O‘zbekiston Respublikasi birinchi Prezidentining 2012 yil 10

4 

 

 

1.Kirish 

Mazkur  dastur 

O‘zbekiston Respublikasi birinchi Prezidentining 2012 yil 10 

dekabrdagi  “Chet  tillarni  o‘rganish  tizimini  yanada  takomillashtirish  chora-

tadbirlari  to‘g‘risida”gi  PQ-1875-sonli,  O‘zbekiston  Respublikasi  Vazirlar 

Mahkamasining  2013  yi

l  8  maydagi  “Chet  tillar  bo‘yicha  ta’limning  barcha 

bosqichlari  bitiruvchilarining  tayyorgarlik  darajasiga  qo‘yiladigan  talablar” 

to‘g‘risidagi 124-sonli  qarorlari hamda Evropa Kengashining “Chet tilini egallash 

umumevropa  kompetensiyalari:  o‘rganish,  o‘qitish  va  baholash”  to‘g‘risidagi 

umume’tirof etilgan xalqaro me’yorlari (CEFR – Common European Framework 

of Reference) ga muvofiq qayta ishlab chiqildi.  

O‘zbekiston  Respublikasi  Prezidentining2017  yil  20  apreldagi  “Oliy  ta’lim  

tizimini yanada rivojlantirish chora-

tadbirlari to’g’risidagi PQ - 2909 – son qarori 

bilan  tasdiqlangan  1-

ilovasi  “2017-2021  yillarda  oily  ta`lim  tizimini  tubdan 

takomillashtirish    bo’yicha  kompleks  tadbirlari”  ning  12-bandiga  muvofiq  oliy 

ta`lim  muassasasi  talabalarining  og’zaki  va  yozma  nutq  malakalarini  oshirish 

maqsadida o’quv ishchi dastur ishlab chiqildi.  

 

2. Fanning maqsad va vazifalari 

Ingliz 

tili  fanining  maqsadi  talabalarning  ko’p  madaniyatli  dunyoda  kasbiy, 

ilmiy  va  maishiy  sohalarda  faoliyat  yuritishlarida  kommunikativ  kompetentsiya 

(uning  tarkibiy  qismlari  hisoblanuvchi  lingvistik,  sotsio-lingvistik,  pragmatik  va 

boshqa kompetentsiyalari)ni shakllantirishdan iborat.  

Ingliz  tili  kommunikativ  kompetentsiyasi 

–  o’rganilayotgan  chet  tilida 

so’zlashuvchilar bilan muloqot qilishni amalga oshirish qobiliyati va tayyorgarligi, 

shuningdek,  talabalarning  tili  o’rganilayotgan  mamlakat  madaniyati  bilan 

tanishish,  o’z  mamlakati  madaniyatini  yanada  yaxshiroq  anglash,  uni  muloqot 

jarayonida taqdim eta olishini nazarda tutadi. Mazkur o’quv fanini o’rganishning 

asosiy vazifalariga talabalarda quyidagi kompetentsiyalarni rivojlantirish kiradi: 

lingvistik kom

petentsiya o’rganilayotgan til sohiblari bilan muloqot qilish uchun til 

materiallari  (fonetika,  leksika,  grammatika)ni  yetarli  darajada  bilish  va  nutq 

faoliyati  turlari  (tinglab-

tushunish,  gapirish,  o’qish  va  yozuv)da  qo’llay  bilishni 

nazarda tutadi. 

Ijtimoiy-

lingvistik  kompetentsiya  so’zlovchining  biron  bir  nutqiy  vaziyat, 

kommunikativ  maqsad  va  xohish-istagidan  kelib  chiqqan  holda  kerakli  lingvistik 

shakl,  ifoda  usulini  tanlash  ko’nikma  va  malakalarni  o’z  ichiga  oladi.  Ijtimoiy-

madaniy kompetentsiya auten

tik nutqning milliy xususiyatlarini: o’zi yashayotgan 

mamlakatning  urf-odatlari,  qadriyatlari,  marosimlari  va  boshqa  milliy-madaniy 

xususiyatlarini  tili  o’rganilayotgan  mamlakat  bilan  taqqoslagan  holda  taqdim  eta 

olish kompetentsiyasidir. 

U hozirgi ko’p madaniyatli dunyoda ta’lim oluvchilarda 

chet tilini o’rganish muhimligi tushunchasi, ingliz tilida muloqot qilish, o’z ustida 

mustaqil  ishlash  va  ijtimoiy  moslashuv  vositasi  sifatida  foydalanish  ehtiyojini 

shakllantirish va rivojlantirish, fuqarolik, vatanparvarlik fazilatlarini tarbiyalashda, 

5 

 

chet  tili  orqali  madaniyatlararo  muloqotni  amalga  oshirish  istagi  va  xohishida 

namoyon bo’ladi. 

Strategik  (kompensator)  kompetentsiya  ingliz  tili  muhitida  nutqiy  hamda 

ijtimoiy  muloqot  tajribasidagi  kamchilik  va  nuqsonlarni  ayrim  verbal/noverbal 

vositalar yordamida to’ldirish, kommunikativ vaziyatda tushunmovchiliklar paydo 

bo’lganda  takroran  so’rash,  uzr  so’rash  va  hokazolar  orqali  murakkab  

vaziyatlardan uddaburonlik bilan chiqib keta olish qobiliyatini nazarda tutadi. 

O’quv - bilish kompetentsiyasi ta’lim oluvchining mustaqil bilim olish faoliyatida 

chet  tillar  va  madaniyatlarni  o’rganishning  kompetentsiyalar  yig’indisi  bo’lib, 

zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish bilan bog’liq bo’lgan  mantiqiy, 

metodologik va umumta’lim vazifalarni o’z ichiga oladi.   

Ingliz t

ilini o’qitish didaktik, metodik, lingvistik tamoyillarni hamda zamonaviy 

ta’lim texnologiyalarini qo’llash asosida amalga oshiriladi. 

 

3. 

Fan bo’yicha talabalarning malakasiga qo’yiladigan talablar 

Oliy ta’limning davlat standartiga muvofik mazkur fan bo’yicha til o’rganayotgan 

o’qituvchilarning  bilimiga,  o’quviga  va  ko’nikmasiga  qo’yiladigan  talablar 

kuyidagilardan iborat: 

 

A Basic User

 

Boshlang’ich daraja

 

A1 Breakthrough or beginner

 

A1

Boshlang’ich daraja

 

A2  Waystage or elementary

 

A2  Elementar daraja

 

 

B Pre elementary 

 

 

B Quyi bosqich 

 

B1 Threshold or intermediate

 

B1 

Gaplar tuzish, o’z xaqida ma’lumot 

berish,  ilmiy  ommabob  mavzuni 

o’qish

 

B2 Vantage or upper intermediate

 

B2 

O’z 

mutaxassisligi 

bo’yicha 

muloqot olib borish

 

 

C Proficient User

 

 

C 

O’rta bosqich

 

C1 Effective Operational Proficiency or 

advanced

 

C1 

Mutaxassislik 

bo’yicha 

fikr 

almashish, rezyume taqdim etish

 

C2 Mastery or proficiency

 

C2 Yuqori bosqich

 

 

Ingliz  tili 

bo’yicha  ta’limning  barcha  bosqichlari  bitiruvchilarining 

tayyorgarlik  darajasiga  qo’yiladigan  talablarda  oliy  ta’lim  muassasalarining 

ixtisosligi chet tili bo’lmagan fakultetlari bakalavriat bosqichi bitiruvchilari  to’rt 

yillik tahsillari nihoyasida o’rgangan ingliz tili bo’yicha  B2 darajani egallashlari  

shart.  Unga  ko’ra  bitiruvchi  talabalar    B2  darajani  ta’minlovchi  quyidagi 

kommunikativ kompetentsiyalarni  egallashlari lozim. 

Lingvistik kompetentsiya: 

Tinglab tushunish 

  uzoq davom etgan suhbat va murakkab dalillar keltirilgan matnni tushunish 

va idrok etish; 

6 

 

  ma’ruza,  suhbat,  mukammal  yo’riqnomalar,  akademik  va  kasbiy 

prezentatsiyalar, savol-javoblar asosiy mazmunini tushuna olish;  

  reklama,  e’lon va ma’lumotnomalarni tushunish; 

  murakkab autentik nutqni tanish va notanish kontekstda tushuna olish; 

  til sohiblari suhbatlari va bahs- munozaralarini tushuna olish; 

  radio va internet materiallari, intervyularni (suhbat) to’liq darajada tushuna 

olish. 

Gapirish 

  biznesdagi hamkori  bilan muzokara olib borish;  

  aniq masalalar bo’yicha axborot olish;  

  uzoq  muddatli  muzokaralarda  til  sohibi  bilan  qatnashish,  ularni  qo’llab-

quvvatlash, kerak bo’lsa muzokaralarni boshqarish;  

  kundalik mavzularda bahs-munozara, muzokaralarda faol qatnashish; 

  ixtisoslik (kasb) bo’yicha intervyu, suhbatlarda qatnashish; 

  fikrni aniqlashtirish, qaytadan tuzish va bahs-munozara rivojiga o’z hissasini 

qo’shish; 

  muzokaralar olib borish jarayonida muammolarni yechimini ustalik bilan hal 

etish; 

  vaziyatga qarab savollar berish va javob qaytarish.  

Monolog  

  alohida mavzu bo’yicha qilingan prezentatsiyalar o’tkazish 

  ixtisosligi bo’yicha asbob-uskunalarni aniq va ravshan tasvirlash; 

  alohida mavzu bo’yicha og’zaki maruza tuzish; 

  maqola, maruza, bahs-munozaralarni aniq va ravshan qilib umumlashtirish; 

  aniq tizimga asoslangan holda qo’shimcha, yetarli bo’lgan holda  va tanish 

mavzu bo’yicha o’z fikrini ifoda qila olish 

O’qish 

  tanish  va  notanish  mavzu  bo’yicha  tuzilgan  matnlardan  asosiy  /  kerakli 

bo’lgan axborotni, shaxsiy va mutaxassislik bo’yicha korrespondentsiyalarni 

(xat-xabarlarni) tushunish; 

  diagramma, sxema, chizmalarni qisqacha ta’rifini tushunish; 

  murakkab bo’lgan ma’lumotlarni idrok etish; 

  maxsus, murakkab bo’lgan yozma yo’riqnoma va qo’llanmalarni tushunish; 

  kasbga oid maqola va ma’ruzalardan kerakli axborotni ajratib olish; 

  kerak  yoki  nokerakligini  aniqlash  maqsadida  matnni  u  yoki  bu  qismini 

sinchiklab o’qish, konferentsiya dasturlarini o’qib tushunish.  

Yozuv. 

  maxsus  ma’lumotlarni  (til  yuzasidan  bo’lgan  xatlarni,  ma’lumotlarni, 

elektron xatlarni) yoza olish; 

  esse va ma’ruzalarni yoza olish; 

  aniq mantiqqa ega bo’lgan ilmiy maqolalar va ilmiy tadqiqot ishlarni yoza 

olish; 

  yozma takliflar, hisobot va rezyumelar tuza olish; 

  bitiruv malakaviy ishlarni zarur bo’lganda yoza olish. 

7 

 

Til kompetentsiyasi: 

Leksik kompetentsiya 

  kasbiy leksika va terminlarni ishlata olish; 

  kommunikativ vaziyatlarda mavzuga oid bo’lgan leksikani ishlata olish; 

  internatsional so’zlarni tushunish va qo’llay olish    

Grammatik kompetentsiya 

  murakkab  grammatik  va  sintaktik  qurilmalarni  kommunikativ  vaziyatlarda 

qo’llay olish; 

  bog’lovchi so’zlarni to’g’ri qo’llash; 

  mutaxassislikka  oid  matnlarni  uning  mazmunini  tushunish  maqsadida  

matnni tahlil qilishi talab etiladi 

 

4. 

Fanni  o’quv  rejadagi  boshqa  fanlar  bilan  o’zaro  bog’liqligi  va  uslubiy 

jihatdan uzviyligi 

Ingliz tili fani ijtimoiy-

iqtisodiy fanlar va ixtisoslik fanlari  bilan o’zaro bog’liq. 

Ushbu fan boshqa fanlar bilan integrallashgan holda  o’rgatiladi. 

 

5. Fanning 

ishlab chiqarish sohasidagi o’rni 

Ingliz 

tili fani ishlab chiqarish jarayoni bilan bevosita bog’lanmagan. Talabalar 

mazkur  fandan  o’rgangan  bilimlaridan  boshqa  ixtisoslik  fanlarini  o’zlashtirishda 

(sohaga  oid  ma’lumotlarni  ingliz  tilida  izlab  topish,  tahlil  qilish  va  bilim  olish 

jarayonida foydalanish), kelgusidagi kasbiy faoliyatlarida  foydalanishlari mumkin.  

 

6. 

Fanni o’qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar 

Ingliztili 

fanini o’qitishda ta’limning quyidagi  ilg’or va zamonaviy texnologiya 

va  metodlaridan foydalaniladi: 

  pedagogik mahorat texnologiyasi (Yu.N.Kulyutkin, Ye.B.Spasskaya); 

  bilimdonlar bahsi; 

  mavqeingizni egallang – shiorlar asosidagi bahs; 

  ta’limning  faol  uslublari:  “Keys-uslubi”  (Garvard  universiteti  biznes 

maktabi), ishbop o

’yinlar. 

Ijodiy topshiriqlarni guruh bilan hal qilish uslublaridan: 

  delfi  uslubi  –  taklif  qilingan  yechimdan  statistik  uslub  asosida  besh 

kamchilikni  aniqlash  va  ulardan  eng  yaxshisini  tanlab,  baholash, 

kamchiliklar sababini aniqlash;   

  qora  quti  uslubi  –  masalani  tahlil  qilish,  ijodiy  bahs  orqali  kamchiliklar 

sababini aniqlash; 

  kundaliklar  uslubi  –  guruh  a’zolarining  yon  daftarchalaridagi  yozuvlarni 

tahlili  va  ularda  berilgan  taklif-mulohazalarni  muhokama  qilish,  umumiy 

fikr ishlab chiqish; 

8 

 

  “To’g’ridan-to’g’ri  jamoaviy   aqliy  hujum”  (Dj.Donald  Fillips)  –  20-60 

kishilik katta auditoriyada   yangi  fikrlarni, samaradorlikni oshirish ish yoki 

mashq mini-guruhlarda olib boriladi va fikrlar jamoada muhokama qilinadi;    

  “Aqliy  hujum”  –  (E.A.Aleksandrov  i  G.Ya.Bush)  –  guruh  qatnashchilari 

ijodiy  g’oyalarini  jamoa,  g’oyalari  bilan  qarshi  g’oyalar  yordamida 

faollashtirish, ularni qo’llashni baholash;  

  senektika  uslubi  (U.Gordon)  –  muammoni  ifodalashga  o’rgatish,  uning 

qismlarini  aniqlash,  muammoni  yechishdagi  o’xshashliklarni  topish. 

Kreativlikni  o’stirish,  oddiy  hodisalarning  g’ayri-tabiiy  tomonlarini  topish, 

ijodiy qobiliyatlarini aniqlash; 

  «ARIZ  –  TRIZ»  (G.S.Altshuller  va  uning  maktabi,  TRIZ  -  kashfiyot 

topshiriklari  texnologiyalarini  rivojlantirish) 

–  o’rganilayotgan  tizim 

rivojlanishi qonuniyatlariga bo’ysundirilgan mantiqiy operatsiyalar tizimi 40 

usuldan  iborat:  “qo’shilish”,  “matryoshka”,  “qarama-qarshi”,  “zararni 

foydaga aylantirish” va boshqalar. 

 

7. O’quv rejaga asosan ma’ruza mashg’ulotlari rejalashtirilmagan  

8. Xorijiy til (ingliz tili) 

fanidan o’tiladiganmavzular va amaliy mashg’ulot 

turlariga ajratilgan soatlarning taqsimoti 

III kurs  

T/R

 

Amaliy mashg’ulotlar mavzulari

 

soat

 

V semestr 

 

1

 

Lesson 1. Uzbekistan within 29 years of Independence.

 

Speaking: Discussion

 

Reading: Text: Uzbekistan - my native country. It is my future, destiny.

 

Listening: listening to the news

 

Writing: Critical essay

 

Grammar: Simple/Continuous tenses

 

2

 

2

 

Lesson 2. Academic fields

 

Speaking: Brainstorming, Case study

 

Reading: Text: Academic fields

 

Listening: listening to the audio ''World known scientists''

 

Writing: Composition

 

Grammar: Phrasal verbs and their definitions

 

2

 

3

 

Lesson 3. Academic disciplines

 

Speaking: Filling the KWL chart

 

Reading: Academic disciplines

 

Listening: Track listening                     

 

Writing: Filling the KWL chart

 

Grammar: Perfect tenses

 

2

 

4

 

Lesson 4. Scientific breakthroughs

 

Speaking: small group discussions

 

Reading: Text: Top scientific breakthroughs

 

2

 

9 

 

Listening: audio/video presentation                

 

Writing: feedback

 

Grammar: Paraphrasing. Word combinations

 

5

 

Lesson 5. Top scientific breakthroughs

 

Mid-term assessment 1

 

Speaking: Discussion

 

Reading: Text: 

 

Listening: Video ''World overview''

 

Writing: Review of the text

 

Grammar: Modal verbs

 

2

 

6

 

Lesson 6. Oriental contributions

 

Speaking: Analytical thinking.

 

Reading: Text: building materials

 

Listening:  audio/video presentation               

 

Writing: recommendation/suggestion letter

 

Grammar: linking words and conjunctions

 

2

 

7

 

Lesson 7. Meeting society needs.

 

Speaking: Vein Diagram 

 

Reading: Text: Meeting society needs.

 

Listening: Track listening                

 

Writing: Vein Diagram

 

Grammar: Conditionals  types

 

2

 

8

 

Lesson 8. Social needs and their solutions

 

Speaking: Critical ideas sharing

 

Reading: Text: Social needs and their solutions

 

Listening: Track listening                 

 

Writing: Opinion essay

 

Grammar: Reported speech

 

2

 

9

 

Lesson 9. Social structure and spheres analysis

 

Speaking: Discussion

 

Reading: Text: Social structure and spheres analysis

 

Listening:  Track listening               

 

Writing: descriptive essay

 

Grammar: -ing and infinitive

 

2

 

10

 

Lesson 10. Honorable profession

 

Mid-term assessment 2

 

Speaking: group discussion 

 

Reading: Text: Can research be without satisfaction.

 

Listening: audio/video presentation                 

 

Writing: Critical essay

 

Grammar: Modal verbs

 

2

 

11

 

Lesson 11. Networking

 

Speaking: group discussion 

 

Reading: Text: Networking

 

Listening: audio/video presentation                 

 

2

 

10 

 

Writing: Critical essay

 

Grammar: Articles

 

12

 

Lesson 12. Professional contentment

 

Speaking: group discussion 

 

Reading: Text: Professional contentment

 

Listening: audio/video presentation                 

 

Writing: Critical essay

 

Grammar: Adjectives and adverbs

 

2

 

13

 

Lesson 13. Ancient and modern architechture

 

Speaking: group discussion 

 

Reading: Text: Ancient and modern architechture

 

Listening: audio/video presentation                 

 

Writing: Critical essay

 

Grammar: word list

 

2

 

14

 

Lesson 14. Final review

 

Speaking: Answer the questions

 

Reading:  give your critical point of view

 

Listening: audio/video presentation                 

 

Writing: giving feedback

 

Grammar: revising

 

2

 

J A M I:

 

28

 

VI semestr

 

1

 

Lesson1. Academic degrees

 

Speaking: Brainstorming

 

Reading: Text: Academic degrees

 

Listening: Track listening                

 

Writing:match the expressions

 

Grammar: Indefinite pronouns (much, many, few, 

little,some,any,all,every)

 

2

 

2

 

Lesson 2. Higher education worldwide

 

Speaking: whole group discussion

 

Reading: Text: The education system of Great Britain

 

Listening: audio/video presentation                  

 

Writing: descriptive essay

 

Grammar: Relative clause

 

2

 

3

 

Lesson 3. Higher and postgraduate education in Uzbekistan.

 

Speaking: whole group discussion

 

Reading: Text: The educational system of Uzbekistan.

 

Listening:  audio/video presentation               

 

Writing: critical essay

 

Grammar: Adjectives

 

2

 

4

 

Lesson 4. Public speech.

 

Speaking: small group discussion

 

Reading: Text: Public speech

 

Listening: Track listening                

 

2

 

11 

 

Writing: persuasive essay

 

Grammar: Adverbs

 

5

 

Lesson 5. The art of public speech

 

Mid-term assessment 1

 

Speaking: whole group discussion

 

Reading: Text: Why Public Speaking Scares You And How To 

Overcome Your Fear

 

Listening: Track listening                

 

Writing: Instructions

 

Grammar: Still and yet, any more,any longer, no longer

 

2

 

6

 

Lesson 6. Built-in-furniture houses.

 

Speaking: Brainstorming

 

Reading: Text: Built-in-furniture houses.

 

Listening: audio/video presentation                 

 

Writing: instructions

 

Grammar: non-finite form of the verb

 

2

 

7

 

Lesson 7. Freelance

 

Speaking: whole group discussion

 

Reading: Text: The interview with a freelance.

 

Listening: audio/video presentation                 

 

Writing: a letter of Certificate

 

Grammar: Word order 2

 

2

 

8

 

Lesson 8. Up-to-date devices

 

Speaking: whole group discussion

 

Reading: Text: Up-to-date devices

 

Listening:  audio/video presentation               

 

Writing: essay

 

Grammar: Prepositions (at, on, in, for, during, while)

 

2

 

9

 

Lesson 9. Top devices.

 

Speaking: Whole and small group discussion

 

Reading: Text: Top devices.

 

Listening: audio/video presentation                

 

Writing: descriptive essay

 

Grammar: Prepositions (by and until, by the time)

 

2

 

10

 

Lesson 10. Communication system.

 

Mid-term assessment 2

 

Speaking: Brainstorming

 

Reading: Text: How to be a successful Businessperson 

 

Listening:  Track listening

 

Writing: Vocabulary in the context

 

Grammar: Phrasal verbs

 

2

 

11

 

Lesson 11. Immortal tracks

 

Speaking: Venn-diagram, small group discussion

 

Reading: Text: Communication system.

 

Listening: audio/video presentation                

 

2

 

12 

 

Writing: Venn-diagram, critical overview

 

Grammar: structure of a sentence

 

12

 

Lesson 12. Inventions that changed our lives

 

Speaking: Brainstorming

 

Reading: Text: Who invented the X-ray?

 

Listening:  Track listening

 

Writing: Vocabulary in the context

 

Grammar: Phrasal verbs

 

2

 

13

 

Lesson 13. Setting ambitious goals

 

Speaking: Brainstorming

 

Reading: Text: Helping others

 

Listening:  Track listening

 

Writing: Vocabulary in the context

 

Grammar: Phrasal verbs

 

2

 

14

 

Lesson 14. Final review

 

Speaking: Answer the questions

 

Reading:  give your critical point of view

 

Listening: audio/video presentation                 

 

Writing: giving feedback

 

Grammar: revising

 

2