План проведения кружковых занятий «Опыты без взрывов» в 8х классах № Темы занятий

1

“Утверждаю” Директор средней школы №


202 г.
ПЛАН
проведения кружковых занятий «Опыты без взрывов» в 8х классах

№	Темы занятий	Кол-во часов	Сроки	Дата
1	Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях	1
2	Превращение веществ. Роль химии в жизни человека	1
3	Химические формулы. Относительные атомные и молекулярные массы.	1
4	Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева	1
5	Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева	1
6	Основные сведения о строении атома. Состав ядра.	1
7	Электронное строение атома	1
8	Периодическая система химических элементов и строение атомов.	1
9	Изменение строения атомов в периодах и главных подгруппах	1
10	Ионная связь	1
11	Ковалентная неполярная химическая связь.	1
12	Ковалентная полярная химическая связь	1
13	Атомы химических элементов. Химическая связь.	1
14	Металлическая химическая связь	1
15	Простые вещества – металлы и неметаллы	1
16	Количество вещества. Моль. Молярная масса	1
17	Молярный объем газообразных веществ	1
18	Молярный объем газообразных веществ	1
19	Степень окисления химических элементов.	1
20	Бинарные соединения металлов и неметаллов.	1
21	Решение задач по формуле химического соединения	1
22	Основания растворимые и нерастворимые	1
23	Кислоты.	1
24	«Кристаллические решетки».	1
25	«Чистые вещества и смеси»	1
26	«Массовые и объемные доли компонентов»	1
27	Растворы, растворимость веществ.	1
28	Растворение как физико-химический процесс. Растворимость	1
29	«Приготовление растворов сахара и расчет его массовой доли в растворе»	1
30	Соли	1
31	"Соли. Получение солей".	1
32	«Физические и химические явления»	1
33	«Химические уравнения»	1
34	Обобщение	1
	Всего:	34 ч

Учитель:

Утверждаю: Дата: Учитель:

ТЕМА УРОКА: ХИМИЯ – НАУКА О ВЕЩЕСТВАХ, ИХ СВОЙСТВАХ И ПРЕВРАЩЕНИЯХ

Учащиеся должны знать:

понятия «химия», «вещество», «химические свойства»;
правила поведения и техники безопасности при работе в кабинете химии.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры физических тел, химических веществ, их физических свойств.

Ход урока:

1. 
   Беседа.
   

Учитель сообщает, что ученики начинают изучать новый предмет - химию, но в курсах природоведения, естествознания, биологии, физики, географии они встречались с вопросами, касающимися химии. К химическим процессам относятся дыхание, горение, фотосинтез, образование минералов и горных пород.
Учитель задает вопросы:
что изучает физика? (Физические тела и явления).
Что изучает биология? (Живые организмы).
Что изучает химия? (Химические вещества). (Учитель демонстрирует образцы веществ).
Что такое вещество? В ходе рассуждений ученики приходят к выводу, что вещество — это то, из чего состоят физические тела, вид материи, имеющий массу. (Определение записывается учениками в тетрадь).

2. 
   Для закрепления понятия учитель предлагает учащимся игру:
   

1. 
   назвать как можно больше физических тел, сделанных из какого-либо вещества (например, из стекла, полиэтилена, железа);
   
2. 
   назвать как можно больше веществ, из которых может быть сделано физическое тело (например, стакан);
   
3. 
   цепочка: первый человек называет физическое тело (или вещество), а тот, кто быстрее всех назовет соответствующее вещество (или физическое тело), задает следующий вопрос.
   

После этого учитель обращает внимание на то, что вещества отличаются друг от друга по внешним признакам. Эти признаки называются физическими свойствами, к ним относятся агрегатное состояние, цвет, запах, блеск, плотность, растворимость, температуры кипения и плавления, тепло- и электропроводность, твердость, пластичность и т. д.
Учащимся предлагается описать физические свойства воды, алюминия, медного купороса (с демонстрацией пластичности и электропроводности алюминия; растворимости медного купороса). Физические свойства веществ изучает физика. У веществ есть еще и химические свойства. Учитель демонстрирует взаимодействие соды с соляной кислотой, разложение дихромата аммония; просит сформулировать, что произошло с веществами, почему учащиеся решили, что вещества прореагировали, превратились в другие вещества, какие изменения веществ они заметили. Ученики приходят к выводу, что химические свойства — это взаимодействия вещества, его превращения в другие вещества. Таким образом, химия изучает вещества и их химические свойства. (Понятия
«химия» и «химические свойства» заносятся учащимися в тетрадь).
Учитель обращает внимание на то, что при химических реакциях выделяется тепло, свет, образуются новые вещества, которые могут оказаться ядовитыми, едкими или взрывоопасными. Поэтому при работе в кабинете химии нужно соблюдать правила техники безопасности.
Учитель зачитывает инструктаж, учащиеся расписываются в журнале инструктажей по технике безопасности.
Дополнительный материал:
Учитель приводит несколько примеров неосторожного обращения с веществами из истории химии:
Ю. Либих нечаянно уронил пестик в ступку с гремучей ртутью. Взрывом сорвало крышу дома, а Либиха отбросило к стене, что и спасло ему жизнь. К. Шееле умер в возрасте 44 лет, попробовав на вкус полученную им синильную кислоту. Пьер-Луи Дюлонг получил нитрид хлора, который взорвался у него в руках, из-за чего он потерял глаз и три пальца.

Домашнее задание: выполнение заданий