Tarbiyaviy ish metodikasi fanining tadqiqot ob‘ekti nimadan iborat?

Tarbiyaviy ish metodikasi fanining tadqiqot ob‘ekti nimadan iborat?

{=Ta‘lim jarayoni

~Uzluksiz ta‘lim-tarbiya jarayoni

~Tarbiya jarayoni

~Shaxs tarbiyasi}
Tarbiyaviy ish metodikasi fani qaysi fanlar bilan aloqador?

{=Pedagogika, etika, sotsiologiya, psixologiya, falsafa, madaniyatshunoslik, ma‘naviyat asoslari.

~Tarbiya nazariyasi, falsafa, etika, matematika.

~Tabiiy fanlar, gumanitar fanlar

~Iqtisodiy fanlar}
Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy tadbirlarni kim tashkil qiladi?

{=Sinf rahbari

~Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar tashkilotchisi

~Tarbiya muassasasi rahbari

~Hamma javoblar to’g’ri.}
Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar qanday muassasalarda tashkil etiladi?

{=Sport majmualarida

~O’quvchilar saroylarida

~Maktadagi to’garaklarda

~ A va V javoblar to’g’ri}
Tarbiyaviy ish jarayonida qaysi ish usullaridan foydalaniladi?

{=Ertaliklar, majlislar, to’garaklar

~Ommaviy va yakka ish usullari

~Og’zaki ish usullari, amaliy ish usullari, ko’rgazmali ish usullari

~ Hamma javoblar to’g’ri}
Tarbiyaviy ish jarayonida amalga oshirildadigan sayohatlar, olimpiada va to’garaklar qaysi ish usuliga kiradi?

{=Amaliy

~Og’zaki

~Ko’rgazmali

~To’g’ri javob yo’q}
Tarbiyaviy ish jarayonida amalga oshirildadigan ertaliklar, kitobxonlar konferentsiyalari, munozaralar qaysi ish usuliga tegishli?

{= Og’zaki

~Amaliy

~Ko’rgazmali

~ To’g’ri javob yo’q}
Maktab muzeylari, kitoblar ko’rgazmasi tashkil etish qaysi ish usuliga taalluqli?

{=Og’zaki

~Amaliy

~Ko’rgazmali

~To’g’ri javob yo’q}
Tarbiyaviy ish metodikasi fanining tadqiqot predmeti nima?

{= Shaxs va tarbiya jarayoni

~Tarbiya jarayonini tashkil etuvchi, bilim va tarbiya beruvchilar hamda uni o’ziga qabul qiluvchilar o’rtasidagi pedagogik munosabatdir.

~Ta‘lim-tarbiya jarayoni

~O’qituvchi, o’quvchi.}
Tarbiya jarayonining asosiy maqsadi nimadan iborat?

{=Shaxs tarbiyasi

~O’quvchi tarbiyasi

~ Har jihatdan barkamol shaxsni shakllantirish

~To’g’ri javob yo’q.}
Tarbiya metodlarini ko’rsating.

{=Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari

~Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari

~O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.

~ Hamma javoblar to’g’ri.}
Suhbat va hikoya metodlari tarbiya metodlarinig qaysi guruhiga tegishli?

{=Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari

~Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari

~O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.

~ To’g’ri javob yo’q.}
Mashq qildirish metodi tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?

{=Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari

~Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari

~O’z-o’zini tarbiyalash, jazolash va rag’batlantirish metodlari.

~To’g’ri javob yo’q.}
Tanbeh berish va ogohlantirish metodlari tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?

{=Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari

~Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari

~Jazolash metodlari.

~ To’g’ri javob yo’q.}
Namuna qilib ko’rsatish metodi tarbiya metodlarining qaysi guruhiga tegishli?

{=Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari

~Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari

~Rag’batlantirish metodlari.

~To’g’ri javob yo’q.}
O’z-o’ziga baho berish tarbiya metodlarinig qaysi guruhiga tegishli?

{=Ijtimoiy hulq tajribasini shakllantirish metodlari

~Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari

~Barcha javoblar to’g’ri.

~O’z-o’zini tarbiyalash metodlari.}
Tarbiyachining bolaga bo’lgan barcha talablari nechta guruhga ajratiladi?

{=Bir guruhga

~Ikki guruhga

~Uch guruhga

~To’rt guruhga }
Shaxs shakllanishiga ta‘sir etuvchi omillar qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?

{=Irsiyat, ijtimoiy muhit, ta‘lim-tarbiya.

~Ota-ona, maktab, jamoatchilik.

~Pedagogik jamov, ota-ona.

~Barcha javoblar to’g’ri.
Pedagogning tarbiyalanuvchilarga nutqsiz munosabati turlarini ko’rsating.

{=His-hayajonni ifodalaydigan harakatlar

~Prosadika va ekstrolingvistika

~Takesika va proksemika

~ Hamma javoblar to’g’ri}
Tarbiyaviy ish metodikasi fani nimani o’rganadi?

{=Ta‘lim usullarini

~Ta‘lim-tarbiya ishlarini amalga oshirish va o’quvchilarga tarbiyaviy ta‘sir etish usullarnini

~Axloqiy tarbiyani

~ Mehnat tarbiyasini}
Tarbiya maqsadlarini amalga oshirishda qanday tamoyillarga amal qilinadi?

{=Ta‘lim va tarbiyaning ustuvorligi va uzluksizligi

~Ta‘lim va tarbiyaning birligi, dunyoviyligi va jahon andozalari darajasiga ko’tarish

~Ustoz-shogirdlik munosabatlarini va maktab, oila, jamoatchilik hamkorligini amalga oshirish

~Hamma javoblar to’g’ri}
Ta‘lim-tarbiya tizimini demokratlashtirish nimani anglatadi?

{=Ta‘lim-tarbiya jarayonini har qanday buyruqbozlikdan xoli ravishda o’zaro hamkorlik, do’stona munosabat va erkinlik asosida tashkil etish.

~So’z erkinligi

~O’quvchilar erkinligi

~To’g’ri javob yo’q}

Ta‘lim-tarbiya jarayonini insonparvarlashtirish nimani anglatadi?

{=Inson shaxsini ulug’lash

~Inson erkinligi

~Ta‘lim-tarbiya jarayonining ishtirokchilari shaxsini hurmat qilish, barcha harakatlarni ular kelajagi va baxt-saodatiga qaratish.

~Barcha javoblar to’g’ri}

Insonparvarlik tushunchasi qanday ma‘noni anglatadi?

{=Inson shaxsini hurmat qilish, uning baxt-saodatini ta‘sinlashga intilish.

~Inson erkinligi

~So’z erkinligi

~Insonni ulug’lash}
Demokratiya tushunchasi qanday ma‘noni anglatadi?

{=«Erkinlik»

~ «Ozodlik»

~«So’z erkinligi»

~ «Xalq hokimiyati» tushunchasini}

Ta‘lim-tarbiyaga uzluksiz tizim sifatida qarash nimani anglatadi?

{=Ta‘lim tizimini

~Ta‘lim-tarbiya jarayonining bir-biri bilan mantiqiy bog’liq va davomiy qismlardan iboratligidir.

~Ta‘limning uzluksizligini

~Tarbiya uzluksizligini}

Tarbiya jarayonidagi pedagog mahorati deganda nimani tushunasiz?

{=Tarbiya bera olish

~Axloqiy tarbiyalay olish

~Tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchilar va hamkorlar bilan til topisha olish hamda tarbiya usullarini mukammal egallash.

~Mehnat qilishga o’rgata olish}
O’qituvchi mahoratining tarkibiy qismlarini ayting.

{=Kasbiy bilim va pedagogik qobiliyat

~Mehnat va malaka

~Bilim, ko’nikma, malaka

~Ta‘lim-tarbiya}
Tarbiya jarayonidagi pedagogik texnika tarkibiy qismlarini ko’rsating.

{=Pedagogik mahorat, mimika

~Mimika va pantomimika

~ Nutq madaniyati va so’zlashuv odobi

~ Nutq madaniyati, mimika va pantomimika, o’qituvchining hissiy holati.}

Tarbiya jarayonida o’qituvchi qanday mimik holatlardan foydalanishi mumkin?

{=Iljayish, tasdiqlash, qovoq uyish, qosh chimirish va h.k.

~Erkalash, ogohlantirish

~Maqtov va qoralash

~Nasihat va o’git}