Termiz davlat universiteti
Download 0.51 Mb. Pdf ko'rish
|
TIM fanidan ish dasturi maxsus янги
|
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA MAXSUS TA'LIM VAZIRLIGI TERMIZ DAVLAT UNIVERSITETI Qayd raqami - “Tasdiqlayman” Ro’yxatga olindi №
“ ____” “________ ” 2019 yil
dots. O‘. Axmedov _______ “____” “_______” 2019 yil PEDAGOGIKA FAKULTETI “PEDAGOGIKA” KAFEDRASI "TARBIYAVIY ISHLAR METODIKASI" fanidan ISHCHI O’QUV DASTURI Bilim sohasi 100000 - Gumanitar soha Ta’lim sohasi: 110000 - Pedagogika Ta’lim yo’nalishi: 5111700 - Boshlang‘ich ta’lim va sport-tarbiyaviy ish (maxsus sirtqi) Kurs: 2
Shu jumladan: Ma`ruza: - 8 soat Amaliy mashg’uloti: - 8 soat Mustaqil ta`lim soati: - 80-
soat Semestr: 4 Umumiy soati - 96 soat Shu jumladan: Ma`ruza: - 6 soat Amaliy mashg’uloti: - 10 soat Mustaqil ta`lim soati: - 80-
soat Termiz - 2019 Fanning ishchi o’quv dasturi o’quv, ishchi o’quv reja va o’quv dasturiga muvofiq ishlab chiqildi. Tuzuvchi: Achilov N. TerDU «Pedagogika» kafedrasi katta o’qituvchisi Taqrizchi: Imomqulov R. TerDU «Pedagogika» kafedrasi katta o’qituvchisi p.f.n.
Fanning ishchi o’quv dasturi “Pedagogika” kafedrasining 2019 yil “___” ________ dagi “_____” - son yig’ilishida muhokamadan o’tgan va fakultet kengashida muhokama qilish uchun tavsiya etilgan. Kafedra mudiri: _____________ Bozorova M.Q.
Fanning ishchi o’quv dasturi “Pedagogika” fakultet kengashida muhokama etilgan va Universitet O’quv uslubiy Kengashiga tasdiqlashga tavsiya etigan 2019 yil “___” ________ dagi “_____” - sonli bayonnoma). Fakultet kengashi raisi: _______________ Mirzaev M.J. Universitet o’quv uslubiy kengashida muhokama etilgan va foydalanishga tavsiya etilgan. 2019 yil “___” ________ dagi “_____” - sonli bayonnoma.
Kirish I. O‘quv fanining dolzarbligi oliy kasbiy ta’limdagi o‘rni Mazkur fan dasturi bakalavriat yo’nalishi uchun mo’ljallangan bo’lib, tarbiyaviy ishlar metodikasining predmeti, maqsad va vazifalari, tarbiyaviy ishlarda tizimlilik, tarbiyaviy ishlarning ta’sirchanligini baholash tamoyillari, maktabda o’z- o’zini boshqarishni rivojiantirish metodikasi, tarbiyaviy jarayonini boshqarish tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish va tahlil etish, tarbiyasi og’ir bolalar bilan ishlash texnologiyasi, oilaviy tarbiyaning mazmuni, an’analari, metod va vositalari, oila va maktabining o’zaro hamkorligi oilani pedagogik tomondan qo’llab-quvvatlash, madaniy ma’rifiy ishlar bo’yicha direktor o’rinbosari ishini tashkil etish, sinf rahbari ishining mazmuni va metodlari, Yoshlar ittifoqi yoshlar harakatini uyushtirish metodikasi, kichik maktab yoshidagi o’quvchilar bilan sinfdan va maktabdan tashqarida turli o’yinlar, tanlovlar, musobaqa va boshqa tadbirlarni tashkil etish metodikasini o’rgatadi. Ushbu “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanidan tuzilgan dasturning tarkibiy tuzilmasidan o'rin olgan mavzular o‘z mazmuni va yo'nalishiga ko‘ra “Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining ilmiy asoslari”, “Sinf rahbari”, “Jamoa va uni tashkil” kabi bo’limlar o‘rin olgan. Bo‘limlarda o‘z ifodasini topgan mavzularni ochib berishda g‘oyalar o‘rtasidagi o‘zaro izchillik va mantiqiylikning ta’minlanishiga alohida e’tibor qaratilgan. Mavzularning bayonida maqsadga muvofiq ravishda Sharq mutafakkirlarining qarashlari, xalq pedagogikasi asoslaridan foydalanish barkamol shaxs va malakali mutaxassisni tarbiyalashga xizmat qiladi. II. 0‘quv fanining maqsadi va vazifasi Fanni o’qitishdan maqsad - mustaqil respublikamizda iqtisodiy, ma'naviy siyosiy madaniy rivojlanishi yo’lida buyuk ishlar amalga oshirilmoqda. Yoshlarga chuqur mustahkam bilim berish, mutaxassislarni jahon andozlariga javob beradigan, bozor iqtisodiy sharoitda raqobatbardosh kadrlarni tayyorlash dolzarb masalalardan biridur. O’zbekiston respublikasi konstitutsiyada belgilab berilgan qonunlarimizdan kelib chiqqan holda shuni ta’qidlash lozimki, har tomonlama kamolga yetgan barkamol inson uchun zarur bo’lgan yuksak ma’naviyatga xos bo’lgan qirralarni: poklik, hamkorlik, birodarlik, g’amxo’rlik, sabr-qanoat, saxiylik fazilatlarini shakllanlirishdan iboratdir. Fanning vazifasi maklab hayotida ta’lim-tarbiya jarayonini boshqarishda ma’naviyat ishlari bo’yicha direktor o’rinbosarining va sinf rahbarining boshqalar bilan almashtirib bo’lmaydigan o’ziga xos o’rni bor. U maktabda juda muhim va ma’suliyatli qiyofadir. Ma’naviyat ishlari va sinf rahbari faoliyatining aksariyat qismi tarbiyaviy jarayon bilan bog’liqdir. Shu jihatdan olib qaraganda uni sinfining bosh tarbiyachisi murabbiysi deyish mumkin, u o’z sinf jamoasini tashkil qiladi, uyushtiradi va tarbiyalaydi, o’qituvcliilar bolalar tashkilotlari, ota-onalar hamda keng jamoatchilik bilan yaqindan aloqa bog’lab, sinfdagi umumiy tarbiyaviy jarayonga rahbarlik qiladi. “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” o‘quv fanini o'zlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida. Bakalavr: fanning asosiy maqsadi va tushunchalari; ta’lim tizimidagi islohotlari va barkamol insonni ma’naviy tarbiyalash masalalari; milliy tarbiyaning tarixiy ildizlari; ma’naviy qadriyatlar, ta’lim-tarbiyaning omili; shaxs ma’naviy yuksalishida qadriyatlarning ahamiyati; intellektuai salohiyatli barkamol avlodni shakllantirish; ta’lim tizimida o‘quvchilarning intellektuai imkoniyatlarini rivojlantirish haqida bilimga; jamoa, jamoani tashkil etish metodikasi; jamoada shaxsni tarbiyalash; jamoani shakllantirish metodikasi; jamoaning rivojlanishidagi tarbiya usullari; jamoa ijodiy faoliyatni rivojlantirishda pedagogik texnologiyalarni bilish va ko’nikma; tarbiyaviy ishlarni tashkil etish; tarbiyaviy ishlarning maqsad vaziflari va yo‘nalishlari; tarbiyaviy ishlarni tashkil etish va rejalashtirish; zamonaviy maktab direktorining vazifasi; maktabda to‘garak ishlarini tashkil etish; tarbiyaviy ishlar tizimida texnologiyalar; sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar konsepsiyasi; tarbiya texnologiyalari; tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish; tarbiya tizimiga pedagogik yondashuv; tarbiya tizimida innovatsiyalar; iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash; sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsadi va vazifalari; maktabda o‘quvchilarning o‘z-o‘zini boshqarishni tashkil qilish metodikasi; sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish metodikasi; tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda sinf rahbarining o‘rni; ma’naviy-axloqiy tarbiyada sinf rahbarining faoliyati; sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirishga qo‘yilgan talablar; maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbari ishini takomillashtirish; sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari;
o‘quvchilarni pedagogik kuzatish metodikasi; sinf jamoasini tashkil etish va uni tarbiyalash; o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash; sinf rahbari ishini rejalashtirish; maktabning o‘quv ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarining vazifalari; maktab, Oila va mahalla hamkorligining uzviyligini ta’minlash; mahalla tarixi; tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik mahorat va uning asosiy tamoyillari; oila, maktab, mahalla hamkorligining shaxs ma’naviyatini shakllantirishdagi o‘rni; oila-millat va jamiyat tayanchi; oila va jamiyatning inson hayotidagi o‘rni; oila tarbiyasida ota-onaning o‘rni; oila muhitining bola tarbiyasiga ijobiy ta’siri haqidagi malakasiga ega bo‘lishi
Tarbiyaviy ishlar metodikasi asosiy ixtisoslik fani hisoblanadi. Bu fan quyidagi: pedagogika, psixologiya, falsafa, pedagogik texnologiya, pedagogik mahorat fanlari bilan o‘zaro bog‘liqlikda amalga oshiriladi. Fanning ta`limdagi o‘rni Boshlang‘ich ta’lim fakulteti talabalari “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fani bo‘yicha olgan nazariy bilimlarini umumiy o‘rta ta’lim maktablarida, ish faoliyati jarayonida, qo`llaydilar va zamonaviy talablar asosida takomillashtiradilar. Bunda talabalar tarbiyaning pedagogik asoslarini; tarbiya jarayonining umumiy qonuniyatlarini; tarbiyaviy jarayonning tizimi va tuzilishini, bilishi va amaliyotga tadbiq qilishi; ta’lim-tarbiya va o‘qitish nazariyasini; tarbiya texnologiyasini o‘rganadilar. Shuning uchun ushbu fan boshlang‘ich ta’limda kadrlarni tayyorlash jarayonida muhim ahamiyatga egadir.
Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanini o‘zlashtirishlari uchun talabalar o‘qitishning ilg‘or va zamonaviy usullaridan foydalanishi, yangi informatsion- pedagogik texnologiyalarni ta`lim - tarbiya jarayoniga tadbiq qilishi muhim ahamiyatga egadir. Bunda talabalar o‘qitishning shakl, vositalari ta’lim va tarbiya metodlarini, xalq ta’limini boshqarish tizimini, uslubiy-tarqatma materiallar (treninglar, psixo-pedagogik test to‘shiriqlari) dan foydalanish muhim ta'limiy ahamiyatga ega. SEMESTR: 3 “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fani bo’yicha ma’ruza mashg’ulotlarining tematik rejasi № Mavzular Ma'ruza 1 Tarbiyaviy ishlar metodikasi faning maqsad va vazifalari. 2 2 Milliy tarbiyaning mazmuni va mohiyati. 2 3 Sinf
rahbarining maktab
jamoat tashkilotlari bilan olib
boriladigan ishlar 2 4 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsadi va vazifalari. 2
Jami 8 Asosiy qism: Fanning uslubiy jixatdan uzviy ketma-ketligi Ma’ruza mashg‘ulotlari 1-mavzu: Tarbiyaviy ishlar metodikasi faning maqsad va vazifalari. Tarbiyaviy ishlar metodikasi fani haqida tushuncha Tarbiyaviy ishlarning metodologik asoslari. Tarbiyaviy ishlarning maqsad va
vazifalari. Xorijiy mamlakatlarda boshlang'ich ta’lim-tarbiya tizimi yuzasidan qisqacha izoh. Milliy tarbiyaning mazmuni va mohiyati.
aqliy hujum Foydalanilgan adabiyotlar: A1, A2, Q 1, Q 2, Q 3
Tarbiya usullari haqida tushuncha. Tarbiya usullarini tanlashga qo‘yiladigan talablar. Tarbiya usullarini toyifalash haqida ma’lumot berish. Tarbiyani tashkil etish shakllari. Tarbiya jarayonini amalga oshirishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish. Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim, aqliy hujum Foydalanilgan adabiyotlar: A1, A2, Q 1, Q 2, Q 3 3-mavzu: Sinf rahbarining maktab jamoat tashkilotlari bilan olib boriladigan ishlar. Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyati. Sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari.
sinfda intizomni mustahkamlsh. Sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari. Sinf rahbari ishini rejalashtirish usullari. Sinf tarbiyaviy soatlari haqida umumiy tushuncha. Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim, aqliy hujum Foydalanilgan adabiyotlar: A1, A2, Q 1, Q 2, Q 3 4-mavzu: Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsadi va vazifalari. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishning nazariy asoslari. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsadi va vazifalari. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning samaradorligini oshirish usullari. Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni amalga oshirishda director o‘rinbosarining ish metodikasi. Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim, aqliy hujum Foydalanilgan adabiyotlar: A1, A2, Q 1, Q 2, Q 3
Amaliy mashg’ulotlarini tashkil etish va o’tkazish bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi. Amaliy mashg’ulotlarida talabalarda nazariy o’zlashtirilgan bilimlar mustahkamlanadi hamda amaliyotda qo’llash ko’nikma va malakalari hosil qilinadi. Amaliy mashg’ulotlariga tayyorlanish jarayonida talabalar Tarbiyaviy ishlar metodikasi faniga oid darslik va o’quv qo’llanmalardan foydalangan holda, mustaqil o’zlashtirish jarayonida egallagan bilimlarini yanada boyitishadi hamda amaliy ko’nikma va malakalarga ega bo’lishadi.
rejasi № Amaliy mashg’ulotlari mavzulari soat 1 Tarbiyaviy ishlarning yo‘nalishlari. Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik mahorat
2 Oiladagi bola tarbiyasida milliy an'analardan foydalanish 2 3 Iste'dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash 2 4 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda tashkilotchi shaxsiga bo’lgan talablar
8 Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni Bakalavr mustaqil ta’limni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda
quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya
etiladi: - darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish; - tarqatma materiallar bo‘yicha ma’ruzalar qismini
o‘zlashtirish; - maxsus adabiyotlar bo‘yiha fan bo‘limlari yoki mavzulari ustida ishlash; - masofaviy ta’lim. Bakalavr talabaga mustaqil ta’limning mavzulari beriladi, bu mavzular bo‘yicha egallanishi kerak bo‘lgan bilim, ko'nikma va malakalar, muddati va topshirish shakli aytiladi. Ko‘rsatilgan muddatda nazariy material konspekti, referati ko'riladi, test yoki savol-javob o‘tkaziladi. Mustaqil ishni tashkil etishda unga mo‘ljallangan har bir bo‘lim bo‘yicha adabiyotlar talaba tomonidan o‘rganilishi, mustaqil ish uchun mo‘ljallangan nazariy
va amaliy bilim mavzularini o'zlashtirish, har bir bo‘lim bo‘yicha berilgan topshiriqlarning mos varianti talaba tomonidan bajarilishi, Powerpoint, dasturidan foydalanib, ularni prezentatsiya ko‘rinishida tayyorlab topshirishi talab qilinadi. Jarayon o‘qituvchi tomonidan uzluksiz nazorat qilinadi. “Tarbiyaviy ishlar metodikasi”fanidan mustaqil ish mavzulari fanning barcha mavzularini qamrab olgan quyidagi mavzu ko’rinishida shakllantirilgan: Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi № Mustakil ta’lim mavzulari Berilgan topshiriq soat 1 Shaxs ma’naviy yuksalishida qadriyatlarning ahamiyati. Tarbiya usuilari va shakllari. darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
2 Tarbiya usullarini tanlashga qo‘yiladigan talablar. O‘quvchilar shaxsini har tomonlama kamol toptirish darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
3 Tarbiya
texnologiyalari. O‘quvchilarning intellektual imkoniyatlarini rivojlantirish usuilari darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
4 4 Tarbiya
tizimiga pedagogik yondashuv. Tarbiya
tizimini ijtimoiylashtirish darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
4 5 Tarbiya
tizimida innovatsiyalar . Tarbiya
tizimida samaradorlikga erishish usullari darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
4
Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda pedagogik mahoratning o‘rni.
Tarbiyada innovatsion texnologiyalarning o‘rni darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
7 Jamoa haqida umumiy tushuncha. Jamoani tashkil etish metodikasi. Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
4
Sinf jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda sinf rahbarining pedagogik mahorati darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
9 Sinf
rahbarining sinf
jamosini jipislashtirishda maktab jamoat
tashkilotlari bilan olib boriladigan ishlar. Jamoani rivojlanishida tarbiya usullari darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
10 Maktabdagi tarbiyaviy ishlar tizimida sinf rahbarining faoliyati. Jamoada shaxsni tarbiyalash darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
11 Sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari. Shaxsga jamoaviy-tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish usullari darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
4 12 O‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda
intizomni mustahkamlash. Shaxsning oila muhitida va jamiyatda shakllanishi darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
13 Sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari. Sinf rahbarining o‘quvchilar jamoasi bilan ishlash usullari darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
14 Maktabning o‘quv ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosarining vazifalari. Jamoa ijodiy
faoliyatini rivojlantirishda pedagogik texnologiyalarning o ‘rni darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
4 15 Sinf rahbari
ishini rejalashtirish metodikasi. Maktabni boshqarishda maktab direktroining vazifalari darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
4 16 Sinf tarbiyaviy soatlari haqida
umumiy tushuncha.Pedagoglarning kasbiy faolligini oshirishda rahbarining vazifalari darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
2 17 Sinf raxbarining namunaviy yillik ish rejasini tuzish metodikasi. Maktabdagi to‘garak ishlarini o‘quvchi tarbiyasiga ta’siri darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
18 Sinfdan va
maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarning maqsadi va vazifalar. 0‘quvchilarni o‘rtoqlik va do‘stlik hissida tarbiyalash darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
2
va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil
etish usullari. Noan’anaviy tarbiyaviy soat mashg‘uIotlarini tashkil etish usullari darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
20 Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar kontseptsiyasi. Sinfdan va
maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish metodikasi darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
21 Sinfdan tashqari ishlarning shakl va metodlari. Maktabda to‘garak ishlarini tashkil etish darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
2
rejalashtirishda sinf rahbarining o‘rni Mahalla, oila va
maktab hamkorligining uzviyligini ta’minlash. darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
2 23 Tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etish usullari. Oila, maktab,
mahalla hamkorligining shaxs ma’naviyatini shakllantirishdagi o‘rni darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
2
usullari. 0‘quvchilarni o'rtoqlik va do‘stlik hissida tarbiyalash darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish
2 25 Tarbiyaviy soat
mashg‘ulotlarini tashkil etish usullari. Ota-onalar majlisini takil qilish va o‘tkazish metodikasi darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o'rganish 2
1 Oraliq nazorat 1 yozma
5-hafta
2 Yakuniy nazorat 1 yozma
6-hafta II. BAHOLASH MEZONLARI - talabaning amaliy, seminar, tajriba mashg’ulotlaridagi, mustaqil ta’lim topshiriqlarini bajarishi hamda faolligi “5” ballik tizimda baholanib boriladi va nazorat turlarida inobatga olinadi. - talaba mustaqil qaror qabul qilsa, ijodiy fikrlasa, bilimini amalda qo’llay olsa va savol mohiyatini bilib, xulosa chiqarganligi uchun “5” (a’lo) baho; - talaba qisman mustaqil qaror qabul qilsa va ijodiy fikrlasa hamda bilimini amalda qo’llay olsa, berilgan savolning mohiyati haqida tushunchaga ega bo’lsa “4” (yaxshi) baho; - talaba bilimini amalda qisman qo’llay olsa, savol mohiyatini tasavvur qilsa “3” (qoniqarli) baho; - talaba fan dasturi talablarini o’zlashtirmagan bo’lsa va fan hamda savollar mohiyati haqida bilimga ega emas deb topilganda “2” (qoniqarsiz) baholar bilan baholanadilar.
holda va o’quv ishlari bo’yicha prorektor tomonidan imzolangandan so’ng tegishli fan bo’yicha o’quv mashg’ulotini olib borgan o’qituvchi ishtirokisiz o’tkaziladi. Yakuniy nazorat shakli fan xususiyati va o’quv auditoriya soatidan kelib chiqib, kafedra belgilaydi.
quyidagicha baholanadi: 27-30 “5” (a’lo) 21-26 “4” (yaxshi) 18-20 “3” (qoniqarli) 17 va undan kam bo’lsa “2” (qoniqarsiz) “Yozma” shaklda o’tkazilsa savollar tarkibi 3 tadan iborat bo’ladi va har bir savol “5” baholi tizimda baholanadi, amaliy, seminar va tajriba mashgulotlarining umumiy bahosining o’rtachasi olinib, ON bahosi bilan o’rtacha bahoni hisobga olinadi.
27-30 “5” (a’lo) 21-26 “4” (yaxshi) 18-20 “3” (qoniqarli) 17 va undan kam bo’lsa “2” (qoniqarsiz)
baholi tizimda baholanib o’rta baho hisobga olinadi. SEMESTR: 4 “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fani bo’yicha ma’ruza mashg’ulotlarining tematik rejasi № Mavzular Ma'ruza 1 Jamoa haqida umumiy tushuncha. Sinf jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. 2 2 Maktabning o‘quv ishlari va ma’naviy-ma’rifiy ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarlarining vazifalari. 2 3 Mahalla, oila va maktab hamkorligining uzviyligini ta’minlash 2
6 Asosiy qism: Fanning uslubiy jixatdan uzviy ketma-ketligi Ma’ruza mashg‘ulotlari 1-mavzu: Jamoa haqida umumiy tushuncha. Sinf jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. Jamoa va uning turlari. Jamoaning bir maqsadga qaratilganligi. Jamoani tashkil etish usullari. O’quvchilar jamoasi o‘ziga xos xususiyatlari haqida ma’lumot berish
aqliy hujum Foydalanilgan adabiyotlar: A1, A2, Q 1, Q 2, Q 3
direktor o‘rinbosarlarining vazifalari. O‘quv ishlarining mazmuni. Ma’naviy-ma’rifiy ishlarining mazmuni. Maktabning o‘quv ishlari va ma’naviy-ma’rifiy ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarlarining vazifalari. Maktabning o‘quv ishlar bo‘yicha direktor o'rinbosarining o‘zaro darsga kirish usullari haqida ma’lumot berish.
aqliy hujum Foydalanilgan adabiyotlar: A1, A2, Q 1, Q 2, Q 3 3-mavzu: Mahalla, oila va maktab hamkorligining uzviyligini ta’minlash Maxalla tarixi. Shaxsning oila muhitda va jamiyatda shakllanishi Ota-onalar majlislarini tashkil etish. Ota-onalarga tarbiyaga oid didakatik talablar qo’yish. Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim, aqliy hujum Foydalanilgan adabiyotlar: A1, A2, Q 1, Q 2, Q 3
rejasi № Amaliy mashg’ulotlari mavzulari soat 1 O’quvchilar jamoasini shakllantirish. 2 2 Sharq mutafakkirlarining merosida oilada bolalari ahloqiy tarbiyalash. 2 3 Sinf rahbarining ma'naviy-ma’rifiy va o’quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari bilan olib borilgan ishlari.
4 Ota-onalarga tarbiyaga oid bilimlar berish. 2 5 Ota-onalar sinf majlisini tashkil qilish metodikasi. 2
10 Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va amaliy mashg’ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko’proq ma’ruza va amaliy mashg’ulotlarida o’rganilmagan masalalarni o’z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o’qib- o’rganilgan masalalar fan bo’yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o’z aksini topadi. Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi: - darslik va o'quv qo' llanmalar boyicha fan boblari va mavzularini o’rganish; - tarqatma materiallar bo’yich ma’ruzalar qismini o’zlashtirish; - kitob va maqollalarga annotatsiya yozish; - Internet tarmog’idan azborotlar izlash va tahlil etish. “Tarbiyaviy ishlar metodikasi”fanidan mustaqil ish mavzulari fanning barcha mavzularini qamrab olgan quyidagi mavzu ko’rinishida shakllantirilgan: Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi
1 Milliy tarbiyaning tarixiy
ildizlari. Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 2 Maktab o‘quvchilari shaxsini har
tomonlama kamol
toptirish. Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 3 Sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni amalga oshirishda direktor o‘rinbosarining ish metodikasi. Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2
Maktabda to‘garak ishlarini tashkil etish. Sinf jamoasini tashkil etish va tarbiyalash. Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 5 Oila
muhitining bola
tarbiyasiga ijobiy ta’siri. Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 6 Jamoada shaxsni tarbiyalash Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish 2 7 Jamoa ijodiy faoliyatini rivojlantirishda pedagogik texnologiyalarning o‘rni Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 8 Zamonaviy maktab direktorining vazifasi Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 9 Pedagoglarning kasbiy faolligini oshirishda rahbarning vazifalari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 10 Maktabdagi to‘garak ishlarini o‘quvchi tarbiyasiga ta’siri Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 11 O‘quvchilarni kasb – hunarga yo‘naltirishda “Barkamol avlod o‘quv markazlarining faoliyati” Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 12 Tarbiya tizimini ijtimoiylashtirish Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish 2 13 Tarbiya tizimida samaradorlikga erishish usullari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish 2 14 Tarbiyada innovatsion texnologiyalarning o‘rni Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 15 Iste’dodli bolalarni aniqlash va ularni tarbiyalash Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2
tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2
tarbiyaviy ishlar kontseptsiyasi Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish 2 18 Sinfdan tashqari ishlarning shakl va metodlari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 19 Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishda sinf rahbarining o‘rni Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 20 Bayram tadbirlarini tashkil etish usullari Tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etish usullari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
4
21 Tarbiyaviy soat mashg‘ulotlarini tashkil etish usullari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 22 Sinf rahbarining o‘quvchilar jamoasi bilan ishlash usullari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2
mashg‘ulotlarini tashkil etish usullari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
4
ta’sir ko‘rsatish usullari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 25 O‘quvchilarni o‘rtoqlik va do‘stlik hissida tarbiyalash Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2
mazmuni va mohiyati Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 27 Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda sinf rahbarining pedagogik mahorati Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 28 Ota-onalar yig‘ilishini tashkil etish usullari Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2
milliy an’analaridan foydalanish Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
4
jamiyatda shakllanishi Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 31 Sinf rahbarining o‘quvchilarni o‘rganish metodikasi Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2
bilim berish Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2 33 Oilaviy urf-odatlar va an’analarning bola tarbiyasidagi o‘rni Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
4 34 Tarbiya jarayonida o‘quvchilarga tejamkorlik tushunchalarini singdirish. O‘quvchilarni pedagogik kuzatish metodikasi Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
4 35 O‘quvchilarni mehnatsevarlikga o‘rgatishda maktab, oila va mahalla hamkorligi Adabiyotlarni konspekt qilish. Individual topshiriqlqrni bajarish
2
80 Dasturning informatsion-uslubiy ta’minoti Mazkur fanni o’qitish jarayonida ta’limning zamonaviy metodlari, pedagogik va axborot-kommunikasiya texnologiyalari qo’llanilishi nazarda tutilgan: - ma’ruza darslarida zamonaviy kompyuter texnologiyalari yordamida prezentasion va elektron-didaktik vositalardan; - amaliy mashgulotlarida ta’limning interfaol metodlari dan keng foydalaniladi. Didaktik vositalar Jihozlar va uskunalar, moslamalar: elektron doska - Hitachi, LCD monitor, elektron ko'rsatgich (ukazka).Video-audio uskunalar: video va audiomagnitofon, mikrofon, kolonkalar. Kompyuter va multimediali vositalar: kompyuter, Dell tipidagi proyektor, DVD- diskovod, Web-kamera, video-ko'z (glazok). “Tarbiyaviy ishlar metodikasi” fanidan nazorat turlari jadvali va baholash mezonlari I.NAZORAT TURI JADVALI T/r Nazorat turlari Soni Shakli Muddati 1 Oraliq nazorat 1 Test
6-hafta 2 Yakuniy nazorat 1 Yozma
Belgilangan tartibda II. BAHOLASH MEZONLARI - talabaning amaliy, seminar, tajriba mashg’ulotlaridagi, mustaqil ta’lim topshiriqlarini bajarishi hamda faolligi “5” ballik tizimda baholanib boriladi va nazorat turlarida inobatga olinadi. - talaba mustaqil qaror qabul qilsa, ijodiy fikrlasa, bilimini amalda qo’llay olsa va savol mohiyatini bilib, xulosa chiqarganligi uchun “5” (a’lo) baho; - talaba qisman mustaqil qaror qabul qilsa va ijodiy fikrlasa hamda bilimini amalda qo’llay olsa, berilgan savolning mohiyati haqida tushunchaga ega bo’lsa “4” (yaxshi) baho; - talaba bilimini amalda qisman qo’llay olsa, savol mohiyatini tasavvur qilsa “3” (qoniqarli) baho; - talaba fan dasturi talablarini o’zlashtirmagan bo’lsa va fan hamda savollar mohiyati haqida bilimga ega emas deb topilganda “2” (qoniqarsiz) baholar bilan baholanadilar.
*Yakuniy nazorat turi fakultet dekani, o’quv-uslubiy boshqarma bilan kelishgan holda va o’quv ishlari bo’yicha prorektor tomonidan imzolangandan so’ng tegishli fan bo’yicha o’quv mashg’ulotini olib borgan o’qituvchi ishtirokisiz o’tkaziladi. Yakuniy nazorat shakli fan xususiyati va o’quv auditoriya soatidan kelib chiqib, kafedra belgilaydi.
quyidagicha baholanadi: 27-30 “5” (a’lo) 21-26 “4” (yaxshi) 18-20 “3” (qoniqarli) 17 va undan kam bo’lsa “2” (qoniqarsiz)
“5” baholi tizimda baholanadi, amaliy, seminar va tajriba mashgulotlarining umumiy bahosining o’rtachasi olinib, ON bahosi bilan o’rtacha bahoni hisobga olinadi.
27-30 “5” (a’lo) 21-26 “4” (yaxshi) 18-20 “3” (qoniqarli) 17 va undan kam bo’lsa “2” (qoniqarsiz)
“5” baholi tizimda baholanib o’rta baho hisobga olinadi.
Asosiy darsliklar va o‘quv qo‘llanmalar Asosiy adabiyotlar 1. Pedagogy and Practice: Teaching and learning in Secondary Schools. 2. Michael Uljens. School Didactics and Learning: A School Didactik Model Framing an Analysis оf Pedagogical Implications of Learning Theory 2008-y. 3. John Dewey, How we think (l910). Martin, Jay. The Education of John Dewey.(2003) Columbia University Press. Gutek Gerald L.(2009) New Perspectives on
Philosophy and
education. Pearson
Education Inc.
4. R.A.Mavlonova, B.Nоrmurodova. Tarbiyaviy ishlar metodikasi. 0‘quv qo'llanma. Toshkent, “Fan” 2008 y. 5. R. MavIonova, N.Rahmonqulova, B.Normurodova, K.Matnazarova. Tarbiyaviy ishlar metodikasi. Darslik Nizomiy nomidagi TDPU Riziografida nashr qilindi. Toshkent, 2014 у 6.
K.Xoshimov, S.Ochilov. O‘zbek pedagogikasi antologiyasi. O‘quv qo‘llanma. T:.0‘qituvchi 2010-yil 7. R.A.Mavlonova, N.H.Vohidova, N.H.Raxmonqulova. Pedagogika nazariyasi va tarixi. Darslik T:. Fan va texnologiyalar. 2010-yil
8. Mirziyoyev Sh.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik - har bir rahhar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. 0‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016 yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag‘ishlangan majlisidagi O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti nutqi. // Xalq so‘zi gazetasi, 2017.16 yanvar, №11 9. Mirziyoyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz. “O‘zbekiston”, 2017. 10.O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoni. O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 20l7yil, 6-son, 70-modda. 11.Mirziyoyev Sh.M. Qonun ustuvorligi - inson manfaatlarini ta’minlash taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. “O‘zbekiston”, 2017. 12.R.A.Mavlonova,D.Abdurahimova. Pedagogik mahorat. O‘quv qo‘llanma. T:.Fan va texnologiya.2012-yil 13.S.Nishonova, M.Imomova, R.Xasanov. Pedagogika tarixi. Darslik Т.: O‘qituvchi 1996-yil 14. H.M .Ochilov. Muallim qalb me’mori. O‘quv qo‘llanma. T ;.O‘qituvchi. 2004-yil 15.N.Egamberdieva, Ijtimoiy pedagogika. Darslik. Alisher Navoiy nomidagi O‘zMKN.T.: 2009-yil. Internet saytlari 16.http://Ziyonet.uz 17.http://edu.uz 18.www.natlib.uz 19.http://teoriya.ru Download 0.51 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|