Продвижение и преимущества использования малотиражного традиционного дутара в детских музыкальных и художественных школах (дмхш)

Продвижение и преимущества использования малотиражного традиционного дутара в детских музыкальных и художественных школах (ДМХШ).
Беҳзодбек Норбоев,
Юнус Ражабий номидаги ЎзММСИ
Мақом чолғу ижрочилиги кафедраси
2-курс магистранти

Велика роль национальной музыки в духовном и гармоничном развитии молодого поколения, которое является будущим и процветанием нашей страны. Поэтому молодым людям необходимо знать, понимать и ценить свое национальное музыкальное наследие.

На сегодняшний день по инициативе Президента, с учетом решений о дальнейшем развитии национального искусства макома, а также интереса и потребности детей школьного возраста в узбекских национальных музыкальных инструментах, в музыкальных и художественных школах созданы традиционные классы дутара.
Дутор - ударный струнный музыкальный инструмент, распространенный практически во всех странах Средней Азии, а также во многих зарубежных странах Востока. Он выделяется среди других инструментов своим уникальным голосом.
Исполнение музыкантов, овладевших искусством игры на дутаре, а также образцы профессионального и любительского творчества совершенствуются из поколения в поколение. У людей, живущих в Узбекистане, давно стало традицией заниматься этим профессионально. Кроме того, в истории узбекской музыки многие музыковеды, музыканты и композиторы провели уникальные исследования исполнения и творчества дутара, что подняло значимость этого инструмента на высокий уровень.
Известно, что в начале 30-х годов прошлого века под руководством профессоров А.И.Петросянца и С.Е.Диденко были создан усовершенствованный (продольный диатонический звукоряд, двенадцатиступенчатый такой же темперамент и замененный хроматическим звукоряд, установленным на грифе) семейство дутара (дутор прима, дутор секунда, дутор альт, дутор бас и дутор контрабас). Это нововведение вошло в узбекское музыкальное искусство во имя академического исполнения дутара, а в исполнительских школах сказалось на мягком голосе дутара, отражающем национальность.
Следует отметить, что традиционный дутар, ставший популярным в любительских традициях и достигший уровня профессиональной профессии, имеет большую структуру (длинный гриф, широкий диапазон нот) и вызывает множество трудностей у юных учеников. Известно, что из-за небольшого роста младших школьников дутара во время урока выполняет «живот» (косахону) на дополнительном стуле. Это доставляет неудобства читателю. Также это может негативно повлиять на позвоночник. Кроме того, для преодоления других трудностей в процессе обучения и сохранения национального колорита и национального очарования дутара целесообразно ввести в учебный процесс относительно небольшой вид традиционного дутара.
Этот опыт использовал мастер искусств Усмон Зуфаров (1894-1981), заслуженный художник Узбекистана 20-30-х годов прошлого века. По своему опыту мастер создал малый (0,75%) и средний (0,85%) объемные виды традиционного дутара с учетом сложности выполнения длинного традиционного дутара для детей школьного возраста. Применение этого дутара выглядит следующим образом:
• Небольшие (0,75%) объемы традиционного дутара, в основном, возрастом до 10 лет;
• Традиционный дутар среднего (0,85%) размера рассчитан на детей до 14 лет.
Однако политика бывшего советского периода отвергла опыт мастера Усмона Зуфарова и одобрила и утвердила усовершенствованные дутары под руководством профессора А.И.Петросянца.
До наших дней сохранились дутарские слепки мастера Усмона Зуфарова. По примеру чертежей и слепков мастера возникло намерение продвигать в ДМХШ традиционные дутары малого и среднего размера.
Цель - преодоление недостатков в учебном процессе, интереса и любви к узбекской национальной музыке среди учащихся ДМХШЙ и национальных специализированных музыкальных школ, преодоление трудностей получения «аккорд» (интервала) в левой руке и совершенствование технических навыков. навыки и умения.
Дутары, которые мы хотим предложить, регулируемые (ре-ля, соль-ля), звуковой диапазон (звук маленького дутара немного ближе к звуку барабана), по внешнему виду практически не отличается от традиционного дутара ( кроме объема, конечно).
Известно, что традиционные классы дутара открыты во многих ДМХШ. Однако мало кто преподает традиционный дутар. К ним также относятся проблемы и недостатки, перечисленные в процессе обучения.
В остальных школах из-за нехватки кадров учителя исполнителей на народных инструментах в основном набирают учеников, которые хотят учиться в классе традиционного дутара. Это приводит к усвоению в сознании маленьких детей русских и европейских мелодий, а не наших национальных мелодий.
Таким образом, помочь юным выпускникам традиционных академических лицеев и художественных школ республики заниматься начальной педагогической деятельностью, использовать более легкие орнаменты и мазки для обучения учащихся медленным и быстрым мелодиям, а также детским произведениям, соответствующим возрасту (узбекские народные мелодии, желательно воспроизводить и перепечатывать тексты народных песен, различных технических упражнений и т. д.).

Список литературы:

1. 
   Ж.Расултоев - "Ўзбек дутор ижрочилиги". "Ўқитувчи" T.:1997 й.
   
2. 
   A.Tashmatova - "Ijrochilik san'ati tarixi. "Musiqa" nashriyoti. T.:2017y.
   
3. 
   M.Ziyayeva - Dutor (F.Sodiqov ijro uslubi). "Musiqa" nashriyoti. T.:2011y.
   
4. 
   I.Toshpo`latova - An'anaviy cholg`u ijrochiligi. Toshkent.: 2017y.
   
5. 
   G.M.Muhamedova - Dutor o`rganish alifbosi. "Sano-standart" nashriyoti. T: 2014 y