O‘zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’limi vazirligi muqimiy nomidagi qo`qon davlat pedagogika instituti

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIMI VAZIRLIGI

MUQIMIY NOMIDAGI QO`QON DAVLAT  PEDAGOGIKA INSTITUTI

 

 

                                                                                      “Tasdiqlayman”                                                                

                                                                              O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor

                                                                  ____________N.S.Jurayev

                                                                            «___»_____________2020 yil

 

BOLALARNING IJTIMOIY MOSLASHUVI

FANNING ISHCHI O’QUV DASTURI

 

Ta`lim sohasi:	110000 – Pedagogika
Ta`lim yo‘nalishi:	5111800 –Maktabgacha ta`lim

 

Mashg‘ulot turi	Ajratilgan soat	semestr		kurs
		5	6
Nazariy (ma’ruza)	24	12	12	3
Amaliy	24	12	12
Mustaqil ta’lim
Umumiy o‘quv soatlar	48	48	48

 

 

 

 

 

Qo`qon – 2020

 

 

 Ushbu  ishchi o`quv fan dasturi  25.08.2018 yil 744-sonli buyruq bilan ruyxatga olingan namunaviy fan dasturi asosida ishchi o`quv fan dasturi ishlab chiqildi.

 

Ushbu ishchi o’quv fan dasturi Qo’qon DPI uslubiy kengashida ko’rib chiqilgan va tasdiqlangan. 2020 yil ____ avgust 1-sonli bayoni.

 

 

Fanning ishchi o‘quv dasturi o‘quv, ishchi o‘quv reja va o‘quv dasturiga muvofiq ishlab chiqildi.

 

 

 Tuzuvchi

 

N.I.Xodjayeva	-	Qo’qon DPI, “«Masofaviy  ta’lim» kafedrasi   o’qituvchisi

 

                          

Muqimiy nomidagi Qo`qon DPI «Masofaviy ta’lim  ta’lim» kafedrasi  mudiri,  p.f.d., dotsent 

2020 yil“___”______________________________________I.Rasulov

 

 

 

 

 

 

 

O’quv fani o’qitilishi bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar

O’quv fanining dolzarbligi va oliy kasbiy ta'limdagi o‘rni

Ushbu fan dasturi ijtimoiy pedagogika fanining yuzaga kelishidagi madaniy-tarixiy an'analar, uning kategoriya va tamoyillari, ijtimoiy pcdagogik tadqiqot metodlari va ijtimoiy pedagogning turli loifa bolalari bilan ishining o‘ziga xosliklarini o‘rganishga yo^altirilgan.

O’quv fanining maqsad va vazifalari

•Gumanitar bilishning soxasi sifatida ijtimoiy - pedagogika, uning ob’ekti, tadkikot predmeti va asosiy kategoriyalari xakida nazariy bilimlar berish;

Bolani ijtimoiylashlirishning asosiy omillari va konuniyatlari xakida yaxlit tasawurlami shakllantirish. Ijtimoiy - pedagogik faoliyatning uziga xosliklari va uning gumanistik yunaiganligini yoritib berish. Turli toifadagi bolalar bilan ijtimoiy - pedagogik faoliyat olib borishning asosiy metod va shakllarini urganish;

•Talabalarda ijtimoiy - pedagogik tadkikot kunikma va malakalarini shakllantirish.

Bakalavr:

pedagogikaning tarmoqlari;

ijtimoiy pedagogika umumiy pedagogikaning tarkibiy qismi ekanligi;

ijtimoiy pedagogikaning jamiyat hayotidagi ahamiyati;

ijtimoiy pedagogikaning la’lim va tarbiya jarayonidagi ahamiyati

lo‘g‘risida bilimga;                              ,

ijtimoiy pedagogikaning tibbiy-psixologik asoslari;

ijtimoiy pedagogikaning madaniy-tarixiy, etnografik va falsafiy negizlari;

sotsial ishlar metodlari;

sotsial ishlar tcxnologiyasi;

pedagogik sotsiologiya asoslari;

pedagogik kollektivda muhit, pedagogning sotsial portreti;

voyaga yetmagan huquqbuzarlar ham tarbiyasi og‘ir bolalar bilan ishlash metodikasi;

yoshlaming kasb tanlashga yoMIashni ko’nikma;

mahallada va kollektivda sotsial ishlami rejalashtirish;

pedagogik sotsiologiya metodlaridan unumli foydalanish;

qariyalarga, tarbiyachi og‘ir va huquqbuzar bolalarga xizmat ko^lrsatish; yoshlarni kasb tanlashga yo‘Ilash malakasiga ega bo'lishi kerak

 

II. Asosiy qism
Fanning nazariy mashg’ulotlari mazmuni


Tarbiya - ijtimoiylashtirish omili.

Ijtimoiylashtirish –tarbiyaning bosh maqsadi. Ijtimoiylashtirish jarayoni va tarbiyalanuvchi tomonidan jamiyatda mavjud bo’lgan me’yorlar,qadriyatlar, xulq-atvor shakllarining o’zlashtirilishi.

Bolalik – insonning ijtimoiy hayot me’yorlarini egallay boshlash davri.Ijtimoiylashtirishning omillari (makro, mezo va mikro omillar) va mexanizmlari .Ijtimoiy pedagogika fan sifatida. Ijtimoiy pedagogika ta’rifi va vazifalari. Ijtimoiy pedagogika – bilim sohasi. Ijtimoiy pedagogika kasbiy faoliyat sohasi. Ijtimoiy tarbiya (keng va tor ma’noda) tushunchasi. Ijtimoiy tarbiyada mahallaning o’rni.

Bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillar va kategoriyalar

Tamoyil va qoida tushunchalari. Insonparvarlik, tabiatga moslik tamoyili. Madaniy muvofiqlik tamoyili. Pedagogika va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari: shaxs, rivojlanish, faoliyat, ijtimoiylashuv, jamiyat. Ijtimoiy pedagogik faoliyat. Ijtimoiy ta’lim-tarbiya va ijtimoiy tarbiya .
Ijtimoiy-pedagogik tadqiqotlar.

Ilmiy tadqiqot metodlari: empirik va nazariy.Ijtimoiy pedagogikada ilmiy tadqiqotning vazifalari.

Maktabgacha yoshdagi bolaning sosiumda rivojlanishi.
Sosium tushunchasi. Sosium va bola shaxsi. Bolaningrivojlanishida tarbiya sosium sifatida. Madaniy sosiumning bola rivojlanishiga ta’siri. Dinning sosium sifatidagi o’rni. Ma’daniyma’rifiy muassasalarning bola rivojlanishidagi o’rni.
Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishiga ta’sir ko’rsatuvchi
faktorlar
Rivojlanish va o’sish. SHaxs rivojlanishi. SHaxsning rivojlanishiga
ta’sir ko’rsatuvchi faktorlarning tasnifi. Mego faktorlar va ularning
bola ijtimoiylashuviga ta’siri. Mezo faktorlarning bola ijtimoiylashuviga ta’siri. Mikro faktorlar – bola ijtimoiylashuvining muhim faktori sifatida.
Deviant xulq - ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida.
Deviant xulq-atvor tushunchasi. Deviant xulq-atvorning yuzaga kelishi. Deviant xulq-atvor turlari. O’smirlik yoshida deviant xulqatvorning namoyon bo’lishi. O’smirlik yoshida deviant xulq-atvorning namoyon bo’lishi. Deviant xulq-atvorning kelib chiqish sabablari.Deviasiya konsepsiyalari.

Maktabgacha ta’lim muassasalarida ijtimoiy-pedagogik faoliyat
yo’nalishlari.
MTMda ijtimoiy pedagogikaning mazmuni. Ijtimoiy pedagogik
faoliyatning bolalarning moslashuv ko’nikmalarini shakllantirishdagi
o’rni.Bola shaxsi namoyon bo’lishi uchun sharoit yaratishga yo’nalganligi.
Ijtimoiy pedagogikaning MTMda tarbiyaning barcha sohalaridagi
ishtiroki. Ta’lim, tarbiya, rivojlantirish vazifalarini hal etishga
kompleks ijtimoiy pedagogik yondashuv. Tarbiyachilar, bolalar va ota-onalarga psixologik-ijtimoiy yordam.
Ijtimoiy pedagogning oila bilan olib boradigan faoliyati.
Bolalar bog’chasida psixologik-ijtimoiy va reabilitasion
yordamning ijtimoiy pedagogik xizmati.
Psixologiya  sohasi – bolalar va tarbiyachilar, o’rtasidagi guruhidagi va
shaxslararo munosabatlarni boshqarish, bolalarning individual
xususiyatlarini hisobga olish: iroda, motivasiya, mustaqillik,
kommunikabellik va x.k. rivojlantirish.
Ijtimoiylashtirish – bolalar tomonidan guruhda ijtimoiy xulq-atvor me’yorlarining o’zlashtirilishi, qabul qilinishi va rioya etilishiga rahbarlik, bolalarning ijtimoiylashuvi sohalarini o’rganish va kengaytirish: dam olish vaqtlari, bayramlarni tashkil etishda va h.k.


O’zbekiston Respublikasi sharoitida ijtimoiy pedagogning ishi
xususiyatlari.
Ijtimoiypedagogning:
-tarixiy–madaniy o’ziga xosliklar.
-milliy tarkib xilma-xilligi
-dunyoni anglash va xulq-atvor sifatidagi milliy mentalitet
- jamoat fikrning roli
- sosializasiyaning milliy usullari, stereotiplar, ustanovkalar, qadriyat
yo’nalganlik, ijtimoiy-madaniy ehtiyojlar va boshqa olimlarni bilishi va hisobga olishi zarurligi.
Amaliy  mashg’ulotlar uchun tavsiya etilgan taxminiy mavzular
Amaliy  mashg’ulotlarining tavsiya etiladigan mavzulari:
1. O’zbekistonda ijtimoiy-pedagogikaning faoliyat soxalari. Davlat,
jamoat va ta’lim-tarbiya muassasalari faoliyati ijtimoiy
steriotiplari.
2. Tez ijtimoiy moslashuvga kodir shaxsning sifatlari,
ustanovkalari va xulki.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalar ijtimoiylashuvining xususiyatlari.
4. Ijtimoiy-pedagogika fan va kasb sifatida.
5. Uzbekistonda oila, maxalla va ishlab chikish (ukuv, ijodiy)
jamoalarningn ijtimoiy – pedagogik vazifalari.
6. Ijtimoiy pedagogni kasbiy tayyorlash turkumiga kiradigan fanlar.
7. Oliy ukuv yurtida ijtimoiy pedagogni pedagogik tayyorlashning
ijtimoiy-pedagogik yunalganligi.


V-Semestr ma’ruza mashg’ulotlar

T/r	Mavzular nomi	Jami soat
1.	Tarbiya- ijtimoiy hodisa.	2
2.	Ijtimoiy pedagogika fani rivojlanishing madaniy-tarixiy asoslari.	2
3.	O’zbekistonda ijtimoiy pedagogika fanining rivojlanish shart-sharoitlari	2
4.	Ijtimoiy pedagogika fan sifatida.	2
5.	Ijtimoiy-pedagogik  faoliyat va kotegoriyalari.	2
6.	Ijtimoiy pedoagogik tamoyillar va kategoriyalar.	2
	Jami:	12
1.	Ijtimoiy pedogagik tadqiqotlar.	2
2.	Ilmiy tadqiqot metodlari tavsifi Ilmiy tadqiqot yakunlari.	2
3.	Maktabgacha bolaning sosiumda rivojlanishi	2
4.	Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishiga ta’sir ko’rsatuvchi faktorlar.	2
5.	Deviant xulq-ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida.	2
6.	Maktabgacha ta’lim muassasalarida ijtimoiy-pedagogik faoliyat yo’nalishlari.	2
	Jami:	12

 

V-Semestr amaliy mashg’ulotlar

T/r	Mavzular nomi	Jami soat
1.	O’zbekistonda ijtimoiy-pedagogik faoliyat sohalari.Davlat jamoa va ta’lim-tarbiya muassasalari faoliyati steriotiplari. Tez ijtimoiy moslashuvga kodir shaxsning sifatlari, ustanovkalari va hulqi.	2
2.	Maktabgacha yoshdagi bolalarning  ijtimoiylashuv ining xususiyatlari. Ijtimoiy pedagogika fan va kasb sifatida.	2
3.	O’zbekistonda oila, maxalla va ishlab chiqish (o’quv,ijodiy)va jamoalarning ijtimoiy pedagogik vazifalari. Ijtimoiy pedagogni kasbiy tayyorlash tayyorlash turkumiga kiradigan fanlar.	2
4.	Oliy o’quv yurtida ijtimoiy pedagogni pedagogik tayyorlashning ijtimoiy pedagogik   yo’nalganligi.	2
5.	Tarbiya-ijtimoiylashtirish omili. Ijtimoiylashtirish –tarbiyaning bosh maqsadi.	2
6.	Ijtimoiylashtirish jarayoni va tarbiyalanuvchi tomonidan jamiyatda mavjud bo’lgan me’yorlar, qadriyatlar, xulq-atvor shakllarining o’zlashtirilishi.	2
	Jami:	12
1.	Oilaning ijtimoiy maqomi.	2
2.	Bolalik – insonning ijtimoiy hayot me’yorlarini egallay boshlash davri.  Ijtimoiylashtirishning omillari (makro, mezo va mikro omillar) va mexanizmlari.	2
3.	Ijtimoiy pedagogika fan sifatida. Ijtimoiy pedagogika ta’rifi,tuzilishi  va vazifalari. Ijtimoiy pedagogika soxalari.  Ijtimoiy tarbiya (keng va tor ma’noda) tushunchasi	2
4.	Ijtimoiy pedagogik  tamoyillar va kategoriyalar Pedagogika va ijtimoiy pedagogika kategoriyalari: shaxs,rivojlanish, faoliyat, ijtimoiylashuv, jamiyat	2
5.	Ijtimoiy pedagogik faoliyat. Ijtimoiy ta’lim- tarbiya va ijtimoiy tarbiya .	2
6.	Ilmiy tadqiqot metodlari: empirik va nazariy.Ijtimoiy pedagogikada ilmiy tadqiqotning vazifalari.	2
	Jami:	12

 

Mustaqil ishni tashkil etishning shakli va mazmuni
Talaba mustaqil ishni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini
hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
• darslik va o’quv qo’llanmalar bo’yicha fan boblari va mavzularini
o’rganish;
• tarqatma materiallar bo’yicha ma’ruzular qismini o’zlashtirish;
• maxsus adabiyotlar bo’yicha fanlar bo’limlari yoki mavzulari ustida
ishlash;
• masofaviy ta’lim;
Tavsiya etilayotgan mustaqil ishlarning mavzulari:
1.Oilaning ijtimoiy maqomi.
2.Ijtimoiy pedagogik faoliyat turlari.
3.Ijtimoiy pedagogik tadqiqotning bosqichlari.
4.Bolalarda deviant xulqning namoyon bo’lish shakllari.
5.Emperik va nazariy bilishni qiyoslang.

6.Ijtimoiy pedagogik faoliyatning asosiy yo’nalishlari nimadan iborat?

7.Ijtimoiy pedagogikada ishontirish metodi.
8.Bolaning ijtimoiy rivojlanishida nutq egallashning axamiyati.
9.Insonparvarlik tamoyili.
10. Oilaga ijtimoiy pedagogik yordam shakllari.
11. Bolalarda deviant xulqning namoyon bo’lish shakllari.
12. Bola rivojlanishida muxitning ta’siri.
13. Ijtimoiy pedagog faoliyati maqsadi nimalardan iborat.
14. Bola rivojlanishiga muxitning ta’siri.
15. Tarbiya va ijtimoii tarbiya.
16. Ijtimoiy pedagogik tadqiqot metodlari.
17. Ijtimoiy pedagogika kursining fanlararo aloqalari.
18. Oila va uning asosiy funksiyalari.
19. Ijtimoiy pedagogika kursining maqsadi.
20.Ijtimoiy pedagogik tadqiqot metodlari

21.Bola rivojlanishiga muxitning ta’siri.

22. Ijtimoiy pedagogika fanining joriy etilishi.
23. Ijtimoiy pedagogik faoliyat metodlari.
24. Bola rivojlanishida ijtimoiy omillar.
25.Ijtimoiy pedagogika kursining fanlararo aloqalari.
26. Oila bilan ishlashning asosiy shakllari.
27.Ijtimoiy pedagogika fanining joriy etilishi.
28.Ijtimoiy pedagogik faoliyatning asosiy yo’nalishlari.
29.Ijtimoiy pedagogik faoliyat turlari.
30.Ijtimoiy pedagogika fanining joriy etilishi.

Mustaqil o’zlashtiriladigan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan loyiha ishlari tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi. Mavzular bo’yicha ma’ruza va seminar  mashg’ulotlar  tugagach, bir hafta mobaynida nazariy bilimlarini berilgan savolnoma bo’yicha tartiblab, egallagan amaliy ko’nikmalarini namoyish etish uchun  tayyorlangan mustaqil ishlar to’plamida keltirilgan o’z variantidagi topshiriqlarni bajaradi. Tayyorlangan loyiha ishlari asosida o’qituvchi  suhbat o’tkazadi.

 

Fan bo’yicha kurs ishi. Fan bo’yicha o’quv rejada kurs ishi rejalashtirilmagan.  

 

 

 

1.     Fan bo’yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari

4-jadval

Baholash usullari	Ekspress testlar, yozma ishlar, og’zaki so’rov, prezentatsiyalar
Baholash mezonlari	5 - “a’lo” O’tilgan mavzularni nazariy gapirib, mazmunini to’liq yoritib berish hamda vazifani  mukammal bajarish, ijodiy fikrlay olish, mustaqil mushohada yuritish. Darsda innovatsion texnologiya va metodlar asosida dars mavzulariga puxta va batafsil javob berish. Mashhur san’at ustalari tomonidan ishlangan asarlarni tahlil qila bilishi. 4 - “yaxshi” O’tilgan mavzularni nazariy gapirib, mazmunini o’rtacha yoritib berish hamda vazifani yaxshi bajarish, mustaqil mushohada yuritishga harakat qilish. Darsda innovatsion texnologiya va metodlar asosida dars mavzulariga javob berishga harakat qilish. Mashhur san’at ustalari tomonidan ishlangan asarlar haqida  tasavvurga ega bo’lish. 3 - “qoniqarli” Dars mavzularini o’rtacha tushunishga va javob berishga harakat qilish.  Mashhur san’at ustalari tomonidan ishlangan asarlarni ajrata olish. 2 - “qoniqarsiz”    O’tilgan mavzular bo’yicha aniq tassavurga ega emaslik.
	Baholash turlari	Maksimal baho	O’tkazish vaqti
	Joriy nazorat:	5
	Talabalarning auditoriyadagi faoliyati (ijodiy ishlash, taqdimot. mustaqil ish, uy vazifasi test topshiriqlari )	Har bir nazorat uchun belgilangan maksimal baho – 5 Nazoratlar soni - 8 ta	Semestr davomida
	Oraliq nazorat	5
	Yozma ish (amaliy)	5 baho	12 hafta
	Yakuniy nazorat	5
	Yozma ish: (Yakuniy nazorat shakli fakultet kengashi bilan kelishib, rektor buyrug‘i bilan tasdiqlanadi.)	5 baho	20 hafta

 

5-jadval Baholashni 5 baholik shkaladan 100 ballik shkalaga o‘tkazish JADVALI
5 baholik shkala	100 ballik shkala		5 baholik shkala	100 ballik shkala		5 baholik shkala	100 ballik shkala
5,00 — 4,96	100		4,30 — 4,26	86		3,60 — 3,56	72
4,95 — 4,91	99		4,25 — 4,21	85		3,55 — 3,51	71
4,90 — 4,86	98		4,20 — 4,16	84		3,50 — 3,46	70
4,85 — 4,81	97		4,15 — 4,11	83		3,45 — 3,41	69
4,80 — 4,76	96		4,10 — 4,06	82		3,40 — 3,36	68
4,75 — 4,71	95		4,05 — 4,01	81		3,35 — 3,31	67
4,70 — 4,66	94		4,00 — 3,96	80		3,30 — 3,26	66
4,65 — 4,61	93		3,95 — 3,91	79		3,25 — 3,21	65
4,60 — 4,56	92		3,90 — 3,86	78		3,20 — 3,16	64
4,55 — 4,51	91		3,85 — 3,81	77		3,15 — 3,11	63
4,50 — 4,46	90		3,80 — 3,76	76		3,10 — 3,06	62
4,45 — 4,41	89		3,75 — 3,71	75		3,05 — 3,01	61
4,40 — 4,36	88		3,70 — 3,66	74		3,00	60
4,35 — 4,31	87		3,65 — 3,61	73		3,0 dan kam	60 dan kam

 

6-jadval Oliy ta’limda talabalar o‘zlashtirishini baholash tizimlarini qiyosiy taqqoslash JADVALI
Taklif etilayotgan O‘zbekiston tizimi	Rossiya tizimi (MDU)*	Yevropa kredit transfer tizimi (ECTS — European Credit Transfer System)	Amerika tizimi (A- F)	Britaniya tizimi (%)	Yaponiya tizimi (%)	Koreya tizimi (%)	O‘zbekiston tizimi (%)
«5»	«5»	«A»	«A+»	70 — 100	80 — 100	90 — 100	90 — 100
			«A»
			«A-»	65 — 69
«4»	«4»	«B»	«B+»	60 — 64	70 — 79	80 — 89	70 — 89,9
		«C»	«B»	50 — 59
			«B-»
«3»	«3»	«D»	«C+»	45 — 49	60 — 69	70 — 79	60 — 69,9
		«E»	«C»	40 — 44
			«C-»
			«D+»			60 — 69
			«D»
			«D-»
«2»	«2»	«FX»	«F»	0 — 39	0 — 59	0 — 59	0 — 59,9
		«F»

 

VI. Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar hamda axborol manbaalari
Asosiy adabiyotlar

 

1.      P. Yusupova. Maktabgacha tarbiya pedagogikasi. T..: 0*qituvchi I993y

2.       J. Xasanbocv. Pedagogika.T., “Fan”, 2006

3. C.A. Kozlova. Doshkolьnaya pelagogika. Moskva.G 1 rosveщenie”2000

3.       Sosionalьnaya pedagogika. / Kurs leksiy -M.: Vlados., 2000

4.    JI.M. Mardaxaev. Sosionalьnaya pedagogika Moskva, “Prosveщenie”,2006

5.    F.A.Mustafaeva, Sosionalьnaya pedagogika Moskva, “Prosveщenie”,2003

A.V.Mudrik. Sosionalьnaya pedagogika Moskva, Prosveщenie”,2005

6.    YU.V. Vasilkova, T.A. Vasilkova Sosionalьnaya pedagogika Moskva 2006.

                                                    Qo‘shimcha adabiyotlar

7.    Mirziyoyev Sh.M. “Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash — yurt taraqqiyoti va xalq farovonligi garovi” mavzusidagi O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi qabul qilinganining 24 yilligiga bag‘ishlangan tantanali marosimdagi ma’ruzasi. - T.: “O’zbckiston”, 2017. - 48 b.

8.         Sh.M. Mirziyoyev Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik - liar bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. -T.: “O‘zbekiston”. - 2017.- 102b.

9.                 Sh.M. Mirziyoyev Buyuk kelajagimizni mard va olijanob halqimiz bilan birga quramiz. - T.: “O’zbekiston”, 2017. - 488 b.

10.    Sh. M. Mirziyoyev 7 fevral 2017 yil kuni “O‘zbckiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasi to‘g‘risida”gi PF-4947 sonli farmonni

11.    Sh.M. Mirziyoyevning “2017-2021 -yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori. T.:- 2016y. 29-dekabr

M.Musurmonova O. Ma’naviy qadriyatlar - sog‘lom avlodni tarbiyalash vositasi. T., “O’qituvchi” 1995.

IS.Bobomurodov A. Islom odobi va madaniyati. T. “ChoMpon”. 1995.

16.O’zbekiston mustakil va taraqqiyot yulida “O’zbckiston” 1994y

17.O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni. // Barkamol avlod - O^lzbekiston taraqqiyotining poydevori. T. “Sliarq”. 1997. 20-30 b.

1 B.Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. // Barkamo! avlod - CPzbekiston laraqqiyotining poydevori. T. “Sharq”. 1997

Internet saytlarii

19.      www. tdpu. uz

20.       www. pedagog. uz

21.       www. Ziyonet. uz

22.       www. edu. uz

23.       tdpu-INTRANET.Ped