Purpose the purpose of this document is ​not ​to give you the correct answer. There is no one ‘correct answer’ when it comes to writing an essay

IELTS 3 Steps Challenge Feedback 

 

PURPOSE 

 

The purpose of this document is ​not ​to give you the correct answer. There 

is no one ‘correct answer’ when it comes to writing an essay. 

 

The purpose is:

 

To give you a checklist that you can apply to your own essay. 

To give you a model answer that was produced using the best 

practices contained on the free mini-course.

 

 

NEXT STEPS 

 

Apply the checklist to your own essay. Be critical of your own writing now 

so that you can improve and get the score you need on test day. 

 

If you would like individual feedback (including your band score), a full 

step-by-step course, detailed guidance on your preparation, and all the 

help and support you need to pass the IELTS test, please feel free to 

contact us about ​

​joining our VIP Course​​

. 

 

If you have any questions about joining, feel free to contact me. My email is 

[e-mail]

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

CHECKLIST 

 

Question Analysis 

 

I understood the general topic of the question. 

 

I identified the specific keywords in the question. 

 

I understood the instructions. 

 

 

Idea Generation 

 

I assessed my ideas and decided they could be used to make a 

reasonable argument that fully addresses all parts of the question. 

 

Planning 

 

I used the structure provided to plan my essay before I started 

writing. 

 

I knew what I was going to write before I started writing. 

 

 

Introduction 

 

I paraphrased the question statement effectively. 

 

My sentence means the same as the question statement. 

 

My vocabulary is varied as much as possible. 

 

My grammar is accurate. 

 

My opinion is clear.  

 

Both of my main ideas are clearly outlined. 

 

 

Main Body Paragraphs 

 

My topic sentence matches the idea outlined in my introduction. 

 

My topic sentence clearly tells the reader what the paragraph is 

about (my main idea). 

 

My explanation clearly explains my reasoning. 

 

My example makes sense and provides evidence to support my 

argument.

 

 

Conclusion 

 

My main ideas and opinion are clear and well summarised. 

  

Grammar and Vocabulary 

 

I have used grammar and vocabulary in a way that makes my writing 

clear, rather than trying to show off. 

I have varied my vocabulary as much as possible. 

 

I have used a range of complex and simple sentences. 

 

I have proofread every sentence more than once. 

 

I have fixed any linguistic errors. 

 

 

Coherence and Cohesion 

 

All of my cohesive devices are appropriate AND accurate. 

 

I have used paragraphing sufficiently and appropriately. 

 

If you can say ‘yes, to all of the above, you have improved dramatically. 

Well done! See below for a sample answer from someone who also said 

‘yes’ to all of the above. 

 

VIP STUDENT SAMPLE ANSWER 

 

Please note that a student produced this essay under exam conditions. It is 

not perfect because there is no such thing as a ‘perfect’ essay. One major 

problem many IELTS students have is looking at an essay and believing it is 

not ‘good’ because they spot a small number of minor errors.  

 

Instead of ‘nitpicking’, you should look at the whole essay and ask yourself 

if they did the major things properly (see above). This is what the examiner 

will be looking for, so you should do the same.  

 

This student went on to get a Band 8.0 in their IELTS Writing test, and this 

is an example of a ‘very good’ essay.  

 

Feel free to get in touch with us if you do not understand anything about 

this essay. We will be happy to help you resolve any misconceptions, and 

this new understanding will help you improve your own score.  

 

 

All children should be given a free laptop when they start high school.   

 

Do you agree or disagree? 

 

 

Some believe that every pupils entering secondary school should be gifted 

a laptop free of charge. I disagree with this because some children can 

afford to buy their own and the government cannot afford to do so.  

 

Those from wealthy families should not be given a complimentary 

computer. This would not be fair as this would result in money being taken 

away from poorer juveniles in order to give it to people who already have 

enough. If this proposed scheme was done on a means-tested basis, rich 

kids would not get anything and this capital could be diverted to those in 

more need. For example, in the United Kingdom, children whose parents 

are on state benefits receive subsidised school dinners but those with 

working parents do not.  

 

The state would also find it extremely difficult to finance such an initiative. 

The Education Department, like every other government department, has 

a limited budget, and if funds were spent on laptops, they would have to 

be diverted from other more worthy areas, such as staff. This would mean 

that class sizes would have to increase since budget would not be available 

for teachers, or even the classrooms themselves. For instance, most classes 

in developed countries have more than 30 in them because of the lack of 

budget for qualified teachers and teaching assistants.  

 

In conclusion, all freshmen starting high school should not be given a free 

laptop because this would not be fair on poorer students and there is not 

enough money for this project.