Qaysi yosh guruhi dasturida geometrik shakllar ko’rinishini o’zgartirish, bir XIL shakllardan
Download 114.62 Kb. Pdf ko'rish
|
matem
Развитие речи в дошкольном возрасте - StudentLib.com, Развитие речи в дошкольном возрасте - StudentLib.com, Развитие речи в дошкольном возрасте - StudentLib.com, Развитие речи в дошкольном возрасте - StudentLib.com, Развитие речи в дошкольном возрасте - StudentLib.com, ОБ2 ТАРИХ 2019-2020, 5-синф инглиз тили, III, 6-labaratoriya, 8-labaratoriya , 3-mavzu., 8-mavzu, 13-mavzu, Table-of-Contents
|
_Qaysi yosh guruhi dasturida geometrik shakllar ko’rinishini o’zgartirish, bir xil shakllardan boshqa xil shakllar tuzish nazarda tutilgan?_ A) ++++ ++++ _Tayyorlov guruh_ B) _Kichik guruh_ C) _O’rta guruh_ D) _Katta guruh_ ANSWER: A _Alomat (belgi) qanday xossa?_ A) ++++ _predmet yoki hodisalarning bir- biriga o’xshashligi, tengligi yoki farqlanishini bildiruvchi xossadir._ B) _predmetlar va hodisalarni ba’zi bir muxitni alomatlariga ko’ra farqlash yoki umumiylashtirish natijasidir._ C) _tushuncha xajmi bitta tushuncha bilan nomlanishi mumkin bo’lgan xossa_ D) _obyektlar ma’lum muhim va muhim bo’lmagan xossalar_ ANSWER: A _Matematik qobiliyatlarning ikki darajasini ajratib ko’rsatgan olim kim?_ A) ++++ _G.Nedenko_ B) _Al-Xorazmiy_ C) _I.A.Marqushevich_ D) _Makarenko_ ANSWER: A _Maktabgacha ta’lim oldida to’rgan asosiy vazifa bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirishdir deb kim aytgan?_ A) ++++ _I.A.Marqushevich_ B) _Al-Xorazmiy_ C) _G.Nedenko_ D) _Makarenko_ ANSWER: A _G.Nedenko o’z ishlarida matematik qobiliyatlarning qanday ikki darajasini ajratib ko’rsatgan?_ A) ++++ _“Oddiy o’rta qobiliyat” va “o’rtadan yuqori bo’lgan qobiliyat”_ B) _“Oddiy yuqori qobiliyat” va “o’rtadan yuqori bo’lgan qobiliyat”_ C) _“Oddiy o’rta qobiliyat” va “o’rtadan kichik bo’lgan qobiliyat”_ D) _“Oddiy kichik qobiliyat” va “o’rtadan yuqori bo’lgan qobiliyat”_ ANSWER: A _«To’plamosti» atamasi matematikada qanday ma’noni «to’plam qismi» anglatadi?_ A) ++++ _to’plam qismini anglatadi_ B) _to’plam butunligini anglatadi_ C) _to’plamning bo’lakligini anglatadi_ D) _to’plamning yagonaligini anglatadi_ ANSWER: A _Oval shakli bilan tanishtirish, doira, ovalni farqlash va aytishni, ularni sezish - harakat va ko’rish usullari orqali o’rgatish qaysi yosh guruhlarida amalga oshiriladi?_ A) ++++ _O’rta guruh_ B) _Kichik guruh_
C) _Katta guruh_ D) _Tayyorlov guruh_ ANSWER: A _Necha yoshli bolalarga dumaloq buyumlarni va burchaklari bor buyumlarni farq qilishga, ya’ni buyumlarning shakllarini elementar tahlil qilishga o’rgatiladi?_ A) ++++ _3 yoshli bolalarga_ B) _5 yoshli bolalarga_ C) _4 yoshli bolalarga_ D) _2 yoshli bolalarga_ ANSWER: A _Bolalarni doira, kvadratni ikki teng qismga bo’lishga, olingan qismlarni «yarim», «ikkidan bir qism» deb atashga o’rgatish. Aniq material yordamida butun qismdan katta, qism esa butundan kichkina ekanligini belgilash qaysi yosh guruhida o’rgatiladi?_ A) ++++ _Tayyorlov guruh._ B) _Kichik guruh_ C) _O’rta guruh_ D) _Katta guruh_ ANSWER: A _Yetishmagan shakl, jismni topishga doir mantiqiy masalalarni yechishni o’rgatish, geometrik shakllar ko’rinishini o’zgartirishga o’rgatish: kichik uchburchaklardan turtburchak shaklini yasashga orgatish qaysi yosh guruhda o’rgatiladi?_ A) ++++ _Tayyorlov guruh_ B) _Katta guruh_ C) _O’rta guruh_ D) _Kichik guruh_ ANSWER: A _Qaysi guruhda uchburchaklar va to’rtburchaklar haqidagi bilimlar asosida tarbiyachi yangi tushuncha - “ko’pburchak” tushunchasini kiritadi?_ A) ++++ _Tayyorlov guruh_ B) _Katta guruh_ C) _O’rta guruh_ D) _Kichik guruh_ ANSWER: A _Geometrik shakllar, shuningdek, sodda shakldagi buyumlarning rasmini chizishga matematikadan nechta 10-12 ta ta’limiy faoliyat ajratiladi?_ A) ++++ _10-12 ta_ B) _12-13 ta_ C) _9-10 ta_ D) _10-11 ta_ ANSWER: A _Tayyorlov guruhida bolalar geometrik shakllar bo’yicha qanday bilimlarga ega bo’ladilar?_ A) ++++ _Bolalarga doirani, kvadratni 4 ga bo’lishni o’rgatish Aniq material asosida butun qismdan katta, qism esa butundan kichkina ekanligini belgilash. __Bolalarni 2 ta, 4 ta uchburchaklardan bitta ko’pburchaklar tuzishga, kichik to’rtburchakdan bitta katta turtburchak tuzishga o’rgatish. Beshburchak va oltiburchak bilan tanishtirish_
B) _Doirani taniy olish va nomini aytishni o’rgatish. __Uni sezish, harakat va ko’rish yullari bilan tekshirish usullarini o’rgatish. Kvadrat bilan tanishtirish. Doira, kvadratni farqdash va aytishni sezish, harakat va ko’rish usullari orqali o’rgatish._ C) _Doirani taniy olish va nomini aytishni o’rgatish. __Uni sezish, harakat va ko’rish yullari bilan tekshirish usullarini o’rgatish. Kvadrat bilan tanishtirish. Doira, kvadratni farqdash va aytishni sezish, harakat va ko’rish usullari orqali o’rgatish._ D) _Maxsus shakllar to’plamidan foydalanib, namunadagi qismlardan tashkil topgan shakl- siluetlar xosil qilishga o’rgatish. Labirintlar va ularning yechimi bilan tanishtirish._ ANSWER: A _Qaysi allomaning arifmetika va algebraga oid asarlari matematika tarixida yangi davrni o’rta asrlar matematikasi davrini boshlab berdi?_ A) ++++ _Muhammad ibn Muso Xorazmiy_ B) _Abu Rayhon Beruniy_ C) _Muhammad Tarag’ay Ulug’bek_ D) _Jamshid Ibn Ma’sud Ibn Maxmud G’iyosidin al Koshiy._ ANSWER: A _«algoritm» termini qachon paydo bo’lgan?_ A) ++++ _XII asr boshlarida_ B) _XI asr boshlarida_ C) _X asr boshlarida_ D) _XIII asr boshlarida_ ANSWER: A _Al-Xorazmiyning dastlabki astronomik asar qaysi?_ A) ++++ _Ziji nomli asari_ B) _Al jabr nomli asari_ C) _Arifmetika nomli asari_ D) _Marmar soat haqida nomli asari_ ANSWER: A _"Aylana haqida risola" asar qaysi olimning asari?_ A) ++++ _Al-Koshiy_ B) _Al-Xorazmiy_ C) _MuhammadTarag’ayUlug’bek_ D) _Tixeeva_ ANSWER: A _Tixeeva «bola bilimni hayotdan olishi kerak, hayotning o’zi har qadamda bolaning oldiga amaliy vazifalarni qo’yadi, ya’ni o’lchash, sanash, ayirishlar. Har bir normal bola kattalarning yordamisiz 10 gacha sanashni bilib oladi, deydi. Ayniqsa birinchi o’nlik sonlarni bilib olishga katta ahamiyat beradi. U bolani sanashga o’rgatishda majbur qilmaslik kerak, faqat unga ko’rgazmali, didaktik material berish kerak deb kim takidlagan edi?_ A) ++++ _Tixeeva_ B) _F.N.Blixer_ C) _Muhammad Tarag'ay Ulug'bek_ D) _Al-Koshiy_ ANSWER: A _1915 yilda Tixeeva qaysi kitobini yozadi?_
A) ++++ _“Maktabgacha ta’lim tashkilotda son-sanoq”_ B) _“ Bolalar maktabgacha ta’lim tashkilotsida sanoq ta’limiy faoliyati”_ C) _“Didaktik o’yinlar”_ D) _“Birinchi sinfda qiziqarli o’yinlar va mashqlar”_ ANSWER: A _Didaktik o’yin bu o’rgatishning eng asosiy metodi deb qaysi olim takidlagan?_ A) ++++ _F.N.Blixer_ B) _Al-Koshiy_ C) _Tixeeva_ D) _A.M.Leushina_ ANSWER: A _A.M.Leushina sanoq bo’limi bo’yicha ikkinchi kichiq guruhdan boshlab haftada 1 marta maktabga tayyorlov guruhda, haftasiga 2 marta maxsus ta’limiy faoliyatlar o’tkazishni kim taklif qildi?_ A) ++++ _A.M.Leushina_ B) _Tixeeva_ C) _F.N.Blixer_ D) _S.L.Rubinshteyn_ ANSWER: A _Qaysi olim ruhshunoslikdagi faoliyat toifasini ruhiy izlanishning obyekti hamda maqsadi qilib kiritdi va asosladi?_ A) ++++ _S.L.Rubinshteyn_ B) _Tixeeva_ C) _F.N.Blixer_ D) _A.M.Leushina_ ANSWER: A _Faoliyat tushunchasini subyektdan obyektga o' tish deb kimkiritadi?_ A) ++++ _S.L.Rubinshteyn_ B) _A.M.Leushina_ C) _F.N.Blixer_ D) _Tixeeva_ ANSWER: A _,,Faoliyat", ,,harakat" tushunchalarining fundamental psixologik tushunchalari qaysi olimning A. N. Leontevishlaridayoritilgan?_ A) ++++ _A.N.Leontev_ B) _Tixeeva_ C) _F.N.Blixer_ D) _S.L.Rubinshteyn_ ANSWER: A _Necha yoshga qadar bola son, buyumlarning shakli va kattaligi haqida nisbatan ko’proq bilimlarni o’zlashtirgan bo’lishi, fazoda (2 va 3 o’lchovli) va vaqt bo’yicha muljal ola bilishi kerak?_
A) ++++ _7 yoshga qadar bola son, buyumlarning shakli va kattaligi haqida nisbatan ko’proq bilimlarni o’zlashtirgan bo’lishi, fazoda (2 va 3 o’lchovli) va vaqt bo’yicha muljal ola bilishi kerak_
B) _6 yoshga qadar bola son, buyumlarning shakli va kattaligi haqida nisbatan ko’proq bilimlarni o’zlashtirgan bo’lishi, fazoda (2 va 3 o’lchovli) va vaqt bo’yicha muljal ola bilishi kerak_ C) _5 yoshga qadar bola son, buyumlarning shakli va kattaligi haqida nisbatan ko’proq bilimlarni o’zlashtirgan bo’lishi, fazoda (2 va 3 o’lchovli) va vaqt bo’yicha muljal ola bilishi kerak_
D) _4-5 yoshga qadar bola son, buyumlarning shakli va kattaligi haqida nisbatan ko’proq bilimlarni o’zlashtirgan bo’lishi, fazoda (2 va 3 o’lchovli) va vaqt bo’yicha muljal ola bilishi kerak_ ANSWER: A _Bolalar matematik tushunchalarini rivojlantirish uchun qaysi fanlarda o’rganiladigan xususiyatlar va qonuniyatlarni bilish kerak?_ A) ++++ _Bolalar matematik tushunchalarini rivojlantirish uchun pedagogika, falsafa, mantiq, psixologiya va boshqa bir qator fundamental fanlarda o`rganiladigan xususiyatlar va qonuniyatlarni bilish kerak_ B) _Bolalar matematik tushunchalarini rivojlantirish uchun pedagogika va falsafa kabi fundamental fanlarda o`rganiladigan xususiyatlar va qonuniyatlarni bilish kerak_ C) _Bolalar matematik tushunchalarini rivojlantirish uchun pedagogika , mantiq, psixologiya va boshqa bir qator fundamental fanlarda o`rganiladigan xususiyatlar va qonuniyatlarni bilish kerak_
D) _Bolalar matematik tushunchalarni rivojlantirish uchun mantiq va psixologiya va boshqa bir qator fundamental fanlarda o`rganiladigan xususiyatlar va qonuniyatlarni bilish kerak_ ANSWER: A _Matematik tushunchalarni shakllantirishda I.Ya.Lerner va M.N. Skatkin ishlab chiqqan uslublar ..._ A) ++++ _Tasvirli tushuntirish yoki axborot uslubi, reproduktiv (yodda saklash, eslash) uslubi, muammoli ifodalash uslubi, qisman izlanish uslubi, izlanish uslubi._ B) _Tasvirli tushuntirish va reproduktiv (yodda saklash, eslash) uslubi_ C) _Tasvirli tushuntirish yoki axborot uslubi va muammoli ifodalash uslubi_ D) _Tasvirli tushuntirish yoki axborot uslubi, muammoli ifodalash uslubi va izlanish uslubi._ ANSWER: A _Tushuncha bu..._ A) ++++ _Tushuncha —bu predmetlar va xodisalarni ba’zi bir muxitni alomatlariga kura farklash yoki umumiylashtirish natijasidir._ B) _Tushuncha —bu predmetlar va xodisalarni umumiylashtirish natijasidir_ C) _Tushuncha —ba’zi bir muxitni alomatlariga kura farklash yoki umumiylashtirish natijasidir_ D) _Tushuncha —bu farklash yoki umumiylashtirish natijasidir._ ANSWER: A _Alomat (belgi)..._ A) ++++ _Alomat (belgi)- predmet yoki xodisalarning bir- biriga o`xshashligi, tengligi yoki farqlanishini bildiruvchi xossadir_ B) _Alomat (belgi)- xodisalarning bir- biriga o`xshashligini bildiruvchi xossadir._ C) _Alomat (belgi)- predmet yoki xodisalarning bir- biriga o’xshashligi_ D) _Alomat (belgi)- bu farqlash yoki umumiylashtirish natijasidir._
ANSWER: A _Tarbiyachi matematikani o’rgatishda tarbiyaviy choralarga qanday omillar kiritadi?_ A) ++++ _Tarbiyachi matematikani o’rgatishda u tarbiyaviy choralarga ta’limiy faoliyat jarayoniga bo’lgan mas’uliyatlilikni tushuntirish, o’z kuchiga, qobiliyatiga bo’ladigan ishonchni tarbiyalash, matematika keyingi bosqich uchun “zamin” ekanligiga ishonchlilikni tarbiyalash omillarni kiritadi_ B) _Tarbiyachi matematikani o’rgatishda ta’limiy faoliyat jarayoniga bo’lgan mas’uliyatlilikni tushuntirish va o’z kuchini tarbiyalash omillari kiritadi_ C) _Tarbiyachi matematikani o’rgatishda u tarbiyaviy choralarga ta’limiy faoliyat jarayoniga bo’lgan mas’uliyatlilikni tushuntirish va qobiliyatiga bo’ladigan ishonchni tarbiyalash omillari kiritadi_ D) _Matematikani o’rgatishda qobiliyatiga bo’ladigan ishonchni tarbiyalash va matematika keyingi bosqich uchun “zamin” ekanligiga ishonchlilikni tarbiyalash omillari kiritadi_ ANSWER: A _MTTda ta’limiy matematik tasavvurli shakllantirish ta’limiy faoliyatning davomiyligi kichik guruhlarda necha minutdan oshmasligi kerak?_ A) ++++ _MTTda matematik tasavvurli shakllantirish ta’limiy faoliyatining davomiyligi 10-15 minutdan oshmasligi kerak_ B) _MTTda matematik tasavvurli shakllantirish ta’limiy faoliyatning davomiyligi 10 minutdan oshmasligi kerak_ C) _MTTda ta’limiy tasavvurli shakllantirish ta’limiy faoliyatning davomiyligi 15 minutdan oshmasligi kerak_ D) _MTTda matematik tasavvurli shakllantirish ta’limiy faoliyatning davomiyligi kichik guruhlarda 8-10 minutdan oshmasligi kerak_ ANSWER: A _Maktabgacha ta’lim tashkilotida ilk elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish ta’limiy faoliyati o’rta guruhlarda soni nechta bo’ladi?_ A) ++++ _36 ta_ B) _72ta_ C) _18 ta_ D) _14 ta_ ANSWER: A _MTTda bolalar qanday o’quv materiallarni yaxshi o’zlashtiradi?_ A) ++++ _Bolalar harakatli-ko’rsatmali shaklda berilgan o’quv materiallarni yaxshi o’zlashtiradi_ B) _Bolalar ko’rsatmali shaklda berilgan o’quv materiallarni yaxshi o’zlashtiradi._ C) _Bolalar harakatli o’quv materiallarni yaxshi o’zlashtiradi._ D) _Bolalar o’quv materiallarni yaxshi o’zlashtiradi_ ANSWER: A _Qaysi yosh guruh bolalarini o’qitishda didaktik o’yinlardan keng foydalanish kerak?_ A) ++++ _O’rta yosh guruh bolalarini o’qitishda didaktik o’yinlardan keng foydalanish kerak_ B) _Kichik yosh guruh bolalarini o’qitishda didaktik o’yinlardan keng foydalanish kerak_ C) _Katta yosh guruh bolalarini o’qitishda didaktik o’yinlardan keng foydalanish kerak_ D) _Tayyorlov yosh guruh bolalarini o’qitishda didaktik o’yinlardan keng foydalanish kerak_ ANSWER: A
_O’qitishda qanday materiallardan foydalanish kerak?_ A) ++++ _O’qitishda bolalarning emotsional kayfiyati, qiziqtirilganliklari katta ta’limiy faoliyatlarda rangli ko’rgazmali qo’llanmalardan, turli didaktik materiallardan foydalanish kerak._
B) _O’qitishda bolalarning emotsional kayfiyati va qiziqtirilganliklarini foydalanish kerak._ C) _O’qitishda bolalarning emotsional kayfiyati va rangli ko’rgazmali qo’llanmalarda foydalanish kerak._ D) _O’qitishda bolalarning rangli ko’rgazmali qo’llanmalardan foydalanish kerak._ ANSWER: A _Qaysi yosh guruhda bolalarni buyumlar, o’yinchoqlar, geometrik shakllar, kartochkalar va rasmlardagi tasvirlarni sanash (qayta sanash, qo’shib sanash, ajratib sanash) ga, ob’ektlar miqdorlarini sezish bilan aniqlashga mashq qildirish kerak?._ A) ++++ _Katta yosh guruhda bolalarni buyumlar, o’yinchoqlar, geometrik shakllar, kartochkalar va rasmlardagi tasvirlarni sanash (qayta sanash, qo’shib sanash, ajratib sanash) ga, ob’ektlar miqdorlarini sezish bilan aniqlashga mashq qildirish kerak._ B) _Kichik yosh guruhda bolalarni buyumlar, o’yinchoqlar, geometrik shakllar, kartochkalar va rasmlardagi tasvirlarni sanash (qayta sanash, qo’shib sanash, ajratib sanash) ga, ob’ektlar miqdorlarini sezish bilan aniqlashga mashq qildirish kerak._ C) _O’rta yosh guruhda bolalarni buyumlar, o’yinchoqlar, geometrik shakllar, kartochkalar va rasmlardagi tasvirlarni sanash (qayta sanash, qo’shib sanash, ajratib sanash) ga, ob’ektlar miqdorlarini sezish bilan aniqlashga mashq qildirish kerak._ D) _Tayyorlov yosh guruhda bolalarni buyumlar, o’yinchoqlar, geometrik shakllar, kartochkalar va rasmlardagi tasvirlarni sanash (qayta sanash, qo’shib sanash, ajratib sanash) ga, ob’ektlar miqdorlarini sezish bilan aniqlashga mashq qildirish kerak._ ANSWER: A _Bolalarga matematikadan ta’lim berish va maktabgacha ta’limdagi o’quv- tarbiya jarayonini takomillashtirishning maqsadi nimalardan iborat?_ A) ++++ _Bolalarga matematikadan ta’lim berish va maktabgacha ta’limdagi o’quv- tarbiya jarayonini takomillashtirishning maqsadlaridan biri-bu bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirishdir _ B) _Bolalarga matematikadan ta’lim berish matematik tushunchalarni rivojlantirishdir_ C) _Bolalarga matematikadan ta’lim berish o’quv- tarbiya jarayonini takomillashtirish_ D) _Bolalarga matematikadan ta’lim berish o’quv- tarbiya jarayonini matematik tushunchalarni rivojlantirishdir_ ANSWER: A _Maktabgacha ta’lim tashkilotida tayyorlov guruhlarida elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish ta’limiy faoliyati jami soni nechta bo’ladi?_ A) ++++ _72 ta_ B) _36 ta_ C) _18 ta_ D) _14 ta_ ANSWER: A _Maktabgacha yoshdagi bolalar elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish ta’limiy faoliyatida necha yoshda bola kun va tunni ajrata olishi kerak?_ A) ++++ _3-4 yoshda bola kun va tunni ajrata olishi kerak_
B) _4-5 yoshda bola kun va tunni ajrata olishi kerak_ C) _5-6 yoshda bola kun va tunni ajrata olishi kerak_ D) _5-7 yoshda bola kun va tunni ajrata olishi kerak_ ANSWER: A _Maktabgacha yoshdagi bolalar elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish ta’limiy faoliyatida necha yoshda bola bitta belgi asosida predmetlarni ajrata olishi kerak?_ A) ++++ _3-4 yoshda bola bitta belgi asosida predmetlarni ajrata olishi kerak_ B) _4-5 yoshda bola bitta belgi asosida predmetlarni ajrata olishi kerak_ C) _5-6 yoshda bola bitta belgi asosida predmetlarni ajrata olishi kerak_ D) _5-7 yoshda bitta belgi asosida predmetlarni ajrata olishi kerak_ ANSWER: A _Maktabgacha yoshdagi bolalar elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish ta’limiy faoliyatida qaysi yosh guruhlarda bola geometrik shakillardan doira, kvadrat, uchburchakni bilishi talab etiladi?_ A) ++++ _Kichik guruhda geometrik shakillardan doira, kvadrat, uchburchakni bilishi talab etiladi_ B) _O’rta guruhda bola geometrik shakillardan doira, kvadrat, uchburchakni bilishi talab etiladi_ C) _Katta guruhda bola geometrik shakillardan doira, kvadrat, uchburchakni bilishi talab etiladi_ D) _Tayyorlov guruhda bola geometrik shakillardan doira, kvadrat, uchburchakni bilishi talab etiladi_ ANSWER: A _Maktabgacha yoshdagi bolalar elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish ta’limiy faoliyatida necha yoshda bola rasmlardagi predmetlarni taniydi va nomini aytadi?_ A) ++++ _3-4 yoshda bola rasmlardagi predmetlarni taniydi va nomini aytadi_ B) _4-5 yoshda bola rasmlardagi predmetlarni taniydi va nomini aytadi_ C) _3-5 yoshda bola rasmlardagi predmetlarni taniydi va nomini aytadi_ D) _5-7 yoshda bola rasmlardagi predmetlarni taniydi va nomini aytadi_ ANSWER: A _Elementar matematika necha bo’limdan iborat?_ A) ++++ _5 _ B) _4 _ C) _6_
D) _7_ ANSWER: A _Kichik guruh bolalariga geometrik shakllar bo’yicha qanday ma’lumotlar beriladi?_ A) ++++ _Doirani taniy olish va nomini aytishni o’rgatish. __Uni sezish, harakat va ko’rish yullari bilan tekshirish usullarini o’rgatish. Kvadrat bilan tanishtirish. Doira, kvadratni farqdash va aytishni sezish, harakat va ko’rish usullari orqali o’rgatish._ B) _To’g’ri to’rtburchak shakli bilan tanishtirish, to’g’ri to’rtburchak-kvadratni farqlash va aytishni, ularni sezish - harakat va ko’rish usullari orqali o’rganish._ C) _Kub, shar, silindr kabi shakllarning nomini aytish va bir-biridan farqlashni o’rganish._ D) _Shakllar har xil o’lchamda bo’lishi mumkinligi haqida tasavvur xosil qilish (katta doira - kichiq doira, katta kvadrat - kichiq kvadrat)._
ANSWER: A _Tayoqchalardan turli to’rtburchak, kvadrat, uchburchak yasashga, bu shakllardan foydalanib turli narsalar yasashga o’rgatish. Labirintlar va ularning yechimi bilan tanishtirish qaysi yosh guruhlarida amalga oshiriladi_ A) ++++ _Katta guruh_ B) _Kichik guruh_ C) _O’rta guruh_ D) _Tayyorlov guruh_ ANSWER: A Download 114.62 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|