliyatini qo‘llagan holda o‘quvchilar ongiga ta’limiy va tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish
~ Kommunikativ qobiliyatning ko‘nikma va malakalarini mukammal egallash asosida o‘quvchilar bilan suhbatlashish
“Pedagogik muloqot shunchaki psixologik, pedagogik yoki komunikativ hodisa emas, avvalo kasbiy-axloqiy hodisadir”. Ushbu fikr muallifi kim?
= Munavvar qori
~ V.A.Suxomlinskiy
~ A.S.Makarenko
~ Ya.A.Komenskiy

Ta’lim-tarbiyaviy jarayonda o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi muloqot madaniyati nima?

= Bevosita o‘zaro munosabat asosida ma’lum bir maqsad sari hamjihatlikka yo‘naltirilgan maqsad
~ O‘qituvchining kasbiy faoliyatida muloqot madaniyatiga qat’iy rioya qilishi
~ O‘zaro munosabatning “Ustoz-shogird” an’analariga xos shakllanib borishi
~ O‘qituvchining pedagogik mahoratini namoyish etishi, yuksak xulq namunalarini ko‘rsata olishi

O‘qituvchi pedagogik nazokatining asosiy mohiyatini belgilang?

= Ixtisoslikka doir vijdon, adolatparvarlik, har qanday vaziyatda o‘zini tuta bilishi, pedagogik oriyat
~ Etnopedagogik tuyg‘ular, milliy qadriyatlar,tavoze va muomala madaniyati
~ O‘qituvchi tashqi o‘quvchilarga demokratik talablar asosida dars o‘tishi
~ Har qanday vaziyatda o‘zini tuta bilishi

O‘qituvchi o‘quvchilar bilan muloqot jarayonida paydo bo‘ladigan turli ziddiyatli vaziyatlarni bartaraf etishi uchun...?

= Avvalo o‘z iqtidoriga, pedagogik va psixologik mahoratiga tayanishi lozim
~ O‘zi ishlayotgan o‘quv muassasasi rahbariyatiga yordam so‘rab murojaat qilishi kerak
~ Darhol tartibsiz o‘quvchini topib unga nisbatan tarbiyaviy jazo metodini qo‘llashi shart
~ Ota-onasini o‘quv muassasasiga chaqirtirishi va suhbat o‘tkazib ogohlantirishi kerak

Pedagogik nazokatda takt so‘zi qanday ma’noni bildiradi?

= Demokratik talablar asosida o‘quvchilarga pedagogik ta’sir o‘tkazish
~ O‘qituvchining adolat mezoni, or-nomus, izzat-nafs, ma’naviy bilimi
~ Ixtisoslikka doir vijdonlilik, adolatparvarlik
~ O‘qituvchining o‘quvchilar oldida tashqi qiyofasini namoyon etishi

O‘qituvchining pedagogik nazokatida muhim ahamiyatga ega bo‘lgan xususiyatlarni belgilang?

= Sinf jamoasida ongli intizomni vujudga keltirish va haqiqiy muloqot madaniyatiga erishish
~ Muloqotni erkin demokratik usulda shakllantirish
~ Yakka hukmronlikdan muloqotga o‘tib, pedagogik faoliyat olib borish
~ Demokratik prinsiplar asosida pedagogik faoliyat olib borish

O‘zaro fikr almashishda o‘quvchi ongiga ta’sir qilish bu...?

= O‘quvchi o‘qituvchining yoki biror shaxsning ta’sirida xulq-atvorini shakllantirishga harakat qiladi
~ O‘quvchilarning tafakkuri va dunyoqarashi ta’lim-tarbiya jarayonida shakllantiriladi
~ O‘quvchining psixikasi va xulq-atvoriga nazoratsiz kirib borib, ta’sir ko‘rsatadi
~ Ta’lim-tarbiya jarayonida alohida o‘quvchi bilan suhbat o‘tkazilib, unga ta’sir qilinadi

O‘qituvchining o‘quvchilar bilan muloqotda shirinsuxanligi, xushmuomalaligi, muloyimligi…?

= Muosharat odobidir
~ Induktiv, deduktiv metodlardan foydalanishi
~ Suhbatlashish, tushuntirish odobidir
~ Kommunikativ qobiliyatidir

Pedagogik faoliyatning samarali bo‘lishi uchun o‘qituvchiga zarur bo‘lgan qobiliyat tizimi?

= O‘qituvchi jonli muloqot olib borish qobiliyatiga hamda pedagogik mahoratga ega bo‘lishi kerak
~ Aniq maqsadni ko‘zlash, tashkilotchilik, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish.
~ Diqqatni taqsimlay olish, talabchanlik, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish.
~ Bilim, tushuntira olish, kuzatuvchanlik, nutq malakasi, tashkilotchilik

- bu o’qituvchining o’quvchiga maqsadga muvofiq pedagogik ta’sir o’lchovi, muloqotning maxsuldor uslubini o’rnatish ko’nikmasi

= Pedagogik takt
~ Pedagogik faoliyat
~ Pedagogik texnika
~ Pedagogik muomala

Individual pedagogik texnikani shakllantirishda nimalar e’tiborga olinadi?

= O‘qituvchining yoshi, jinsi, mijozi, fe’l-atvori, salomatligi, anatomik va fiziologik xususiyatlari
~ O‘qituvchining o‘z-o‘zini boshqarishda erishadigan yutuqlari, pedagogik mahorati
~ Ustozlarning mehnat tajribasini o‘zlashtirishi, ta’lim-tarbiyani to‘g‘ri yo‘naltira olishi
~ Pedagogik mahoratni mukammal egallash uchun mehnat ko‘nikmasi va malakalarini shakllantirish

Pedagog o‘zining qaysi tomonlarini boshqarishni o‘rganishi kerak?

= Diqqat va muskullarini
~ Ruhiyatini, mahoratini
~ Oyoq-qo‘llarini
~ Muskullarini

O‘qituvchining pedagogik faoliyatida ro‘y beradigan ruhiy ta’sirlanishi, qayg‘urishi, his-tuyg‘ularga berilishi qanday holatda bo‘lishi kerak?

= O‘qituvchi emotsional his tuyg‘ularga aslo erk bermasligi kerak
~ Kommunikativ muloqot madaniyati vazifalaridan kelib chiqiladi
~ Ma’lum bir pedagogik maqsadga muvofiq bo‘lishi lozim
~ Psixologik bilimlarni puxta o‘rganishi bilan qo‘llashi mumkin

Sinf jamoasini boshqaruv uslubidan qaysi biri, pedagogik muloqot madaniyatiga salbiy ta’sir etadi?

= Boshqaruvning demokratik uslubi
~ Boshqaruvning liberal uslubi
~ Boshqaruvning avtoritar uslubi
~ Erkin muloqot uslubi

O‘z fikrlarini, kayfiyatini, holatini, hissiyotini, qosh, ko‘z va yuz muskullarining harakati bilan bayon qilish san’ati... bu-

= O‘qituvchining pantomimikasi.
~ O‘qituvchining notiqligi.
~ O‘qituvchining mimikasi.
~ O‘qituvchining aktyorlik sa’nati.

Individual pedagogik texnikani shakllantirishda nimalar e’tiborga olinadi?

= O‘qituvchining yoshi, jinsi, mijozi, fe’l-atvori, salomatligi, anatomik va fiziologik xususiyatlari.
~ O‘qituvchining o‘z-o‘zini boshqarishda erishadigan yutuqlari, pedagogik mahorati.
~ Ustozlarning mehnat tajribasini o‘zlashtirishi, ta’lim-tarbiyani to‘g‘ri yo'naltira olishi.
~ Pedagogik mahoratni mukammal egallash uchun mehnat ko‘nikmasi va malakalarini shakllantirish.
Pedagogik mahoratning muhim elementi nima?
= Pedagogik texnika
~ Pedagogik muloqot
~ Pedagogik faoliyat
~ Mimika

O’qituvchi ongida hosil bo’ladigan, hali amalga oshmagan til elementlaridan tashkil topgan, kishining og’iz ochmasdan fikrlashi, mulohaza yuritishi, o’ylashi

= ichki nutq
~ tashqi nutq
~ mulohaza
~ fikrlash

Nutq texnikasi bo‘yicha ishlab chiqilgan mashqlar turkumiga qaysilar kiradi?

= Ichkivatashqi nutq, dialogikvamonologik nutqlar
~ Yozma va og‘zaki nutqorganlari, ichki nutqapparati
~ Ovozo‘zgarishi, nafasolish, ravon nutqovozpasligi
~ Nutqorganlari, nutqapparati, nutqodobinutqaniqligi

Nutqning vazifalarini aniqlang?

= Nutqvositasidamuloqotolibborish, olinganma’lumotlarnionglitahliliyidroketish
~ Lug‘aviy, grammatik, leksik, jihatdan nutqning to‘g‘riligini va ravonligini ta’minlash
~ O‘qituvchinutqiningifodaliligi, obrazliligi, yorqinligi, his tuyg‘ulargaboyligi
~ O‘qituvchiningnutqida, xatti-harakatida, o‘quvchilarshaxsiganisbatanhurmatehtiromningmavjudligi

O‘qituvchiningnutqiyfaoliyatidaasosannimalargae’tiborberiladi?

= Diapazon, tembr, nutqgeneratoriga
~ So‘zlash, mutolaa qilish va eshitishga
~ Energetikovozningtembrivahajmiga
~ Diapazonhajmivanutqgeneratoriga

O‘qituvchiningog‘zakinutqiqandayshakllardaniborat?

= Diapazonvatembr
~ Monologik va dialogik
~ Ma’ruzavava’zxonlik
~ Ravonnutqvaovoztizimi

O‘qituvchiningnutqigaqandaytalablarqo‘yiladi?

= Ma’naviy, kasbiy, pedagogik
~ Madaniy, kasbiy, pedagogik
~ Ta’limiy, tarbiyaviy, pedagogik
~ Madaniy, tarbiyaviy

Nutqtexnikasiganimalarkiradi?

= Nafasolish, ovozniyo‘lgaqo‘yish, uningtovlanishi, talaffuzi, notiqliksan’ati.
~ Nutq asosida o'quvchilarni ishontira olish, ularga ta’sir qilish, taqlid qilishni shakllantirish.
~ Tovushlarnito‘g‘ritalaffuzqilish, tilninggrammatikqoidalarigarioyaqilish.
~ Ovozningo'zgarishi, talaffuz, nutqohangiasosidaO‘quvchilarongigasezdirmasdanta’sirqilish.

Nutqdatembrnima?

= Tovushbo‘yog‘i, tovushningyorqinligi, yumshoqhamdao'zigaxosligi.
~ Adabiy til normalariga doimiy rioya qilish.
~ Notiqliksan’atinimukammalegallash.
~ Nutqiynafasolishdafonatsionalusullardanfoydalanish.

O‘qituvchitovushiningo‘zigaxosliginimada?

= O'qituvchitovushining past-balandligida, kuchlinutqapparatiorganlariningfaolligida.
~ O'quvchilar tomonidan o'rganilayotgan yangi dars mavzusi qanday g'oyani aks ettirishiga qarab o'zgarishida.
~ O'quvchilar o'qituvchining notiqlik san’atini namoyish etib, o'z nutqini yaxshi ijro etishida.
~ O'qituvchi nutqidagi kamchiliklarning paydo bo'lishiga qarab tuzatib borishida.

Berilganjavoblardanqaysibiripedagognutqiningtalablarigakirmaydi?

= Ovoztoniningtezligi, yuqoridarajadabalandligi, birxilgapirishi.
~ Nutqning ifodaliligi, shiraliligi, his-tuyg'ularga boyligi.
~ Nutqning lug'aviy va madaniy jihatdan boyligi.
~ Nutqning lug'aviy grammatik jihatdan to'g'riligi.

Til normalarini egallamoq, talaffuz, urg’u, so’zishlatish, gap tuzish qonuniyatlarini chuqur bilish

= Nutqmadaniyati
~ Nutq texnikasi
~ grammatika
~ Savodlilik

O‘qituvchi mehnatini ilmiy jihatdan to‘g‘ri tashkil etish vositalarini belgilang?

= O‘z mehnatini muntazam boshqarish va nazorat qilish
~ Mehnat faoliyatini to‘g‘ri rejalashtirishnazoratnitashkillashtirish
~ O‘z o‘zini nazorat qilish (refleksiya)vaodatlantirish
~ Nazorat qilishvao`quvchilargato`g`ribahoberish

Pedagogik faoliyatda mehnat malakasi deb nimaga aytiladi?

= Kam vaqt va mehnatni sarf qilgan holda xatosiz, nazoratsiz operatsiyalarning bajarilishi
~ Tanaffuzsiz bitta yoki bir nechta inson harakat organlarining ish bajarishi
~ Egallagan bilimlarini o‘zlarining hayotiy va amaliy faoliyatlarida qo‘llay bilishi
~ Bir xil tarzda, predmetni ko‘chirish yoki ushlash uchun ketadigan jarayon
Zamonaviy maktab o‘qituvchisining vazifalari nimalardan iborat?
= O‘qituvchi ijodkor, ta’lim-tarbiyaviy faoliyat tashabbuskori, yosh avlod kelajagi uchun javobgar shaxs
~ O‘qituvchi sinf jamoasining tashkilotchisi va ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlarning faol ishtirokchisi
~ O‘qituvchi eng avvalo tarbiyachi, tajribali notiq, madaniyat va ma’rifat targ‘ibotchisi
~ Tarbiyaviy faoliyat tashabbuskori

O‘qituvchi mehnatini ilmiy jihatdan to‘g‘ri tashkil etish vositalarini belgilang?

= Mehnat faoliyatini to‘g‘ri rejalashtirish.O‘z mehnatini muntazam boshqarish va nazorat qilish. O‘z –o‘zini nazorat qilish (refleksiya).
~ Muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat jarayonining mazmunidir.
~ O‘z kasbini, bolalarni sevishi, ziyrakligi va hozirjavobligi.Pedagogik nazokati, tasavvuri, qobiliyati, ilmiy saviyasi.Notiqlik madaniyati, ijodkorligi, intellekti, ma’naviy ehtiyoji.
~ O‘quvchini ishontira olish muloqot madaniyatiga erishish pedagogik mahoratni mukammal egallash.

Biror faoliyatning muvaffiyatli, mustaqil va mukammal bajarilishini ta’minlaydigan noyob qobiliyatlar birikmasi bu...?

= Mohirlik
~ Iste’dod
~ Mahorat
~ Talant

Inson kamolotida o‘qituvchining mehnatini namoyon etuvchi asosiy vositalar?

= Shaxsning ta’lim va tarbiya jarayonida erishgan yutuqlari.
~ Axborot texnologiyalari asosida mashg‘ulotlarni o‘tkazish.
~ Insonning hayotiy faoliyatida erishadigan yutuqlari va ijobiy natijalari.
~ O‘quv materiallarini nazariy va amaliy jihatdan puxta o‘zlashtirishi.
… o’quvchilarga tarbiya berish jarayonini muvaffaqiyatli tashkil etishning zaruriy sharti bo`lib, sinfdagi tarbiyaviy ishlar mazmuni, shakllari va uslublarini tarqoq, noaniq, tasodifiy holatlarda bo’lishiga va ko’r-ko’rona harakat qilishga yo`l qo`ymasligini ta`minlaydi.
= Reja
~ Tamoyil
~ Maqsad
~ Uslub

O‘qituvchi o‘quvchilarni o‘zi bilan hamkorlikka jalb eta olishi uchun nima qilishi kerak?

= Sinf jamoasida o‘qituvchi ham ishtirokchi, ham maslahatchi vazifasini bajaradi
~ O‘qituvchi o‘quvchilarga pedagogik va psixologik jihatdan to‘g‘ri vazifa qo‘yadi
~ Pedagogik faoliyat, yosh xususiyatlariga va qiziqishlariga to‘g‘ri kelishi lozim
~ Psixologik jihatdan to‘g‘ri vazifa qo‘yadi

“Refleksiya o‘z-o‘zini tahlil qilish bo‘lib, o‘z-o‘zicha belgilangan maqsadga erishish emas, balki bilim olish, tajriba orttirish usuli, ijodga, kasbiy jihatdan takomillashishga nisbatan rag‘batlantirishdir”. Refleksiyaga ushbu ta’rif qaysi olim tomonidan berilgan?

= Suxomlinskiy V.A
~ Pleskach L.E
~ Turbovskiy Ya.S
~ Davletshin M.G

“Relaksatsiya” qanday holat?

= Jismonan va ruhan bo‘shashish, butunlay osoyishtalik
~ Jizzakilik va asabiylik, o‘zini boshqara olmaslik
~ Jismoniy charchash, baqirish yoki so‘kinish
~ Jismonan va ruhan tetiklik, jizzakilik

bolajonligi, hayrixohligi, insonparvarligi, mehribonligi va h.k

= Shaxsiy sifatlar
~ Kasbiy sifatlar
~ Faoliyat sifatlari
~ insonparvarlik

bilimdonligi, fidoiyligi, ijodkorligi, erudisiyasi va h.k.

= Kasbiy sifatlar
~ Shaxsiy sifatlar
~ insonparvarlik
~ Faoliyat sifatlari
a) o’qituvchi faoliyatining insonparvarlik yo’nalishi;
b) ixtisosga doir bilimlar mutaxassislik fanini, uni o’qitish metodikasini
pedagogika va psixologiyani chuqur bilishi;
v) pedagogik qobiliyat (bilish, tushuntira olish, kuzatuvchanlik, obru orttira olish,
to’g’ri muomala qila olish, kelajakni ko’ra bilish, diqqatni taqsimlay olish qobili-
yatlari va pedagogik nazokat odob-axloq);
g) pedagogik texnika (nutq malakasi, mimika va pontamimikaning ifodaliligi, o’z
hissiy holatini boshqarishi).
= Pedagogik mahoratning asosiy tarkibiy qismlari
~ Pedagogik mahoratning asosiy tarkibiy elementlari
~ Pedagogik mahoratning asosiy tarkibiy unsurlari
~ Pedagogik mahoratning asosiy yonalishlari