O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi
Download 488.21 Kb. Pdf ko'rish
|
|
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI BOSHLAHG`ICH TA’LIM PEDAGOGIKASI VA TARBIYAVIY ISHLAR METODIKASI KAFEDRASI 5111700 - Boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish yo‘nalishi 1- kurs talabalari uchun Umumiy pedagogika fanidan test savollari 5111700 - Boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish yo‘nalishi 1- kurs talabalari uchun Umumiy pedagogika fanidan test savollari F a n b o b i F an b o‘ li m i Qi y in li k da ra ja si Test topshirig‘i To‘g‘ri javob Muqobil javob Muqobil javob Muqobil javob 1 1 1 Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari qaysi javobda ko`rsatilgan. *Shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta‘lim, fan, ishlab chiqarish Ta‘limning uzluksizligi, fan va ta‘lim jarayonlarining aloqalari Iqtidorli bolalar va iste‘dodli yoshlar, fan, ishlab
chiqarish Shaxs, davlat, ta‘lim moliyalash, moddiy texnika ta‘minoti 1 1
Uzluksiz ta‘lim tizimi qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan? *Maktabgacha ta‘lim, umumiy o`rta ta‘lim, o`rta maxsus kasb- hunar ta‘lim, oliy ta‘lim, oliy o`quv yurtidan keyingi ta‘lim, kadrlarning malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash, maktabdan tashqari ta‘lim O`rta ta‘lim, o`rta maxsus, kasb-hunar ta‘lim tizimi, oliy ta‘lim, kadrlar
malakasini oshirish, maktabdan tashqari ta‘lim Bog`cha, maktab,
institut, aspirantura, doktorantura , mustaqil tadqiqotchili k,
maktabdan tashqari ta‘lim, malaka
oshirish muassasalari , nodavlat ta‘lim
muassasalari Maktabgacha ta‘lim, umumiy o`rta ta‘lim, maktab, oliy o`quv yurtlari; akademik litseylar, universitetlar, malaka oshirish institutlari; 2 1
O`qitish usuli nima? *O`qitish usuli o`qitish metodini O`qitish usuli – bu muayyan O`qitish usuli – O`qitish usuli- natijaga erishish
amalga oshirish jarayonida o`qituvchi va o`quvchining o`zaro hamkorlikda bajaradigan operatsiya fanni o`qitishga taaluqli bo`lgan metod, shakl va vositalar majmuasi; pedagogik texnologiyan ing tarkibiy qismi bo`lib, uning barcha tarkibiy qismlarini o`zaro bog`lashga xizmat qiladi uchun barcha metodlardan foydalanish. 1 2
Shaxsga yo`naltirilgan ta‘limning asosiy tamoyilini ko`rsating? *Ta‘lim markaziga o`quvchi (talaba) qo`yilad Ta‘lim markaziga pedagogik jamoa
qo`yiladi O`quv
yurtining moddiy
texnik ta‘minoti hisobga olinadi. Ta‘limni o`qituvchi rahbarligida boshqarish. 2 2
Og`zaki ta‘lim metodlari qaysi javobda ko`rsatilgan *Hikoya, suhbat, ma‘ruza; Hikoya, suhbat, mashq; Ma‘ruza, seminar, laboratoriya ishi.
Ma‘ruza, trening, amaliy
1 2 1 Ta‘lim nazariyasining mazmuni qaysi javobda ko`rsatilgan? *Ta‘lim jarayonini ta‘lim mazmunini, ta‘lim metodlari, shakllari va
vositalarini o`z ichiga oladi Ta‘lim jarayonining mohiyatini o`z ichiga oladi Ta‘lim metodlari, shakllari va vositalarini o`z ichiga oladi
Ta‘lim qonuniyatlari va tamoyillarini o`z ichiga oladi. 2 1 1 Didaktikaning asosiy tushunchalari (kategoriyalari) qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan? *Ma‘lumot, ta‘lim
(o`qitish) Tarbiya, ma‘lumot, ta‘lim; Irsiyat, muhit,
tarbiya; Idrok
qilish, fahmlab (anglab) olish,
jarayoni, ta‘lim printsiplari, ta‘lim mazmuni, metodlari mustahkamlash, ko`nikma va
malakalar. 2 1 2 ―Ta‘lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi‖ tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi? *Ta‘lim
funktsiyasi. Ta‘lim natijasi Ta‘lim vositalari Ta‘lim metodlari 2 1
Ta‘limning asosiy shakllari qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan? *An‘anaviy ta‘lim,
noan‘anaviy ta‘lim, yakka tartibdagi ta‘lim;
Maxsus ta‘lim, yakka ta‘lim, jamoa ta‘limi; Noan‘anavi y ta‘lim,
an‘anaviy ta‘lim,
aralash ta‘lim;
Noan‘anaviy ta‘lim, yakka tartibdagi . 2 2 1 Sinf – dars tizimini birinchi bo`lib kim yaratgan? *Yan
Amos Komenskiy Abdulla Avloniy
Fitrat Ushinskiy 2 2
Quyidagilardan qaysi
biri pedagogikaning asosiy tushunchalari (kategoriyalari) hisoblanadi? *Tarbiya, ta‘lim, ma‘lumot Bilim, ko`nikma, malaka Irsiyat, muhit, tarbiya
Yetuklik, rivojlanish, tarbiya. 2 2
Ta‘lim – tarbiyaga birinchi bo`lib ta‘rif bergan olim? *Farobiy Al-Xorazmiy Ibn Sino; Beruniy. 1 1
O`quvchi faoliyatining asosiy turi qaysi javobda to`g`ri berilgan? *O`yin, o`qish O`qish, mehnat Mehnat, o`yin Muomala, mehnat. 1 1 1 Malaka bu.... *Ongli
xatti harakatning avtomatlashtiril gan,
behato bajariladigan harakati Bilimlarni amalda bir
necha bor
qo`llanilishi orqali
sodir bo`ladi
Mehnat qilish
jarayonida hosil bo`lgan ko`nikmalar natijasi hisoblanadi Insonni uzoq yillar davomida o`zlashtira olgan bilimlar majmuasi 2 1 3 Ta‘lim nazariyasining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi? *Ta‘lim jarayonining mohiyati, ta‘lim Bilim,
ko`nikma, malaka, iroda, Ta‘lim mazmuni, dars janri Ta‘lim – tarbiya mazmunini ifodalovchi barcha mazmuni, ta‘lim tamoyillari, metodlari, shakllari va vositalari. faoliyat turlari qonun qoidalar. 2 2
O`qitish jarayonida nazoratning rivojlantiruvchi funktsiyasini toping. *O`z-o`zini nazorat qilish va baholash Talabalarda barqaror diqqatni vujudga keltirish Xotirani mustahkamla sh Reyting 4 2 3 Ta‘lim degan so`z xalqlar va
shaharliklar o`rtasida nazariy fazilatlarni birlashtirish, tarbiya esa shu xalqlar o`rtasidagi tug`ma fazilat va amaliy
kasb-hunar fazilatlarini birlashtirish demakdir. Ta‘lim so`z va o`rgatish bilangina bo`ladi. Tarbiya esa amaliy ish, tajriba bilan, ya‘ni shu xalq shu millatning amaliy malakalaridan iborat bo`lgan ish harakat, kasb- hunarga berilgan bo`lishni o`rganishdir Bu ta‘rifning muallifi kim *Farobiy Al-Xorazmiy. Beruniy. Ibn Sino. 4 2 2 O`rta Osiyo mutafakkirlaridan qaysi alloma birinchi marta bolalarni jamoa bo`lib, maktabda o`qitishning ahamiyatini ilmiy asoslab bergan? *Ibn –Sino Farobiy Beruniy
Al-Xorazmiy 4 2 2 Bizgacha yetib kelgan «Avesto» nushalari nechta kitob (qism)lardan iborat.
Tartib bo`yicha nomlarini ayting.
*5qismdan iborat.
Vendidod, Visporad, Yasna, Yasht,
kichik Avesto. 6 qismdan iborat. Yasna,Yasht, Avesto, kichik Avesto,
Visparad, Vindidod 2 qismdan iborat.
Avesto va kichik
Avesto 3 qismdan iborat Avesto,Visporad, Yasna.
4 2 2 Turkiy tilda yaratilayotgan dastlabki ta‘limiy- axloqiy asar qaysi? *Devoni lug`otit- turk.
Qutadg`u bilig Hibbatul haqoyik Mahbub-ul qulub 4 4
Islom Karimovning O`zbekiston Respublikasi IX sessiyasida (1997) so`zlagan ―Barkamol avlod - O`zbekiston taraqqiyotining poydevori‖ nutqida tarbiyaning maqsadi qanday ifodalanadi? *Barkamol, erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash Tadbirkor shaxsni
tarbiyalash Umuminsoni y va milliy tarbiya
Mehnatsevarlik tarbiyasi 1 1
Shaxs- bu: *Kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub‘ekti va ob‘ekti, ta‘lim sohasidagi xizmatlarning iste‘molchisi va ularni amalga oshiruvchi. Ta‘lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga soluvchi. Har qanday odam shaxs hisoblanadi Yangi tug`ilgan chaqaloq. 1 1 2 Shaxs shakllanishiga ta‘sir etuvchi omillar Shaxsiy faoliyat, mafkura *Mikro muhit, mezo muhit, makro muhit , irsiyat, Ta‘lim-tarbiya, shaxsiy faoliyat. Irsiyat, iste‘dod, xotira Ijtimoiy va fizologik omil 1 2 2 Nazariya - bu: *Bilimlarning haqqoniy ekanligi. Harakatlar yig`indisi. Fikrlar
tizimi. O`qituvchi va o`quvchilarning xususiyatlarini 2 2
O`quv dasturida nimalar ko`rsatilgan? *Har bir o`quv predmetining (fanining) mazmuni, o`quv yillari bo`yicha programma materiallarining (fanining) O`quv yilining strukturasi; O`quv predmetining (faniga) ajratilgan haftalik soatlar
(darslar) miqdori; O`quv shaxsini tarbiyalash maqsadi va vazifalari; mazmuni va
mavzularining taxminiy soatlari. 2 2 3 DTS ning vazifalari: *Ta‘lim mazmuniga qo`yiladigan majburiy minimal darajani belgilash; Ta‘lim
oluvchilar tayyorgarliginin g zarur va yetarli
darajasini belgilash; Ta‘lim muassasalari bitiruvchilariga qo`yiladigan malaka talablarini belgilash Ta‘lim
oluvchilar tayyorgarligini ng zarur va yetarli
darajasini belgilash; Ta‘lim muassasalari bitiruvchilari ga
qo`yiladigan malaka
talablarini belgilash Ta‘lim oluvchilar tayyorgarligini belgilash 2 2 3 Qanday ta‘lim turlari uchun DTS joriy etiladi? *Umumiy o`rta, o`rta maxsus,
kasb – hunar, oliy ta‘lim Maktabgacha, umumiy o`rta, o`rta maxsus, kasb – hunar, oliy ta‘lim Umumiy
o`rta, maktabdan tashqari ta‘lim, oliy ta‘lim Ta‘lim turlarining barchasi uchun. 2 2 3 DTSni tayyorlash qanday ta‘lim muassasalari uchun majburiydir? *O`zbekiston Respublikasidag Davlat ta‘lim muassasalari Nodavlat ta‘lim Xalq ta‘limi hamda Oliy va o`rta i barcha ta‘lim muassasalari uchun uchun;
muassasalari uchun;
maxsus ta‘lim vazirligi tasarrufidagi ta‘lim muassasalari uchun. 2
3 Majburiy standartli tekshiruv ishlari qaysi nazorat tarkibiga kiradi? *Joriy nazorat; Oraliq nazorat; Maxsus nazorat
Bosqichli nazorat. 2 2 3 Ta‘limning qanday turlari uchun Davlat talablari (DT) joriy etiladi? *Maktabgacha, maktabdan tashqari, oliy o`quv yurtidan keyingi, malaka oshirish va qayta
tayyorlash. Ta‘lim
turlarining barchasi uchun; Maktabgach a, malaka
oshirish va
qayta tayyorlash Faqat malaka oshirish va qayta tayyorlash. 2 2 3 Maktabgacha, umumiy o`rta, uch yillik (akademik – litsey, kasb - hunar), oliy ta‘lim tizimining asosiy me‘yoriy – huquqiy hujjatiga nimalar kiradi? *Davlat
ta‘lim standartlari Davlat talablari; O`quv rejalari; Namunaviy o`quv reja.
1 1 3 O`quvchining iste‘dod va qobiliyatining rivojlanishi nimaga
bog`liq? *Faoliyatning turlariga, aloqa va muloqotga, ta‘lim tarbiyaning metodik jihatdan muvofiqligiga. O`qitish va tarbiyalash metodlariga bog`liq; Tarbiyaviy tug`ma
nishonlarga bog`liq
O`zlashtirgan bilimlarning miqdori va hajmiga bog`liq
1 2 1 Maktabgacha, umumiy o`rta, uch yillik (Akademik – litsey, kasb hunar) ta‘lim qanday ta‘lim? *Byudjet asosidagi; Tanlov
asosidagi; Ixtiyoriy; To`lov asosidagi. 4 4 3 Islom
Karimovning: ―Bizga
bitiruvchilar emas, maktab ta‘lim va tarbiyasini ko`rgan shaxslar kerak‖, - *Barkamol avlod O`zbekiston taraqqiyoti Barkamol avlod orzusi Buyuk
maqsad yo`lidan O`zbekiston kelajagi buyuk davlat
degan iborasi qayd etilgan asarni aniqlang. poydevori og`ishmaylik 2 1
―Metod‖ – bu ... *Metod
bu yunoncha ―yo`l, yo`riq‖, usul
orqali maqsadga erishish degan ma‘noni bildiradi Metod – bu ruscha so`zidan olinib uslub demakdir; Metod bu
lotincha so`zidan olinib usul
axborotini uzatish
demakdir Metod inglizcha so‗z bo‗lib yo‗l demakdir 4 3
Pedagogik olamiga savol – javob ―Evristik‖ suhbat metodini olib kelgan faylasuf olim kim? *Sokrat
Platon Arastu
Demokrit. 2 2 1 O`qituvchining suhbati ta‘limning qaysi metodiga kiritiladi? *Og`zaki Ko`rgazmali Mashq
qilish. Amaliy
2 2 1 Ta‘limning og`zaki
metodlariga nimalar kirishini ko`rsating? *Hikoya, tushuntirish, suhbat, ma‘ruza Ilyustratsiya, namoyish qilib ko`rsatilishi (demonstratsiy a)
Mashq qilish,
laboratoriya va
amaliy ishlar;
Test algoritmlash, qisman izlanish, induktsiya. 2 2 3 Ta‘limning quyidagi metodlaridan qaysi biri ko`rsatmalilik metodining asosiy tarkibini tashkil etadi? *Namoyish etish, tasvirlash, ekskursiya Mashq qilish, laboratoriya va grafik ishlash Kuzatish, namoyish qilib ko`rsatilishi (demonstrats iya)
va illyustratsiya , darslik va kitob
bilan ishash
Sxema va chizmalar tayyorlash, tablitsalar, grafiklar va diagrammalar tuzish 2
3 Ta‘limning amaliy metodlariga nimalar kirishini ko`rsating? *Mashq
qilish, laboratoriya va amaliy ishlar Illyustratsiya, namoyish qilib ko`rsatilishi (demonstratsiy Hikoya,
tushuntirish, suhbat,
ma‘ruza Test, algoritmlash, qisman izlanish, induktsiya. a) 4 3 3 Takrorlash bilimning asosidir‖. Ushbu ibora qaysi pedagogga oid? *K.Ushinskiy. Shakuriy; H.Hamza; YA. Komenskiy 1 2 3 Ko`nikma va malakalarni shakllantirishda asosiy
sanaluvchi metod, bu? *Mashq; Namoyish; Muammoli; Didaktik o`yin. 2 1
Noan‘anaviy ta‘lim shakliga nimalar kiradi? *Ma‘ruza, fakultativ, seminar, laboratoriya mashg`ulotlari, ekskursiya, bahs munozara, davra
stoli, viktorina va hokazo
Kirish darslari, bilim,
ko`nikma va malakalarni tekshirish darslar; Yangi bilimlarni bayon qilish darsi
va takrorlash darslari Takrorlsh darslari. 1 2
―Sinf – dars tizimi‖ ning asoschisi . *YA.Komenskiy ; A.Avloniy; H. Hamza; A.N.Farobiy 2 2
Ta‘limni tashkil etish shakllari qaysi variant javobda to`g`ri ko`rsatilgan? *An‘anaviy ta‘lim,
noan‘anaviy ta‘lim,
yakka tartibdagi ta‘lim Yakka tartibdagi ta‘lim, repetitorlik ta‘lim, fakultativ ta‘lim Ekskursiya, ma‘ruza, viktorina; No‘ananaviy ta‘lim.
2 2 3 Pedagogika fani
oldida turgan
vazifalardan biri – *Hamkorlik pedagogikasi va milliy
pedagogika asoslarini yaratish Hamkorlik pedagogikasi asoslarini yaratish Avtoritar pedagogika asoslarini yaratish Milliy pedagogika asoslarini yaratish 2 2 3 Ta‘lim
nazariyasining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi? *Ta‘lim
jarayonining Bilim,
ko`nikma, Ta‘lim
mazmuni, Ta‘lim tarbiya mazmunini
mohiyati, ta‘lim mazmuni, ta‘lim tamoyillari, metodlari, shakllari va
vositalari malaka, iroda, faoliyat turlari dars janri; ifodalovchi barcha qonun qoidal 2 2
Baholash nima? *Bilim,
ko`nikma va
malakalarni o`quv dasturida ko`rsatilgan etalon
(ko`rsatkich, qolip,
o`lchagich)lar bilan
solishtirish O`quvchining bilimiga baho qo`yish; O`quvchinin g o`zlashtirishi ni aniqlash usuli; O`quvchilarning fan bo`yicha egallagan bilim, ko`nikma va malakalarini aniqlash. 2 2 3 Oliy ta‘lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to`g`risidagi muvaqqat Nizom‖iga muvofiq
nazoratning qanday turlari mavjud? *Joriy nazorat
(JN), oraliq
nazorat (ON),
yakuniy nazorat (YaN
Joriy nazorat (JN), yakuniy nazorat (YaN); Joriy nazorat (JN), oraliq nazorat
(ON), yakuniy
nazorat (YaN),
umumiy nazorat (UN Joriy nazorat (JN), oraliq nazorat (ON), umumiy nazorat (UN); 4 1
Pedagogika tarixi bo`limining asosiy manbaalari qaysilar? *Xalq og`zaki ijodi, pedagogik qadriyatlar, tarixiy
manbaalar, ta‘lim tarbiyaga doir asarlar, Davlat
hujjatlari, tarixiy
g`oyalar, pedagogik meros. Milliy meros va umumiy qadriyatlar. Buyuk pedagoglar asarlari, xalq pedagogik adabiyotlari davlat qonun va qarorlari. 4 2
Sharq uyg`onish davrining yetuk namoyondalari qaysi qatorda to`g`ri berilgan. *Al - Forobiy, Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali Ibn Sino Abu Ali Ibn Sino, Al - Xorazmiy. Abu Rayxon Beruniy, Amir Temur. Abu Ali Ibn Sino, Al - Xorazmiy, Alisher Navoiy 4 4
.«Turkiy Guliston yohud axloq» asarining muallifi. *A.Avloniy Munavvar Qori. Fitrat.
Behbudiy. 4 2 1 A.Navoiyni umrining oxirgi yillarida yozgan ta‘lim-tarbiyaviy xarakterga ega bo`lgan asari nomi qaysi qatorda to`g`ri ko`rsatilgan? *«Mahbub ul - qulub» «Hayratul - abror» «Xamsa». «Farxod va Shirin‖ 4 4 3 .«Turkiy Guliston yoxud axloq» asarida komil inson tarbiyasida ilgari surilgan g`oyalar. *Aqliy tarbiya, axloqiy tarbiya, vijdon tarbiyasi. Vatan
muhabbati, inson odobi Axloqiy tarbiya, vijdon tarbiyasi. Tarbiya, inson odobi.
4 4 1 «Birinchi muallim» darsligining muallifi qaysi qatorda to`g`ri ko`rsatilgan? *Abdulla. Avloniy. Munavvar Qori. I.Gaspirali. Said Rasul Azizi 4 4 2 Milliy tarbiyaning ko`rsatkich va mezonlari qaysi qatorda to`g`ri ko`rsatilgan? *Vatanparvarlik, milliy g`urur, milliy odob, vijdoniylik Xalqparvarlik, insonparvarlik Insonparvarli k,
vatanparvarli k
Vatanparvarlik, milliy g`urur. 3 1
Tarbiyaning usullarini sanab o`ting *Ibrat-namuna, ishontirish, tushuntirish, uqtirish. Namuna,tushu ntirish, uqtirish Tushuntirish, nasihat berish
Ishontirish, taqdirlash 3 2
Axloqiy tarbiyaning vazifalari *Kattalarni hurmat qilish. Ongli,
intizomli bo`lish. Fikrlash qobiliyati keng,tarbiyal i bo`lish. O`quvchilarga insonparvarlikni singdirish. 3 2 1 Odob – bu.. *Har bir insonning o`zi Insonning yurish – Insonning muomala
Insonning kuchli iroda egasi bir inson yoki jamoa bilan bo`lgan muloqotida hamda yurish – turishida o`zini tuta bilishidir. turishini belgilab beradi. odobini
belgilab beradi.
ekanligi. 3 1 2 Pedagogikada jazolash usuli qanday amalga oshiriladi. *Tushuntirish, tanbeh berish, ogohlantirish, qattiq ogohlantirish, uyaltirish. Kaltaklab, urib, haqorat qilish Haqorat
qilish Tanbeh berish 5 2
Qobiliyat nima? *Qobiliyat – shaxsning muayyan
faoliyat yuzasidan layoqati va o`z muvaffaqiyatli bajarishdagi sub‘ektiv shart- sharoitini ifodalovchi individual psixik xususiyatdir Qobiliyat – o`qituvchining o`z faolligini rejalashtira olish demakdir; Qobiliyat – odamlarning psixik
holatini tushunish, ma‘lum ish- harakatning qanday bajarilishini tushunish va bunday
harakatlarnin g bajarilishi tartibini o`zlashtirish darajasi Qobiliyat – faoliyat jarayonida paydo bo`ladigan psixologik tushuncha 5 2
Layoqat nima? *Odamning anatomik- fiziologik xususiyati Kishining xulq-atvorida, uning hatti- harakatlarida Layoqat
qobiliyatlarn ing
shakllanish Layoqat
tasavvurlar yig`indisi bo`lib, ongda shakllanib
bo`lib, qobiliyatlarning rivojlanishi uchun dastlabki ma‘lum shart- sharoitlarni yaratadi; namoyon
bo`ladigan tug`ma
xususiyatlari; jarayoniga ta‘sir etadi; bo`lmagan fikr va obrazlarga aylanmagan xususiyatdir; 3 1 2 O`z-o`zini tarbiyalash metod va usullariga quyidagilar kiradi: *O`z-o`zini boshqarish, talaba shaxsini tushunish, o`z- o`zini nazorat qilish, o`z faoliyatiga o`zi baho berishi, muomalada o`zini ko`rsata olish, o`z nutqini to`g`ri tuza olish va boshqalar Ekstensiv, taxminiy, metodologik, kommunikativ, psixologik, hamkorlikdagi ijodkorlik O`z-o`ziga ko`rsatma berish, o`z- o`zini
nazorat qilish,
o`z- o`ziga
hisobot beris O`z faoliyatiga o`zi baho berishi, muomalada o`zini ko`rsata olish, o`z nutqini to`g`ri tuza olish va boshqalar 5 3 3 O`qituvchining kommunikativ qobiliyati qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan? *O`quvchiga to`g`ri muomala qila olish, ularga yaqin bo`lish, ular bilan pedagogik samarali hamkorlik o`rnata bilish qobiliyati O`quvchiga bevosita emotsional irodaviy ta‘sir ko`rsatish qobiliyati. Imo- ishora vositasida o`z fikrini aniq va ravshan
ifodalash qobiliyat O`quv jarayonini to`g`ri tashkil etish Muomala madaniyatiga ega bo`lish, talabalarni tushunish, ular bilan hamkorlik qilish
5 3 1 Muloqot nima? *Kishining boshqa odamlar bilan o`zaro munosabatda bo`lish shakli; Shaxsning muhim
ehtiyoji; Kishi
turmush tarzining faoliyatidan kam
bo`lmagan bir tomoni Ikki yoki undan ortiq kishilarning axborot almashishdagi o`zaro ta‘siridi 5 3 2 Kommunikativ qobiliyat qanday qobiliyat? *Boshqalarning ruhiy holatlarini tushunish va ularga hamdardlik munosabatida bo`lish asosida ta‘lim va tarbiya bera olish qobiliyatidir O`qituvchining o`z ishini rejalashtira olish demakdir Boshqa
odamlar bilan
bo`ladigan va
birgalikdagi faoliyatda psixologik kelishuvchan likni ta‘minlaydig an qobiliyatdir; Boshqa odamlarning psixik holatlarini tushunish va ularga hamdardlik qobiliyatidir 3 1
Tarbiyachi pozitsiyasiga nimalar kiradi? *Jamoaning shaxsga ta‘sirini ta‘minlay bilish; Buyruqli, hamkorlik, beparvolik Tashkilotchi, buyruqli Muomala, ijodkorlik 3 1
Pedagogik ta‘sir ko`rsatishning asosiy usullari? *Talab, rag`batlantirish va jazolash; jamoatchilik fikri Diqqat; xotira; fikrlashni va bilish
qobiliyatlarini rivojlantirish O`quvchinin g muayyan xislatlari; xarakter xususiyatlari ni
bilish; ishontirish Texnik fikrlash; mimika va pantomimika. 5 1 2 Pedagogik mahoratning asosiy tarkibiy qismlarini ko`rsating? *O`qituvchi faoliyatining insonparvarlik Nutq texnikasi, rejissyorlik va aktyorlik, Pedagogika va psixologiyan pedagogik qobiliyat va pedagogik
yo`nalishi, ixtisoslikka doir bilimlar, pedagogik qobiliyat va pedagogik texnikani egallash qobiliyat, mahorat, kasbiy bilim, ko`nikma va malakalar i chuqur bilish, muomala
taktikasi texnikani egallash 5 1
Pedagogik faoliyatni mohirlik bilan boshqarish – bu *Pedagogik texnikadir Pedagogik vaziyatdir Pedagogik mahoratdir Pedagogik vazifadir 5 1
Pedagogik kvalimetriya – bu *O`qituvchi, tarbiyachining kasbiy va pedagogik mahorati, novatorligi darajasini aniqlashga yo`naltirilgan tadqiqot sohasi Ilmiy-tadqiqot yo`nalishi Kasbiy-
pedagogik mahorat
darajasi O`qituvchi va tarbiyachilarning pedagoglik fazilatlari 5 2 3 «Raqobatga bardosh berish va yengish uchun yuksaklikka intilish» fikri innovatsion faoliyat yondoshuvlarining qaysi birini to`liq ifodalaydi: *Akmeologik yondoshuv Kreativ
yondoshuv Reflektiv yondoshuv Amaliy
yondoshuv. 5 3 1 Verbalizm – bu … *Talimda, kitobiy, hayotdan uzoqlashgan, aqidalarga asoslangan ta‘lim berish va o`quv
materiallarini Milliy
madaniyatni inkor etuvchi reaktsion burjua
nazariyasi va mafkurasi Xalqlarning o`z
milliy suverineteti va mustaqilligin i inkor
etuvchi nazariya va g`oya Ijtimoiy qadriyat va jamiyat rivojlanishining pirovard maqsadi.
o`zlashtirish 5 1 2 O`z pedagogik layoqati va pedagogik faoliyatini o`rganish va tahlil qilish o`qituvchi faoliyatida qanday o`zgarishlarga olib keladi? *Kasbiy
faoliyatida ijobiy
o`zgarishlar, kasbdoshlar tomonidan tan olinish, pedagogik mahoratni ortishi Malakasini oshirish Pedagogik salohiyat Kasbiy yetuklik. 5 1
Pedagogik munosabatlar tizimini aniqlang? *Bo`lajak munosabatni modellashtirish, munosabatda bo`ladigan guruhni
oldindan bilish, bevosita munosabat o`rnatish, munosabatni boshqarish, munosabatni tahlil etish. Doimo o`zgarmaydiga n ijobiy munosabat, sust holdagi ijobiy
munosabat, barqaror salbiy munosabat; Bir-birini tushunib olish,
turli rollarda bo`lish, o`zini
namoyon qilish,
xamdard bo`lish
Oldindan orohlantirish, tezlik bilan ta‘sir etish, andozaga qaratilgan harakatlar 5 1
O`qituvchining ta‘lim jarayonini maqbullashtirish qobiliyati nimalarda namoyon bo`ladi? *Kam kuch sarflash evaziga o`qituvchi va talabalarga ta‘lim berib, o`qitish maqsadiga erishishdir Ta‘lim
amaliyotiga ilmiy
asoslangan va tajribada tekshirilgan didaktikaga oid yangiliklar, Ta‘limning didiaktik masalalarini belgilashda fanning
abstraktsiya pog`onalarid an to`g`ri
O`qituvchi va o`quvchilarning samarali faoliyat ko`rsatishi uchun yangi baza yaratishdir faol metodlar va shakllarni joriy etishdir foydalanish hisobiga erishishdir 5 2
Yosh o`qituvchi o`zining ish faoliyatida qanday psixologik muammolarga duch keladi? *Ijtimoiy munosabat, guruhdan qo`rqish, talaba va o`qituvchi o`rtasida ziddiyatning hosil bo`lishi Do`stlik, hamjihat bo`lib ishlash, xizmatdagi mutanosiblik; Yolg`on xushomad qilish, kasbga
bo`lgan salbiy
munosabat, yoqtirish- yoqtirmaslik; Mensimaslik, buyruq, ayblash, kesatiq; 4 2
Mudarris ota – onasining mansabi, boyligiga qarab bolaga muomala qilmasligi kerak». Ushbu fikrlar qaysi sharq mutafakkirining qalamiga mansu *Alisher Navoiy Abduraxmon.J omiy.
Abu Nasr . Forobiy. Ibn Sino 4 2 3 A.Navoiyning «Mahbub- ul -qulub» asarida o`qituvchi odobiga doir qanday talablar bayon etiladi: *Mudarris ota- onasining mansabi, boyligiga qarab bolaga muomala
qilmasligi lozim, mudarris bolaga bilgan narsalarini o`rgatishi, bilmagan ilmlarini o`rgatishga urinmasligi kerak.
Muallim yaramas
ishlardan, nopoklikdan yiroq bo`lishi kerak.
Mudarrislar yomon
ishlardan, fisqu
fasoddan o`zlarini tiya bilishlari kerak.
O`qitishni, tarbiyalashni bilmagan mudarris bolalardan uzoqda yurishi kerak. 5 1 2 O`qituvchining kasbiy shakllanishi *Amaliyotda Maktabda Universitet, Ta‘lim
qaerdan boshlanadi. olgan
bilimlardan olingan
bilimlardan. kollej
va litseyda olgan bilimlardan jarayonlaridan 4 4 2 Prezidentimiz ―Ma‘naviyat-insoniyat, xalqning, jamiyatning, davlatning kuch-qudratidir‖ deganida asosan nimalarni nazarda tutgan? *Shaxs
ma‘naviyati yuksakligini Inson ham, xalq ham, jamiyat ham, davlat ham ma‘naviyatga asoslanishi lozimligini Ma‘naviyat kuch-qudrat manbai
ekanligini Yakka shaxs yoki muayyan xalqning ma‘naviyati jamiyat va davlat ma‘naviyati darajasiga ko`tarila olmasligi 5 2
O`qituvchiga xos qobiliyatlarini to`g`ri ko`rsatilgan qatorni aniqlang *Bilish, tushuntira olish, kuzatuvchanlik, nutq,
tashkilotchilik,o bro` orttira olish,to`g`ri muomala qilish, kelajakni ko`ra bilish, diqqatni taqsimlay olish Kuzatuvchanli k, suxbatlashish, jazolash.; Nutq
qobliyati, baxolash, obro` orttira olish
Ijodkorlik, izlanuvchanlik ; 5 1
O`quvchilar ko`z oldidagi eng yomon o`qituvchi – bu: *O`qitayotgan fani
qiziqtirmasligi xaqida xis uyg`otadi. Ayrim
odamlarning unga
yoqmasligini yashirmaydi Hammada musobaqalas hish ruhini
uyg`otadi; O`quvchilar orasidagi ahllikni yo`qotadi. 1 1
Inson ma‘naviyatini shakllantiradigan asosiy mezonlarni ko`rsating. *Ma‘naviy meros, madaniy boyliklar, ko`xna tarix yodgorliklari. Milliy urf- odatlar Xalq og`zaki ijodi janrlari. Sharq
mutafakkirlarining asarlari. 5 2
O`qituvchida qobiliyatning qaysi turlari *Bilish Kelajakni ko`ra Tushuntira Obro` orttira olish
mavjud bo`lishi zarur. qobiliyati,tushu ntira olish
qobiliyati,kuzat uvchanlik qobiliyati, nutq qobiliyati,tashki lotchilik qobiliyati,obry orttira olish
qobiliyati, to`g`ri muomala qilish qobiliyati, kelajakni ko`ra bilish qobiliyati, diqqatni taqsimlab olish qobiliyati. bilish qobiliyati, diqqatni taqsimlay olish qobiliyati. olish
qobiliyati, kelajakni ko`ra bilish qobiliyati. qobiliyati, diqqatni taqsimlay olish qobiliyati 5 1 3 O`qituvchi professiogrammasi – bu: *G`oyaviy sohada:
ilmiy dunyoqarash va e‘tiqod, ijtimoiy ehtiyoj
va axloqiy
zaruriyatlarni chuqur
tushunish, ijtimoiy va fuqarolik burchini anglash, ijtimoiy – siyosiy faollik , Pedagogik kasbi O`qituvchi shaxsining xususiyatlari, o`qituvchining ruhiy –
pedagogik tayyorgarligini, maxsus tayyorgarliknin g hajmi va mazmunini, ixtisosga oid usuliy
tayyorgarliknin g mazmunini. Pedagogik kasbi
sohasida: bolalarni sevish va
ular bilan
ishlashga qiziqish, pedagogik ishni sevish, ruhiy -
tasavvur, tashkilotchili k qobiliyati, haqqoniylik, Pedagogik kasbi sohasida: bolalarni sevish va ular bilan ishlashga qiziqish, pedagogik ishni sevish, ruhiy - pedagogik tasavvur, tashkilotchilik qobiliyati, haqqoniylik, dilkashlik, o`zini tuta bilish kasbiy layoqatlilik. sohasida: bolalarni sevish va ular bilan ishlashga qiziqish, pedagogik ishni sevish, ruhiy - pedagogik tasavvur, tashkilotchilik qobiliyati, haqqoniylik, dilkashlik, o`zini tuta bilish kasbiy layoqatlilik. dilkashlik, o`zini
tuta bilish kasbiy layoqatlilik. 5 1 2 Pedagogik mahorat – bu: *Izlanish,ijodiy mehnat
mahsuli.U bir
qolipdagi ish
uslubi emas,
balki u har bir o`qituvchining o`z ustida
ishlashi, ijodiy mehnati. O`quvchining ruhiy holatini bilish. O`quvchinin g qiyin
vaziyatdan olib chiqish. Har qanday holatda ham dars o`ta olish. 3
2 «Tarbiya biz uchun yo hayot, yo mamot: yo najot, yo halokat: yo saodat, yo falokat masalasidir».Ushbu fikr qaysi sharq mutafakkiri qalamiga mansub. *A.Avloniy qalamiga. A.Navoiy qalamiga. Z.Muhamma d Bobur qalamiga. M.Ulug`bek qalamiga 5 3 3 O`qituvchi nutqiga qanday talablar qo`yiladi. *O`qituvchining nutqi har
Ilmiy so`zlarga boy.
Sodda va
tushunarli Shevaga xos so`zlarga boy
tomonlama tushunarli, sodda, jargonlardan xoli, o`quvchilarning ongiga tez etib boradigan, shevaga xos
so`zlardan holi bo`lishi. bo`lishi. bo`lishi 5 3
Pedagogik nazokat – bu: *O`qituvchining nazokati va
odobini shakllantirish, burchi va
mas‘uliyati, vijdon va qadr- qimmat. O`qituvchining tashqi go`zalligi. O`qituvchini ng muomala odobi. O`qituvchining barcha odobi. 4 2 2 A.Navoiyning «Mahbub- ul -qulub» asarida o`qituvchi odobiga doir qanday talablar bayon etiladi: *Mudarris ota- onasining mansabi, boyligiga qarab bolaga muomala
qilmasligi lozim. Mudarris bolaga bilgan narsalarini o`rgatishi, bilmagan ilmlarini o`rgatishga Muallim yaramas
ishlardan, nopoklikdan yiroq bo`lishi kerak. Xalq nazarida olim xisoblanadigan mudarrislar yomon
ishlardan, fisqu – fasoddan o`zlarini tiya bilishlari kerak. O`qitishni, tarbiyalashni bilmagan mudarris bolalardan uzoqda
yurishi kerak.
Muallim o‗quvchini sevishi uni har doim ardoqlashi lozim. urinmasligi kerak.
5 3 2 Noverbal kommunikatsiya bu: *Qo`l barmoq, yuz harakatlari, imo- ishora, ohang, turq- tarovat, kulgu, ko`z yosh. Ohang, imo- ishora. Tushuntirib berish. Imo – ishora va so`zlash. 5 1 1 Haqiqiy o`qituvchi – bu: *Bolalarni sevishi, o`z fanining nazariy va metodik
tomonlarini chuqur bilgan, ma‘naviy va
madaniy qadriyatlarni to`la egallagan, fan yutuqlaridan doimo xabardor bo`lib
turadigan, bolalar
bilan to`g`ri muomala qila oladigan, bolalar qalbiga tez yo`l topa oladigan, o`zgalar yutug`idan mamnun
bo`ladigan,Vata nining
Ma‘naviy va madaniy
qadriyatlarni to`la egallagan, fan yutuqlaridan doimo xabardor bo`lib turadigan Bolalar bilan to`g`ri muomala
qila oladigan, bolalar qalbiga
tez yo`l
topa oladigan O`zgalar yutug`idan mamnun bo`ladigan,Vatanin ing istiqboliga chin dildan ishonadigan va o`zgalarni ham ishontira oladigan yo`lboshchi
istiqboliga chin dildan
ishonadigan va o`zgalarni ham ishontira oladigan yo`lboshchi. 5 2 1 O`qituvchining madaniyat qirralari- bu: *Madaniylik estetik faoliyatning predmeti sifatida yosh o`qituvchining ma‘naviy- madaniy boyligiga aylanadi, go`zal xissiyot, nafosat tuyg`usi, ongli estetik ta‘sir Go`zal xissiyot, nafosat tuyg`usi, ongli estetik ta‘sir Did
va idrokni
tarkib toptirish. Madaniyat olamiga moyillik o`qituvchi ma‘naviy kiyofasini o`stirishga yordam beradi
1 1 2 Shaxs komilligining mezoni – bu: *O`qib - uqqanligi, aqliy va axloqiy bilimlari saviyasi va ularni hayotda qo`llay bilish ko`nikmasini hosil
qilganligida Hayotiy
tajriabasining ko`pligida. O`zgalar bilan
tez muomalaga kirishib keta olishida Yaxshi fazilatlarni o`zida mujassam etganligida. 3 1 2 Pedagogikada jazolash usuli qanday amalga oshiriladi. *Tushuntirish, tanbeh berish, ogohlantirish, Kaltaklab, urib, xaqorat qilib. Xaqorat qilib.
Tanbeh berib. qattiq ogohlantirish, uyaltirish 4 4 1 Islom Karimovning: ―Bizga bitiruvchilar emas, maktab ta‘lim va tarbiyasini ko‗rgan shaxslar kerak‖, - degan iborasi qayd etilgan asarni aniqlan
*Barkamol avlod orzusi
O‗zbekiston XXI asrga intilmoqda O‗zbekiston kelajagi buyuk davlat Buyuk maqsad yo‗lidan og‗ishmaylik 4 1 2 O‗rta Osiyo mutafakkirlaridan qaysi alloma birinchi marta bolalarni jamoa bo‗lib, maktabda o‗qitishning ahamiyatini ilmiy asoslab bergan? *Ibn - Sino Farobiy. Beruniy. Al-Xorazmiy. 1 1 2 Shaxs shakllanishiga ta‘sir etuvchi omillar. *Mikro muxit, mezo muxit, makro muxit , irsiyat, ta‘lim- tarbiya, shaxsiy faoliyat. Mikro muxit, iste‘dod, xotira Shaxsiy
faoliyat, mafkura
Irsiyat, iste‘dod, xotira
4 4 1 Isrof - o‗rinsiz va foydasiz ishlarga pul va mol sarf qilishdir. Isrof natijasida yo‗qchilik, keyin har kimning mol, davlatiga ta‘ma va xasad qilish kelib chiqadi. Ushbu pandning muallifi kim? *Abdulla Avloniy Davoniy
Abduraxmon Jomiy.
Alisher Navoiy. 1 1 1 Pedogogikaning fan sifatida shakllanishida qaysi olimning xissasi katta hisoblanadi. *YAn Amos Komenskiy Suqrot Aflotun
Demokrit 1 1 1 Bixeviorizm oqimiga kim asos solgan? *Z.Torndayk. A. Kombos. I. P.Pavlov I. P.Pavlov
1 1 1 ―O‗zbekiston Respublikasi davlat ta‘lim
muassasalari pedagogik xodimlarining attestatsiyasi to‘grisida»gi Nizom nechanchi yilda tasdiqlangan? *1993
y. 12
avgust 1992 y. 4 may 1990 y. 10 avgust
1994 y. 3 sentyabr 1 1
Umumiy o‗rta talim maktablari qaysi sinflarni o‗z ichiga oladi? *5-9 sinf 6-10 sinf 6-9 sinf. 5-7 sinf. 1 1
O‗quv yurtlaridan keyingi ta‘limga qaysilar kiradi *Institut, Univirsitet. Maktab, Kollej.
Bog‘cha,kolle j.Texnikum, Universititet. Universititet. 1 1
Mamlakatimizda boshlang‘ich majburiy ta‘limga nechanchi yil asos solingan *1930 y
1921 1931 y
1933 y 1 1 1 O‗qitishning tarbiyaviy vazifasi. *O‗quvchilarda ijobiy qarashlar va etiqodlarni ahloqiy
irodalilik va xissiyotlarni shakillantirishda n iborat. O‗quvchilarga ta‘lim tarbiya berish. O‗quvchilarni shaxs sifatida shakillantirish . T.J.Y. O‗quvchilarga ta‘lim tarbiya berish.O‗quvchila rni shaxs sifatida shakillantirish. T.J.Y.
1 1 1 O‗qituvchilarga qo‗yiladigan umumiy ta‘lablar qaysilar. *Umumiy va kasbiy
Ozodalik Talablar yo‗q Insoniy,vatanparv rlik
1 1 1 Shaxsning kamol topishida nima muhim ro‗l o‗ynaydi. *O‗zining kuch – g‘ayrati ,bevosita faolyati. O‗ziga ishonch ruxi.
Tarbiyasi Dunyoqarashinin g boyligi. 1 1 1 Shaxs qachon shakillanishda bo‗ladi *Doimo. Maktab davrida
Go‗daklikda. Jamiyatda. 1 1 1 Fanlar. *E‘tiqodlarni shakllantirishni ng kuchli omilidir. Yagona
tizimlidir. Qoidaga bo‗y sunadi Uzluksiz. 1 1 1 O‗rta umumta‘lim maktablarida boshlang‘ich sinflar nechanchi siniflarni o‗z ichiga oladi. *1-4 sinf 1-6 sinf 1-7 sinf 1-11 sinf
1 1 1 Oliy o‗quv yurtlarida ta‘lim necha bosqichda amalga oshiriladi *2 bosqich 3 bosqich 5 bosqich 1bosqich 1 1
Darsni tashkil kilishdan didaktik maqsad-
*Bu darsdan o‗rganilayotgan mavzu bo‗yicha bilimlarni o‗zlashtirish va malakali ta‘sir usullarini shakillantirishdi r O‗zaro ta‘sir jarayonida tafakkurni umumlashtirish xisobiga amalga oshiriladi. Bu o‗quvchilarni diqqatini oshirishga qaratilgan jarayon. Tafakkurni umumlashtirish xisobiga amalga oshirish. 1 1
O‗zbekiston ta‘lim tizimida boshlang‘ich sinf o‗quvchilariga qanday baholar qo‗yilmaydi. *2-3
5-4 2-4
4-3 1 1 1 Quyidagi fikr qaysi faylasufga tegishli.―Fikir dunyoni boshqaradi‖ *Platon. Geraklit. Pifagor
Beruniy. 1 1 1 .―Printsip‖ so‗zining ma‘nosini ko`rsating. *Xulqning, xatti- xarakatning asosiy qoidasi,etakchi g‘oya. Bilimlar majmui. Namunali ta‘lim. Namunali ta‘lim.Bilimlar majmui.
1 1 1 ―Namunali ta‘lim‖ risolasi kimning qalamiga mansub. *YA.A.Komensk iy.
A.Navoiy. A. Qodiriy. A. N. Farobiy. 1 1 1 ‖ Insonda ijobiy sifatlarni tarkib toptirishning eng zarur omili uning aql kuchini rivojlantirishdir‖- deb qaysi sharqshunos olim fikr bildirgan edi. *Kindiy. YA. A. Komenskiy. Babanskiy. M.M.Skatkin. 1 1
A. Avloniyning ―Turkiy guliston yohud ahloq‖asari qanday asar hisoblanadi. *Didaktik asar Falsafiy asar Tarixiy asar Komik asar 1 1 1 O‘quvchilardan qonunga bo‘ysunuvchanlik hatti - harakatini shakllantirishga qaratilgan tarbiya turi: *Huquqiy tarbiya Iqtisodiy tarbiya Jinsiy tarbiya Narkomaniyaga qarshi tarbiya Download 488.21 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|