O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi a. Avloniy nomidagi xalq ta’limi tizimi rahbar va mutaxassis xodimlarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish instituti
Download 0.94 Mb.
|
МАЛАКА ИШИ шаблони 150920105939
- Bu sahifa navigatsiya:
- Ilmiy unvoni
- ME H NAT FAOLIYaTI
|
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI A.AVLONIY NOMIDAGI XALQ TA’LIMI TIZIMI RAHBAR VA MUTAXASSIS XODIMLARINI QAYTA TAYYoRLASH VA MALAKASINI OSHIRISH INSTITUTI “XALQ TA’LIMI SOHASIDAGI MENEJERLIK KO‘NIKMALARINI SHAKLLANTIRISH KURSIDA” “Umumiy o‘rta ta’lim maktab direktorlari” MALAKA ISHI
2020 yil, sentabr Malaka ishi bajarilishiga qo‘yiladigan talablar Malaka ishining bajarilishi holati bo‘yicha hisobot muddatlari o‘quv bo‘limi tomonidan belgilanadi. Tinglovchi malaka ishining bajarilish holati haqida rahbarga har uch kunda hisobot beradi. Rahbar malaka ishining tayyorlik darajasini aniqlab boradi. Malaka ishi ta’lim olib boriladigan tildi yoki tinglovchining xohishiga muvofiq xorijiy tillardan birida ham bajarilishi mumkin. Xorijiy (rus, ingliz, frantsuz va boshqa tillarda bajarilgan malaka ishiga davlat tilida annotatsiya beriladi. Malaka ishi matni A4 formatdagi qog’oz varag’ining bir tomonida yozilishi va qoida tariqasida 1,5 qator oralig’ida hamda har bir bet yuqoridan va pastdan 2 sm, chapdan 3 sm, o‘ngdan 1,5 sm hoshiyaga ega bo‘lishi lozim. Malaka ishi matni Microsoft Word matn redaktorida Times New Roman 14 o‘lchamli shriftda yozish tavsiya etiladi. Sahifalarning tartib raqami varaqning ostki qismi markaziga qo‘yiladi. Malaka ishining matnida buzilgan so‘zlar va o‘zgartirishlarga yo‘l qo‘yilmaydi. Malaka ishi quyidagi qismlardan iborat bo‘ladi: titul varag’i; annotatsiya (xorijiy tilda bajarilgan ishlar uchun davlat tilida); mundarija; kirish (2-3 bet); asosiy qism (20-22 bet), (har bir paragrafda amaldagi mavjud holat, uni yanada takomillashtirish imkoniyatlari, o‘rganish, kuzatish usullari, misollar, shaxsiy tajribalar, tahlillar, ayrim o‘zaro bog’liqliklarni qiyoslash, umumlashtirish va shu kabi masalalar); xulosa va tavsiyalar (1-2 bet); Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati (1-2 bet); So‘ngi marta o‘qigan badiiy kitob yuzasidan esse (1-2 bet); Ilovalar: ta’lim muassasasi faoliyatiga oid 1-8 jadvallar; “Yo‘l xaritasi”. Izoh: Malaka ishining asl chop etilgan nusxasi viloyat Xalq ta’limi boshqarmalarining mas’ul shaxslari tomonidan yig’ib olinadi va karantin davri tugagandan keyin institutga yetkaazilishi ta’minlanadi.
Kirish Asosiy qism 1. _____________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _____________________________________________________ 4. _____________________________________________________ Xulosa va tavsiyalar Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati Ilovalar A.Avloniy nomidagi XTTRMXQTMOIda umumta’lim muassasalari rahbar xodimlari uchun tashkil etilgan “Menejerlik kurslari” tinglovchilariga qo‘yilgan talablar O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2018 yil 5 sentyabrdagi “Xalq ta’limi tizimiga boshqaruvning yangi tamoyillarini joriy etish chora-tadbirlari to‘g’risida”gi PQ-3931-son Qaroriga asosan xalq ta’limi muassasalari rahbarlar xodimlari uchun tashkil etilayotgan masofaviy malaka oshirish kurslarida tinglovchilarga yangi bilimlarni berish bilan birga, ularning menejerlik ko‘nikmalarini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Malaka oshirish kurslariga qabul qilingan tinglovchi kurs yakunida o‘quv modullari bo‘yicha chiqish testlarini kompьyuter orqali “onlayn” rejimida topshiradi. Test sinovlari “Ijtimoiy fanlar”, “Umumkasbiy fanlar” va “Mutaxassislik fanlari” blokiga kiruvchi fanlar mazmuni doirasidao‘tkaziladi. SHuningdek, kurs yakunida tinglovchilar taqdim etilgan mavzu yuzasidan malaka ishini hamda ijodiy ishlari doirasida o‘zlari faoliyat yurituvchi ta’lim muassasasini istiqbolda rivojlantirishga mo‘ljallangan “Yo‘l xaritasi”ni himoya qiladi. Ta’lim muassasasining “Yo‘l xaritasi” bo‘yicha umumta’lim muassasasi rahbar xodimlari tomonidan yoziladigan Ijodiy ishida ta’lim muassasasini strategik rivojlantirish bo‘yicha belgilangan vazifalarga, muassasada ta’lim-tarbiya sifatini oshirishga e’tibor qaratilib, ushbu maqsadga erishish uchun xalq ta’limi rahbar xodimlari malaka ishiga o‘zlari rahbarlik qilayotgan ta’lim muassasasi faoliyatiga doir quyidagi hujjatlar yig’ma jildini ilova qilishi lozim.
Umumta’lim muassasining rahbari to‘g’risida ma’lumot (ob’ektivka 1-bet) Umumta’lim muassasi to‘g’risidagi umumiy ma’lumotlar (2.1-jadval). Umumta’lim muassasining moddiy-texnik ta’minoti (3.1-jadval). Umumta’lim muassasining pedagog xodimlar tarkibi (4.1, 4.2- jadvallar). Umumta’lim muassasining o‘quvchilari tarkibi tahlili (5.1-jadval). Umumta’lim muassasining (oxirgi 3 yil) faoliyati haqida ma’lumot (6.1-jadval). Umumta’lim muassasining mavjud muammolari tahlili (7.1-jadval). Umumta’lim muassasining byudjetdan tashqari mablag’lar topish yo‘lida amalga oshirilgan ishlar tahlili (8.1-jadval). Tinglovchi malaka ishini o‘zi faoliyat yurityotgan ta’lim muassasasining 3 yilga mo‘ljallangan “Yo‘l xaritasi”ni taqdimoti asosida himoya qiladi, bu jarayonda undan ta’lim muassasasini strategik rivojlantirish bo‘yicha “Yo‘l xaritasi” mazmunini sohaga oid so‘nggi me’yoriy hujjatlar ijrosidan kelib chiqib izchil yoritib bera olishi talab etiladi. SHuningdek, uning kompьyuter savodxonligi, menejerlik ko‘nikmlari (analitik tahlil qila olish, o‘z-o‘zini baholash va boshqarish (self assessment and management), samarali boshqaruv qarorlarini qabul qila olishi, muassasani korporativ boshqarish ) baholanadi. Malaka oshirishda tahsil olayotgan tinglovchilar yuqorida ta’kidlangan hujjatlar yig’ma jildini namunada belgilangan tartibda tasdiqlangan holda, taqdim etishlari talab qilinadi.
Umumta’lim muassasining rahbari to‘g’risida ma’lumot Расм Kasimov SHerzod Abdullaevich 2016 yil yanvardan buyon: Andijon viloyati Asaka tuman Xalq ta’limi bo‘limiga qarashli 17-umumiy o‘rta ta’lim maktab direktori.
MEHNAT FAOLIYaTI
“TASDIQLAYMAN” Asaka tuman Xalq ta’limi bo‘limi mudiri ___________ ____________ (Imzo) (F.I.SH) “____” ____________2019-yil
Jadval ma’lumotlari quyidagi yo‘nalishlarda tahlil qilinishi lozim. 1. Lavozim davringiz samarasini izohlang. 2. Maktabni rivojlantirish bo‘yicha strategik va yillik reja mavjudmi? 3. Ta’lim muassasasi joylashgan hududning qisqacha ijtimoiy-iqtisodiy tavsifi (aholisi, iqtisodiyoti, o‘quvchilar salmog’i va boshqalar). 4. ... “TASDIQLAYMAN” Asaka tuman Xalq ta’limi bo‘limi mudiri ___________ ____________ (Imzo) (F.I.SH) “____” ____________2019-yil Umumta’lim muassasining moddiy-texnik ta’minoti (O‘quv xonalari).
Jadvalning ustun ma’lumotlari tahlil qilinishi lozim. “TASDIQLAYMAN” Asaka tuman Xalq ta’limi bo‘limi mudiri ___________ ____________ (Imzo) (F.I.SH) “____” ____________2019-yil 4.1 Umumta’lim muassasining pedagog xodimlar tarkibi. (Namuna)
* Pedagog kadrlar salohiyatini aniqlashda ta’lim muassasasidagi oliy ma’lumotlilar hamda oliy va I toifali pedagoglar soni qo‘shiladi. Ular yig’indisi jami pedagog kadrlar sonining ikkiga ko‘paytmasiga bo‘linadi va natija 100 ga ko‘paytiriladi. Pedagog kadrlar salohiyati quyidagi formula yordamida aniqlanadi va to‘plangan ball “Mezon”da belgilangan joyga kiritiladi: (Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspektsiyasi metodikasi bo‘yicha hisoblanadi). Masalan 2018 yil uchun quyidagicha hisoblandi. Bu yerda, Rs – pedagoglar salohiyati, 
OR – oliy ma’lumotli pedagoglar soni, Ro – oliy toifali pedagoglar soni, R1 – birinchi toifali pedagoglar soni, R – jami pedagoglar soni, 100 – bo‘limga berilgan maksimal ball 4.2 Umumta’lim muassasining pedagog xodimlar tarkibi tahlili. (Namuna)
Download 0.94 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||