Pedagogika Psixologiya fanidan yakuniy nazorat savollari
Download 79.12 Kb.
|
yn savollari psixologiya 200ta
|
Pedagogika Psixologiya fanidan yakuniy nazorat savollari Pedagogika atamasi qanday so’zdan olingan va qanday ma’noni bildiradi? “paydagogos” so’zidan olingan bola yetaklovchi “poydagogos” so’zidan olingan bola qarovchi “poydogogos”so’zidan olingan bola qo’riqlovchi “paydodogos” so’zidan olingan bola ovqatlantiruvchi Ta’lim deganda …………. tushunamiz Insoniyatni ilmiy bilimlar,xayot uchun zarur bo’lgan ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish Bilim almashish jarayoni Tarbiyalanuvchilarning yoshlariga qaratilgan jarayon Shaxs kamoloti bilan bog’liq muammolarni o’rganuvchi jarayon Surdopedagogika-………. a. soqov bolalarni o‘qitish va tarbiyalash b. ko‘zi ojiz bolalarni o‘qitish s. aqliy rivojlanishdan orqada qolgan bolalarni tarbiyalash va o‘qitish d. nutqi yaxshi rivojlanmagan bolalarni o‘qitish 4. Mus-taqillik yillaridagi muhim voqealardan biri, ya’ni .......yil Oliy Majlisning ...... sessiyasida "Ta’lim to‘g‘risida"gi Qonun va "Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi"ni qabul qilinishi bo‘ldi. 5. Milliy pedagogika deganda........... A. davlat konstitutsiyasi, ta’lim to‘g‘risidagi qonun hamda istiqbol rivojla-nish dasturlari, jamiyatning tarixiy taraqqiyot qonu-niyatlari va jaxondagi ilg‘or pedagogik texnologiyalar asosida tuzilgan ta’lim-tarbiya nazariyasi, usul va uslublar majmui tushuniladi. B. bu shaxsning egallagan foydali bilim. lari (bilim turidan kat’i nazar) uning hayotida bir necha bor takrorlanishi natijasida ko‘nikma va mala-ka bosqichlaridan o‘tib, ruhiga singib, uning hayot tarziga aylanib ketgan ijobiy ijtimoiy sifatlaridir. S. Hayotimizni hal qiluvchi muhim masalalar qatorida ta’lnm-tarbiya tizimini tubdan o‘zgartirish, uni yangi zamon talabiga ko‘tarish, barkamol avlodimiz kelajagiga dahldor qonuya loyihalardir D.o‘quvchi yoshlarni Vatanga sadoqat, yuksak axloq, ma’naviyat va ma’rifat, mehnatga vijdonan munosa-batda bo‘lish ruhida tarbiyalash 6. "Pedagogika" atamasi …....... ................. kelib chiqqan. A. Qadimiy Yunonistondan B. Qadimiy Misrdan S. Qadimiy Xindistondan D. Qadimiy spartadan 7.Maktab so‘zining ma’nosi ......... A. yunoncha: bo‘sh vaqt, mexnatdan dam olish ma’nosini bildiradi B. yunoncha: bilim olish S. yunoncha: o‘qish va yozish D. yunoncha: o‘qish va o‘rganish 8. O’Z-O”ZINI TAXLIL QILISH............ o’rgatadi. A. Uz shaxsini, fazilatlarini taxlil kilishga xatti xarakatlari xakida uylashga B. kishilik jamiyati tarakkiyotida shaxsni tarbiyalashga S. Uz uzini nazorat kilishga D. Jamiyatda tarbiya jarayonida tuplagan tajribani almashtirishga 9. ........................tarbiyaning obyekti va subyekti xisoblanadi. A. Shaxs B.individ S. Kishilik jamiyati D. Uz-uzini tarbiyalash 10. Oligofrenapedagogika -...................... A. aqliy rivojlanishdan orqada qolgan bolalarni tarbiyalash va o‘qitish B. soqov bolalarni o‘qitish va tarbiyalashda S. nutqi yaxshi rivojlanmagan bolalarni o‘qitish D. ko‘zi ojiz bolalarni o‘qitish 11. Kognitiv va nutqning rivojlanishi, bola tafakkurida egotsenterizm predmetli harakat faoliyatini rivojlanishi qaysi yosh davriga to‘g‘ri keladi? A. Ilk bolalik (1-3 yilgacha). B. Go‘daklik davri (2 oy-1 yoshgacha) S. Maktabgacha tarbiya yosh davri (3yoshdan 7yoshgacha) D. Kichik maktab yoshi (7yoshdan 10 gacha) 12. Psixologik maktablari va jahon psixologiyasidagi eng yirik yo‘nalishi Neofreydizm asoschilari kimlar? A. Vilgelm Rayk, Karen Xorni, Erik Fromm B. Djon Uotson, Bereye Skiner S. Abraxam Maslou, Karl Rodjers D. Z.Freyd, A.Adler 13. psixodiagnostik metodikalarning muhim psixiometrik ko‘rsatkichi qaysi ? A. Ishonchlilik B. Validlik S. Standartlashtirish D.yunalganlik 14. ........................-birinchi bulib temperamentning kengaytirilgan tasnifini berib, uning 13 turini sanab utgan. A. Galen B. Gippokrat S. U. Sheldon D. Kettel vaTermen 15. P. Pavlov kobiliyatga karab odamlarni 3 tipga buladi: A. Fikrlovchi tip», «Badiiy tip», «Urtacha tip». B. Fikrlovchi tip», «Badiiy tip», «so‘zlovchi tip». S. Fikrlovchi tip», « Urtacha tip», «so‘zlovchi tip». D. «Badiiy tip», «Urtacha tip» «so‘zlovchi tip». 16. ....................-taraqqiyotining yuksak bosqichi iste’dod deb ataladi A. Qobiliyat B.Ta’lant S.Malaka D. Qobiliyat va Ta’lant 17. ..................uchun mavxumlik, mantiqiy tuzilmalar, nazariy muloxazalar ustunligi xosdir. A. Fikrlovchi tip B. Badiiy tip S. «so‘zlovchi tip». D. «Urtacha tip». 18. .....................-shaxsning va muomalada tarkib topadigan va namoyon buladigan barkaror individual xususiyatlar. A. Xarakter B. Kobiliyat S. Iste’dod D. Temperament 19. ..............................-faoliyat davomida qo’l keladigan izchillik tizimiga ega bo’lish bilan xarakatlanadi. A. Ilxomlanish B. Maxorat S. Iste’dod D. Kobiliyat 20. Xarakter xislatlari ichida eng ustun kuzga tashlanadigan xususiyatlar majmui ........................ deyiladi. A. xarakter aksentuatsiyasi B. Xarakter introverti S. Xarakter ekstroverti D. Xarakter xususiyatlari 21. ...................fikricha «Inson boshi–qalbini kursatadigan oynadir.» A. Iogain Kaspar Lafater B. Abul Faraj Bar Ebrey S. Charlz Darvin D. Aflotun 22. «Odamda va xayvonlarda xis-tuyg’ularning ifodalanishi tug’risida» kitobi muallifi kim? A. Charlz Darvin B. Iogain Kaspar S. Abul Faraj Bar Ebrey D. Frens Gall 23. Shaxsning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi omillar: A. Irsiyat, atrof-muhit, ta'lim B. Qonuniylik, o'qitish B. Irsiyat, Faoliyat G. mashg'ulot 24. Shaxsiyatni rivojlantirishning harakatlantiruvchi kuchlari: A. Faoliyat ( faol ) B. Qarama-qarshiliklar ( tashqi va ichki ) B. O'z-o'zini anglash, o'zini rivojlantirish G. Ta'lim berish, ishlash, aloqa 25. Shaxsiy rivojlanishning qo'shimcha omili: A. O'qish / mehnat B. Faoliyat / faoliyat V. Aloqa / o'zaro ta'sir G. O'yin / bo'sh vaqt 26. Psixologiya bu-…………: A . insonning ichki dunyosi, bu dunyoning faol aks etishi natijasida insonning tashqi dunyo bilan o'zaro munosabati haqidagi fan; B. murakkab va aks ettiruvchi asosiy ilmiy tushunchalardan biridir C .ichki ob'ektiv dunyoning turli xil namoyishlari; D . Insonning ichki dunyosi haqidagi fan 27. Insonning ruhiy hodisalari: A .mental jarayonlar ( sezgilar, kognitiv jarayonlar, iroda; B. aqliy xususiyatlari ( temperament, xarakter, qobiliyat ); C .Ruhiy ta'limda ( bilim, ko'nikma, odatlar ); G. barcha javoblar to'g'ri. 28 . Psixologik ¬ pedagogik tadqiqotlar usullarini ko'rsating: A . kuzatish; suhbat; B. intervyu; sinov; C . eksperiment; anketa D . Barcha javoblar to’g’ri 29. ………………….-tug‘ma imkoniyatlar, taqdir, tol’e har kimning hayotdagi o‘rnini belgilab bergan, deydilar. A . Aristotel, Platon B . Farobiy, Beruniy C . Beruniy, Ibn Sino, Jomiy D . Yan Amos Komenskiy 30. Shaxs –……………………. A . muayyan jamiyatning a’zosi bo‘lib, u psixologik jihatdan taraqqiy etgan, o‘z xususiyatlari va xattiharakatlari bilan boshqalardan ajralib turadi. B . psixik jihatdan rivojlanishi, o‘zini yaxlit inson sifatida his etishi, o‘z xususiyatlari va sifatlari bilan boshqalardan farq qilmog‘i kerak. C . Tirik, biologik mavjudot D . individ 31. Oddiyda murakkabga, quyidan yuqoriga, eski sifatlardan yangi holatlarga o‘tish, yangilanish, yangining paydo bo‘lishi, eskining yo‘qolib borishi, miqdor o‘zgarishining sifat o‘zgarishiga o‘tishini ta’minlovchi murakkab harakat -……. A . Rivojlanish B . O’zgartirish C .Moslashish D . O’z ustida ishlash 32. Shaxsning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi omillar: A. Irsiyat, atrof-muhit, ta'lim B. Qonuniylik, o'qitish C . faoliyat D . mashg'ulot 33. ………..- inson tomonidan tabiiy va ijtimoiy hayotni maqsadga muvofiq o‘zgartirishga yo‘naltirilgan ijtimoiytarixiy turmushning o‘ziga xos shaklidir. A . Faoliyat B . Muhit C . Qobiliyat D . Rivojlanish 34. O‘smir va o‘spirinlar faoliyatining asosiy turlariga nimalar kiradi. A . o‘yin, o‘qish va mehnat B . o‘yin, o‘qish C . mehnat o‘qish D . faoliyat va mehnat 35. Ma’lum bir yosh davriga xos bo‘lgan anatomik, fiziologik (jismoniy) va psixologik xususiyatlarga nima deyiladi. A. yosh xususiyatlari B . bola rivojlanish xususiyatlari C . bola rivojlanishi D . davr xususiyatlari 36. Uzluksiz ta’limni tashkil etish va rivojlantirish tamoyillari ta’limning ijtimoiylashuviga erishish dolzarb masaladir- Ushbu iqtibos qaysi asarda keltirilgan. A . «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» B . Konstitutsiya C . Ta’lim to’g’isida Qonunda D . Javoblar noto’g’’ri 37 . Pedagogika fanining tarkibiy qismi-……………. A . Tarbiya nazariyasi B . Mehnat nazariyasi C . Faoliyat nazariyasi D . O’qish nazariyasi 38 . …………………-kelajakda nimaga erishish, uning uchun qanday sa’yiharakatlarni amalga oshirish bilan bog‘liq jarayondir. A . Tarbiya B . Mehnat C . Faoliyat D . O’qish 39. Tarbiya maqsadi qanday shakllanadi? A . Uning shakllanishida ko‘pgina obyektiv sabablar muhim o‘rin tutadi. Organizmning fiziologik yetilish qonuniyatlari, insonning ruhiy rivojlanishi, falsafiy va pedagogik fikrlar yutug‘i, ijtimoiy madaniyat darajasi maqsadga umumiy yo‘nalish beradi. B . Maqsad tarbiyaning umumiy ijtimoiy maqsadni ijobiy hal etishga yo‘naltiriladi hamda aniq vazifalar tizimi sifatida namoyon bo‘ladi. C . O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida» Qonunni hayotga joriy etish, ta’limtarbiya, sog‘liqni saqlash hamda umumiy tibbiyot muammolarini zamon talablari darajasida olib borish, maktablarni milliylashtirish D . To’g’ri javob yo’q 40. «Ilmga ilm olmoq yo‘li bilan erishilgaydir. Ilmu hunarni Xitoyga borib bo‘lsa ham o‘rganinglar. ... Ilm egallang. Ilm sahroda do‘st, hayot yo‘llarida tayanch, yolg‘iz damlarda yo‘ldosh baxtsiz daqiqalarda rahbar, qayg‘uli onlarda madadkor, odamlar orasida zebuziynat, dushmanlarga qarshi kurashishda quroldir»-………….. A . Muhammad S.A.V B . Hadisi Sharif C . Alisher Navoiy D . QUR’ON 40. Psixologiya fani ………………………………Falsafa fanidan fan sifatida ajralib chiqadi. A . XIX asr oxiri XX asr boshlarida B . . XI asr oxiri XII asr boshlarida C . IX asr oxiri X asr boshlarida D . To’g’ri javob yo’q 41. ……………………………..-kitobida psixologiya atamasi 16 asrda birinchi marta qo‘llanilganligini, ong va o‘zini kuzatish tufayli inson o‘zidagi psixik xolatlarni o‘rgana borganligini, keyinchalik insonning faoliyati sohasida shu psixik jarayonlarni o‘rganish zarurati etilganligini izohlab bergan. A . R.S.Nemovichning 6 jilddan iborat “Psixologiya” B . E.G‘oziev “Psixologiya metodologiyasi” C . J.Godfruan“Chto takoe psixologiya” D . Vilgelm Vundt “Psixologiya” 42. «Psixologiya» so‘zi- ……………. A . «psyche» jon, ruh va «logos» ta’limot, ilm so‘zlaridan iborat bo‘lib, an’anaviy ma’noda inson ruhiy dunyosiga aloqador barcha hodisalar va jarayonlar uning predmetini tashkil etadi. B . «Psixologiya» so‘zi ikkita grek so‘zlaridan «psyche» jon, ruh va «logos» ta’limot, ilm so‘zlaridan iborat bo‘lib tashqi olamni (ichki ruhiy olamni ham) ongli tarzda aks ettirishimizni, ya’ni bilishimiz, anglashimizni ta’minlaydi. C . Psixologiya» so‘zi ikkita grek so‘zlaridan «psyche» jon, ruh va «logos» ta’limot, ilm so‘zlaridan iborat bo‘lib, inson ongi va tafakkuri qonuniyatlari sohasidagi yutuqlari bilan falsafani boy ma’lumotlarga ega bo‘lishiga yordam beradi. D . Xamma javoblar to’g’ri 43. Apatiya – bu …………… A . kishining tevarak atrofdagi olamga nisbatan befarqlik xolati. B . turli vaziyatlarda narsa, hodisa, holatlar va insonlarning hattiharakatlariga nisbatan reaksiyasini tushuntirib beruvchi xususiyatlari majmui C . individning boshqalardan farqlanadigan ijtimoiy xususiyatlari va psixikasining o‘ziga xosligi, qaytarilmasligi. D . ijtimoiy munosabatlarga kiruvchi va ongli faoliyat bilan shug‘ullanuvish jarayoni 44. Shaxsning individual xususiyatlari qaysilar ? A . temperament, xarakter, qobiliyat. B . psixika , ong , tafakkur C . qobiliyat, ong, xotira D . tafakkur ong xotira 45. Temprament bu - ……… A . Psixikaning individual jixatdan uziga xos, tabiiy jixatdan shartlashilgan dinamik kurinishlari majmui B . individning boshqalardan farqlanadigan ijtimoiy xususiyatlari va psixikasining o‘ziga xosligi, qaytarilmasligi. C . kishining tevarak atrofdagi olamga nisbatan befarqlik xolati. D . Xamma javoblar to’g’ri 46. Temperament so’zining ma’nosi nima ? A . narsalarning tegishli nisbati B . Tamg’a C . narsalarning nisbati D . tegishli tamg’a 47. Birinchi bulib temperamentning kengaytirilgan tasnifini berib, uning 13 turini sanab utgan olim kim? A . Galen B . Ibn Sino C . Gippokrat D . Aristotel 48. Xissiyotlari sekin paydo buladi, ammo barqaror va davomli buladi. U vazmin va yuvosh, uning jaxlini chiqarish qiyin, lekin jaxli chiqsa tuxtatish xam kiyin, qasoskor, ginachi. Bu qaysi temperament turi? A . Flegmatik B . Sangvinik C . Melanxolik D . Xolerik 49. Sangvinik - ……………… A . xarakatchan, muvozanatli tip. Yangi shart sharoitga tez moslashadi, tez ishga kirishib tez soviydi, uz urnini, rolini tez almashtiradi,begaraz, kek saqlamaydigan tip B . xissiyotlari sekin paydo buladi, ammo barqaror va davomli buladi. U vazmin va yuvosh, uning jaxlini chiqarish qiyin, lekin jaxli chiqsa tuxtatish xam kiyin, qasoskor, ginachi. C . reaksiyalari kupincha quzgovchining kuchiga tugri kelmaydi, loqayd, lanj, uzini tez yuqotib quyadi, biror ishda tashabbuskorlik kursatmaydi. Xissiyotlari juda sekin paydo buladi D . «jangovar, jushkin, oson va tez ta’sirlanadigan tip». (I. P. Pavlov). Chakkon, tez xarakat qiladi, kattik va tez gapiradi, uzini tutib turishi kiyin, bazan xato javob kaytaradi. 50. Melanxolik-…………… A . reaksiyalari kupincha quzgovchining kuchiga tugri kelmaydi, loqayd, lanj, uzini tez yuqotib quyadi, biror ishda tashabbuskorlik kursatmaydi. Xissiyotlari juda sekin paydo buladi. B . «jangovar, jushkin, oson va tez ta’sirlanadigan tip». (I. P. Pavlov). Chakkon, tez xarakat qiladi, kattik va tez gapiradi, uzini tutib turishi kiyin, bazan xato javob kaytaradi. C . xissiyotlari sekin paydo buladi, ammo barqaror va davomli buladi. U vazmin va yuvosh, uning jaxlini chiqarish qiyin, lekin jaxli chiqsa tuxtatish xam kiyin, qasoskor, ginachi. D . xarakatchan, muvozanatli tip. Yangi shart sharoitga tez moslashadi, tez ishga kirishib tez soviydi, uz urnini, rolini tez almashtiradi,begaraz, kek saqlamaydigan tip 51. Xolerik-…………. A . «jangovar, jushkin, oson va tez ta’sirlanadigan tip». (I. P. Pavlov). Chakkon, tez xarakat qiladi, kattik va tez gapiradi, uzini tutib turishi kiyin, bazan xato javob kaytaradi. B . xarakatchan, muvozanatli tip. Yangi shart sharoitga tez moslashadi, tez ishga kirishib tez soviydi, uz urnini, rolini tez almashtiradi,begaraz, kek saqlamaydigan tip. («Bir kop yongok»). C . xissiyotlari sekin paydo buladi, ammo barqaror va davomli buladi. U vazmin va yuvosh, uning jaxlini chiqarish qiyin, lekin jaxli chiqsa tuxtatish xam kiyin, qasoskor, ginachi. D . reaksiyalari kupincha quzgovchining kuchiga tugri kelmaydi, loqayd, lanj, uzini tez yuqotib quyadi, biror ishda tashabbuskorlik kursatmaydi. Xissiyotlari juda sekin paydo buladi. 52. ………………..-bilim, kunikma, malakalar orttirish shu xususiyatlarga boglik buladi. A . Qobiliyat B . Istedod C . Ta’lant D Faoliyat 53. Qobiliyatlarni ulchash usuli sifatida ………….testlaridan foydalaniladi. A . aqliy iste’dod B ilmiy istedod C . aqliy qobiliyat D .ilmiy qobiliyat 54. ……………… qobiliyatga qarab odamlarni …. tipga buladi: A . I. P. Pavlov 3 tip B . I. P. Pavlov 2 tip C . Rus olimi P. F. Lesgaft 3 tipga D . Amerikalik olim U. Sheldon 3 tipga 55…………..- shaxsning va muomalada tarkib topadigan va namoyon buladigan barkaror individual xususiyatlar bulib, individ uchun tipik xulk–atvor usullarini yuzaga keltiradi. A . Xarakter B . Qobiliyat C . Tafakkur D . Faoliyat 56. Xarakter so’zining ma’nosi ? A zarb qilish, belgi, tamga B . tamg’a C Nishon D belgi 57. Xarakter xislatlari ichida eng ustun kuzga tashlanadigan xususiyatlar majmui………………………. A Xarakter aksentuatsiyasi B Xarakter xususiyati C Xarakter turlari D to’g’ri javoblar yo’q 58. «Odamda va xayvonlarda xis tuygularning ifodalanishi tugrisida» kitob muallifi…… A .Charlz Darvin B Nemis vrachi Frens Gall C Arastu D I.P.Pavlov 59. Xarakter aksentuatsiyasiga qarab odamlarni quyidagicha farqlash mumkin: A introvert tip, ekstrovert tip, oralik, tip, B introvert tip, ekstrovert tip C oralik, tip, Boshqarib bulmaydigan tip D to’g’ri javob yo’q 60 Test birinchi marta 1864 yilda Buyuk Britaniyada J.Fisher tomonidan talabalarning bilim darajasini tekshirish uchun qo‘llanilgan. A Birinchi marta 1864 yilda Buyuk Britaniyada J.Fisher B Birinchi marta 1846 yilda Buyuk Britaniyada J.Fisher C Birinchi marta 1846 yilda Buyuk Britaniyada Gamelton D Birinchi marta 1864 yilda Buyuk Britaniyada F.Gamelton 61. O'rganilayotgan masalalarni jamoaviy muhokama qilish shaklida yuqori darajadagi o'quv mashg'uloti . A. seminar B. diskussiya B. maslahat G. konferentsiyasi 62. Darslarning asosiy turlari darslarni o'z ichiga oladi ... A. yangi materiallarni o'rganish, ko'nikmalarni shakllantirish, umumlashtirish va tizimlashtirish, bilim va ko'nikmalarni boshqarish, birlashtirilgan B. yodlash, imtiyozlarni namoyish qilish, kombinatsiya, talabalar bilan individual va tabaqalashtirilgan ishlarni boshqarish, umumlashtirish va Tizimlashtirish C . muammolarni hal qilish, eksperimentlar o'tkazish, yozish ishlari D .To’g’ri javob yo’q 63. Ob'ektlar va hodisalarning individual xususiyatlarini ular bilan aks ettirish sezgilarga to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qilish: A. sezgilar B. idrok C .emotsiyalar D . barcha javoblar to'g'ri 64. Pedagogik jarayonning yaxlitligi nima? A. Uni tashkil etuvchi barcha jarayonlarning bo'ysunishida asosiy, umumiy va birlashgan Maqsadlar har tomonlama va uyg'un ravishda rivojlangan shaxsni shakllantirishdir. B. pedagogik jarayonni tashkil etuvchi jarayonlar juda ko'p o'zaro umumiy. C . Pedagogik jarayon tarkibiy qismlarga bo'linmaydi. D pedagogik jarayonni tashkil etuvchi jarayonlar o'rtasida hech qanday farq yo'qligini ta'kidlaydi: ularning barchasi bitta maqsadga olib keladi, ammo har xil yo'llar bilan. 65. Pedagogik yangilik nima? A. Bularning barchasi pedagogik tizimni o'zgartirishga qaratilgan. B. Bu o'quv jarayonini ko'paytirish uchun yangilik samaradorlik. C Bu pedagogik tizimning ba'zi elementlarini yangilariga almashtirish, bu ko'proq samara beradi. D Barcha javoblar to'g'ri. 66. O'qituvchining asosiy vazifasi nima? A. Ta’lim berish Baholash. B. Tashkiliy. B. Rejalashtirish G. Menejment. 67. O'quv dasturi nima? A. O'quv dasturi akademik fanlarni o'rganish tartibini belgilaydi va ularga ajratilgan soat soni. B. O'quv dasturi ushbu mavzudagi bilimlarning mazmuni va miqdorini, ma'lum bir narsani o'rganishga bag'ishlangan soat sonini belgilaydi kurs masalalari. C . O'quv dasturini ma'lum bir sinfda o'rganiladigan mavzularni ro'yxatlaydigan hujjat sifatida tushunish kerak. D Javoblar to'g'ri 68. Psixologik tadqiqotlar pedagogik qidiruv va o'quv jarayonining eng samarali shakllarini loyihalash bilan uyg'unligini ta'minlaydi: A. Kuzatish B. shakllantirish tajribasi C laboratoriya tajribasi D Faoliyat mahsulotlarini tahlil qilish usuli 69. O'qituvchi o'z fanidan tashqariboshqa fanlardan bilimlarga ega bo’lishi….. A.akademik qobiliyatlar; B. idrok qobiliyatlari; C Didaktik qobiliyatlarda. D . barcha javoblar to'g'ri 70. Pedagogik test sinovlari birinchi marta ………………………tomonidan yaratilgan. A . amerikalik psixolog e. Torndayk B ingliz psixologi F.Gamelton C J.Fisher D Ch.Grin 71. Test sinovlarining asosiy maqsadi…………… A o‘tilgan darslarni o‘zlashtirish darajasi to‘g‘risida, ham navbatda o‘rganilishi lozim bo‘lgan dars hajmi to‘g‘risida o‘qituvchiga axborot berish; B. o‘qituvchiga o‘qitish uslubini tanlashda yordam berishdan iborat deb hisoblangan. C Talabalar bilimlarini baholash D Barcha javoblar to’g’ri 72. Boshqaruv muammosi ……………….eng dolzarb muammolardan biriga aylandi. A. XX asrning oxiri va XXI asr boshlarida B XI asrning oxiri va XII asr boshlarida C XIV asrning oxiri D XX asrning oxiri 73. Boshqaruv nazariyoti va amaliyoti sohalarida tadbiqiy ishlarning tashabbuskori …………..hisoblanadi. A. F. Teylor B .E.Torndayk C. F. Sheldon D . Gamelton 74. boshqaruv nazariyoti va amaliyoti sohalari keyinchalik qanday nomlandi? A ilmiy menejment B aqliy menejment C ijodiy menejment D rivojlanish menejmenti 75. Konseptual qobiliyat va xulq—atvor standartlari: A dunyoqarashning kengligi, global yondashuv; B uzoqni ko‘ra bilish va egiluvchanlIk C tashabbuskorlik va dadillik, tavakkalchilikka moyillik; D barcha javoblar to’g’ri 76. Rahbar Shaxsiy sifatlari: A maqsad va yo'nalishlarni aniq belgilash; B uzgalar fikrini tinglash qobiliyati; C adolatli qarorlar chiqarish orqali xodimlarni joy joyiga qo‘yish, ular imkoniyatlaridan to‘la foydalanish; shaxsiy yoqimtoylik; D Barcha javoblar to’g’ri 77. Nizolarni hal qilish va bosqichlari-……………. A Nizo oldi bosqich — konfrontatsiya Nizoning o‘zi: kompromiss yoki janjallashish . Nizodan chiqish: muloqot yoki dissonans. B konfrontatsiya Nizoning o‘zi: kompromiss C . Nizodan chiqish: muloqot D muloqot va dissonans. 78 "Xodim" so’zining ma’nosi-……………… A . biror idora yoki muassasada ishlovchi kishi, xizmatchi" B xizmatchi C ishchi D Idora ishchisi 79. Psixologiyada iste’dodning ………..ajratish mumkin. Ular qaysilar: A .8 B 7 C 9 D 5 80. Talantlar tasnifini ko’rsating. A Og‘zaki lingvistik, Raqamli. Shaxslararo. B Og‘zaki lingvistik C Auditoriya. D Barcha javoblar to’g’ri 81. Spartada ………. oiladan iborat bo‘lgan quldorlar ..............mingdan ko‘proq aholiga hukmronlik qilardi. A .9 ming oila 250 mingdan ko’p qullarga B 7 ming oila 350 mingdan ko’p qullarga C 5 ming oila 455 ming qul D 6ming oila 250 ming qul 82. Spartaliklar «agella» deb ataluvchi davlat muassasasida necha yoshdan necha yoshga yetguncha tarbiyalanar edilar?. A 7 -18 B 7-17 C 6-18 D 7-19 83. «O‘qish va yozishga kelganda bolalarga faqat ularning eng zaruri o‘rgatilar edi, tarbiyaning qolgan qismi esa bitta maqsad: hech so‘zsiz itoat qildirishni, chidamli bo‘lishni va yengish ilmini o‘rgatishni ko‘zda tutar edi». Bu kimga tegishli fikr ? A . Plutarx B Aristotel C Demokrit D Platon 84. «Efeblar»- qanday maktab”? A harbiy xizmat B Kurashga asoslangan maktab C o’qish yozishga asoslangan maktab D Jang maktabi 85. Kifarist so’zining ma’nosi? A grekcha musiqa o‘qituvchisi B grekcha harbiy o‘qituvchisi C grekcha jang berish D grekcha savod o’qituvchisi 86. Afina maktablarda «…………… » deb atalgan o‘qituvchilar mashg‘ulot olib borar edilar. A didaskol B pedanom C paydagog D paydagogos 87………………… fikricha ideal aristokratik davlat uch xil ijtimoiy guruh: faylasuflar, jangchilar, hunarmandlar va dehqonlar guruhidan iborat bo‘lishi lozim. Faylasuflar davlatni boshqaradilar, jangchilar uni har qanday dushmandan himoya qiladilar, uchinchi guruh esa mehnat qilib, mo‘l hosil yetishtirib, faylasuflar va jangchilarni boqadilar, degan fikrni olg‘a suradi. A Platon B Suqrot C Arastu D Arisotel 88. Atomizm nazariyasini yaratgan atoqli faylasuf kim? A Demokrit B Sakrat C Platon D Arastu 89 ……………-axloqiy va pedagogik qarashlari diniy qobiqdan xoli edi. Shuning uchun ham o‘zidan keyingi faylasuf olimlarga katta ta’sir etdi. Ayniqsa, ularning inson kamolotidagi nazariy qarashlari, tarbiyaning roliga bergan katta ahamiyatlari pedagogika tarixi nazariyasini yaratishda asosiy zamin bo‘lib xizmat qildi. A Demokrit B Suqrot C Pluton D Aristotel 90. Individ so’zining ma’nosi-……………. A Individ lotincha “individium” so‘zidan olingan bo‘lib, «bo‘linmas», «alohida shaxs», «yagona» ma’nolarini anglatadi. B Individ lotincha “individium” so‘zidan olingan bo‘lib ajralmas degani C Individ lotincha “individium” so‘zidan olingan bo‘lib, narsalarning alohida nisbati D Individ lotincha “individium” so‘zidan olingan bo‘lib, tug’ma degan ma’noni bildiradi 91. tarbiya orqali hal etiladigan vazifalar tizimi nima A Tarbiya maqsadi B Tarbiya nazariyasi C ta’lim nazariyasi D ta’lim maqsadi 92. Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari qaysilar? A ishontirish , o’git-nasihat, maslahat berish B kuzatish , sinov , labaratoriya C , maslahat berish labaratoriya D kuzatish , sinov , labaratoriya test 93. "Motiv" tushunchasi-………………… A lotincha. Movere - harakat qilish, surish) faoliyatga rag‘bat, harakatlar va xatti-harakatlarning rag‘batlantiruvchi sababini anglatadi. Motivlar har xil bo‘lishi mumkin: faoliyatning mazmuni va jarayoniga qiziqish, jamiyat oldidagi burch, o‘zini o‘zi tasdiqlash va boshqalar. B bu faoliyat (o‘z-o‘zini tasdiqlash, pul va boshqalar uchun) amalga oshiriladigan narsa. C ) faoliyatga rag‘bat, harakatlar va xatti-harakatlarning rag‘batlantiruvchi sababini anglatadi. D barcha javoblar tog’ri 94. Ichki motivatsiyaga misollar: A Yutuqlar, Shaxsiy o’sish B hokimiyat istagi C o’z o’zini takomillashtirish D Shaxsiy xohishlar 95. Ruhiy faoliyatning faolligiga ko’ra xotira necha turga bo’linadi: A 4 xarakat, obrazli , xissiyot,so’z mantiq B .3 xarakat, obrazli , xissiyot C 2 xissiyot,so’z mantiq D Barcha javoblar tog’ri 96. O’qituvchining shaxsiy xislatlariga nimalar kiradi? A Bolalarni yaxshi ko’rishi, mehnatsevarlik, mehribinlik,kamtarlik, odamiylik B Pedagogik takt, mehnatsevarlik, mehribonlok,kuzatuvchanlik C turli sharoitlarda bolalar jamoasini boshqara olishlik D diqqatini taqsimlay olishlik 97. Perseptiv qobiliyat qanday qobiliyat- ………….. A o’quvchining psixik holatini tushuna bilish qobiliyati B kelajakni oldindan ko’ra bilish qobiliyati C boshqa fanlardan ham bilim bera olish qobiliyati D tashkillashtira olish qobiliyati 98. ……………..-avtomatlashtirish(qismanavtomatlashtirish) darajasigacha olib chiqilgan harakatdir. A ko’nikma B malaka C bilim D tajriba 99. Krechmer odam tanasining tuzilishi va konstitutsiyasiga ko‘ra, eng ko‘p uchraydigan uchta tipni ajratib ko‘rsatgan. Bular……….. A astenik, atletik, piknik B entravert ekstarvert oraliq tiplar C entravert ekstarvert piknik D astenik, atletik, ekstaravert 100. K. Leongard tomonidan xarakter aksentuatsiyasi quyidagicha tasniflanadi: A 12 B 11 C 10 D 9 101. Ta’limning vazifasi bu: A Yosh avlodni ilmiy bilimlar va ko‘nikma va malakalar tizimi bilan qurollantirish. B Shaxsni shakllantirish C O‘z oldiga qo‘ygan maqsadni amalga oshirish. D Tugal ma’noga ega matn tashkil etish. 102. «Qutadg‘u bilig» asari kimning qalamiga mansub? A Yusuf Xos Xojib B A.Navoiy C A. Avloniy D Bobur 103. Ta’lim ikki yoqlama jarayon – bu... A O‘qituvchi va o‘quvchilarning birgalikdagi faoliyati B O‘qituvchining ilmiy bilimlar berish va ko‘nikma C Ota-ona va o‘qituvchining birgalikdagi faoliyati D Ta’limda o‘qituvchining otalikdagi roli 104. Individual psixologik xususiyatlar nima? A Qiziqish, dunyoqa rash temperament, xarakter va qobiliyatlar B Hissiyot va iroda C Xoxish, mayl va istak qiziqishlar D Dunyoqarash va shaxsiy e’tiqodlar 105. Faoliyat turlari. A Yo‘nalishlariga ko‘ra amaliy va nazariy, shakliga ko‘ra o‘qish mehnat va o‘yin faoliyat turlaridan iborat bo‘ladi. B Yo‘nalishlariga ko‘ra amaliy, nazariy faliyat turlariga bo‘linadi C O‘qish, o‘yin va mehnat faoliyatlaridan iborat. D Mehnat va o‘qish faoliyati. 106. Tarbiyaning maqsadi bu: A Mustaqil jamiyatimiz rivojiga nazariy va amaliy hissa qo‘sha oladigan «Barkamol avlod»ni tarbiyalash B O‘quvchini tinglash C O‘quvchiga bildirish. D O‘quvchini yosh xususiyatini hisobga olish. 107. Ta’lim o‘z ichiga quyidagilarni oladi: A O‘quv predmetlari, o‘quv rejasi, dasturi va darsliklari B Predmetlar, o‘quv rejasi C O‘quv rejasi, dastur D Jurnal va ta’lim vositalarini 108. Bilimlarni tekshirish turlari A Joriy, oraliq va yakuniy B Tematik, mustaqil C Frontal, tekshirish D Insho,savol-javob 109. DTS
B Predmetlar, o‘quv rejasi. C O‘quv rejasi va dasturi. D Dastur,kalendar reja,ma’ruza 110. Daltonizm nima? A Uzoqni yaxshi ko‘ra olmaslik. B Ko‘z to‘r pardasidagi kolbachasimon hujayralarning funksiyasi buzilishi natijasida qizil rangni ajrata olmaslik hodisasi.Ular qizilni gunafsha rangda ko‘radilar. C Ko‘z tur pardasidagi tayoqchasimon hujayralarning funksiyasi buzilish natijasida qora rangni ajrata olmaslik. D Yashil rangni ajrata olmaslik. 111. Idrok nima? A Voqelikning miyada aks ettirishdan iborat murakkab jarayon B Sezgi organlarimizga ta’sir etayotgan narsa. Ommabop tilda uni zehn, fahm-farosat deb yuritadilar C Idrok sezgini to‘ldiruvchi jarayondir D Hodisa va faktlarni miyada to‘laligicha, butunligicha yaxlitligicha aks etirishdan iborat murakkab psixik jarayon. 112. Dars nima? A Didaktik maqsadlarni amalga oshirish yo‘lida doimiy o‘quvchilar jamoasi bilan aniq belgilangan vaqtlarda jadval asosida mashg‘ulot olib borish B O‘quvchilarga o‘z predmetini sitsematik bayon etishga imkon beruvchi jarayon C Ta’lim jarayoni D Ta’limning tarbiyaviy, ta’limiy va rivojlantiruvchi funksiyalarini amalga oshiruvchi jarayon 113. Metod so‘zi qaysi tildan olingan? A yunoncha-(usul,yo‘l) B lotincha-(rasm-rusum) C forscha-(y o‘l) D Arabcha-(xarakat) 114. «Analiz» so‘zining ma’nosi nima? A Lotincha,bo‘laklargaajratish B Ruscha,metod C Forscha, tekshirish D Grekcha, maxorat 115. Pedagogik mahorat nima? A Pedagogik bilimlar, mahorat, donolik va ijodiy dadillik, qobiliyatlar mujassamidir B O‘qituvchi maxorati C Shaxslararo munosabat D Donolik va ijodiy dadillik 116. Ta’lim jarayoni - bu: A O‘quvchilarning tomonidan bilimlarini, ko‘nikma va malakalrini egallash borasidagi aqliy bilish faoliyatini tashkil etish B Bilish faoliyati C Dialektik jarayon D O‘quvchilar tomonidan ular qurshab olgan dunyo konuniyatlarini bilishi 117. Ta’lim jarayonini tashkil etish A Dars, ekskursiya darslari, darsdan tashqari o‘qish, fakultativ mashg‘ulotlar B Darsdan tashqari o‘qish, ekskursiya C Repititorlik ta’limi D O‘qish, dars, darsdan tashqari o‘qish 118. Psixik funksiyalar nima? A Psixik hodisalarning qonuniy ravishda izchil o‘zgarib borishi natijasida vujudga keladigan psixologik holat. B Psixik hodisalarning zohir bo‘lish qonuniyati C Psixik hodisalarni vujudga keli shi qonuniy izchil o‘zgarib borishi, bir taraqqiyot bosqichidan navbatdagisi ga o‘tib takomillashuv jarayoni. D Psixik hodisaning, tarmoq bosqichining navbatdagisiga o‘tib takomillashuv jarayoni. 119. Sezgilarga berilgan ta’riflardan to‘g‘risini toping? A Sezgilar obyektiv olamning suyektiv obrazlaridan iborat jarayon. B Biror sezgi a’zolarimizga ta’sir etayotgan voqelikning miyadaalohida, ayrim xossalarini aksettirishdan iborat sodda psixik jarayon. C Sezgi a’zolarimiz orqali tashqi dunyoni dastlabki his qilish jarayoni D Ayrim xossalarini aks ettirishdan iborat sodda psixik jarayon. 120. Obyektiv borliqni adyekvat bilish nima? A Borliq haqida to‘g‘ri ma’lumot va axborotlar signalining miyaga yetishi natijasida to‘g‘ri tushunchalarga ega bo‘lish. Ular ba’zan noaniq ham bo‘ladi. B Borliqni aniq va to‘g‘ri bilish C Biror sezgi organlarimiz to‘liq rivoj lanmagan xoli da borliqni noaniq anglash D Aniq va to‘g‘ri bilish 121 .Ta’lim jarayoni - bu: A O‘quvchilarning tomonidan bilimlarini, ko‘nikma va malakalrini egallash borasidagi aqliy bilish faoliyatini tashkil etish B Bilish faoliyati C Dialektik jarayon D O‘quvchilar tomonidan ular qurshab olgan dunyo konuniyatlarini bilishi 122. Ta’lim mazmuni: A Ta’lim jarayonida o‘zlashtirilishi lozim bo‘lgan bilimlar, amaliy malaka ko‘nikmalar B O‘quv jarayonida o‘zlashtirilishi lozim bo‘lgan va o‘quvchilarning dunyoqarashiga ta’sir etadigan ilmiy bilimlar tizimi C Ta’lim jarayonida o‘kuvchilarga beriladigan xozirgi zamon ma’lumotlarining asoslari D Ikki yoklama jarayon 123. Ta’lim jarayonini tashkil etish A Dars, ekskursiya darslari, darsdan tashqari o‘qish, fakultativ mashg‘ulotlar B Darsdan tashqari o‘qish, ekskursiya C Repititorlik ta’limi D O‘qish, dars, darsdan tashqari o‘qish 124. Psixik funksiyalar nima? A Psixik hodisalarning qonuniy ravishda izchil o‘zgarib borishi natijasida vujudga keladigan psixologik holat. B Psixik hodisalarning zohir bo‘lish qonuniyati C Psixik hodisalarni vujudga keli shi qonuniy izchil o‘zgarib borishi, bir taraqqiyot bosqichidan navbatdagisi ga o‘tib takomillashuv jarayoni. D Psixik hodisaning, tarmoq bosqichining navbatdagisiga o‘tib takomillashuv jarayoni. 125. Shaxsni rivojlantiruvchi omillar. A Shaxsiy faollik. Irsiyat muhit ta’lim tarbiya va shaxsiy faollik B Irsiyat va muhit C Shaxsiy faollik D Ta’lim – tarbiya. 126. «Shaxs»ga berilgan ta’riflardan qaysi birini ma’qullaysiz? A O‘zining ongi, tili,ijtimoiyligi nutqi bilan individual farq qiladigan konkret, tirik tip shaxs deb yuritiladi. B Har kanday individ shaxs bo‘lishi mumkin C O‘zining ijtimoiyligi nutqi va tili bilan individual farq iladigan har qanday odam shaxs deyiladi D Nutqi va tili bilan individual farq qiladigan har qanday odam shaxs deyiladi. 127. Psixologning ilmiy tadqiqot metodlarini bilasizmi? A So‘roq suhbat, kuzatish, odam faoliyati mahsullarini o‘rganish, modellashtirish B Kuzatish va eksperement. C Intervyu, anketa va testlar. D Temperament va modellashtirish metodi. 128. Didaktikaning asosiy nazariyasini ishlab chiqqan faylasuf olim? A Y.A.Komenskiy. B I.G.Pestalotssi C I.G.Gerbart D L.N.Tolstoy 129. Oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim tizimi kiradi? A doktorantura, kadrlar malakasini oshirish, qayta tayyorlash B aspirantura, doktorantura, fan nomzodi, fan doktori. C aspirantura, doktorantura kollej D magistratura, aspirantura, doktorantura. 130. Didaktikaning lug‘aviy ma’nosi nima? A o‘qitish- o‘rganish. B Nutq so‘zlash. C faqat yozishni o‘rgatish D Ma’ruza tinglash 131. Kadrlar tayyorlash milliy dasturida belgilangan barcha tadbirlarni amalga oshirishni 1 bosqichi qaysi yillar hisoblanadi? A 1997 – 2001 yillar. B 1997 – 2000 yillar. C 1998 – 2001 yillar. D 2003-2005yillar 132. Pedagogik qobiliyat necha turga bo‘linadi? A 9 ta turga. B 4 ta turga. C 7 ta turga. D 2ta turga 133. Tyutor usuli A Masofadan o‘qitish, dasturlarni yaratish va bajarilishini ta’minlash Maslahat berish, tushuntirish B Maslahat berish, tushuntirish C Nazariy ma’lumotlar bilan tanishtirish D Amaliyotni rivojlantirish 134 A.F.Osborn qo‘llagan usul? A Aqliy hujum usuli B Mantiqiy fikrlash C Sifatlash D Yangi bilimlar o‘rgatish 135.Pedagog obro‘sining shakllanish nimaga asoslanadi? A bilimga
C mehribonlikka, xurmatga D mehribonlikka
B yaxshi xulq-atvori uchun taqdirlash uslubi C tarbiyalanuvchilar faoliyatini taqdirlash usuli D mukofotlash 138. Didaktika nima? A ta’lim nazariyasini ishlab chiquvchi pedagogika sohasi B o‘sib kelayotgan avlodning tarbiyasi, ta’limi haqidagi fan C Ta’lim-tarbiya berish D shaxsning rivojlanishi qonuniyatlari haqida alohida fan 139. Muammo yechish paytida tayyorgarlik bosqichi bu: A muammoga taalluqli barcha axborotni jamlash B bir necha kunni egallashi mumkin C Yechimni tanlashga D yechim jarayonining birinchi bosqichi 140. «Jamoa» so‘zining ma’nosi? A «gurux, omma, birlashma» B «avlod» C «xalq» D «omma»
A Chex olimi Yan Amos Komenskiy. B Amerikalik olim Jon Dyum. C Yunon faylasufi Arastu D Fransuz olimi Deni Dibro. 142. Kategoriya – bu: A «ko‘rsatma», «dalil», «tushuncha» B «bilish» C.«nuqtai nazar».
D «o‘qitish», «o‘rgatish». 143. «Men» obrazi qanday xosil bo‘ladi? A Shaxsning o‘zi, o‘z xulq-atvori xususiyatlari, jamiyatdagi mavqeini tasavvur qilish orqali. B Ma’lum bir maqsadga yo‘naltirilgan kattalarning pedagogik faoliyati ta’sirida. C Rahbarlik roli natijasida bolaning o‘z-o‘zini taraqqiy ettirishdir. D Borliqni tushunish orqali 144.Nutq rivojlangani sari nima rivojlanadi? A Inson tafakkuri. B Tarbiya. C G‘oya. D ong
145.Kreativlik - ?
B «noyob fikrlash».«Ijodiy fikrlash» C «o‘qitish», «o‘rgatish». D «nuqtai nazar».
146.Komillik nechta bosqichdan iborat? A 3 ta. B 15 ta.
C 20ta D 10 ta. 147.Biror bir g‘oyaning tub mazmuniga tushunib yetish nima? A Anglash. B Tafakkur. C Tasavvur D Mushohada 148 Inson ongida mavjud ilmiy va hayotiy bilimlar majmualaridan keragini saralab olish va amaliyotda qo‘llash? A Mushohada B Tafakkur. C Anglash. D Bilish
149.Gapirish shakllari:
D Yuz ifodasi ( mimika va suzsiz xarakat, antomimika); 150. Musobaqa bu – nima? A Qiyoslash jarayonida shaxsga kerak bo‘lgan sifatlarni shakllantirib mustahkamlash usuli B Erishilgan natijalarni mustaxkamlash yo‘li C Munozarali o‘yin D G‘olib aniqlanadigan o‘yin 151.Jazo nima? A Tarbiyalanuvchilarning salbiy omillarini to‘xtatishning hal qiluvchi omil B Tanbex berish va ogoxlantirish C jamoa manfaatdan kelib chiqib tarbiyalanuvchiga ta’sir etish uslubi D talab shaklida yuzaga keluvchi tarbiya vositasi 152.Tushunchalardan shaxs ongini shakllantirish uslublarini belgilab beruvchilarini tanlang ? A Ota-ona namunasi va obro‘si, tushuntirish, iltimos, ta’sir etish, topshiriq, B o‘qituvchi obro‘si, etikaga oid suhbatlar, hikoya‚ ma’ruza, jazo, musobaqa C Tushuntirish, iltimos ta’sir etish topshiriq D Ota-ona namunasi va obro‘si
153. Rag‘batlantirish uslublari ? A mukofatlash, musobaqa B Sovrin va maosh C Suxbat, shart-sharoit, nazorat D Hikoya, suhbat, shaxsiy namuna 154. Yan Komenskiyning hayot va ijod davrlari ? A 1592-1670 yy.. B 1356-1487yy. C 1556-1618 yy. D 1450-1510 yy 155. Sinf – dars tizimni kim joriy etgan? A Komenskiy B Makarenko C Krupskaya D Volt
A magistr diplomi,bakalavr darajasida uch yillik mehnat staji B fan nomzodi ilmiy darajasi C Malaka oshirish D bakalavr diploma 157. Ta’lim prinsipi nima? A Talim jarayoniga qo‘yiladigan asosiy didaktik talab. B Asosiy qoida C G‘oya. D Tadqiqot. 158.«Metod» so‘zi falsafiy lug‘atda nima deb aytilgan? A Maqsadga erishish usuli, aniq tartibga solingan faoliyat. B Bilim olish, faoliyat ko‘rsatish. C Takrorlash va mashq qilish. D Ishontirish 159. Uzluksiz ta’lim mohiyati nimadan iborat? A bir bosqichdan izchil ravishda ikkinchisiga o‘tish B yagona fanni o‘rganish C barcha javoblar noto‘g‘ri D Ta’limni uzviyligidan 160.Shaxsga ta’sir etish uslublari? A ishontirish, mashq qildirish, ta’lim berish, rag‘batlantirish, nazorat va baho berish B Nazorat va baholash C Shaxsiy namuna ko‘rsatib D ishontirish, mashq qildirish, o‘qitish 161. Tarbiya uslublarini ishlatishga bo‘lgan pedagogik talablarni sanab o‘ting? A individual xususiyatlarni hisobga olish B amaliyot va nazariyaning yaxlitligi C Yoshni inobatga olish D baland obro‘, aniqlik, hayot tajribaga suyangan, erishuvchanlik, samimiy ish 162. Qaysi metod bilim o‘zaro so‘zlashuv (diolog) yo‘li bilan o‘rganiladi?
B Ma’ruza metodida. C Amaliy metodda D Darslik bilan ishlash metodida. 163. Qaysi mashqda o‘quvchilar jadval, chizma diagramma, texnik xarita, al’bom, plakat, rasmlar ishlash, bilan shug‘ullanadilar?
B Yozma mashq. C Kuzatuv mashqi D O‘quv mehnat mashqi 164. Jadval, rasm, sur’at, madel, fotosuratlar bular nimalar?
B Ta’lim metodlari. C Ta’lim jarayoni D Ta’lim prinsiplari 165. O‘qituvchining baholash faoliyatidagi asosiy maqsad?
B O‘quvchilarning o‘qishga, ishga to‘g‘ri munosabatda bo‘lishni kuzatib borish. C O‘qituvchi va o‘quvchining mustaqil faoliyati D O‘qituvchi o‘quvchining bilimni faol o‘rganishini ta’minlash 166. Baholash ta’siri natijasida o‘quvchilarda qanday hislat shakllanadi? A O‘z-o‘ziga baho berish va talabchanlik. B Faoliyatni turli shakllarda bayon etish. C Bilish va idrok D Qo‘yilgan maqsadni hayotga tadbiq etish. 167. Dars tahlili bu...?
B Mashg‘ulotni yakunlash, asosiy xulosani bayon etish. C Darsni taxlil qilish D Darslik bilan ishlashdan keyingi bilimni o‘zlashtirish sifatini tekshirish. 168. Diskussiya –? A Muhokama, bahs yuritish B Tekshirish, nazorat qilish. C tinglash D O‘qitish, ta’lim berish. 169.Didaktik materiallar? A Audio va videotasma yozuvlar, lug‘atlar‚ ma’lumotnomalar va darsliklar B Ta’lim vositalari C Boshqarish va axborot uzatish. D Foydalanishga mo‘ljallangan metodik qo‘llanmalar 170. Ta’lim metodologiyasi nima? A Falsafa, ilmiy bilish manbai va ta’lim ideologiyasi. B O‘qitish jarayonini tashkil etish. C Boshqarish va axborat uzatish. D Fanni nazorat qilish 171. Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi asosiy omillar A Irsiyat, tarbiya, muhit. B Ta’lim jarayoniga qo‘yiladigan asosiy didaktik talab C Mafkura. D Asosiy qoida. 172. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi tasdiqlangan sana?
B 1992yil 29 avgust C 2001yil 2noyabr D 2005 yil 2sentabr 173. Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi asosiy omillar A irsiyat, tarbiya, muhit. B Ta’lim jarayoniga qo‘yiladigan asosiy didaktik talab C Mafkura. D Asosiy qoida. 174.Qaysi davrda tasavvur va tafakkur doirasi deyarli nihoyasiga yetkan va ijtimoiy hayotning biror sohasiga yo‘naltirilgan bo‘ladi? A O‘spirinlikda. B O‘smirlikda. C Maktabgacha davrda D Kichik maktab davrida. 175. «Jamiyatda qabul qilingan axloqiy normallarga bo‘ysunish va o‘zgalarning nafratini qo‘zg‘atadigan xatti-harakatlardan o‘zini tiya bilish»? A Xulq-atvor B Ma’lumot C Tarbiyalanganlik D Kamolot. 176. Axloqiy tarbiya sifatlarini ko‘rsating?
B Bilim, ilm, malaka, aql, ong. C Faollik, ishbilarmonlik, aqliy ish D Go‘zallik, kiyinish, tozalik, yurish-turish. 177. Aqliy tarbiya sifatlarini ko‘rsating? A Ong, faxm, ilm, bilim, malaka. B Chiniqish, o‘yinlar, sog‘lom tan C Aqliy ish, faollik, foyda, faollik D Axloq, odob, yaxshilik vatanparvarlik 178. Ijtimoiy va shaxslararo munosabatlarning mas’uli, ongli faoliyatning subyekti bo‘lmish individ nima?
B Inson
C Individuallik D Jamoa
179. Mafkura - ?
B Inson fazilatlarida miqdor o‘zgarishi C Hayotiy masalalarni axloqiy va huquqiynormalarni rioya etgan holda xal etish D Jamiyatda qabul qilingan axloqiy normalarga bo‘ysunish 180. Pedagog psixolog:
B Muloqat va testlar o‘tkazadi. C O‘qitishda eng to‘g‘ri uslublardan foydalanadi 181. Pedagogika nima? A Pedagogika shaxsning rivojlanishini o‘rganadi, uning tarbiyasini belgilab beradi. B Pedagogika kishi tarbiyasi haqida C Insonni tarbiyalaydi D Borliqni o‘rganadi 182 Pedagogika qaysi Fan bilan yaxshi bog‘langan? A Psixologiya B Falsafa C Sotsiologiya D Iqtisodiy nazariya 183. Qaysi yil “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun qabul qilingan? A 1997yil 29 avgust B 1998yil 30avgust C 1999yil 14 iyul D 2000yil 29 avgust 184. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi necha bosqichdan iborat? A uchta B ikkita
C beshta 185. O‘smirlikda psixik o‘sishni harakatga keltiruvchi asosiy kuch nima? A Uning ehtiyojlari va uning qondirilishi B Aqliy zaifligi C Tengdoshlari va ota- onalari bilan kelishmovchiliklar D Sevgi. 186. Psixologiya fanining lug‘aviy ma’nosi va uning mazmuni nimadan iborat? A Yunoncha so‘zdan olingan bo‘lib “psyche”-jon, “logos”-ilm degan ma’noni anglatadi. B Psixologiya shaxsning psixik faoliyati, psixik holati va xususiyatlarning paydo bo‘lishi va rivojlanishi qonuniyatlarini o‘rganadigan fan hisoblanadi. C Psixologiya jon va ruh haqidagi diniy fan hisoblanib, miyaning ob’ktiv voqeligini aks ettiruvchi funksiyasi bo‘lgan psixika haqida ma’lumot beradi D Psixologiya-jon va ruh haqidagi ilm bo‘lib tabiatdagi barcha jonli mavjudotlarning psixik dunyosi haqida axborotlar to‘playdi 187. Psixologik hodisalar nima ? A Psixik jarayonlar (sezgi, idrok, xotira, tasavvur, diqqat, hayol, tafakkur, nutq va muomala, hissiyot va emotsiya, iroda) psixik holatlar va psixik xususiyatlar yig‘indisidan iborat. B Faqatpsixik jarayonlar (sezgi,idrok, xotira,tasavvur, diqqat, hayol,tafakkur, nutq va muomala, hissiyot va emotsiya,iroda) dir C Psixik holatlar va individual psixik xususiyatlargina psixolog hodisalarni tashkil etadi. D Individual psixologik xususiyatlar. 188. Psixolog kim ?
B Psixologiya yo‘nalishi bo‘yicha ish olib boradigan o‘qituvchi. C с D Psixologiya yo‘nalishi bo‘yicha ish olib boradigan psixik ta’sir, etnogipnoz qilgan shaxs 189. Pedagogik psixologiya qanday tarmoq? A Pedagogik psixologiyaning shaxsning ham aqliy - intellektual, ham axloqiy hamda estetik jihatda psixik jixatdan tarkib topishi rivojlanashi va shakillanishi qonuniyatlarini o‘rganuvchi alohida bo‘limihisoblanadi B Pedagogik psixologiya psixologiyaning alohida tarmog‘i bo‘lib shaxsning faqatgina aqliy - intellektual shakllanishi haqidagi alohida yo‘nalish hisoblanadi. C Umumiy psixologiyaning a’lohida tarmog‘i hisoblangan pedagogik psixologiya, faqat shaxsning axloqiy hamda estetik jihatidan tarkib topishini o‘rganadigan sohasi hisoblanadi. D Shaxsning axloqiy hamda estetik jihatidan tarkib topishini o‘rganadigan sohasi hisoblanadi. 190. Psixologiyaning boshqa fanlar bilan aloqasi va fanlar tizimida tutgan o‘rni nimadan iborat?
B Texnik fanlar bilangina yaqindan bog‘liq. C Faqat odam anatomiyasi va fizologiyasi fanlari bilan yaqindan aloqada faoliyat ko‘rsatadi. D Texnik fanlar bilangina yaqindan bog‘liq 191. Psixologik hodisalar nima?
B Psixik holatlar va psixik jarayonlar psixologik hodisalarni tashkil etadi C Psixik holatlar, jarayonlar individual psixologik xususiyatlar, funksiyalar yig‘indasi psixik hodisalarni keltirib chiqarishi mumkin. D Psixik jarayonlar. Psixik xodisalarni tashkil etadi. 192 Psixik holat nima? A Faqat o‘z-o‘ziga bo‘lgan munosabatlarda vujudga keladigan kechinmalar psixik holat deb tan olingan B Shaxsning obyektiv voqeylikdagi narsa va hodisalarga o‘z-o‘ziga bo‘lgan munosabatlarni ifodalovchi ichki ruhiy emotsional kechinmalar. C Astenik kechinmalardir D Stenik va ichki ruhiy emotsional kechinmalar. 193 Psixik jarayonlar nima? A Shaxsning emotsi onal va irodaviy, jarayonlari,psixik jarayonlarni tashkil etadi B Miyaning alohida aks ettirish faoliyati bo‘lib, inson sezgilari, idroki, xotira va tasavvurlari hayol, tafakkur, nutq, diqqat, hissiyot va iroda kabi psixika deb nomlanuvchi ongshakllaridir C Inson sezgilarigina psixik jarayonlarni tashkil etadi. D Xarakter, temperament kabi jarayonlar. 194 .Bolalarni o‘qishga salbiy munosabatni kelib chiqishiga asosiy sababini ko‘rsating? A O‘qituvchilarning boshqa o‘quvchilarni moddiy tarafiga qarab ko‘proq etibor berishi. B Oiladagi bolaga bo‘lgan munosabatlar C Aka-opalarining maktabdagi kechinma va vaziyatlar, ularni bolani dars tayyorlashga majbur qilish D Irsiylik. 195. Har bir yosh davrlariga ko‘ra o‘smirlarni ham tipologik xususiyatlariga ko‘ra bir necha shartli guruhlarga ajratilgan. Ushbu guruhning birinchi toifasiga kiruvchi o‘smirlar qanday nom bilan ataladi? A Hamma narsalarga ko‘nikuvchan B Barqaror va yuksak his-tuyg‘uga ega C Orsiz yoki subutsiz ammo qat’iyatli D Ko‘nikuvchan va subutsiz. 196.Tarbiyasi qiyin o‘smirlarni keltirib chiqaruvchi sabablar majmuasiga nimalar kiradi? A Oilaning salbiy ta’siri, maktabdan tashqari muhitdagi nuqsonlar, maktab ta’limi tarbiyasidagi kamchiliklar, oila birligining yo‘qligi va hokazolar. B Psixikasidagi kamchilik lar, tarbiya sidagi nuqsonlar C Biologik nuqsonlar, psixik kamolotidagi, bilim olish faoliyatidagi kamchiliklar D Biologik nuqsonlar, irodasizlik 197. Ilk o‘spirinlik yoshi davriga qaysi yosh davrdagilarni kiritamiz? A 15-18 yoshlik B 15-19 yoshlik C 14-18 yoshlik D 16-18 yoshlik 198.Kuch g‘ayrat shijoat qahramonlik ko‘rsatishga urinish, jamoat, jamiyat va tabiat hodisalariga romantik munosabatda bo‘ladi. Ushbu ta’rif qaysi yosh davriga taaluqli? A Ilk o‘spirinlik yoshi B O‘spirinlik C O‘spirinlik va balog‘at yoshi. D O‘smirlik 199. Psixolog L.I.Umanskiyning fikricha o‘spirin namunali tashkilotchi bo‘lishi uchun qanday hislatlar zarur? A Ahloqiy, irodaviy, suitsidal, empatiya B Emotsional xislatlar, suitsedal, empotiya C Aqliy-intellektual, ahloqiy irodaviy, emotsional D Ahloqiy, emotsional 200.O‘spirinlarda kasb tanlashda ko‘proq xatoga yo‘l qo‘yadilar, sababini ko‘rsating? A Aniq motivlarning yo‘qligi. B Orzularning yo‘qligi, xayol parastlik va xom xayolga berilish C Kasblar haqida yaqqol tasavvurlarning yo‘qligi, shuningdek ota-onalarning bilimining susligi D Orzular yo‘qligi, kasblar haqida yaqqol tasavvurlarning yo‘qligi Download 79.12 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|