Psixologiya” kafedrasi kurs ishi mavzu: “Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berish masalalari” Bajardi


Download 49.19 Kb.
bet1/12
Sana07.04.2022
Hajmi49.19 Kb.
#628066
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Bog'liq
psixikasida nuqsonli bolalar
112759 21 вариант (1), 112761 23 вариант, 112761 23 вариант, 112759 21 вариант (1), 112762 24 вариант, 112743 5 вариант, Ijtimoiy pedagog va uning kasbiy sifati, Ijtimoiy pedagogik faoliyat turlari qo’qon davlat pedagogika ins-fayllar.org, 113381 8, Asosnoma, stress, В 60, 10Petrova, Microsoft Word Document

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOShKENT DAVLAT
PSIXOLOGIKA UNIVERSITETI
PSIXOLOGIKA VA PSIXOLOGIYA FAKULTETI
PSIXOLOGIYA” KAFEDRASI


KURS ISHI
Mavzu: “Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berish masalalari”


Bajardi: ______________


Ilmiy rahbar:

TOShKENT – 2022



MUNDARIJA:
Kirish ………………………………………………………………………...

I BOB. Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berishning nazariy asoslari…………..…………………….…
1.1 § Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berish hususiyatlari……………………………………………………….…
1.2-§. Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berishning ahamiyatli tomonlari……………………………………….….

II BOB. Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berish amaliyoti
2.1-§ Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berish mazmundorligi..……………………………………………….…..
2.2-§ Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarga va ota-onalarga psixologik yordam berishga oid amaliy natijalar
Xulosa………………………………………………………........................… Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati……………………………………….... Ilova……………………………………………………………………………


Mavzuning dolzarbligi. Respublikamizda ta`lim va tarbiya borasida amalga oshirilayotgan islohotlarning tub mohiyati bilimdon, aqlan rivojlangan, ongli, zamonaviy dunyoqarashga ega, jismonan sog`lom, axloqan pok, erkin, ijodkor , komil insonni shakllantirishdan iborat. Mamlakatimizda sog'lom va barkamol avlodni tarbiyalsh, farzandlarimizni ijodiy va intellektual salohiyatini ro'yobga chiqarish, ularni XXI asr talablariga to'liq javob beradigan shaxslar qilib voyaga yetkazish barchamizning ezgu vazifamiz. Har tomonlama yetuk, sog`lom, mustaqil fikrlovchi shaxslarni tarbiyalashda o’quvchilardaberiladigan ta`lim va tarbiyaning roli beqiyosdir, chunki o`quvchi oladigan bilimlari, ko`nikma va malakalariga asos xuddi shu o’quvchilardaqo`yiladi.
Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarni o'qitishning mumkinligi va zarurligi, ularni o'qitish, tarbiyalash kerakligi, tibbiyot, xususan psixiatriyaning rivoji bilan uzviy bog'liq. 18 asr oxirlari, 19 asr boshlarida Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarni davolash, tarbiyalash o'qitishga oid ma'lum ijobiy qarashlar yuzaga keladi va shakllana boshladi. Bir qator chet el va Rossiya olimlari tomonidan Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalar ta'lim tarbiyasi va o'ziga xos individual xususiyatlari o'rganib chiqildi. Jumladan 1858 yilda N.A.Dobrolyubov tomonidan Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolaning o'ziga xos xususiyatlari ochib berildi. 19 asr ikkinchi yarimi 20 asr boshlarida Rossiyada Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalarni o'rganuvchi davolovchi, tarbiyalovchi, bilim beruvchi qator davolash muassasalari ochila boshladi. 1910 yilda Moskvada aka-singil Petrovskiylar boshlangich bilim yurti qoshida Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalar uchun yordamchi sinf ochdilar va bolalarni o'rganish uchun eksperemental kabinet tashkil qildilar. 1911 yilda shifokor-psixiator, professor G.I.Rossolimo Moskvada bolalar psixologiyasi va nevropotologiyasi institutini ochdi. 1920 yillardan boshlab maxsus psixologiya, xususan Psixik taraqqiyotda orqada qolgan bolalar psixologiyasi mustaqil fan sifatida maorif tizimiga kiritildi. So'ngi yillarda maktabgacha ta'lim tizimini takomillashtirish, ta'lim-tarbiya mazmuni, shakli, vosita va metodlarini yangilashga alohida e'tibor berilmoqda. Davlat va jamiyat maktab yoshida bo'lgan bolalarni yagona talab asosida rivojlantirish vazifasini qo'ydi. Shunga ko'ra “Maktabgacha yoshdagi bolalar ta'lim-tarbiyasiga qo'yiladigan davlat talablari”ga tayangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarni xar tomonlama rivojlantirish va shakllantirish muhim vazifalardan biri hisoblanadi. Ta'limni oldiga qo'ygan maqsadlaridan biri maktabgacha ta'lim muassasalari turlarini ko'paytirish va rivojlantirishdir. Shu

Download 49.19 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2022
ma'muriyatiga murojaat qiling